大班美術旗袍課件

A. 穿著旗袍的民國女人有多美，看了這些照片你就挪

民國就是一個讓人魂牽夢繞的時代，雖已經過去了六七十年，但每每想到，總以為還發生在昨天。尤其是每每到南京食朝匯吃飯的時候，看到店裡面穿著民國學生服裝的服務員，就更有這種體會了。回望民國時，那些身著華麗旗袍的女子，眼角眉梢，舉手投足之處，皆是東方式的嫵媚與溫婉。

▲

杭穉英，我國最早的商業美術家之一，設計的商品包裝、月份牌等多以旗袍美女為素材，這是一幅西湖泛舟圖，確實不錯。

B. 誰知道張曼玉在《花樣年華》里一共換了多少件旗袍

約有26套，全由銅鑼灣朗光時裝的梁朗光師傅所制的。此片美術設計張叔平首先帶著一件旗袍給梁師傅修改，然後就開始了合作關系，張叔平帶來的草圖越來越多。其中有些是梁師傅刻意裁製而成的，也有些是由張叔平從外地買來的舊花裙改造而來的。梁師傅在30年前已在香港開業，屬於老字型大小人馬，王家衛導演代師傅宣布憑《花樣年華》票尾光顧朗光時裝做旗袍可獲折扣優惠。

艷麗別致旗袍的下落？

身為女主角的張曼玉自言不知道這批漂亮旗袍的去向，並公開向導演追討，原來王導演曾應允她會留一至兩套供她作留念之用

C. 幼兒園中班漢服之美教案

設計背景
我們的祖國是個多民族國家，，絢麗多彩的民族服飾文化是中華文化的重要組成部分。每個民族都有自己的特點和特色，在服飾上也不例外。每個民族都有代表他們民族特徵的服飾。通過本次活動，讓幼兒了解了我國是一個幅員遼闊，人口眾多的多民族國家，我國一共是由56個民族的兄弟姐妹組成了「中國」這個大家庭。除了我們漢族以外，還有許多的少數民族，他們有著本民族的風俗習慣和服裝特點。他們的服裝大都色彩鮮艷，顏色豐富。小朋友通過欣賞各民族服裝的圖片，還畫出了各民族服裝的特點。
活動目標
1、認識各民族服裝，感受服飾的民族特點。
2、使幼兒了解幾個重要民族的服飾，知道每個民族都有自己代表性的服飾。
活動准備
1、各族服飾圖片。
2、幼兒活動手冊1第39頁。
活動過程
一、談話導入
1、 小朋友，我們國家是一個多民族的國家，你們知道我們國家有多少個民族嗎？（56個）。 那，你們都知道哪幾個民族？
2、 每個民族都有他們自己的代表性服飾，今天我和小朋友一起來認識一下幾個民族的服飾（出示圖片）
二、漂亮的民族服飾
學慣用圖案和花邊繪畫，裝飾民族服飾。
1、首先，我們來認識一下藏族服飾。藏族的衣服袖子很寬大，穿長靴。
接下來我們再來認識一下蒙古族服飾——他的主要特點是身穿長袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。
最後我們來認識一下維吾爾族服飾——男子穿斜領無扣的長袍，腰系長方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。
----我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神聖的，女孩子穿上很漂亮。
2、剛才你們在欣賞民族服飾的時候，都看到了些什麼不同的地方？逐一提問，引導幼兒發現圖案裝飾的主要地方。
小結：小朋友看得真仔細，這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的袖口、領口、衣角。
3、 那袖子兩邊的圖案是不是一樣的？（是）這就叫對稱。小朋友再仔細觀察，除了袖子還有什麼地方能表現對稱美？（衣領、褲腳、紐扣）。
4、 衣服上的圖案有什麼顏色？是怎樣排列的，有什麼規律？再看下一張圖片。它怎樣排列的？
教師小結：小朋友真聰明，原來這些民族服飾不僅有對稱美，圖案的排列也很有規律，就像我們數學里的排序。
5，欣賞二方連續圖案，了解其規律。
三、欣賞作品
1·幼兒裝飾圖案，教師關注幼兒對二方連續圖案的運用，鼓勵幼兒裝飾出不同的民族服飾。
2.幼兒作品展示。
活動延伸
將幼兒的作品進行展覽，請家長欣賞幼兒的民族服飾。
評價分析
都說繪畫和語言是融為一體的，說能為幼兒繪畫做好鋪墊，繪畫能讓幼兒說的內容更加豐富。活動需要讓幼兒在了解民族服飾的基礎上，進行手腦並用表達，也即繪畫。前面的活動已經讓幼兒充分了解了服飾的特徵，教師在繪畫前讓幼兒又一次觀看各種圖片，承上啟發式的談話，能讓幼兒馬上回憶起已有的經驗，進行口語表達，為繪畫打開一個廣闊的思路。然後教師進行地民族服飾的范畫展覽，讓幼兒在欣賞、回顧的基礎上，進行簡單地交流，並為幼兒創造一個空間，讓幼兒與夥伴商量，並可以模仿，可以自己設計，雖然是「留白」的空間，但是可以豐富幼兒頭腦中對服飾的印象。接著，我讓幼兒進行第一次繪畫表達，並進行展示，一是幫助繪畫展示的本人以自信，在第二次繪畫的時候進行創作。二是經過大家的展示交流，豐富其他小朋友的視野。
教學反思
本主題的活動目標是通過觀察和比較，了解幾個少數民族服飾的名稱和特點，感受少數民族多姿多彩的服飾，在活動過程中，我利用幼兒用書的畫面，讓幼兒了解我們祖國是多民族的國家，全國共有56個民族，除了漢族以外，其他都是少數民族，各民族有各民族的服飾特點，我們壯族是個大少數民族家庭，服飾也很有特色，很漂亮，隨後讓幼兒動手製作新疆帽，自己欣賞或交換欣賞各自的作品，從而使達到了活動的目標，使幼兒了解少數民族服飾名稱和特點，以及分辨少數民族服飾特點，及製作少數民族的服飾作品，從而培養了幼兒熱愛祖國的文化的思想感情。活動達到目標，完成活動內容，活動效果好。

