生活老師對學生校服清洗工作

⑴ 生活老師指導學生如何做好寢室清潔衛生案例

多大的學生？小孩兒兒童你知道知道也可以。如果是高中那還知道什麼？個人衛生寢室衛生不知道怎麼保持怎麼收拾嘛？

⑵ 生活老師怎樣照顧生病的學生

是管理住校學生的生活，看護住校生的安全，及時了解學生的情緒，幫助學生減輕學習壓力，督促他們完成作業。如幼兒園生活老師，小學生活老師，初中生活老師，高中生活老師。
一般情況下生活老師不承擔教學任務，但乾的事情都是很瑣碎的。
主要工作：1、配合班主任
1）在班主任的指導下工作，樹立育人思想，提高育人水平，創造性的做好本職工作。
2）每周將學生生活表現書面反饋給班主任。
3）認真搞好德育考核，寫好生活檔案。
寄宿制學校生活老師需要「三心」
農村寄宿制學校的建立，邊遠地方留守孩子到校讀書實行寄宿，其生活起居必須要人照顧。學校就誕生除教師、工友之外的另一類職業——負責寄宿生起居，生活照顧的生活老師。他們既擔負學生衣、食、住照顧，是保姆，是除他們父母親之外的「親人」，又是培養學生自理能力，養成良好習慣，形成優秀品質的引路人，其責任重大，工作性質特殊，要求也高。我們在聘用生活老師上，十分慎重，制訂生活老師評用條件及服務守則，簽訂責任狀。把身體健康有一定文化基礎，品質優良，又熱愛此項工作的人員聘為生活老師，崗前進行培訓，工作中實行考核。一年多來，生活老師做出大量的工作，付出很多艱辛，也為學校試點（寄宿制）成功貢獻力量，讓寄宿生「住得下，吃得好，生活舒心」，也受到家長一致好評。作為生活老師的培養，我認為注重「三心」教育：
一是要有愛心。撤點並校後，很多邊遠山區的小學生要離開父母親，開始全新的生活模式。那些家中的「小公主」、「小皇帝」在一校一住就是五天，戀家、不會自理、孤獨種種情素影響他們，使之產生啼哭，晚上不睡覺、打架，甚至表現為離校出走。這時生活老師應充當父母角色，給予他們細心的關愛，用博大的愛心安撫，用行動使他們感到溫暖，用母愛般的關愛讓他們不感到孤獨，使他們感覺在校和在家一樣。事實證明，博大的愛心使學生很快發生轉變，很快融入寄宿學校大家庭。
二是要恆心。具有愛生如子的品質後，其次要恆心，低年級寄宿生年齡小，生活自理能力差，吃喝拉搬全靠生活老師照顧，早晨起床幫他們穿衣、指導洗漱，照顧吃飯，白天要整理寢室，打掃衛生，清洗衣服，晚上洗澡睡覺、陪睡，半夜叫起等整天工作內容復雜，再加上人數多，年齡層次不同，個性差異等方面使生活老師工作壓力大，負擔重，而這樣的工作時間較長。生活老師必須要有恆心，把每個學生當成自己的孩子，按程序認真完成每天工作，克服厭煩思想，短期目標思想，這樣才會受到學生的愛戴，家長的尊重，學校的肯定。
三是要細心，在整個工作環節中，要注意學生個性差異，不能厚此薄彼，對年齡小、自理能力差、家庭條件差的學生要特別關愛。

⑶ 領導安排了一個不想乾的崗位怎麼辦我是一名小學的生活老師，學校安排我工作，看學生給學生洗衣服，洗一百

要麼走要麼忍，顯然你是走不了的，既然沒有選擇就調整自己的心態，學會從中發現快樂，記住每一份小感動，小孩子嘛，肯定是很純潔的，你陪伴他多一些。自然也會更喜歡你一些。看著這些孩子，想想自己吃的苦也許能好一些。

