Ⅰ 用一顆「善解人意」的心來對待人和事
昨天我們豆村小學開展了一次家校交流會，這次家長會以班級為單位來進行。對我們六年級學生來說，我認為這是一次很有必要的家校交流會。
之前總是把家長會放在期中考試成績出來後開展，而這次不以成績為主題，而是關於家長理解學生，理解學校，配合學校老師工作的情感溝通交流。為了這次小型家長會，各位班主任也是仔細思考，用心准備。大家都忙著做課件，備演講稿，在電腦操作上也是費了不小的功夫。有的加圖片，有的配音樂，有的做鏈接……真是花費了不少的心思！而做了這么精心的准備，還是得不到所有家長的參與，好多家長來不了，或者沒有時間來。比如我們班，好多家長沒在家來不了，還有的在上班沒有抽時間過來，還有的是找個人來代替簽個字，真正到場參加的還不到一半。對此，我並沒有埋怨他們，而是理解性的為他們找「借口」。
也許有人會想，是不是你的工作做的不好？家長們都不願來配合工作？對此問題，我也很「自戀」的認為，並不是這樣，可能是他們真的來不了吧？
這次家長交流會主要涉及:1.3月份的班級教育敘事；2.向家長宣傳新教育實驗；3.校服征訂4.家長委員會的建立。這幾方面也是學校統一要求的，我在具體開會時又加入了家長關注孩子心理變化和陪伴孩子閱讀這兩方面內容。交流會開始的第一項我就強調了關注學生心理變化的急切性和重要性，要求各位家長多關注孩子的情緒、行為，特別是心理的變化。如果發現有異常問題，立刻與我取得聯系，我和家長共同做好工作，幫孩子的健康成長把好關。講這個問題時，所有在場的家長都很專注的聽我說，也很積極的做出肯定的答復。看來，這些家長也都很關心孩子的心理健康成長。
盡管還有家長因為有事不得不提前離開會場，但是他們對我的工作還是很配合。因為他們走之前跟我說的是，有什麼事，只要我在群里說一聲就行，一定會配合支持我的工作。說實話，我也多麼想讓所有的家長能夠重視家校交流，能夠積極主動地與我交流溝通，共同討論如何更好的教育孩子們的身心全面健康發展。但我依然為他們做解釋，也許關於家校交流的重要性，他們還不夠理解吧？也許是他們在掙錢和擠時間陪孩子關注孩子成長方面還拎不清「孰重孰輕」吧？
為了鼓勵家長陪孩子閱讀，搞好親子關系；為了鼓動家長理解，支持，配合我的工作，我請了一位在親子閱讀和配合工作方面做的比較好的家長——葉一鳴的媽媽，進行了精彩的講話。葉一鳴的媽媽在接到我的邀請時，毫不猶豫地答應了我，還與我商討了演講的主要內容。她的演講特別精彩，遠遠超出了我預想的效果。家長們給予了熱烈的掌聲，同時對我的工作也給予了肯定。大家獻給我的掌聲，讓我備受感動，她們的理解就是給我的付出以最好的回報。
盡管六年級只有兩個多月就要畢業了，可是大家並沒有因此而不願意征訂校服，而都是為了配合支持我和學校的工作，都毫無爭議的答應征訂校服。我想她們的理解和支持應該和我的「善解人意」是一樣的吧？都是真心的來相互理解。
這次交流會，我向家長們簡單的解說了新教育實驗的理念和意義。雖然大家還是不能理解什麼是新教育，新教育到底是干什麼的，但她們能夠跟著我的步伐行走，跟著我做一些新教育工作。我想，她們跟著我認真的走下去，一定也會獲得很大的收獲的，一定也會體會到幸福的。
最後，大家以熱烈的掌聲結束了這次會議，我想，她們應該會理解我這次會議的重要思想，一定會更加積極地配合支持我的工作。因為所有的這些都是為了孩子們的健康成長，為了使孩子們過上「一種幸福完整的教育生活」！
我願一直用「善解人意」的心來對待每一位學生和家長，也希望她（他）們多多理解和支持配合我的工作。
Ⅱ 喜迎元旦作文400字，廣播稿。不要有敘事，急，中午就要交了！！
旦作文300字：元旦文藝匯演
2010年12月31日，這是年末的最後一天，我們行知人用自己獨特的方式喜迎新年。雖然寒風陣陣，寒氣逼人。但在行知小學的校園里卻一片歡聲笑語，熱氣騰騰。一年一度的《日有所誦——我和經典有個約會》讀書節誦讀表演和慶元旦聯歡正在舉行。
你看今天的行知校園書聲朗朗，每個班、每個人都以不同的形式向大家展示自己的智慧和才幹。同學們真是多才多藝，頌古詠今，《三字經》、《弟子規》、《滿江紅》、《水調歌頭》等誦讀表演非常精彩。
我們班的節目是詩朗誦，毛澤東：《七律.長征》，《長征》是首傳誦之作，我們剛從課本里念過它。它用五十六字來概述長征這五千年歷史里僅有的壯舉。從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰士在戰勝這些困難時所表現的大無畏的革命精神。我和我們班八個同學參加這首詩的伴舞,盡管我們經過無數次的排練，待到上台時不免還有些緊張。有個同學差點出錯，但是由別人的提醒，表演還是很成功，我們班同學們充滿激情的表演贏得了老師和同學熱烈的掌聲。
一首首、一曲曲、一個個經典的誦讀和表演讓我深深懂得從書中獲取知識的快樂和讀書活動帶給我們的的收獲，同時也讓我們感受到新年帶給我們的歡樂！這是一次多麼有意義的讀書誦經典、喜迎元旦的活動呀！
元旦作文300字：元旦文藝匯演
今天，我們學校舉行了慶祝元旦文藝匯演，全校每個班級都准備了精彩的節目。我們班的節目時朗誦《弟子規》。老師給同學們都化了妝，穿上黃色的演出服，同學們一個個顯得很靚，可精神了。
我們的舞台搭在大操場上，演出開始了看，隨著主持人說：請一（1)班上台演出，我們班的小演員們快速的跑上舞台，排好整整齊齊的隊伍，一個個精神抖擻的挺立在舞台上大聲的朗誦《弟子規》。
高年級的哥哥姐姐們也給大家獻上了好看的節目，今天的慶祝元旦文藝匯演真精彩啊！
Ⅲ 早戀教育敘事
早戀教育敘事有哪些可以借鑒的呢?以下是我為您整理早戀教育敘事，供您參考，希望對你有所幫助，更多詳細內容請點擊查看。
我是特殊班的班主任，說特殊，是因為我班是並校班，全體都是鄉下學生，成績，全學年倒數第一。
我班的女生中我最喜歡的就是小陳了，聰明伶俐，學習努力，成績很好，我和同事開玩笑的時候經常說：這可是我最得意的弟子了。
本學期，我班來了一名留級生小周，他顯然不能很好的融入我們的集體中，小到坐姿，大到成績，他沒有一點學生的樣子，很少穿校服，發型也過分流行，不喜歡說話但總有吸引異性的魅力。我找機會和他談了幾次，也和家長建立了統一戰線，漸漸的，這位留級生有適應我班的跡象了，我趁熱打鐵，軟硬兼施，「逼」他「簽」下了保證書：本學期末，英語成績達到80分(英語是他的弱項)總成績排名前10。有了目標，這小周還真是鉚足了勁一度成為班級的骨幹。任課老師對他刮目相看，同學對他刮目相看，就連我這個班主任也要刮目相看了，他的聰明是我始料未及的，我真後悔為什麼當時的目標沒有定到前5。
正當我為自己的這次轉化工作沾沾自喜時，新的問題卻出現了，讓我措手不及。我那得意弟子小陳的成績一落千丈，真是氣煞我也，與家長溝通後沒有發現任何蛛絲馬跡，正當我一籌莫展的時候，我卻發現了一個細節。有一天我監考班級的語文測試，正當大家認真的答卷的時候，我發現小陳下意識的看了小周一眼，而小周也非常會意的一笑。我的心中一個念頭閃過，「會不會……?不會，不會。兩個學生都讓我那麼喜歡，那麼可心，怎麼會呢?」