D. 關於旗袍的特點,從美術角度分析,急!!!!!!

電影《花樣年
華》中的色彩應用，
這部影片中的色彩的變換是通過女主人
公的旗袍表現出來的，
這種旗袍的變換以及視覺上的欣賞表
現出來的是女主人公豐富多彩的內心世界，因為衣服的穿著
恰好能夠表現一個人的欣賞風格。因此，色彩在電影中的應
用，
是一種藝術嫁接於另一種藝術的表現，
能夠將電影的主

E. 95後大二女生痴迷做旗袍，把千里江山圖穿在身上，驚艷時光。後來如何

F. 米白色旗袍該怎樣搭配

配金色的閃鑽的鞋子那樣顯的很高貴，指甲油帶有顏色的耳環包包等`也可以採用金色，首飾和包包看著最好協調，因為你的旗袍是米色的，鞋子是金色的，白色和銀色都是無彩色系，在美術學里就是不算顏色，要是不搭配有點顏色的東西顯的臉很蒼白，或者化個淡彩狀也可以，眼影亮一點好，粉色紅色橙色看你喜好決定了！發型的話，比較傳統的是高高的發髻，簪子紅色的帶掛飾得比較好，這種適合黑發的人。如果你是棕色或栗色頭發的話可以在腦後梳一個麻花辮，然後把發梢和脖子地方的頭發纏在一起，然後在頭上插一排珍珠發夾。如果你是短頭發的話，可以把頭發全盤在腦後，然後耳朵旁留兩撮捲曲的長發，很撫媚的樣子。