⑷ 做為一名生活老師如何抓好學生就寢紀律管理

1． 由各位同學輪流擔任值日班長。值日班長負責班級的一日管理事務，監督班幹部履行責職的情況，檢查督促全班同學遵守常規的情況，協助班主任組織開展一日的班級活動；具體的工作是:早中晚三次檢查並督促教室衛生 、中午、傍晚放學時的教室的關電源開關及晚自修下課檢查教室的門、窗、開關等關閉工作。若當日教室檢查沒有扣分的情況，那麼當日值日班長適當的獎勵，若一周班級得到五角星，整一周的值日班長都適當外加獎勵。與值日工作倒垃圾的同學一起做好廢紙、易拉罐等回收工作。

2． 寢室長負責本寢室成員在晨間集隊、寢室衛生、就寢紀律三方面的檢查督促工作，協調各寢室成員間的關系，同時向副班長反饋前一天寢室就寢情況。如果寢室在一周內沒有扣分情況，全體寢室成員都適當獎勵，一個月後寢室獲「文明」、「標兵」全體寢室成員再適當獎勵。寢室長適當外加獎勵。

3． 由班長負責班委費收繳，生活委員監督登記，並且由生活委員負責本班所需物品的采購，由班長、體育委員、生活委員負責本班物品的保管；由體育委員負責眼操，廣播操的工作。
4． 晚自修第一、二節下課，根據任課老師要求，各課代表把作業收起，並登記好作業收交情況，記好名字。全體同學晚自修時間認真作好預習、復習工作。

5． 早自修前10分鍾，由語文、外語課代表組織全體學生進行早自修的朗讀工作，班級電教員負責班級多媒體的開關及第三節晚自修後多媒體、飲水機電源的關閉工作。

6． 教室衛生打掃由組長負責人員的監督,沒有在規定時間內在崗的同學由值日組長負責記錄，並向副班長匯報，教室的衛生要求一日三次，中午、晚上要求在吃飯前做好。當日值日工作的成果由值日班長負責檢查（一日三查）。寢室衛生由寢室長負責、督促、檢查，各崗分工明確、責任到人，若當日寢室打掃中出現因打掃等職責范圍內的扣分，則當日值日成員第二天重做，直到不扣分為致，並對當日值日工作成員適當的懲罰。

7． 通校生要求不遲到不早退，進校要求下車推行，車放適當位置，一卡通由單人使用，不借別人使用。若一周內沒有遲到、以及文明禮儀扣分的，則適當的獎勵；晚自修來校自修的，需書面提出申請，家長簽字，方才允許，在校一有嚴重違紀事件發生，立即取消來校晚自修資格。8． 全班同學根據《班級獎懲制度》進行量化考核，所得積分的高低作為期末思想品德考核和評比各類先進的依據。

獎懲制度

每位同學的基本分值為0分，根據以下辦法進行獎懲。

一． 加分方法：

1． 在學校每月的寢室評比中獲標兵寢室，則寢室成員每人每次加2分；獲文明寢室，則寢室成員每人每次加1分。當周寢室沒扣分的，每人加1分

2． 一周班級獲五角星的，全體值日班長加1分；當日班級沒有扣分的，當日值日班長加1分。

3． 能服從大掃除的按排，班級取的得成績的，第人加2分。

4． 通校生按班級管理制度做好的，一周加1分，若整一個月沒有一位通校生出現違反班級管理制度的，第一位通校生再加1分。
5． 學校各項競賽活動中各人獲一，二，三等獎，則獲獎人員分別每人加3，2，1分。

6． 在團委組織的黑板報月賽中，所出黑板報獲一、二、三等獎的，參與編、寫、畫的人員每人加3、2、1分。

7． 好人好事，每次加1分。對班級管理提出合理化建議的，一經採用每條加0.5分。

8． 在期中、期末考試中，單科全年級前70位的依次加7、6、5、4、3、2、1分；總分進入年級前100位的依次加20、18、16、14、12、10、8、6、4、2分；成績進步顯蓍的，即總分位次每提高15位加1分。

