㈠ 廣西河池金城江五中怎麼樣
樓主好，我是五中在校生~
學費：正常的一般是四百到五百；跨區或者是外縣的要交跨區費，期考能進年級前三（二十？既不清了）十可以得回五百塊（限交了贊助費的）。
活動的地方有一個大操場，有四個籃球場，有一個小廣場。現有一棟教學樓，一棟逸夫綜合樓，還有正在修建一棟樓。
教學質量嘛，近年中考成績挺好的，外界的看法是這邊題海戰術，但是其實哪個學校的作業都挺多的我覺得，可能真的是二中課業這方面多寬松一點（我不是二中的不太好說）。目前從地高那邊的反應看，五中上了高中之後出類拔萃的人好像挺少，最輝煌的那一屆還要等明年高考完才曉得。不過學習這回事，環境是個影響，但是多半也是看自己，不想努力再好的學校也幫不了你。讀五中的話，建議注意培養自己的自學能力，因為作業一多容易進入被動的學習狀態。
初一寒暑假正常放，初二下學期的暑假開始補課， 初三要補周六，要上自習
師資的話，每個老師上課風格都不一樣，有的講的很好，有的比較枯燥，有的是脾氣好但是感覺上課效果不怎麼樣……看你進了哪個班咯。
說硬體設施不錯？什麼程度算不錯我不好下定論。
1.新建的廁所有門（不過沒多久有的門鎖就壞了OTL……）
2.有電腦室，一般是兩個星期能上一節，而且是在第八節上（初一初二正常每天上七節課，復習期會加到八節課。），可以選擇不去，不過上機費一樣要交= =。
3.有物理/化學實驗室
4.有小賣部。
5.每班都有飲水機，多媒體。
住宿只提供給外縣的，條件不是特別好，習慣的話也過得去。是大宿舍，據說是三十多個人一起住一間，操場旁邊還有一排宿舍。
伙食：種類比較多。
領早餐用早餐票（開學全校都發），午餐和晚餐是飯卡（要自己辦，一般是內宿生多）
早餐有包子，饅頭，麵包，蛋糕，粉，粥，豆漿。除了粉還可以，那些可以提去教室吃的味道就不敢恭維了= =|||
午餐和晚餐是正常的食堂飯菜。
領導：五中招牌特色領導梅姐= =+
活動幾乎每個學期都會有，比較固定的有為期三天的校運會。有校內籃球賽。退隊和入團儀式有時會跟著一些唱唱跳跳的文藝活動一起搞~對清明節會抽某個班去烈士碑。另外還有黑板報評比之類的…
校服要求每天穿，分冬夏，從我這一屆（2009入學）開始每個年級的校服都不一樣 = =|||不知道今年九月進來是什麼樣。
早操安排在上午第二節課下課之後，眼操上午第三節和下午第一節有。
其他還想了解的可以上【金城江五中吧】看一看，希望對你有幫助
㈡ 中國有沒有哪個學校校服是水手服
沒有
中國跟日本差異很大的
水手服顧名思義就是給水手穿的服裝，上頭那塊四方形的布適用來維護頭發清潔的，另一個說法則是在海戰時，可以豎起來幫助聽覺以及艦炮射擊時用以保護耳膜之用，至於使用白色系則是因為在黑暗中比較顯眼的緣故。後來在1859年被英國海軍正式採用為水兵的乘船正裝了。
至於女孩子由於沒有女兵專用的服裝，所以就借用了水手服來代替，最早是福岡女學院先採用作為體操服，然後逐漸變成正式的制服，接著風行全國，在
戰前全日本的女學生全部都是穿用水手服，而根據國情，原本下半部的褲子也被修改成裙子。在這里我們可以看到，從服裝表現上，同樣是穿著海軍制服，但是男女
卻不相同，這是日本傳統男尊女卑的文化使然，因為制服代表權威，服從的意義，男學生穿著代表管理者的軍官制服，而女學生穿的卻是代表被支配階級的士兵制
服，經由這種方式確定了整個社會秩序。後來，水手服也成為整個日本國家動員體制中的一個重要配件，象徵了絕對服從。原本在其它國家只是單純的兒童服飾，流