以後的幾天我下意識的觀察他們，可是事情卻越來越向不好的方向發展。上課時，我提問他們中的一個，另一個會用非常關切的目光注視，好像唯恐他答錯了題目。放學的時候他們會一起走出校門，小陳也不再那樣的開朗了，更不關心自己的成績了。看著我的得意弟子狀態不佳，我真的很著急，可是又不敢貿然行事，怕傷了孩子的心，怕處理不得當適得其反。小周的成績剛剛提高，如果在這件事上傷了他的心，可能他會又回到原點，前面的工作都白做了。
正當我兩難的時候，很幸運，學校組織班主任聽了一位哈工程教授的講座，其中就有關於學生早戀的一段，葛教師的一句話深深的烙在了我的心中：「存在但不構成威脅。」是啊，這個時候我如果告訴那兩個學生，你們是在早戀，那是堅決不可以的，必須馬上停止。他們會怎麼想呢，老師不理解他們，老師把我們當成壞學生了。這樣的刺激，他們怎麼可能承受?不如我就用葛教授的方法。
我先找來了小陳，我們師生感情一直很深，我和她談了我的想法：老師也曾經年輕，很能理解你心中的情愫，可是「為所當為」，找到自己本階段的生活重心。那份感情的出現是很正常的，不要否認它，也不要怕，不需要努力去放棄，也不需要努力去忘記，現在我們就把那份感情放在那裡，不要讓它影響了你的重心，八年或十年以後，也許你已經是生活的強者了，那麼你還可以回頭拾起你曾放到那裡的那分感情，如果它還在那裡，說明那是值得的，如果它早已不在，說明那是不值得的，就不需後悔了。現在它已經存在，你要做的就是不要讓它對你造成威脅。
我的理論可能有荒謬之處，但是我的得意弟子卻接受了，她說「老師，我很感謝您能對我說這番話，很感謝您能理解我，我原本以為您知道了這件事會認為我不是好學生了呢。」我馬上接過來：「不，你永遠都是我的得意弟子」
和小陳談完後，我找到了小周，同樣的理論，小周也能夠接受。他們的懂事讓我心疼，他們學習的努力程度讓我欣慰，他們的成績讓我吃驚。
一年了，我班還是那個倒數班，但是我的心態和一年前完全不一樣了，我喜歡我們這個班級，喜歡我的弟子們，特別是我的那兩個得意弟子。對了，告訴你，我們班已經倒數第二了!
師愛是班主任工作永恆的主題。教書育人不能沒有愛，愛的教育不能沒有藝術和教育的智慧，只有融入教育智慧的師愛才能是學生真正的愛。
班主任工作是平凡的、瑣碎的，有是豐富的，快樂的。作為80後出生的我與一個90後的學生群體在思維上，意識上，行為上產生的一些矛盾和反差，自己感到困惑和矛盾，經過了一階段的摸索和年長的老師精心指導使我的班主任工作得以順利的展開並有了一點心得。
這首詩的內容是這樣寫的「天涯何處無芳草，何必要在九班找，本來數量就很少，況且質量也不高。事情的經過是這樣的，本學期初的一個下午，同學們都在靜靜地認真自學，只有張××同學將頭抬得很高，注視著另一個同學，我輕輕地走到那們同學的身邊，發現他正在聚精會神地看著一首詩，我輕聲地說了句，可以給老師看看嗎?這位同學很不情願地將那首詩給了我，爾後兩位同學對視了一下，張××同學趴到桌子上。用他自己的話說：「這下可完了」，老師一定會在班級公開批評的。」我走到講桌前，看了一下詩的內容，沉思了片刻，便將它放到了衣兜里，繼續觀察同學們的自學情況。可張××同學卻坐不住了，他時而抬起頭偷偷地看著我，好象在等待著老師的批評。看了幾次後，發現我無動於衷，他便開始寫作業了。
下課的鈴聲響了，我把張××請到我的辦公室，他耷拉著腦袋，用餘光看著我，我讓他坐下，他卻哭了，邊哭邊說：「老師，我錯了，我不該寫這首詩，不該在自習課上傳紙條，求老師不要在班級批評我。我說：老師要想在同學中批評你，就不會把你請到這里來。他會心地點了點頭。我說你能不能實話告訴老師為什麼要寫這首詩。他想了想後，詳細地敘述了他與我班一名女同學友好相處到產生矛盾的經過，原來這首詩是他「失戀」後為了發泄內心的痛苦而寫的。我因勢利導，以誠相待，對他進行了耐心細致的教育引導。
最後我又將這首詩拿出來，對他說：老師想和你一起將這首詩改動一下，你看怎樣?他猶豫地回答「行」，我說：「老師改前兩句，你改後兩句」。他點頭同意。我說第一句只需改動一個字，將「天涯何處無芳草」改為「天涯何時無芳草」，第二句改為「何必非要現在找」，緊接著他又改了後兩句：「本來學業就很緊，況且年齡又很小」。讀著這首詩他開心地笑了，笑得那樣輕松，笑得那樣自信。隨後我又說：「十年之後，你找不到女朋友，老師幫你找，怎麼樣?」他連聲說「謝謝老師」。
面對當今中學校園中普遍存在的中學生早戀問題，很多同行們採取的是「暴光法」、「對立法」，有一部分學生覺得不談戀愛反而沒有魅力。說實在的，剛參加工作的時候，我也遇到過這樣的情況，由於處理不當，傷害了學生的自尊心。後來我想：作為一個正常人，有這種想法並沒有錯。有中學生自身的特點決定，包括生理、心理。處理這樣的事情，焦點不在性質對不對，而應在於讓學生明白做這樣的事情條件還不成熟，為時尚早。現在應將這份不成熟的「感情」埋在心裡，把全部精力投入學習中去，這次潛隱式教育的嘗試，避免和消除了與被教育者的發生對立情緒和戒備心理。平復了內心的波瀾，學會了情感上的進退自如。從而使被教育者在潛移默化中接受教育，最終達到轉化的目的。使學生與我的關系進一步融洽，在學生的心目的地位有了進一步的提高，向優秀的班主任邁進了一步。
記得那是前些天的一節自習課，學生們正在做練習冊，我發現雷俊帥和郭然搞小動作。我走近後，郭然正藏一個紙條。我叫他們拿出來，誰也不動。我瞪著他倆，沒辦法，郭然只好拿了出來。上面寫著：你知道劉代倫喜歡誰嗎?我不知道。我知道劉代倫喜歡李欣穎。我特別意外，沒想到四年級的孩子長大了。我不動聲色地問：「誰寫的?」郭然說她寫的。我一時沒想好怎麼說，就讓她先坐下，把紙條收了起來。
誰知，事情並沒有我想像的那樣簡單。臨放學，劉帥氣急敗壞地說：「老師，鄭旺說，我喜歡張依蕊。」鄭旺急忙一口否認。我訓斥了他一頓，倉促放學了。
回家後，我一直琢磨這件事該如何處理。其實這些孩子很單純，並不是所謂的什麼「早戀」，只是一種好感，我們不需要大驚小怪，只要適時疏導就行。
第二天早上，我佔用了數學課的時間，開了一個簡短的班會。
我說：「 同學們私底下都在傳誰喜歡誰。你們認為喜歡一個人有錯嗎?」教室里鴉雀無聲。我接著說：「喜歡一個人，肯定有原因。可能他(她)學習優秀、長得漂亮、很幽默、有愛心、樂於助人等等，總之，他(她)的某個優點吸引到了我們;如果一個人很臟、學習很糟、滿口臟話等等，滿身缺點，我們還會喜歡他嗎?肯定不會。只有一個人有了優點，我們才會喜歡他。喜歡他，就要和他看齊，學習他的優點，改正自己的不足。如果我們誰都不喜歡，那還麻煩了。說明我們不會欣賞他人，發現不了他人的優點;同時我們也找不到自己的不足，因為看不到自己的缺點。因此，喜歡別人是一件很正常的事情。我們自己也要爭取讓別人喜歡。你們說對不對?」學生們點頭稱是。我也鬆了一口氣。一場風波終於煙消雲散。
作為一名小學教師，即是學生學習的組織者、合作者，也是學生心理健康的引導者。在學生迷茫、彷徨時，給他們指明方向，使他們的人生少走彎路。