9． 所寫稿件被學校廣播室播出的，或在校刊發表的，每件加1分；獲區級一、二、三等獎的分別加6、4、2分；獲省一、二、三等獎的分別加12、8、4分。
10． 在學科竟賽中獲校一、二、三等獎的，每人加3、2、1分；獲區一、二、三等獎的，每人加10、7、5分，省級的加倍加分。

11． 各寢室長按寢室成績進行學期末考核分一、二、三三個等級，分別一次性加5、4、3分；各班委進行學期末考核分一、二、三三個等級，分別一次性加5、4、3分

二． 扣分方法

1．在學校的五項競賽中，由於個人原因使班級扣分的，扣該同學相應的分值的2倍。

2．文明卡被摘卡一次，扣5分。

3．在上課、自修課有講話、走動、看報紙、雜志、小說、聽耳機現象的，被老師或值周班長發現一次扣除0.5分，第二次再犯扣除1分。

4．在課桌上刻、畫一次扣1分，第二次被發現加倍扣分，並提出嚴重警告；進出教室及寢室 ，用腳踢門的，一次扣1分。
5．在任何場合叫同學侮辱性綽號或欺負同學的，一旦發現，即在班上點名批評，並一次扣1分。

6．受到學校違紀處理的，按嚴重的程度，從2分開始起扣。

7．能服從大掃除按排，但個人崗沒有做好，第一崗位每人扣1分（以學校檢查為准）。

值日班長工作實績考核

值日班長的工作實績考核以當日班級五項競賽成績作為唯一的標准。全體同學一輪之後，優秀的值日班長有資格進入下一輪的值日班長。

⑸ 你好！我想問下生活老師主要做什麼工作！

一、生活指導老師應具有強烈的事業心和高度的責任感。對待學生充滿愛心、耐心周到。接待家長來訪滿懷熱情，態度誠懇，同時做好登記和傳呼工作。

二、為住宿生提供優質服務，認真做好學生的生活指導工作和服務工作。管理好學生宿舍的鑰匙，按時開、關宿舍的防盜門，教育學生按時開、關燈，按時就寢、起身，愛護公物，等等。如遇學生生病和意外事件，要及時與值日領導和值日教師取得聯系。