傳到日本卻有了這樣的大變化，也是當初英國所始料未及的
到了1864年英國維多利亞女王首開先例，把它拿來穿在幼年王子與公主的身上，當時的人們覺得「好可愛啊」，因而引起了一陣風潮，從法國開始，
逐漸流行到歐洲各國，在當時通常是給4～5歲的孩子穿用，而且男孩女孩的式樣並沒有什麼分別。於是水手服成了兒童的一種代表性服飾，這樣的流行後來被貴族
小學校制定為制服之後，就成了一種正式的服裝。只不過當時還是給小孩使用，中學以上的學生並沒有這種風尚。
從某種層面來說，把海軍士兵的制服拿來給小孩當作制服，是一種尚武精神的表徵，因為英國海軍是世界海軍的領導者，因而使的這種流行傳播到了世界各地，東亞的日本受到這種影響則是與日英同盟的建立有關。
水手服最初在日本也只是海軍士兵的服裝，大約是1872年海軍服制定時所導入，因為制服本身象徵一種服從的概念，而沒有海軍的國家，即使把水手服當作兒童服裝，但也很少把它制定為制服，所以水手服在日本會成為制服，日英同盟是很重要的因素。
明治維新時的日本，沉溺於富國強兵的思想之中，因此這種帶有軍事意涵的服裝也就正對日本人的胃口。原本日本學生的制服為傳統的和裝，也就是所謂
的褲裙，不管男女都是穿這種，現在也只有在大學畢業典禮看的到了。明治末期到大正初期逐漸洋裝化運動後的結果，日本的學校陸陸續續拋棄了傳統的和裝，採用
的式樣則是我們現在常見的黑色立領制服，這是真正的軍服修改而成，要說它是准軍服也可以，其實就是海軍軍官的第一種軍裝，最早是1879年日本貴族學校學
習院正式採用。
關於黑色立領制服的由來，另外一說是明治15年根據文部省的指導，首先在公立學校普及學生制服，最早是貴族院學校和東京農林學校先行採用，東京
大學接著跟進，樣式訂為立領金扣，之後就逐漸變成中學以上學校的正式服裝了，之所以如此，乃是傳統的日本和裝不適合用於進行軍事訓練和體操的緣故，同時以
軍官制服做為學生服也能讓人產生精英意識，達到提振尚武精神的作用。
㈢ 雙蟻葯業與廣西醫葯商會同仁參加自治區葯監局南丹扶貧活動
雙蟻葯業與廣西醫葯商會同仁參與自治區葯監局南丹扶貧活動。6月24日，端午節前夕，一行人前往河池市南丹縣，共同參與由自治區葯監局發起的「黨旗領航·結對幫扶」主題黨日活動。活動首先在八圩瑤族鄉塘浪村小學開展愛心捐贈儀式，自治區葯監局黨組書記文東旭致辭後，自治區葯監局領導及企業代表分別捐贈校服、愛心葯品與善款。
捐贈儀式上，雙蟻葯業與百會葯業等企業代表向塘浪等村進行捐贈，雙蟻葯業捐贈7.2萬元，百會葯業捐贈8.8萬元。同時，雙蟻葯業董事長王波作為企業代表慰問小學教師，為每位老師送上300元慰問金，感謝他們的辛勤付出與教書育人的使命。
雙蟻葯業秉持「注重質量 關愛民生」的企業理念，積極參與社會公益與精準扶貧，展現品牌溫度。在自身發展的同時，多次向災區捐贈葯物，疫情期間捐贈近60萬元防疫物資。此外，公司還通過關愛孤寡老人、留守兒童，幫扶貧困大學生，慰問民警等方式，用實際行動詮釋企業理念。
參加此次活動的自治區葯監局領導包括黨組書記文東旭、葯品安全總監黃琛等，河池市市場監管局副局長肖明、南丹縣人民政府縣長覃康平等市縣級領導，以及廣西醫葯商會會長朱朝陽、廣西雙蟻葯業總經理王波等企業代表共同參與。
㈣ 各民族小學的民族風格校服，你的家鄉有嗎
