① 瀏陽職高學校有哪些
瀏陽市沒有職業高中學校，只有一所瀏陽市職業中專。
瀏陽市職業中專位於瀏陽市北區美麗的撈刀河畔，是瀏陽市人民政府主辦的唯一一所全日制中等職業學校。學校創辦於1984年，1995年成為"湖南省重點職業學校"，2001年評為國家級重點中等職業學校，2006年5月被湖南省商務廳授予"湖南外派勞務培訓基地"，2008年以該校為牽頭學校的瀏陽市職教中心入圍"湖南省示範性縣級職教中心"，2009年入圍"湖南省示範性中等職業學校"。
學校佔地面積320畝，建築面積115000平方米，固定資產達6713萬元。現有教學班級50個，全日制在校生2400餘人，非全日制學生2200餘人。開設了機械模具、電子電器、會計電算化、計算機及應用、服裝設計與製作、旅遊服務與管理等專業，其中服裝設計與製作專業為省級精品專業。
學校師資力量雄厚，教學設施一流。現有在職公辦教師158人，中高級職稱教師佔70%以上。專業教師結構合理、業務精湛，「雙師型」教師佔65%，其中省級專業帶頭人3人，市級專業帶頭人5人。學校有計算機600餘台，多媒體電教室8個，有電動縫紉車間、九合一家電室、製冷室、單片機室、數控車床室、數控銑床室、焊接室、鉗工室、財會模擬室、圖書室、閱覽室等教學實訓場地和設備。
學校教育教學質量優良。注重學生思想道德和行為習慣的養成教育，在全封閉管理的基礎上，遵循全員參與、責任到人的原則，運用正面引導、傳統激勵、榜樣示範、學科滲透的方法，實施「全員育人」的德育管理模式。推行學分制，實施以項目課程為主體的模塊化課程體系，重視學生實踐技能訓練。深化校企合作，成功引入中山英仕服裝有限公司到校辦廠，實現「引廠進校，前校後廠」的辦學模式，學校充分利用企業設備和專業技術人才優勢，把課堂教學與生產實習緊密結合，大力推行「學中做」、「做中學」的教學模式。培養學生成為「做人有品德、就業有優勢、升學有希望、創業有能力」的技能型人才。
學校就業渠道廣闊，就業優勢明顯。先後與三一重工、瀏陽工業製造園、瀏陽市煙花服份有限公司、廣東東莞生益科技有限公司等30多家企業單位建立了長期的校企合作關系，簽訂了「訂單培養」協議，成立了「三一班」、「福田班」、「英仕班」等冠名班級，形成了穩定有序、靈活暢通的就業渠道。近幾年學校的就業率均在98%以上，對口就業率達到了70%以主，學生就業得到了社會認可。
近幾年來學校先後獲得"湖南省職業教育與成人教育先進單位"、"湖南省中等職業學校與學生管理先進單位"、"湖南省模範職工之家"、"長沙市大中專院校就業工作先進單位"、"長沙市勞動示範基地"、"長沙市文明單位"、"長沙市安全文明單位"、"瀏陽市德育示範性學校"、"瀏陽市市直學校目標管理一等獎"、"瀏陽市優秀領導班子"「長沙市中職學校德育工作和就業工作先進單位」、「瀏陽市教育管理、爭資引資、財經、安全工作先進單位」與「德育特色活動校」等榮譽稱號，連續十年被評為長沙市中職招生先進單位。
② 瀏陽市龍伏一職時黑學校
呵呵
我們瀏師可比你們好點
我是07年去的學校。現在
我是屬於三年了，在外面做事了。
而且每年都有1500哦
錢我們都取了。。。。郁悶呀
學校只怕的就是你們亂搞
如果你們要搞，就要起碼要十多個人。帶頭
然後自然就有人加入你們，人越多。學校就會越怕。一定要人多
人少了，學校不把你放眼力。所謂「一條小泥鰍，翻不起什麼大浪。」
在要不，你們可以找記者來暴光這個事。畢竟是國家發給你們的補助
誰也沒有權利私吞的~！！
③ 瀏陽市職業中專
瀏陽一職、瀏陽二職、湖南石化職業技術、 外國語
④ 瀏陽市有哪幾所職業高中
職校：龍伏一職。瀏陽二中。思渺技校。還有好幾個不出名的、高中、瀏陽一中、田家炳。還有北盛六中。社港八中、沙市九中。鎮頭三中、。 希望可以採納。
⑤ 瀏陽市職業中專怎麼樣
簡介：瀏陽市職業中專位於湖南省瀏陽市北區，106國道與永社高等級公路交匯處的龍伏鎮，佔地面積310畝，建築面積26000平方米。東面是巍巍高聳、樹木蔥茂的石柱峰。這里山奇水秀，風景優美。瀏陽市職業中專（瀏陽一職）是一所全日制國家級重點示範性職業學校，也是瀏陽惟一的一所公辦職業學校。學校現有在職公辦教師146人，教學班47個，在校學生2300餘人。為充分挖掘教學資源，方便東、南、西區學生就讀，2001年，學校擇址瀏陽城東新村東街口學校、園藝學校開辦兩個分校，分校教師選派優秀教師擔任。2000餘名學生，生源分布於瀏陽各鄉鎮以及長沙、平江的部分鄉鎮。學校師資力量雄厚，有高級職稱教師28名，中高級教師佔80%，「雙師型」教師有96名。
