① 北京有哪幾所中學的校服是紫色的
16中、13中、1中都有紫色校服。
校服（拼音：xiàofú）是學校規定的統一樣式的學生服裝，中小學學生普遍穿著。
校服最早起源於歐洲。學校為了規范管理，統一的著裝。一般在學校的重大活動中會要求學生統一著裝，一般學校校服有該校校徽，也直接影響到學校形象。在學校的日常生活中，穿上校服能夠展現學生精神抖擻、活力飛揚的一面，也是學生青春時代的專屬標志。
起源發展
校服，在當時由於戰爭導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身於這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，使富裕的學生不會去炫耀，於是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。
學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象徵的意義。校服還可以產生一種平等感，對於避免攀比之風在校園里出現都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長對服裝的投入。此外，校服也存在著許多的主要缺點，比如不利於學生個性和創新精神的培養，校服的質量不佳，容易掉色發霉，尺寸並不適合所有人，不方便補訂等等。
自從辛亥革命以來，校服的變遷追隨著歷史的腳步一路蜿蜒前進，承載著我們每個人少年時代幾乎全部的歡笑和淚水，在我們記憶里熠熠生輝。
從辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出現
辛亥革命雖然沒能把中國從半封建半殖民地社會成功解救出來，卻大開大闔地打破了幾千年來「人分五等，衣分五色」的舊時代衣著制約。新文化運動的春潮更是喚醒了人們對美的渴望，年輕一代顯出空前的天真、輕松和愉悅。
三十年代：旗袍在校園內得寵
三十年代出現的旗袍款校服，逐漸代替了原本的裙衫式制服，而三十年代也是旗袍最為流行的十年
四十年代：延續了三十年代的服裝風格
五十年代：比較隨意，缺乏特定校服
在建國之初，全國人民自動穿起藍色、灰色的幹部服、列寧裝、棉大衣。長衫馬褂至此基本退出歷史舞台。58年以前，風氣還是比較寬松的，大學女生還會穿著彩色呢子大衣，楊沫的《青春之歌》講的就是這段時期的事。
六十年代、七十年代：舊軍裝：接二連三的「運動」抹煞了錦綉河山的絢麗色彩，稍微鮮艷、新穎的衣服都受到了壓制，看看這時期的學生吧，草綠色的舊軍裝就是他們最主要的色彩。（但這可不算校服，這段時期「校服」這個詞從我們國家消失了）
八十年代：校服重新出現
改革開放後，我國的服飾終於迎來了百花齊放的春天，在80年代後期，「校服」這個字眼，也逐漸重回我們的視線。一開始比較散亂，校服不是每個學校都有，有校服也是一個學校一個樣，沒什麼統一的要求。
九十年代及二十一世紀初：運動校服一統天下
此時中國大陸的校服普遍以運動服為主，顏色主要有藍，紅，綠，白等，面料以滌蓋棉，金光絨等為主。這在培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感上起到了主要作用。國家教育部在1993年就下發文件，要求加強中小學生著裝工作。
二十一世紀：制服式校服
隨著生活水平的提高，籠統的運動校服已經滿足不了學生及家長們的要求，越來越多的韓版，制服式的校服出現在人們的視野。
制服能一定程度上傳播社會禮儀文化，培養孩子的社會規范性。美觀、舒適、安全是制服的主要表徵，制服設計中加入一定的時尚元素，既不失制服的規范，又能凸顯孩子的青春活力，培養孩子的審美能力。
從20世紀90年代至今，各地以學校為單位或者是在一定區域內學生統一穿著學生裝已實行了近二十年。
2014年教育部批准在北京服裝學院成立全國中小學學生裝（校服）研究中心，開展學生裝（校服）相關標准研製工作，中心正在著手三方面工作，一是建立中小學生人體尺寸資料庫，在大量採集中小學生人體尺寸的基礎上，分析歸納體型特徵，錄入到體型資料庫。二是研究運動中的中小學生的體態、體表、尺寸變化特徵，建立服裝的放鬆量，進而建立服裝號型標准，這個標准需要保證標准號型的人體覆蓋率。三是開展服裝工效學方面的研究，特別是研究運動過程中，中小學生的生理變化特徵、溫濕度的變化特徵，這樣可以結合面料的特性，比如排汗好、透氣好的面料，以保證服裝的舒適性；再比如某些部位，運動時，變化尺寸大的，就需要彈性更好的面料。如此，設計出來的服裝既能夠合身，又舒適，更重要的是服裝對人體能起到保護作用。
國家標准