近幾年 ， 愛心 螞蟻做 了 一個公益項目 ， 做 一些 民族地區的民族校服 ， 為 能弘揚和 保存民族文化 做 出了貢獻， 我們 霓裳民族服飾也 在 這 條 道路上一直 前行著 ， 我們 設計的 民族 校服 先後 獲得 了許多獎勵與學生 和 家長的好評
學校把 校服 改 為 民族 校服 ， 可以讓學生 從小就樹立 起民族自豪感 ， 不會因為族群的不同而感 到 自卑 。 可以 從小 就 為學生樹立民族自信心，每個民族都是 獨一無二 的， 民族 文化更是寶貴的存在
我們 就來看看 各 民族學校的民族校服
昆明 祿勸民族小學 校服
彝族 校服
花邊採用 對 彝族 有 巨大意義的羊角 、 太陽 ， 綉有羊角 紋， 太陽紋，神火紋 等。 彝族先民對於太陽，火、光和熱的崇拜和敬畏，寓意著對學生的庇護和祈福愛護之心， 希望學生 能夠健康成長 ，強身健體 ， 驅除一切的邪惡事物
河池市都安縣保安鄉上鎮村 久仁教學 點
瑤族 校服
男裝是不對稱式花紋，有特殊的韻味。上衣左下角圖案像燕子、像蝙蝠、像蝴蝶、又像蓮花，都象徵著幸福美好，健康吉祥。
河池市都安縣保安鄉上鎮村 久仁教學 點
瑤族 校服
上衣下角圖案俗稱四角羅紋雲，象徵吉祥安康。
河池市都安縣保安鄉上鎮小學 ，
壯 族校服
根據百色當地的壯族服飾進行改良。上鎮小學的孩子大部分為壯族，小部分為瑤族，於是在花邊上加入了一點點瑤族元素，袖子和裙擺上的第一條花邊就是瑤族元素。
河池市 大化縣板蘭 小學
瑤族 校服
板蘭小學將近全校學生都是瑤族，所以這套校服 為純瑤校服 ，是在當地瑤族服飾的基礎上進行改良。男女裝袖口分別為紅袖和藍袖，是瑤族服裝一大特色。
河池市板蘭小學與安蘭小學
瑤族 校服
（和第 「 河池市大化縣板蘭 小學 」 只差袖口一條花邊的距離）
賀州市松高小學
瑤族校服
此套校服是在當地過山瑤的服飾基礎上進行改良設計的， 女款結合 當地傳統民族服裝樣式，三片式，花俏的圖案也說明了瑤族同胞對美好的追求。男裝花紋採用瑤族祖輩流傳的 圖案瑤王印 ，寓意保佑平安。 （這個 還不錯 ）
南寧市馬山縣龍 琴小學時尚版民族 校服，
無 民族
上衣可選擇長袖和七分袖，男生褲子可選擇七分、九分或長褲。該校服由廣西師范大學設計學院的師生精心設計，時尚簡約版，適用於漢化嚴重的少數民族農村學校。
河池市 祥 蘭小學、平旺小學
壯族 校服
純壯族元素，本校服以「黑衣壯」為藍本設計製作的，男女裝紅藍領，是由壯族祖先贈送於凱旋的英雄或親友表達敬意所用的長巾，演變而來的。袖口三道斜紋是由壯族同胞頭巾上的三角圖紋演變而來，原有抗爭不息的精神之意。
賀州市黃石小學版——「過山瑤」版
男女校服的花紋統一使用瑤族經典圖紋盤王印和彩虹邊，寓意幸福安康，追求美好。短裝上裝為短裝，後背拉鏈式，時尚耐穿，裙子為百褶裙，青春活力。男裝簡單中式，立領，一字扣，
河池市都安縣保安鄉上鎮小學
（這個 比較好看 ）
民族服飾，是可以穿在身上的民族史詩。民族服飾文化內涵豐富，包括製作原料、紡織工藝、印染工藝、刺綉工藝、圖案紋樣、色彩表現、飾品工藝、文化價值等因素。所以，設計民族校服也不是簡單的事情。
他必須要保留基礎的、最具特色的本民族文化的元素，每一個分支跟每一個分支都是不同的，我們必須尊重這個民族自己獨有的屬性，這需要有民族服飾設計資質，有過各民族文化熏陶的設計師才能完成，霓裳民族服飾專注各民族小學的民族校服定製
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