注冊資本：257萬人民幣
⑥ 瀏陽一職學費多少
一職什麼時招生？
⑦ 瀏陽高中一職里有哪些職業學啊
計算機、會計、服裝設計、財會這些是好一點的
⑧ 瀏陽有哪些職業學校
瀏陽市職業中專
長沙瀏陽市旅遊職業學校
瀏陽市湘淮職業學校
湖南曙光電子職業中專學校 瀏陽市勞動技工學校職高部
長沙市紡織技工學校職高
⑨ 瀏陽職業中專瀏陽一職校長叫什麼名子
體驗式學習方式：
通過實踐來認識周圍事物，或者說，通過能使學習者完完全全地參與學習過程，使學習者真正成為課堂的主角。教師的作用不再是一味地單方面地傳授知識，更重要的是利用那些可視 、可聽、可感的教學媒體努力為學生做好體驗開始前的准備工作，讓學生產生一種渴望學習的沖動，自願地全身心地投入學習過程，並積極接觸語言、運用語言，在親身體驗過程中掌 握語言。生活中任何有刺激性的體驗如在笨豬跳中，被倒掛在空中飛速騰躍時所擁有的驚心動魄的體驗都是終生難忘的。同理，體驗式學習也會給語言學習者帶來新的感覺、新的刺激，從而加深學習者的記憶和理解。
方法：
主動學習
在傳統上，教師是教學的中心，學生只需專心聽講，認真記筆記即可。而體 驗式學習則要求學習者發揮主動精神，對自己的學習負主要責任，真正成為教學過程的主體。體驗式學習強調學習者積極主動地參與，認為沒有這種參與，就不能產生任何體驗，更談 不上學習過程的完成。
寓教於樂
寓教於樂一直是教育界為激發學生的學習興趣而試圖攻克的難題。寓教於樂 中的「樂」字應包涵兩層意義：一是指教師把傳授的知識融入能激發學生興趣的教學方法中去，盡量使教學過程像娛樂活動一樣吸引人。二是指教師通過調動學生，將被動學習變成主 動掌握的過程。「體驗式學習」的提出為這方面的研究開辟了一條新的思路。在這里「樂」 的重心已有所偏移，即並非教師單方面製造的樂趣，而是學生主動體會到的樂趣。學生學得 快樂，這才是寓教於「樂」的真正實現和真實效果。
學以致用
學以致用是傳統教育的一個難題，原因之一是學生很少有應用知識解決實際 問題的場所、時間和機會。在語言教學中則表現為不了解在真實的環境下應該用什麼語言最適當、最能表達自己的思想。這也是中國學生在英語等級考試中能拿高分。這也是 中國學生在英語等級考試中能拿高分，但始終擺脫不了「啞巴式英語」的原因所在。因此，應該讓學習者逐漸意識到語言學習是一個通過實踐運用循序漸進的過程。脫離了語言的應用 ，語法就永遠只是一堆僵化的字元，並將隨著時間的流逝而從頭腦里消失。體驗式學習的優勢在於，它為學習者及時提供了一個運用語言的空間，使語言學習者成功地進入活生生的語 言表達和思想交流之中。
虛實結合
體驗式學習是一種情境化學習，在這里學習過程被置於各種虛擬的或真實的 語言情境之中。關鍵在於，教師在實施情境化教學理念時應該對其保持一種發展的眼光和態度，意識到情境化學習不能只是讓學生表演一些背得爛熟的情景對話小品。的確，模仿是語 言學習的必經之路，但更重要的是，不能忘記模仿是為了更好地創造。如果只是一味地強調模仿，一旦學生在生活中遇到真實情境，就會不知所措，因為他們並沒有真正掌握在真實情 境下語言的靈活運用。所以，虛擬情境應力求逼近真實的情境，在引導學生體驗時要盡量使學習者從外在的環境和內在的心境兩方面都感到自己正處在生活的語言空間中，而不是在一 種被安排好的系列活動之中，要讓學習者對即將發和珠事情無法預料，而又必須馬上運用所學語言知識進行思考，作出反應，加以解決，從而在一個解決問題的過程中獲得對語言的深 刻的體驗。語言的運用在生活中無處不在，教師應充分抓住這一點，把語言體驗與語言教學有機地結合起來。
例如，當教師正在上課時，一位遲到的學生走了進來，教師即可抓住這個 時機，創造一次供這位遲到學生參與的語言體驗：讓他對自己的行為作出解釋。此時，學生面臨的問題就不僅僅是一句「I am sorry」可以搪塞過去的，而必須立刻運用所學語言就復 雜得多的情況加以解釋、致歉並保證此類事情不再發生。此時，他會遇到選詞、句型、語氣及語音語調，甚至言行舉止的問題，並給以恰當的處理。教師可在體驗結束後給予積極的評 價，讓學生意識到准確運用語言的價值，從而適應今後可能碰到的更復雜的類似情況。