蘇珊的帽子相關的課外閱讀

① 課外閱讀蘇珊的帽子題當中蘇珊為什麼要帶帽子，他的同學為什麼也要帶帽子

蘇珊生病頭發掉了，所以戴帽子。
同學戴帽子是因為為了不讓蘇珊覺得只有自己戴而顯得怪異，想讓蘇珊明白同學們歡迎她、愛護她、鼓勵她。

② 小學三年級語文上冊階梯閱讀片段七的第五題：大批的鳥從南方飛來。這里 大批的鳥

從地圖中找到青海湖，看看他在什麼位置。「大批的鳥從南方飛來」，這里「大批的鳥」是「候」鳥。

③ 蘇珊為什麼猶豫了 你喜歡海倫老師嗎 為什麼

我喜歡，因為海倫老師一個善解人意、會幫助學生的好老師。蘇珊變成了禿頭，海倫老師不僅沒有歧視她還從側面幫助了她，所以我喜歡

④ 讀了蘇珊的帽子你的收獲是什麼問號寫一寫逗號盡量能用上一兩句名言

寫作思路：在簡單的寫作風格下，讀者傾向於選擇簡單的文本來閱讀，而不是糾結於復雜的表達。例如，你可以用「幫助」而不是「便利」，用「使用」而不是「利用」。把復雜的單詞留給教授，用簡單易懂的語言與人交談，而不需要讀者花很多時間閱讀。

如下：

我意識到每個人都可能遇到困難或事故。每個人都應該學會善待身邊的人。我們應該愛，不應該歧視那些困難的人。

作為一名教師，你應該有一顆博愛的心。當他的學生遇到事故時，我們應該盡力幫助他克服困難，重拾信心，而不是歧視，排斥和打擊他。
注意事項：

「關愛生活」是對生活負責任的態度；那些不顧自己生命，肆意踐踏他人生命的人是可悲和可恨的，因為他或他們帶來悲傷、痛苦，甚至仇恨；我們應該有一顆「關愛之心」。
我們不僅要關心自己的同類，也要關心地球上的其他生命，因為它們在這個獨特的生物圈中的存在與我們息息相關，正是它們的存在使我們的地球更加豐富多彩。
關愛生命，也是我們關注的方式，生命的成長有其自然規律，不適當的關愛就是殺死生命；關愛生活，我們一定要告別所有的壞習慣，遠離那些會毒害我們生活的東西，比如毒品，讓自己活得健康也是一種關愛生活。
每一個人可能的最大幸福是在全體人所實現的最大幸福之中。——左拉
真正的幸福只有當你真實地認識到人生的價值時，才能體會到。——穆尼爾·納素夫

⑤ 蘇珊的帽子 用一句名言警句概括中心思想

愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛！

關心是一種付出，關心是一種奉獻，關心是一種美德，讓我們從一點一滴的生活小事做起，學會理解，學會關心，學會做人。 「愛人」是帆，「愛己」是船，只有彼此的推動和支撐，才能使愛心常存，愛意永駐。

關愛別人就是關愛自己，因為只有你關愛了別人，在你需要幫助的時候別人才會回報你。關愛別人其實就是在關愛我們自己，關愛別人是我們得到別人關愛的前提。

為人，則是為己。

「關愛生命」是一種負責的生活態度；漠視自己的生命、肆意踐踏別人的生命的人是可悲的，也是可恨的，因為他或他們帶來的是悲傷、痛苦，甚至仇恨；對一切的生命，我們都應懷有一顆「關愛的心」，我們不僅僅關愛我們的同類，也應關愛地球上的其他生命，因為在獨一無二的生物圈中它們的存在與我們息息相關，也正因為它們的存在才使我們生活的星球更為多姿多彩；關愛生命，我們還要講究方式，生命的成長有它的自然規律，不恰當的關愛是戕害生命；關愛生命，我們就要告別一切不良嗜好，遠離那些會毒害我們生命的東西如毒品，讓自己健康地活著也是關愛生命的一種表現……

每一個人可能的最大幸福是在全體人所實現的最大幸福之中。 —— 左拉

真正的幸福只有當你真實地認識到人生的價值時，才能體會到。 —— 穆尼爾·納素夫

⑥ 《蘇珊的帽子》續寫

蘇珊終身保留著她的紙簽。那是一張粉紅色的紙簽，是相思鳥送給她的。白天，她把它放在口袋裡。晚上，她放在枕頭下。她不知道上面寫的是什麼，因為她不識字。
直到蘇珊病逝之前，她還緊緊地握著那張紙簽。就在她即將死亡的前一秒，奇跡出現了。
一位粉色的精靈，飛到蘇珊的耳邊叫著蘇珊的名字。蘇珊慢慢地睜開了眼睛，問到「你是誰？」「我是你的神仙教母。是你長期照顧我，才讓我蘇醒過來。現在我要幫你完成一個心願，那就是——讓你回到二十五歲的時候。」
突然，好像天地逆轉一般。蘇珊睜開眼一看，自己已不是年邁的老人，而是一位如花似玉的大姑娘。
這就是她的神仙教目給她的獎賞……

⑦ 小學六年級《蘇珊的帽子》閱讀短文

蘇珊是個可愛的女孩。可是，7歲這年，她突熱生病了。住院時，她接受了 3個月的化學治療。出院後，她顯得更瘦小了，也不如以往那麼活潑了。更（害怕 可怕的），原先她那一頭美麗的金發，現在差不多都快掉光了。（ ）她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與死神一爭高低，她的聰明好學也足以補上被落下的課，（ ）每天頂著一（顆 棵）光禿禿的腦袋到學校去上課，對於她這樣一個原本美麗的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。