無意在和學生的閑聊中得知班內兩名同學每天放學總要相跟著回家，而且經常是男同學在路口等女同學，這明顯是「早戀」傾向嘛。於是乎，在班內我開始了個別同學的談話、調查，誰知，看似「風平浪靜」的班級其實是「波濤洶涌」，好多真相浮出水面：男女同學有當面表白的，有遞紙條的，有送小禮物的，還有在留言冊上留言的……周末更是相約一起出去玩、聊天……
為了更深入、更具體地了解情況，我每天課下總會找幾個同學來詢問，班內人心惶惶，同學們既怕老師問到自己，又怕被詢問的同學「供」出自己來，甚至有些同學主動要找我談一談……
經過調查我發現這樣幾個問題：
1、班內同學沒有一對是「兩情相悅」的，這對解決這一問題非常有利。
2、男同學們談到喜歡、愛慕的都是班內一些學習成績優異、活潑的女同學，我想這更多的是欣賞，是羨慕。
3、發現最嚴重的問題是班內一兩名女同學「煽風點火」，為同學「搭橋牽線」，甚至組織一些男女生「眉目傳情」的游戲，子虛烏有的事情被傳得有模有樣。這都是源於女孩子青春期發育比男孩子更早一些的原因。
必須扼殺這股不正之風。我立刻找這幾個女同學「頭目」談話，批評教育其錯誤做法及帶來的不良影響，馬上制止這種行為的繼續，不當「傳話婆」。然後和家長及時反饋學生在學校的表現，家校合力，對學生進行思想教育。同時調整了個別同學的座位，研究證明：解決「早戀」最直接有效的方法就是遠離對方。
緊接著，我在全班召開了中隊會，讓同學們討論什麼樣的女孩子最惹人喜歡，同學們紛紛表示大家喜歡文靜、穩重、開朗而且學習成績優秀的女孩子，不喜歡說三道四、不穩重的女孩子。接著我又對學生進行了青春期教育，教給學生正確處理男女生關系，建立正常的、良好的同學關系，我又表揚了班內幾名關系融洽的男女同學。最後一本正經地告訴同學們：把你這份情深深地藏在心底，若干年後，當你學業有成、事業有為時，如果你還喜歡他(她)，你再來告訴他(她)。許多同學聽後重重地點了點頭。
為期一周的「早戀」調查工作結束了，但留給我更多的是思考：六年級學生因為進入青春期，學業負擔不重，且同學間彼此了解，所以就出現了「早戀」。其次家庭環境對學生的影響甚大，單親、離異家庭的孩子出現問題的幾率更大一些，需要老師給予更多的關注和引導。
轟轟烈烈的「早戀」事件告一段落……
他居然又來找她了，原本滿面春風的我，心情一下跌到了谷底。
就在前天，我剛警告過他，不準再來找我班女生小欣。因為在教室門口他倆公然摟摟抱抱、卿卿我我，引起了很多同學和老師的不滿。
我一怒之下，扯著他的手臂去找他的班主任。他一臉滿不在乎的樣子，跟在我的後面。不巧，他的班主任不在辦公室，我只好先返回到班上，心想：先嚇嚇他也好。
沒想到，不到兩分鍾，他竟主動找到教室，挑釁似的大聲對我說：「走啊，我班主任回來了，你不是要找我麻煩嗎?」那一付滿不在乎的樣子真讓人氣憤，我強忍著一股氣，跟在他身後，來到他班主任那兒。
還沒等我把事情和他的班主任交待清楚，他就已經大聲地嚷嚷起來:「我怎麼了?我今天到底做了什麼見不得人的事，我不就是去小欣那裡 拿了個麵包嗎?我和小欣初三就在一起了，我們父母都管不了，你還想怎樣?你是不是還想要我爸的電話，我給你啊!」我頓時就氣傻了，立刻甩出一句：「行，只要你們父母都沒意見，我也無話可說!」我和他說話的過程，他沒正眼瞧我一眼，對我很是不屑的樣子。很多年沒碰上這么「牛」的學生了，我心裡感到非常的委屈。值得嗎，為了一個早戀的女生，我三十幾歲的人了還要受個毛頭孩子的氣!後來，辦公室的老師安慰我：「他是這樣的人，高一時他就因為課堂頂撞老師被處分過。」 原來是這樣，看來這塊骨頭真的有些難啃。
接下來的整個周末我的心情都很不好，夜裡也難以入睡。我不停地反思：怎麼會這樣，學生對自己的開導和教育竟然置若罔，難道他們真的是無可救葯?不可能啊，哪有愚頑不化的學生，肯定另有緣故。待心情稍稍平靜，我趕緊給小欣的媽媽打了電話，想確認是不是如男孩所說：「我們父母都不管」。沒想到，小欣媽媽非常驚訝，她說從來不知道女兒早戀，而後表示她也不知該怎麼辦。我建議她先和孩子談談，千萬不能來硬的，避免出現羅密歐與朱麗葉現象。接下來我苦苦思考，該怎麼做呢……
星期天的晚上，學生返校。我走進教室，小欣一副什麼也沒發生的樣子。我把她叫到教室外一個光線較暗的地方，摟著她的肩膀，清清嗓子，用溫柔的聲音開始和她談心。
「小欣，今天咱倆好好談談，希望你也能敞開心扉，就把老師當成一個老大姐，一個過來人，咱們好好談談感情，好嗎?」
「嗯。」她點點頭。
「首先，老師想知道，你和小榮確實感情很好嗎?」我問。
「嗯。」
「那能不能告訴老師，他值得你喜歡的優點有哪些?」
小欣猶豫了一會，說「他對我很好。而且他很孝順。」
我耐心地聽完，然後說：「確實，在戀愛中的人看見對方的都是優點。可是，從老師的角度來觀察，小榮的脾氣很暴躁，很沖動。」小欣點了點頭，表示默認。我接著說，「你說他孝順，孝順的孩子應該體貼自己的父母，不給父母找麻煩，可是小榮動輒要老師給他的父親打電話，這是孝順的體現嗎?」小欣不說話了。
我又說, 「小欣，老師干涉你們的事，是因為愛護你，你的成績很好，老師不希望你的學習受影響。也不希望你受到傷害。女生一定要潔身自好，要學會愛護自己，保護自己。我的意思你明白嗎?」
「老師，我不會影響學習，我也不會亂來的。」小欣說。
「好，這是我要的基本保證，」我接著說，「小欣，老師理解你們的感情，歌德說過，哪個少男不鍾情，哪個少女不懷春，對異性有好感是正常的。但根據老師的觀察，真正會深陷其中的往往是缺乏關愛的孩子，你的媽媽非常的愛你，你又這么乖，你本不該和這樣的男生在一起的啊!」
我話未說完，小欣就開始抽泣起來：「老師，我爸媽離婚了，他的爸媽也離婚了!」我眼睛一酸，心裡最柔軟的東西被觸動了。我把她摟在我的懷里，就像摟著自己的女兒一樣，輕輕地拍著她的背，低聲的說：「對不起，對不起……」
小欣情緒稍微平復後,我溫柔的和她說, 「小欣, 父母婚姻的不幸給孩子帶來的傷害是很大的。我相信你一定希望自己將來會有一個美滿的婚姻和家庭。老師曾經讀到個數據: 中學生早戀的成功率還不到3%。如果你陷得越深, 分手時的傷害就會越大。」
「老師並不是要你們馬上就分開。 但是，咱們是不是可以先試試『跳』、『冷』、『隔』三個字?先跳出來，從旁觀者的角度觀察小榮，理智地去思考你們是否適合在一起。然後，給這段感情減溫，冷一冷，然後隔一隔，減少接觸和聯系，咱們一步一步來。」
「好的」。小欣很爽快地答應了。
最後，我說到，「小欣，將這段感情先冷凍一年半，如果高考之後你們還認為對方是最適合自己的人，那老師會祝福你們，好嗎?他也許愛了你兩年，但是你的媽媽比他多愛了你16年，咱們可不可以先不讓媽媽為自己操心?」
「老師，是我不對!」小欣突然抬起一直低著的頭起來，打斷我的述說。 「昨天是小榮太沖動，請老師原諒!」說著，她彎一下腰，似敬禮又似鞠躬， 「對不起!」
我笑了，笑得很舒心，也很坦然。因為這件事讓我更加明白了「良師益友」的涵義，要想做一名合格的老師，首先要做一名合格的朋友，要多了解學生的性格以及他們的成長環境，這樣方能把准學生的脈，然後對症下葯，否則很容易南轅北轍，適得其反。孔子說：因材施教。誠哉斯言!