三、全面負責宿舍區的衛生清潔工作，每天要拖掃樓道，擦抹扶手欄桿，清掃宿舍區的水泥路面，收集、清運當天的垃圾，保持宿舍區草坪的清潔。

四、按《揚大附中學生宿舍評比細則》和《揚大附中文明宿舍評比標准》做好每天的檢查、評比和督促工作，及時公布檢查結果。認真做好報修工作。

五、協助學校做好學生宿舍的安全工作，強化安全意識，注意及時發現宿舍內存在的安全隱患並及時上報。禁止學生使用明火和電器，禁止外人留宿。

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生活老師與班主任：

1）在班主任的指導下工作，樹立育人思想，提高育人水平，創造性的做好本職工作。

2）每周將學生生活表現書面反饋給班主任。

3）認真搞好德育考核，寫好生活檔案。

走廊清潔

1）兩個生活老師負責一層樓的走廊、盥洗間及該層與下層連接的樓梯的清潔。

2）生活老師應教育學生學會尊重別人的勞動，維護公共衛生，注意保持清潔。

3）每天寢室值日學生打掃的垃圾應倒進走廊上的垃圾桶里，由生活老師做完樓道清潔後倒掉，注意保潔。

⑹ 生活老師應如何處理學生中的突發事件

蘇霍姆林斯基曾說：「教師的職業意味著他放棄了喜、怒、哀、樂的權利，應使自己胸懷寬廣。」作為生活教師，要用理智戰勝感情，冷靜處理生活當中所發生的突發事件。初二年級學生黃冠華同學在餐廳用餐常不排隊，每次一到飯堂就趁機插隊，被我發現了，我從這邊過去找他，他就背向我又轉到那邊，還強詞奪理說找人；我批評他，他還罵罵咧咧的頂撞。因為飯堂人太多，怕給其他同學造成不好的影響，我把他叫到外面，問他為什麼對老師那麼無理，用手指著老師罵，他情緒很激動，眼淚水都掉出來了，我就讓他慢慢的先平靜下來，回房間也沒去找他，晚上我去宿舍找他談，分析他今天的所作所為，對其他同學所造成的不良影響等。他說因為今天心情不好，所以情緒很激動，老師對不起了。 通過上例可以看出，所謂的「冷處理」就是要多方面的考慮問題：一是迅速控制突發事件的發展；二是從造成突發事件的當事人的角度出發，首先作好其安撫工作，然後再找機會坐下來心平氣和地談問題。這樣有條不紊地「冷處理」，就會利用「事過境遷」而引導學生學會反思，不再頭腦發熱，起到一種使之學會交往的教育作用。 在突發事件發生後，行為宜靜不宜動。 處理突發事件最能體現生活教師的自製能力和應變能力。如初三（3）班趙世凱同學在就餐時，與同學打鬧，故意將飯菜倒在餐桌上，看見我來時，躲到另一位同學的後面。這時我走過去拿來掃帚等工具邊收拾餐桌邊說：「哪位同學對桌子這么好？讓它也與我們一同品嘗一下學校的南、北風味餐嗎？不過這樣做不太雅觀，如果用飯盒裝……」。沒等我把話說完，趙世凱同另一個同學主動過來一同收拾並面帶愧色地說：「老師，是我不好，我不該在餐廳打鬧，更不應該把飯倒在餐桌上，浪費糧食。」我說：「再去打份飯吧，否則，下午你會餓肚子的。」我什麼責備的話都沒有說。等到午睡前，我同該生就中午餐廳一事再次進行探討，分析此種做法的弊端及其影響，終於達到了預期的目的。反過來如果我當時就大發雷霆，進行斥責，我想也許會是另一種結局吧。現在這位同學在餐廳不但能守紀律，而且還是老師的好幫手。 作為生活教師在處理學生中突發事件時，不能只憑對學生的印象淺嘗轍止，應作深入細致的調查研究，才能達到解決問題的目的。初二（3）班某學生，因一時扭轉不了以往的不良習慣，對現任生活教師的管理方法很不適應。有一次，午餐飯不吃，並故意把飯倒掉，說飯不好吃，對老師、同學們的勸告置之不理並惡語傷人，把碗使勁一扔，調頭就走。回到宿舍後生活教師不是先急於批評該生，而是叫來幾位同學對該生以前的情況作以詳細了解，並以母親般的關愛，帶他到自己的房間幫其泡碗面吃，邊吃邊聊，同時又與班主任老師一起分析在教學區的情況，最後才知道現任生活教師曾經向該生的班主任反映過他的問題。並因此受到班主任的批評，因此，今天他才出難題。所以，在處理突發事件時，調查要深入細致，找准原因，然後對准下葯。 在處理突發事件時，過程宜柔不宜剛。 在處理學生突發事件發生時，感情一定要真誠，方法一定要柔和，不應該簡單粗暴，以至激化矛盾，徒然增加處理問題的難度。本期的學生家長會那天，初一生活教師陪某一學生看病去了，加上家長來校，學生情緒激動，尤其是趙同學，因家住香港，父母離異，長期沒人來校看他，今天母親來後，又匆忙走了，他看到其他同學的家長與同學們一起共進午餐，心中頗不是滋味。於是在休息時間便借故與同學發生沖突，更不服從生活教師的管理，在生活區大喊大叫，對其他班級生活教師、生活組長的管理更是視而不見，並且破口大罵保安和年級組長，情緒異常激動。當時我什麼都沒說，只是讓他到宿捨去，幫他擦擦臉，並把弄臟的衣服幫其洗干凈，以平靜他的情緒，又拿一些他喜歡的公仔麵、餅干、柚子給他吃，然後讓他休息，讓他感受母親般的關愛。「老師，下次我來校時，一定給你買個大柚子」。他天真地說。「只要你過得開心，老師什麼都不要。」我以柔克剛，下午，他主動地向保安及老師承認自己的錯誤。現在趙同學已成為生活區的小幹部。 生活教師的工作是繁瑣的、艱苦的。但只要以愛的美好感情作基礎，跟學生建立起感情的橋梁，創造性地運用教育藝術去打動學生的心靈，與同學們一起摸爬滾打，喚起他們美好的思想情感，相信在以後的生活管理工作中，學生在生活區里的突發事件就會越來越少，生活教師也就會越來越受到學生的理解和尊重。