2015年6月30日，國家標准委批准發布國家標准GB/T31888-2015《中小學生校服》，此為中國首個專門針對中小學生校服產品的國家標准，標准自發布之日起實施。
校服直接接觸皮膚的部分棉纖維含量標稱值不低於35%、甲醛和PH值達到紡織品B類要求、衣領處不允許縫制任何標簽提升舒適度的細節要求。
② 智能手機對中學生有什麼好處
查資料更方便了
上課一個知識點沒搞懂，下課直接查到。了解了事情的來龍去脈。知識點擴充無邊界
③ 中學生用手機的好處
①手機是一種重要的交流工具，能夠與親人朋友隨時隨地溝通，得到彼此的信息，增加情感度
②手機在一定程度上能保障學生的安全，在遇到危機情況（如遇到火災、危急病人、偷竊搶劫、交通事故等）時可以與相關部門聯系得到幫助。
③手機可以記錄下老師、同學的電話，這樣在遇到學習或生活問題時能夠得到他人的幫助，同時手機的簡訊功能能夠讓學生說出一些不好意思親口說的話，增加交流度
④手機的娛樂功能，能夠緩解學生學習壓力，達到勞逸結合的效果，提高學生學習效率
⑤手機能夠看新聞，增長學生的見識，了解國家時事
弊
①當今手機換代較快，且作為電子產品容易損壞，然而學生是沒有個人收入來源的群體，購買、維修、更換手機必然增加家庭支出負擔
②手機會引起學生之間的互相攀比，影響校園風氣，分散學生注意力
③手機的游戲、簡訊、電子書功能使許多學生上課不認真聽講，偷玩手機，嚴重影響學習
④上課時手機的鈴聲或震動會打擾老師的上課，影響他人聽課
⑤大量不健康網站、信息通過手機傳播，會嚴重影響學生的心理健康
⑥手機的輻射會影響發育階段學生的身體健康
⑦詐騙、誘惑、恐嚇信息可能會使判斷能力差的學生受到欺詐，安全受到威脅
下面是我參加演講的一些經驗
①說話態度要溫和，但是要聲音洪亮
②演講時要自信且有禮貌
③控制、穩定自己的情緒
④不能順著對方辯手的思路走，這樣容易陷入他人圈套，要堅持自己立場，頭腦清晰
④ 金陵中學仙林分校與九中哪個好
金陵中學本部沒有初中部，金陵中學河西分校有初中部，那麼就拿金陵河西和29中比較吧。我初中金陵河西的，現在都上大學了，呵呵，想想有點遙遠吶。先說說河西分校吧，說實話，相比高中，我的最好的朋友，最開心的時光就是在金陵河西得到的。我當時是實驗班（拿了幾張2、3等將奧數進去的）。老師的話實驗班普通班是混用的，水平都挺高，對學生很負責，學生的話實驗班比普通班總體上好一些，認真一些，教學設施非常好，畢竟學費貴嘛，校園挺大的很優美，體育設施也很全，食堂種類不少，我當時覺得不錯，不知道現在怎麼樣了，住宿環境也不錯，管理比較嚴格，不能帶手機（當然有人偷偷帶），剛去可能不適應，當然可以選擇走讀，校車很多，很方便。學校附近有公交車站和地鐵站也挺方便，我在的時候奧體中心剛建好不久，很安靜，周圍沒什麼娛樂場所等，學校的各方面講座基本每周都有（學習、心理、健康等等）這個我覺得很好。說的好像都是優點哈，那說說缺點吧：學校有攀比風，雖然要求穿校服，很多同學還是把校服里的耐克T恤漏在外面，攀比鞋等。自覺不影響學習的話沒什麼問題。學費比較高。個別學生比較壞，注意別被帶壞就行（抽煙喝酒什麼的）。還有，軍訓很苦的，在部隊里，我一個大男生都哭了。。個人覺得比高中、大學軍訓苦。畢竟離開那裡幾年了，有些信息不是很准確。不過大差不差吧。說說29中初中部吧，好像是在江蘇路、寧海路、北京西路附近吧，高中的時候去那逛民國建築群的時候路過了。對29不是很了解，應該是公的吧，學費不會高，硬體設施據說沒河西好。貌似學校不是很大，反正校園周圍路都很窄，放學的時候車的不好走。要在江蘇參加高考么？如果要，數學不能不好，除非走藝術生或者轉戶口到任意直轄市或新疆，我靠，江蘇高考太難，數學最難，南京孩子普遍數學不如其他城市的好。英語好的話，如果去不了南外，育英外校也不錯。有什麼問題盡管接著問啊~
⑤ 漳浦一中有校服嗎
2019年有了。藍色短袖，深藍色短褲。現在冬季還沒發下來，還不知道冬季校服好不好看。
⑥ 山東省濟南市哪個高中最好
我今年高三 想要告訴你下 實驗附中鍛煉你的自主能力 。。不過讓我從新選擇的話 我會選濟鋼 或者歷城二這些住校的 不過不可能了呵呵 住校的你可以算下 可以多多少學習的時間 可以節省多少時間 可以學到很多東西 濟鋼很好的 我從外邊上家教的老師什麼的就說濟鋼很好，，還有多考慮個人因素啊 適合什麼樣的學校 不要隨波 說實話 有些學校在班裡學習很好的一些 去了實驗就不行了 很多在於自己得心理素質很不好啊。。。還有就是一定要多聽老師的 老師的建議很重要啊 誰的經驗最多啊 肯定是老師啊 聽老師的也沒錯 然後加上自己的個人實際情況
希望能幫到你吧 加油好好考 呵呵
⑦ 中國哪所高中學校比較好
你可以搜一下，全過高中前百名，有各個地區的學校比較強的就入圍百強，有學校的照片和簡介，也可以看看關於校服的事，這樣你也可以挑挑