午飯過後，我在辦公室改作業，忽然有輕輕地敲門聲，隨即一個腦袋探了進來，環視四周。我看到後，笑著說：「進來吧，海強。有什麼事呢?」
海強聽後，快速的閃進來，並輕輕地掩上門，似乎很神秘的樣子。
「老師，想和你商量個事，可以嗎?」他惴惴不安的說。「說吧。」我隨意地答道。其實心裡有了很多的猜想。他見我不是很嚴肅，放鬆了一些，咽了口口水，才一本正經地說：「老師，我請求你把我的位子換換。隨便和誰都可以。」「哦!為什麼?」我故作姿態，不置可否的樣子。海強一看我一幅狐疑的樣子，有點急了：「真得，老師。我知道你們大家對我有些看法，更知道你安排我和小雪坐的原因。請老師你相信我，那都是過去時了。真的!」說完，很認真地看著我。我瞪大了眼睛，故作疑慮，沒有開口，思緒卻早飛到了過去。
本學期，我還是擔任初二某班的班主任。一天，幾個班幹部找我反映情況，說本班海強和小雪談戀愛了。而且肆無忌憚了呢。表情很親昵，動作很誇張，上課還經常傳紙條，也帶動了一些不安分的人。同學們是議論紛紛，有討厭的，有羨慕的，也有起鬨的，他們擔心情況會越來越糟糕。我起初並未驚訝，早戀嘛，沒什麼大不了的，正常不過的現象。故作嚴肅地和同學們了解情況，商量對策。後來的幾天，又收到幾個家長和老師的反映。我想，這個事情真得好好解決了。
我很了解我們班的學生，海強是個很秀氣的男孩子，比較要強，比較乾脆。小雪比較文靜，不善言辭。但他們有一個共同的特點，就是學習不怎麼好，家離學校比較遠，父母基本管不著。如此便造成了他們內心的空虛和無聊。我們都知道，當一個人無聊的時候是最容易犯錯的。因為那時的人對於事情的分析和對於行為的控制室最為模糊的。再者，他們都是懵懵懂懂的中學生，就更加容易受社會不良風氣的影響。
看來事情是比較嚴重的，那該怎麼辦呢?老師處理學生早戀不外乎這幾種辦法：第一種是談話，分析利弊，動之以情、曉之以理：第二種是告知家長，讓家長直接處理，老師作壁上觀：第三種就是以簡單的方式勒令停止。其實這些方法都有弊端。談話的方式太老套，容易老生常談，反而激起了逆反的心理：讓家長處理又比較麻煩，不好協調，不能保證質量：至於第三種就更不行了，紙是包不住火的。我心裡直犯嘀咕。到底是直接找他們談話，還是用最直接粗暴的方式呢。我很猶豫。
現今，學生的早戀現象越來越普遍，甚至於出現很多學生以早戀為榮的狀況。其實早戀並沒有大不了的，是人生發展必然要經過的階段。從心理學的角度說：早戀是學生認識本我，展現自我的方式。早戀，也叫做青春期戀愛，指的是未成年男女建立戀愛關系或對異性感興趣、痴情或暗戀。在中國，「早戀」一詞帶有長輩一方的否定性感情色彩，一般指18歲以下的青少年之間發生的愛情，特別是在校的中小學生為多。經過二十年在中國的調查表明，在中學階段沒有發生過感情的人很少。而大多數都是暗戀、單戀(單相思)。只有相互有好感，才能發展成為早戀。早戀行為是青少年在性生理發育的基礎上，也是心理轉化為行為的實踐。
一般認為青少年戀愛會帶來很多問題，如影響青少年的身心健康和學業成績等，尤其對女孩更為明顯突出，但一般不會有太嚴重的影響。早戀常常以失敗告終，很少出現早戀能夠終身廝守的;亦有人認為早戀是青少年對男女關系的探索和學習，為將來的戀愛與婚姻作準備，不宜過份禁制或壓抑
思來想去，還是決定採用疏導和半隱秘的方式進行。首先，我找了一個時間，分別把海強和小雪單獨叫到辦公室，進行談話。我先找的是海強。那個下午，當我把他叫到辦公室的時候，他還是一副無所謂的樣子。不過我知道，這樣的孩子往往是「色厲內荏」的角色。我不緊不慢地說：「海強同學，今天找你過來沒有別的意思，就是想了解一下你對於學習的看法，以及對於自己性格的看法。」聽我說完，他嘴角翹了翹，眼睛眨了好幾下。「沒有關系的。我肯定會保密。而且我知道你是一個很乾脆的學生，老師最喜歡你這樣的學生。」他躊躇了一會兒，咬咬牙說：「老師，我知道我的表現不是很好，可是，我也很想表現好點的。老師你對我好我明白。爸爸媽媽在家裡只會問我成績如何如何，如果不好就是一頓罵，有時還要打我。老師，其實我的內心還是很苦悶的。」「還有，我在學校里的表現也不好。成績十分不理想，和同學關系也處的不好，總是一副無所謂的樣子。其實老師，我真的不想這樣的。我也知道學習對於學生的重要性，我也想和同學搞好關系，最後考上一個好的高中。讓大家都高興。只是我努力過，但都失敗了。我都不知道該怎麼辦好。乾脆就把精力放在其他地方了。感覺身不由己。」話匣子一打開，他就連續說了一通。我也不打斷他，只是微笑著傾聽。我突然發現，做一個傾聽者其實是很幸福的。，
對於他的話我並不感到驚訝，大部分初中生都會有這樣的自我認識。我笑著說：「哦!是的。你努力過的，我都看到了;父母對你有很高的要求我也有了解。只是我不明白你為什麼會比較脆弱。學習本身就急不來，但有一點是亘古不變的，那就是持之以恆。我對你還是有很大信心的。」在接下來的交流中我說了挺多的例子，他似乎被我調動了很大的信心。我們還制定了比較適合的措施。但有一條我堅持了下來——座位由我安排，他不提異議，絕對服從。
後來，我又找了小雪，內容基本類似。兩次談話都沒有涉及早戀的問題，因為我知道，對他們說太多的套話反而會適得其反。
起初，我還是老樣子。只是上課經常叫到他們，經常檢查他們的作業，也從多處了解情況。一段時間後，發現確有改善，但早戀的跡象還是很明顯。於是，在一次月考後，我把他們倆的座位安排在了一起，成了真正的「鄰居」。剛開始宣布這個決定的時候，大家一陣唏噓，繼而一陣鬨笑。他們的反應先是一愣，繼而是不可思議，再是欲站起來反擊。我那時早做了充分的准備，馬上大聲說：「我們有些同學已經保證過了。」說完緊緊盯著他們。他們一看我如此嚴肅，欲言又止。事情還是按照我的預想發展下去。