⑺ 一般學校的生活老師每天工作時間都要24小時嗎

不是的。

在現在的時代，一般的工作都是八小時工作制，尤其是一些事業單位，像銀行，政府機關等，如果一些公司或者單位要員工加班的話，一般都需要提前通知的，而且也需要進行報備。

超負荷的工作量，超負荷的壓力，還沒有任何的報酬，得不到任何的關懷 。他們的煩惱壓抑無處發泄，很多隻能發泄給學生了，因為他們整天面對的就是學生。

相信每一個的單位都有一套自己的作息時間安排，什麼時間上班開門，什麼時候下班關門，白紙黑字規定得明明白白、清清楚楚。學校同樣也是一個單位，按理說也可以安排自己的作息時間，應該具有一定的效力。

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教師崗位職責

1、擔任數學學科教學任務，認真落實備課、講課、批改作業、輔導、考核學生成績等各項教學常規工作。參加教學研究工作。

2、正確貫徹執行黨和國家的教育方針，對全體學生全面負責，教書育人，寓德育於學科教學之中，以身作則，積極主動做學生的思想政治工作。在課內外對學生進行思想品德教育和生活紀律管理。完成學校各項值班工作。

3、認真參加學校組織的政治、業務學習及各項社會活動。積極參與學校的民主管理，參與協調學校與社會、家庭的關系。

4、自覺遵守學校制定的教師教育、教學規范，努力學習教育理論和本學科的專業知識及相關知識，理解、掌握教學大綱和德育綱要，上好每一節課，對每一位學生負責。

⑻ 如何做好一名小學後勤生活老師

一、 以身作則，為學生做好榜樣二、 熟悉各寢室成員及住宿情況。負責學生宿舍的紀律、衛生、安全督促檢查。選好樓長，室長協助管理。
三、 重視學生的心理輔導，加強學生的心理疏導。教育學生遵守各項規章制度。
四、 加強防治工作，對學生進行安全教育，制止學生不安全行為，及時處理突發事件，發現安全隱患及時排除並向值班領導匯報。
五、 有意識地培養學生的良好行為習慣和生活自理能力。
六、 指導學生打掃寢室內衛生和學生宿舍區域的環境衛生，隨時保持干凈整潔。
七、 按照學校作息時間和相關規定來要求、管理學生。對生病或有困難的同學要予以更多的關心、愛護和幫助。
八、 內務整理、洗澡、洗衣服、照管生病學生等按生活指導老師管轄寢室區域進行分工管理、指導。
九、 了解並熟悉本班寄宿制學生的情況，做好學生錢物管理，合理指導學生使用錢物 ，負責照管行課期間本班生病學生。
十、 嚴禁校外人員進入宿舍滋事，一旦發現此類事件的苗頭，應先保護學生，急時處理並向值班領導匯報。
十一、制止學生破壞公物行為，日常生活中存在的其它不良行為，一經發現及時制止並上報。
十二、經常與班主任老師和任課老師聯系，反映學生生活問題，共同做好學生的思想教育工作，關心學生的健康成長，積極完成上級領導臨時交辦的各項任務。
十三、上課期間主要由當班教師負責，生活指導老師協助管理；就餐時間主要由分管班級生活指導老師、值周領導、值周教師共同管理；宿舍管理由分管區域生活指導老師負責。經常與班主任和科任教師交換意見，共同關心學生的健康成長。
十四、上課期間和周末值班由生活指導組長安排好值班人員，並將名單報值班領導。
十五、上課時間生活指導老師應合理安排好工作和休息。
十六、 生活老師應多專研學習生活管理方面的知識，增強為寄宿制學生服好務的意識，努力提高服務水平。