G. 旗袍可以配靴子嗎

旗袍可以配靴子。
盡量選擇和旗袍顏色上出現的顏色的鞋子，這樣不會感覺沖突。盡量不穿玄色彩的鞋子，若是有條件應當穿真絲綉花或絲絨緞面鞋，其次可以或許穿紅皮鞋，但亮光皮鞋應放在最初斟酌。旗袍的長度最好垂至腳面。
如果旗袍是純紅色的，那可以選擇紅色、金色鞋，銀色比較亮眼.鞋子的顏色要根據你的旗袍顏色來定。

H. 電影《花樣年華》里的旗袍在哪裡定製的

為鞏俐縫制銀色旗袍的梁朗光師傅，從業長達50年，曾為電影《花樣年華》、《2046》製作了幾十套旗袍，亦因此與鞏俐、張曼玉、章子怡等一線女星結緣。
梁師傅位於香港銅鑼灣的工作室「朗光時裝」，八十多歲的他如今還在堅持做旗袍，但已有收山之心。這一輩子與旗袍為伴，梁師傅把貢獻給電影的得意之作拍了照片做成集錦。記者一抵達工作室，他就取出寶貝冊子，放在工作台上，邊翻邊聊起往事。
張曼玉在《花樣年華》中換了26套旗袍，每一件旗袍都代表了女主人的心情：憂郁悲傷雍容大度……一場完美旗袍秀令人眩目。梁師傅向南都記者透露，當時製作的旗袍可不止這26套，有30多套呢，「花了很長時間，一點一點地做了有一年。做著，拍著，又繼續做。」那時，該片的美術指導張叔平找到梁師傅，牽系了師傅與電影以及這些女明星的緣分。

I. 旗袍和漢服，你覺得哪個才能算的上中國的文化

2014年11月，在北京舉行的第22屆APEC會議上，中國政府選擇旗袍作為與會各國領導人夫人的服裝。旗袍形成於上個世紀20年代，有部分學者認為其源頭可以追溯到先秦兩漢時代的深衣，是民國20年代之後最普遍的女子服裝，

由中華民國政府於1929年確定為國家禮服之一~從二十年代未到三十年代初，吸收了西方女裝盛行的短袍，旗袍也跟著變短，近年來，旗袍款式又有新的改革，出現了後裝袖、有短連袖旗袍、無袖旗袍等等具有當代開放氣息的新款式。 旗袍具有中國女性服飾文化，

二人漢服』」[1]中的「漢服」是指漢朝的服飾禮儀制度，即《周禮》《儀禮》《禮記》里的冠服體系[2]；而成書於唐朝的《蠻書》的記載：「初襲漢服，後稍參諸戎風俗，迄今但朝霞纏頭，其餘無異」中的「漢服」指的則是漢人的服飾禮儀制度[3]。漢服「始於黃帝，備於堯舜」[4]，

源自黃帝制冕服[5]。定型於周朝，並通過漢朝依據四書五經形成完備的冠服體系，成為神道設教的一部分。[6]因此後來各個華夏朝代均宗周法漢以繼承漢衣冠為國家大事[7]，於是有了二十四史中的輿服志。「黃帝、堯、舜垂衣裳而治天下，益取自乾坤」[8]，是說上衣下裳的形制是取天意而定，

是神聖的[9-10]。漢服還通過華夏法系影響了整個漢文化圈，亞洲各國的部分民族如日本、朝鮮、越南、蒙古、不丹等等服飾均具有或借鑒漢服特徵。復興漢服就等於傳承漢服文化，而不僅僅是一件衣服如此的簡單。

J. 旗袍是民間藝術嗎

可以算民族服飾。旗袍是在二十世紀上半葉由民國服飾設計師參考滿族女性傳統旗服和西洋文化基礎上設計的一種時裝，是一種東西方文化糅合具象。在現時部分西方人的眼中，旗袍具有中國女性服飾文化的象徵意義。旗袍帶有中國特色、體現西式審美、並採用西式剪裁的時裝。