剛開始幾天大家都不是很適應，很多同學都要不自覺的朝他們那裡看看。他們也沒有什麼思想准備，也是很不自在，上自學課都不敢靠得太近，大有楚河漢界的味道。我還是若無其事，並和幾個任課老師也打了招呼，經常關注他們。漸漸地，我就發現，班幹部到我這里報告的情況少了，老師的反映也少了，還聽到了幾句誇贊的話。他們早戀的跡象明顯沒有了。甚至於都不怎麼說話了。但並不是說冷戰，就是感覺說話已經是同學之間的味道了。同時，兩個人的學習成績都提高了。同學和老師都嘖嘖稱奇。
……
三個月後，就有了開始的那段對話 。
「老師，你就答應了我吧?我知道早戀不好，學生應該把精力放在學習上。開始我不理解為什麼你要這樣安排座位，還以為是你故意刁難我呢。後來我才發現，其實我們的這種哦能夠關系真得很不好。而且當你真正接觸後會發現其實那什麼都不是，小孩的過家家而已。我徹底明白了。老師你放心，我肯定努力學習。」他急切地說。「好吧!我對你們的表現表示滿意，我現在就到班裡去宣布。」說完，高興地走入班級。……
感言：都說男女同學之間的友誼是不純粹的，我們老師特別害怕學生出現早戀的現象。一出現就如臨大敵般，又防又堵。其實最好的方法是按照學生的個體特點，努力轉移他們的注意力，同時以逆向思維的方法，將會收到意想不到的效果的。曾經在一檔電視節目中看到過一位雲南的優秀班主任，她就是這樣處理學生早戀的，效果可以說是屢試不爽。
Ⅳ 六年級敘事作文
在學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎麼寫好作文呢？以下是我為大家整理的六年級敘事作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
蟬鳴若是聒噪，茂密的樹枝也擋不住烈陽。時空隧道中，一個新的學期向我們走來，這也是小學生涯中最後一年。你好，六年級。
五年前，稚氣未脫的我們，憧憬地踏進了小學的大門。看著胸前的紅領巾隨風飄揚，稚嫩的我們，也漸漸意識到，上學了要好好學習，有一個好的未來。轉眼間就到了六年級，不記得看過多少次校園日落，不記得迎接過多少次朝陽。只記得我們微笑過，也哭泣過。操場上的我們，頂著烈日奔跑著，汗水浸透了校服，從一年級到六年級，彷彿跑著跑著就長大了。
頭頂的電風扇呼啦啦地轉著，聽著老師站在講台上激情澎湃地講著課。四周都是翻書聲，圓珠筆在紙上劃過的聲音。汗水順著發梢滑到臉上，滴到書上。我們聽著窗外的蟬鳴，好似倒數的鍾聲。每一天都是零零散散的作業堆滿腦袋，每一天都流下汗水，充實著，痛並快樂著。你好，我的六年級。
六年級，我們還迎來了區體育抽測。於是我們不停地拉練，在塑膠跑道上揮灑汗水，一組一組的50×8。站在起跑線上聽發令聲，哨聲一響每個人都拚命往前沖。我一邊奮力奔跑，進入耳畔的是你們的加油鼓勁，頓時身體彷彿有了一種無形的力量，加快速度，超過了一位又一位的同學。越過終點的一瞬間，心裡甜甜的，彷彿疲憊都不見了。我們始終迎著光生長，少年眼裡，應懷揣夢想和遠方。你好，六年級。
「人本身就是聚光燈，我就是發光體。」
六年級，我會穿好校服，背起書包，好好學習。不為誰，只為長大後的自己不後悔。這局即使逆風，也要打成必勝局。
那個仲夏的大卷風捲走了世間繁華，留下的是少年青澀的笑意。勇敢向前，才會看到黎明的曙光，遙望到成功的彼岸。
少年不懼歲月長，我方尚有榮光在。你好，我的六年級。
每個人都流過淚，有點悲傷，有的惱怒，有的充滿了思念，有的如萬箭穿心……
我，也流過許多淚，令我印象最深的是那一次悲憤交加的淚水。
那是一個星期五，因為要放假，所以大家都非常興奮，我也不例外，卻唯獨沒有料到一場風波正向我緩緩襲來。下課，我安心地寫著作業。
突然，我發覺書桌上的試卷消失得無影無蹤了，環顧四周，呀！班上鼎鼎有名的「調皮蛋」姜天昊正興致勃勃地玩弄著我的試卷呢！我連忙大聲喝道：「姜天昊，快還我試卷！」沒想到他非但不還，而且更囂張地玩了起來，還不時向我「呸」幾口。我急中生智，拿起姜天昊的試卷，一臉鬼笑地說：「嘿嘿，你不還我就撕票了。」他裝成一副無可奈何的樣子，說：「你先把我的放回去，我就立刻還給你。」我是個老實人，見他如此「誠懇」，馬上放了「人質」。而可惡的姜天昊竟然把我的卷子揉成一團扔了回來。我氣得七竅生煙，轉過頭把他的試卷也咬牙切齒地揉成了一團。
我原本以為事情會告一段落，卻沒想到半路殺出個程咬金：傍晚，由於數學老師去聽課了，代課老師來布置作業。忽然，老師看到了姜天昊那張破破爛爛的試卷，先是蠻不講理地扇了他一記巴掌，然後訓斥道：「才半天，你就把卷子糟蹋成這樣了！」姜天昊指著我說：「是他弄的。」老師馬上叫我跟他換一張。我首先說我寫好了，剛想把事情的來龍去脈解釋清楚，老師去不分清渾皂白把我用粗話訓斥了一頓，接著不可一世地奪走我的試卷稀里嘩啦地撕成了許多小碎片……
我驚呆了，淚水似泉水一般涌了出來，悲痛欲絕……他踐踏了我的自尊心，打擊了我的心靈……
記得升入六年級，剛搬進新教室時，桌子都非常矮，差不多才到肚子的地方，看著同學們上課由於桌子太低而無法直起腰而馱著背書寫的樣子，像極了被割倒卻無人來採集的高粱桿。我心中很不是滋味，決定想辦法把桌子調高。
這天下午我從奶奶家借來了一大一小兩個扳手，和後桌的一位男同學一起調桌子。我拿著大扳手，調節好大小後死死卡住內向的螺母，而男同學則用小扳手擰外向的螺絲釘。他的力氣很大，我要做的不止固定，而是與他反方向用力，這樣才能保持平衡。我綳緊全身的肌肉，提著一口氣，唯恐一個不留神，讓滑溜溜的螺母從扳子卡槽中脫離。一圈……兩圈……終於，一顆螺絲釘被順利的旋出了，然而，這只是萬里長征第一步，這連半個桌子都不算調好。當拆卸完兩個螺絲釘時，便需要第三位同學來抬桌子。桌殼很沉，裡面還裝著我們幾千克的書包，為了不讓抬桌子的人太累，我們盡可能地加快著速度。
我們利用聽廣播、課間時間，不到三個星期，便修好了全班六十張桌子，看到大家能夠坐的端端正正，顯得容光煥發的樣子，我內心的自豪感油然而生。這項活動，是雙贏的，我從中獲得了一份勞動技能，學會了使用巧勁兒，也鍛煉了握力、拉力等，更贏得了全班同學的尊重。我明白了付出才能擁有收獲，畢竟「贈人玫瑰，手有餘香。」