得到蘇珊要回校上課的信息，她班上的老師海倫，找來幾個同學悄悄地商議起來…… 就在蘇珊返校上課前的那個周末，海倫老師熱情而（慎重 鄭重）地在班上宣布：「從下個星期一開始，我們要學習認識各種各樣的帽子，所有的同學都要（戴 帶）著自己喜歡的帽子到學校來，越新奇越好！」

星期一到了，離開學校3個多月的蘇珊第一次回到她所熟悉的學校。但是，她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步，她猶豫了……

可是，當蘇珊向教室里望去時，真令她難以置信：她的每一個同學頭上都有一頂帽子，和他們五花八門的帽子比起來，自己頭上的那頂帽子顯得那樣平淡無奇，幾乎沒有引起任何人的注意。一下子，她覺得自己和別人沒什麼兩樣了，沒有什麼東西可以妨礙她與夥伴們自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。

日子就這樣一天天過去了，現在，蘇珊已忘記自己頭上還有一頂帽子，而同學們呢，似乎也忘了。

1．在文中括弧里選擇一個恰當的詞語，用橫線畫出。

2．在第1自然段的括弧里填上合適的關聯詞。

3．「她班上的老師海倫，找來幾個同學悄悄地商議起來……」，她們會商議些什麼？

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4．「她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步，她猶豫了……」她為什麼猶豫了？

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5．「她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。」她為什麼笑了？

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6．你喜歡海倫老師嗎？說說你的理由。

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7．請你用簡短的幾句話寫一寫你讀過這個故事的感受。

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答案：

1．可怕 顆 鄭重 戴

2．雖然……但是……

3．商議如何面…查看完整小學三年級課外閱讀訓練答案（本文答案在答案頁第2頁）…有另眼看她，她覺得自己和別人沒什麼兩樣了，沒有什麼東西可以妨礙她與夥伴們自如地見面了。

6．（意對即可）

7．（意對即可）

⑧ 讀了蘇珊的帽子你有什麼感受能用一至二句名言說說嗎

寫作思路：在簡單的寫作風格下，讀者傾向於選擇簡單的文本來閱讀，而不是糾結於復雜的表達。例如，你可以用「幫助」而不是「便利」，用「使用」而不是「利用」。把復雜的單詞留給教授，用簡單易懂的語言與人交談，而不需要讀者花很多時間閱讀。

如下：

我意識到每個人都可能遇到困難或事故。每個人都應該學會善待身邊的人。我們應該愛，不應該歧視那些困難的人。

作為一名教師，你應該有一顆博愛的心。當他的學生遇到事故時，我們應該盡力幫助他克服困難，重拾信心，而不是歧視，排斥和打擊他。

(8)蘇珊的帽子相關的課外閱讀擴展閱讀：

注意事項：

「關愛生活」是對生活負責任的態度；那些不顧自己生命，肆意踐踏他人生命的人是可悲和可恨的，因為他或他們帶來悲傷、痛苦，甚至仇恨；我們應該有一顆「關愛之心」。

我們不僅要關心自己的同類，也要關心地球上的其他生命，因為它們在這個獨特的生物圈中的存在與我們息息相關，正是它們的存在使我們的地球更加豐富多彩。

關愛生命，也是我們關注的方式，生命的成長有其自然規律，不適當的關愛就是殺死生命；關愛生活，我們一定要告別所有的壞習慣，遠離那些會毒害我們生活的東西，比如毒品，讓自己活得健康也是一種關愛生活。

每一個人可能的最大幸福是在全體人所實現的最大幸福之中。——左拉

真正的幸福只有當你真實地認識到人生的價值時，才能體會到。——穆尼爾·納素夫

⑨ 《母親的尋找》閱讀答案

12．母親為了使兒子明白做人的最簡單的道理：「欠下的債總是要還的」。（或：為了使兒子懂得做人要誠信的道理，為了使兒子懂得自己應該肩負的責任。意對即可。2分）母親找到了兒子復甦的人性；母親找到了回歸到兒子身上的善良；母親找到了陌生人對自己的關愛；母親找到了母愛的巨大力量；母親找到了信念和毅力的巨大作用。（答對一點給一分，只答母親找到了兒子不給分。2分）（共4分）
13．米勒呆怔了一會兒；米勒的心像被什麼猛擊了一下；米勒被震撼了；留下這位老婦，我會好好照料她的；看著垂下頭的米勒；「不錯！」米勒哽咽起來，囁嚅著說，「如果魯卡那個混蛋知道，他一定會無地自容，也一定會自首的。」米勒也早早起來了，他沒有再勸阻，只是在胸前畫了個十字，目送著漸漸遠去的車影。（寫對三句即可，3分）
14．運用比喻，生動形象地寫出了好心人魯卡的堅定信念：老婦的兒子在母親愛心的召喚下，在母親人格魅力的影響下必將幡然悔悟。（3分，意對即可）
15．答題要點：
（1）採用第一人稱。（1分）
（2）羞愧、自責、懊悔以及對魯卡的感激。（2分）（共3分。視想像的合理性和語言表達的流暢程度按0、1、2、3四檔給分）
16．（1）母愛是世界上最偉大、最永恆的愛。
（2）母愛的力量是巨大，母愛往往能創造奇跡。
（3）做人要嚴守道義，要敢於負責，否則就傷害了他人和自己的母親。
（4）陌生人的善舉往往能改變一個人的命運。
（5）信念和毅力的作用是巨大的。（共3分。每答出一點得1分。意對即可）

⑩ 蘇珊的帽子

頭發沒有了，怕被同學嘲笑；讓她戴帽子不顯得突出，保護了她的自尊心；我們生活中也有許多人像蘇珊那樣遇到困難，我們應對他們伸出援手