暑假的時候，正是最熱的時侯，知了叫啊叫的，讓人聽得很不耐煩，我和幾個小夥伴決定去沒有知了的地方——小河邊。
我們到小河邊時，看見很多人在水裡「痛快」著，有的把手和腳浸到水中；有的拿著毛巾在洗臉，還有的索性把整個身體都「泡」在了水中。
我們准備到橋底下捉魚，魚兒也應該喜歡涼快吧。
橋底下的人不多。我們到那時，他們就三兩兩地離開了，那兒就成了我們的「天下。」我第一個下水，翻開一塊石頭，「哎，什麼都沒有。」我遺憾地說道。我的一位好朋友也下了水，他翻開一塊石頭，「呦，一隻螃蟹！」他一邊抓起螃蟹，一邊哈哈地笑著。接著，其他人也迫不及待地下水了，和我們一樣，翻開石頭，都有些收獲，就我啥都沒有。
忽然，我看見一條小魚，就跟著它，我正要「下手」，頓時傻眼了：「哇塞，好大的河蚌耶！」我尖叫道。這時，我有一位朋友說這是他看到的，我說我看到的。頓時，橋底下炸開了鍋，開始了河蚌爭霸賽，橋底不斷地傳來了「我的我的」的聲音，旁邊的大人也過來「觀戰」了，於是我們爭辯得更起勁了。我想，心動不如行動，乾脆直接拿得了。可沒想到我被一塊石頭拌了一下，摔了個「狗吃*」，頓時河水大口大口地往我嘴巴里猛灌，一邊的大人們笑得眼淚都掉下來了，和我搶河蚌的那個朋友也笑得不行了，邊笑邊說：「行行行，我這個河蚌給你好了，看你可憐巴巴的，哈哈哈！」「切，誰稀罕這個河蚌，不就是河蚌么，又沒珍珠。」我馬上反駁，想駁回點面子，說罷，起身就往家中走。
那天，我什麼也沒得到，反而還被媽媽訓斥了一通，真倒霉啊！
我看到那隻小兔子，心裡高興得很。輕輕撫摸黑色的毛發，心中湧上的是無窮的幸福與甜蜜。陽光格外燦爛，照得我心都暖洋洋起來，醉如夢酒般銷魂。
她是我養的第九隻兔子，所以我叫她小九。
天很藍，不見一絲雲。春天翩翩起舞著來到我和小九的面前。再三衡量之下，我放棄了放學後的作業時間，和小九一起去草地上玩耍。
她的眼睛閃亮閃亮的，就像瑰麗的紅寶石，包容了整個世界。那片綠茵茵的草地像是她心靈的寄託，到了那裡，她就格外興奮，又蹦又跳，把頭埋進草堆里東嗅嗅，西嗅嗅，快樂的像個收到玩具的小孩。
那天的天一樣很藍，陽光一樣燦爛，空氣清新得不見一絲雜質。這是我和小九共同度過的第二個星期的第一天。
她最近活潑了許多，紅色的鏡子里映出的是那片綠草地。不等到那兒，我便放下她，俯下身輕輕說：「小九，你看，那裡有很多草哦！」我的眸子里閃耀著快樂，和小九在一起的日子，真幸福。
我不知道她是不是聽懂了，但以一種飛速向那片草地奔去，心中感慨萬千：小九她，本來就是屬於那片春天的。那裡，有令她神往的我所不能給予她的寶物。
噩夢來的更快，我更措手不及。在一片亮光中，汽車鳴著喇叭，輪胎似乎想停止旋轉，卻又偏偏不受控制地沖上前。我獃獃地看著小九消失在一片陰影中，看不見，摸不著，我再也找不到了。
「小九——」我聽到汽車剎車的聲音，模糊中看到車主慌亂下車查看。我沒過去，怔怔地看著天空出神——藍得像被洗過一樣，我的眼睛裡映出一片藍藍的天空——小九她，是不是這樣看見春天的？
九九她，在尋找春天的過程中，和我失散了……
噝，腰酸背疼，韌帶接近拉傷，疲憊地幾乎沾枕就睡。這些反應，都是白天練舞給「害」的。
暑假期間，為了參加「超級寶貝」達人選拔賽，這天上午我和夥伴們來到王雨珂舞蹈老師的工作室，排練我們的節目。
老師先跳了一遍，舞動的身姿靈活流暢，動作一氣呵成。好看是好看，這難度可不小！不過來練舞，怕難怎可成器？當然是開練了！
老師慢動作跳了一遍第一個八拍，開始叫我們基本動作：「爵士舞的基本動作便是含胸、擴胸。手臂要擺到位，手腕不要轉。來，跟著我做。」老師說著，領我們做著動作。
這幾年沒跳過舞，身體都有些僵硬了。我們跟著老師走舞步、排隊型。「爵士舞和那種特地表現機器人機械感覺的舞蹈不同，既要做出up的動感，身體又不能太僵。」老師熟練地幫我們糾正動作，教我們如何連貫又有節奏感地做出動作。
終於學完了整支舞蹈，我們早已練得滿頭大汗、氣喘吁吁。然而這還沒完，吃過午飯，我們再次來到舞蹈房，休息片刻又站起來練。一遍一遍地跳著，捕捉漏洞，尋找錯誤，甚至練習配合的默契度。雖然今天只有二十七攝氏度，但汗水早已浸濕了短袖。每個人都盡力地跳著，好像在挑戰自己的極限。
終於，我們完整無誤地跳了一遍，可以休息一會兒了。一坐下來，後遺症立刻顯現出來了——胳膊和腿簡直不是自己的了。但一種成就感也油然而生。
喂，你幹嘛！」這時我才反應過來。
「對……對不起！」他連忙道歉。
「你還是回去吧，你的小伎倆我已經看穿了！」我雙手交叉蹭肚，很生氣！
要不是我出門時碰到了那個小妹妹——夢里夢見的小妹妹。我哭著跑回家時，正好撞到了她。她對我說：「那個大哥哥，嘴唇上有薄薄的透明糖紙，只要一碰到水，就會化。我剛剛看到大姐姐你跑了以後，大哥哥就舔了舔嘴唇，說『恩，甜！』後就笑了笑離開了。「聽了後，我想了想，的確有一絲甜甜的.味道。可惡！就這樣被人耍的團團轉，所以才會大哭！從小到大，從沒有被耍過！可我很好奇，問小妹妹：「你沒走嗎？」小妹妹說：「剛走不遠，一轉頭就看到了那一幕，就捨不得走開！」哼，連小妹妹也看我的笑話！
「我還以為你真心來道歉，」更奇怪的是我居然情不自禁地收了。「沒想到，你居然把這一切都計劃好了！」
我望瞭望他身後的香蕉皮。別誤會，是他把手放在後面，手中的香蕉皮。
「真是厲害呀！」他說話的語氣不一樣了，好像在哪裡聽過。「終於出現個聰明的了，唉，以前那些女生都被我騙過去了……」
「你要干什麼？為什麼要接近我……我們這些來到這的女生？」我疑惑的看著他，他的回答更讓我疑惑。
「你不是說我說話的語氣不一樣了，在哪聽過嗎？」我什麼時候說的？
「撲哧——」他看著我疑惑的表情，逗笑了，「好了不跟你買關子了，我是你夢中說『愚蠢的人類』的人！我不是平凡的人類！那個女生的笑聲，是畫姬發出的，畫姬是『皇姬閣』的『統治者』，你們這些女生能進來都是因為畫姬！不過，她不會隨意出現，除非……」
他亂起八糟的說了一堆，我也想起了那個夢，「畫姬」這個名字最吸引我，因為……
老師布置了國慶七天假期的作業後我才發現，其中一項語文作業寫作文題目是我的老師，一看這個題目，我笑了。我太興奮了，這個題目在小學的時候不知寫過成千上萬回我早已把格式記得熟的不能再熟了。是的，我感到了，進入初中三個月了，是時候寫一篇這樣的作文了。
思來想去我還是想寫我的語文老師，嘿嘿，有私心的作文嘛，自然是語文老批改，我多誇誇他，我的作文不就會得到好評嗎?第一次見到袁老師是在交學費的時候，我剛來二中報名袁老師就在那裡坐著收錢，恩可能是一面之緣的緣故，到開學後他對我特別好。但是那時候我還不知道他姓什麼，知道上課的前一天舉行學前教育時我才知道，原來這位老師姓袁。
袁老師很優秀啊!在第二十四屆教師會的時候，學校為優秀教師頒發了獎，在僅有四個人的身影里我看到了袁老師，哇塞!我興奮極了，想到我在一個優秀教師教的班上課，哈哈簡直太棒了。我快緩不過神來了，我真的很興奮，那不知用何種感覺來形容的興奮。
第一節課我發現袁老師講課真的很通俗易懂，我一下子便喜歡上了袁老師的課，課上總是積極的舉手發言，而且經過這三個月的相處，我發現袁老師其實是很幽默的，經常在課堂上講一些令人發笑的的事情，而且這些事情都是身居大道理的，而且袁老師還喜歡搞一個買一送一活動，講一道習題後還會附送一個小知識，是我們在學習了解了更多的課外知識。
袁老師您在國慶節七天假期中也只是留了3張卷子5篇日記，這與其他班十幾張卷子相比是多麼的微不足道啊!
好了，袁老師，我就介紹到這里了，至於外貌特徵等東西等我寫我的老師續時再說吧!
「廚王爭霸，吃『獲』天下！」看天下活動雖已過去，但快樂的記憶卻盤旋腦海，揮之不去。
這次，我們要自己做午飯啦！我就和同學們一起包春卷。
嗯！真香。旁邊用來包春卷的冷盤散發出香味兒，香香的辣辣的，辣的東西最容易引起我的食慾，不禁「垂涎三尺」。
我拿起一張麵皮，中間很厚，周圍卻薄薄的，快透明了。挑一夾冷盤，輕放到麵皮上，油一下子泛開了，好像塗了一層橙色顏料，幸好中間的麵皮夠厚，我想。
我先把右邊的皮掀起，蓋住菜，又將左邊的皮掀起，裹住。最後，因為周圍皮太薄了，就要小心翼翼地將下端往上翻，包住下面，以免菜掉出來。如果你菜包太多了或是不小心弄破了皮，可就無法包了，要麼就是香噴噴的油和菜「溢」出來，滿手都是；要麼就是菜相不好了。
正包著，只差最後一步，糟糕！皮破了，油溢了滿手。怎麼辦呢？吃了？丟了？不管？我還是想吃了嘗嘗。正猶豫，只聽有人說：「哎呀！吃了嘛！」我好像得到莫大的鼓舞似的，一口進嘴，嗯......真好吃！
這春卷還真不賴，又酸又辣。酸，就像泡菜一樣，回味無窮；辣，好似熱火一般，盪氣回腸！我仔細品嘗，還想吃一個。
吃完後，我向跟我一起的同學說了春卷很好吃，還想再吃。
不一會，又有五個春卷送進嘴裡，落進肚裡，有的是同學包的，有的是我自己包的。
唉！還沒包完就吃了六個，雖然我想控制，但吃「獲」天下，也需要吃貨嘛。包春卷太好玩啦！
如果說我們是花朵，老師就是辛勤的園丁；如果說我們是飛鳥，老師就是供鳥棲息的大樹；如果說我們是魚兒，老師就是一潭碧波。
記得四年級分班的時候，我被分到了四年級五班，班上全是陌生的同學，全是陌生的老師。上課時，沒有那幾個插老師話的男生，我很不習慣；下課時，沒有那群女生銀鈴般的笑聲，我無比失落。才上了一天課，我就哭著對媽媽說，我要回到原來教我的老師的班級。媽媽看我傷心的樣子，便對我說：「媽媽幫你想辦法。」第二天，語文課上，語文老師讓我們聽寫詞語，他邊念，一邊看著同學們的本子。不知何時，他的目光落到我的本子上，問我：「你叫什麼名字？」我不敢正眼看老師，只低著頭低聲說：「我叫何馳程。」老師大聲說：「何馳程同學的聽寫很好，她的寫一個字也沒錯」。這時我才抬頭，看了看老師，心裡異常激動。老師上課還叫我回答問題，有時也叫我朗讀課文。可能是我受到了老師的關注，同學們都來和我交朋友了，我漸漸驅逐了陌生感，融入了這個新的班級。有一天，我回到家，媽媽對我說：「我已經把你要轉班的事情給汪老師說了，她會幫你想辦法的。」我笑著對媽媽說：「不用了，我很喜歡這個新班級，我決定不轉班了。媽媽吃驚地看著我，過了一會，她又會心地笑了笑，「你適應就好！」
有了陽光的照耀，花兒才能開得鮮艷；有了大樹的蔭蔽，飛鳥才有棲息的地方；有了潭水的滋養，魚兒才會存活；有了老師的激勵，我們才能健康成長。
這位讓我決心留在這個班級的老師，就是我現在的語文老師----王老師！
光陰似箭，日月如梭，轉眼即逝，對老師滿懷感恩之心的我想用一首詩來形容我此時的心情：相逢一見太匆匆，校內繁花幾度紅。厚誼常存魂夢里，深恩永志我心中。
我有一個幸福的童年，那時的事就宛若天上的星星，多得不計其數。但唯獨有一件事卻讓我至今記憶猶新。
那是我六歲時的一個夏天，奶奶和媽媽去街上買東西了，就我一個人在家。平時調皮好動的我這下哪還能坐得住，立馬放下精彩紛呈的動畫片，下樓去找新的樂子了。
正當我絞盡腦汁的想惡作劇時，一陣「咯咯」聲打斷了我的思路。循聲望去，原來是一隻母雞在散步呢！我的腦海里一下子浮現出一個念頭：平時一直看奶奶去雞棚里撿雞生的蛋，我不如今天也去行動吧，這樣還可以減輕奶奶的負擔呢！於是，我就朝著雞棚方向開始「秘密行動」了，不一會兒便順利到達了目的地。接著，我就在雞棚外隨時監視著雞崽子們的一舉一動。
終於，功夫不負有心人，經過我十幾分鍾的嚴密監視，雞崽子們終於開始行動了。我看準時機，不管三七二十一的就撲向了其中的一隻母雞，然後抓起它的身子，開始掏雞蛋。可掏了十幾分鍾，我還是沒能掏出一個蛋來。這讓我頓時百思不得其解：咦？怎麼會沒有雞蛋呢？這不可能啊？是不是我的方法有問題呢？我想著想著，就又開始行動了。這次我改變了作戰計劃，先用手拍打它的身體，一邊拍一邊又去掏雞蛋，但結果還是出乎我的意料。
誰會想到雞疼到極點的時候，居然會用它那鋒利的爪子來反擊我。最後可想而知，我那又白又嫩的手上出現了一道道血印，這疼得我哭爹喊娘。過了一會兒，奶奶和媽媽回來了，她們聽完整件事的經過後，哭笑不得地說：「母雞會自己下蛋的，不用你去掏，你這樣反而是自討苦吃。「我聽後，頓時恍然大悟。
去雞棚里掏雞蛋，多有趣啊！這件事雖然過去好幾年了，但一想起來，就像發生在昨天一樣歷歷在目。
每個人都有一個家，有的是一個溫馨的家，有的是一個充滿歡聲笑語的家，還有的是一個溫暖充滿愛的家庭，而我有一個溫馨的家庭。
家，是我們的避風港，是我們成長中的搖籃，是我們家庭中發生事的一個成長冊，它記載著我們的所有經歷。
「我給你們做蛋糕吃吧！」這是從廚房裡傳來的聲音，也不知道今天媽媽是受了誰的影響，突然想給我們做一個蛋糕。首先，她把一公斤牛奶倒進了電飯煲里，放了300克面，這可是一個初學者呦！我想，這個蛋糕肯定是一個失敗作品，最後，媽媽竟然盲目的放進了20幾顆紅棗。當時，我的一個好朋友還想品嘗一下這個「鮮美」的蛋糕，但真可惜，沒吃上，這是因為什麼呢？不是蛋糕煮糊了，而是媽媽放的材料太多了。煮到了晚上11點左右，果然，不出我所料，被我這張「烏鴉嘴」說中了，做出來的麵包真不尋常，重重的，而不是像平常的麵包調皮可愛，要是小鳥看見了這四不像的麵包準會嚇的飛走。為了給媽媽一點面子，我還是囫圇吞棗的吃了下去。這件事體現了媽媽的天真，可愛。大家可能會想，哪有小孩這樣說自己的媽媽呢？這就是你們的錯了，媽媽和我之間的這堵透明的牆，早已被我們齊心協力的消滅了，我們早已變成了零距離的好朋友。在此，我想提醒天下的母親們，多與孩子們交流一下吧！孩子有很多心裡話想對您說！這就是我的家，一個溫馨的家，你們有這樣的一個家嗎？
我記得當時你向我問出那個問題的時候，我的回答很是無奈，我不知道你內心想法是什麼，可是我知道一定會是很無奈的。或許我們在某種角度下看起來是相同的人，我們有著比較相似的地方。
你是一個很奇怪的人。可是我知道你在其他的方面下是很特別的，我也知道我和你的差距是什麼樣的，我知道我要向你好好學習，從此之後你便是我的學習的榜樣。
你的確是一個很聰明的孩子。可是同樣你也付出了相同的努力，所以才會有現在這么優異的成績。我之前想錯了，我以為你總是一個愛玩的孩子呢，只是因為你的聰明才會有這樣的成績。可是我在這個過程當中，不經意間看到了你的努力，我發現我之前是錯誤的想法。
聰明和努力是兩碼事。他們可能會有聯系，但是聯系不大。再聰明的人也是需要努力的。
你有著偉大的夢想。是一個很有主見和想法的人。或許有的時候可能有點小任性。但是從你的一言一行當中，我彷彿看到了未來你的生活是一定豐富多彩的。
我記得那個時候你告訴我你的夢想。你說的話我非常感動，我覺得我能記一輩子。所以如果將來我在什麼地方再次聽到你的名字或者看到你，我希望你去追求你的夢想，你已經成功追求到了你的夢想。
我永遠都不會忘記當初那個內心充滿希望，不怕吃苦，不怕勞累的孩子。
百花叢中，映現出一個舞動的身影，婀娜多姿的維吾爾姑娘在翩翩起舞。她那美麗的身姿，纖細的手指在風中舞蹈，飄揚的長裙隨著姑娘的腳步呼呼作響。我把她放在手心，不禁感嘆，如此靈動的畫面，是剪出來的藝術。
姑娘頭頂三隻小碗，將它們放在自己精美的小花帽上，帽檐上掛著兩條珠簾，都鑲著鮮花。姑娘的長裙特別漂亮。你瞧！最上層的三條布簾，邊上都綉著精緻的花邊。她的裙擺是波浪花邊，上面還映著幾朵太陽一樣的小花。姑娘的神情十分開心，跳著「頂碗舞」，樂在其中。看看她那可人的臉蛋，白凈小巧，上面生著彎彎的柳葉眉、細長的杏仁眼，還有櫻桃般的可愛小嘴。真是一位楚楚動人的姑娘！
我端詳著，不知不覺就飛入了幻想世界：姑娘微微翹起她那細長的手指，扭動身體，頓時長裙飄擺。她全神貫注地跳著，柔和的月光下，一切都是這樣寧靜，彷彿都在欣賞著她的舞蹈。姑娘將雙手展開，自由地旋轉、跳躍，她跳得那樣柔美、那樣清純、那樣動人，以致花兒都在輕輕晃動。突然間，姑娘仰望星空，停息了一會兒，她看到星星在向她眨眼，彷彿央求她再跳一會兒。霎時間，微風拂過，姑娘跳起了火熱的舞蹈，她扭動著脖子，翻轉著手腕，她如孔雀開屏般舞動手臂，似鈴鐺作響般碰撞瓷碗，像風拂樹葉般撫過花叢，同仙女下凡般翩翩起舞。風輕雲淡，月光顯得更加柔和，花、草、樹木，周圍的一切，都陶醉其中，連樹上的鳥兒都躺在巢里靜靜地欣賞。這一晚，有了月光的渲染，有了姑娘的舞蹈，有了微風的伴奏，有了大自然的觀眾，是這么美好！
姑娘帶著輕盈的舞步回去了，世界恢復了平靜。
球球，親愛的，你還記得嗎？我們很久前有個約定呢！白駒過隙，時光荏苒，你一定不記得了吧！從你到我家開始，我們就有一個同生共死的約定，從那天開始，你是我的！
那個殘陽如血的下午，我碰見了你，如見故友，就將你買下，後來，坐車回家可把我難倒了！我上了車，生怕你爬下我的「爪子」了，可呆萌的你卻在我手裡睡著了，我看到了，你一動不動側躺睡覺的樣子真萌！我獃獃地看著，臉上嘴角不住的上揚，心裡洋溢著說不出的幸福感，我想你也是吧！
可是，球球，我們不是約好的嗎，你怎麼能違約呢？
8月6日凌晨，你離開了我，離開了我們，離開了這個家，離開了這個世界，更離開了你的女兒——小小。
球球，我知道，你一定是不情願的，因為你捨不得我，捨不得這個家，更不可能放得下小小！！
球球，這些年，我們的點點滴滴，風風雨雨，難道你都忘了嗎？不然你為什麼要這樣訣別呢？！球球啊，這些年我們一起闖盪的「天下」，我會好好看管，就算我即將化為灰飛塵土，我也不會將你忘記！
球球啊，正如《用心靈去傾聽》里說的那樣，你去另一個世界歌唱了是嗎？你一定要等我！幾十年後，我依然會陪著你，讓你繼續舔我的手指，我還會把小小帶來，你一定很想我們吧！我會和你們母子倆玩到地老天荒！