『壹』 我國旗袍是從蒙古族演變而來的嗎
不是，是滿族服飾。
旗袍的由來：
旗袍是我國一種富有民族風情的婦女服裝，由滿族婦女的長袍演變而來。由於滿族稱為「旗人」，故將其稱之為「旗袍」。在清代，婦女服飾可謂是滿漢並存。清初，滿族婦女以長袍為主，而漢人婦女仍以上衣下裙為時尚；清中期，滿漢各有仿效；到了清代後期，滿族效仿漢族的風氣日盛，甚至出現了「大半旗裝改漢裝，宮袍截作短衣裳」的情況，而漢族仿效滿族服飾的風氣，也於此時在一些達官貴婦中流行起來。
『貳』 旗袍與蒙古袍與阿拉伯袍都有什麼特點
旗袍源自於蒙古民族察哈爾婦女窄袖、開衩、貼身、無腰帶的特日麗格（夾袍）成長而來。蒙古民族各部族服飾有各自特點...
『叄』 包頭市蒙古族幼兒園怎麼樣
簡介：地址設在被譽稱「草原鋼城」、「稀土之都」的包頭，內蒙古 包頭 青年路甲14號街坊22號，主要經營幼兒教育，學校注冊資本未提供
注冊資本：462萬人民幣
『肆』 蒙古族舞蹈的風格、動律、特點，以及蒙古族幼兒舞蹈與成人舞蹈的風格特點
蒙古族舞蹈的特點是節奏明快，熱情奔放，語匯新穎，風格獨特。
幼兒的www.tudou.com/programs/view/zx0Qlvo-ddw/
2011-4-23
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網路快照
video..com/v?word=幼兒蒙古族舞蹈
2012-2-13
成人的肢體訓練
把握氣質——動態特徵在情感面上提升等
『伍』 幼兒園手工製作蒙古族掛件
簪釵的銀板上鑲嵌紅珊瑚也是蒙古族古老的工藝。尤其是頭飾上，而且，蒙古族喜歡紅色，喜歡鮮亮的顏色，貴重的紅珊瑚正好吻合了他們的這一習俗。喜歡用紅珊瑚、瑪瑙、綠松石來作裝飾。頭飾為珊瑚珠串頭圍帶插各式簪釵，袍服製作亦吸收滿式風格，並注重綉花、貼花、盤花等工藝運用。
『陸』 小班社會 蒙古族教案
活動設計背景
在以往認識少數民族只是通過圖片向幼兒介紹，幼兒感到很枯燥，學習積極性不高，為此根據幼兒的學習興趣，設計了本堂教學活動，讓幼兒看看，認認，講講，跳跳中，學習認識蒙古族。
活動目標
1．引導幼兒認識蒙古族的名稱，居住地，服飾特點及生活習慣。
2．知道蒙古人也是中國人，萌發幼兒對少數民族的情感。
教學重點、難點
1．了解蒙古人的生活習慣及服飾特點。
2．區分蒙古人和漢族人的服飾。
活動准備
1．男，女蒙古族服飾各一套，錄音機和磁帶（友誼舞曲和蒙古族舞曲）
2．幼兒學會跳（友誼舞）
活動過程
一．開始部分：
1．引起幼兒觀察認識蒙古族的興趣。
師：今天班級來了兩名遠方的小客人，你們猜猜他們是誰？請兩位穿有蒙古族服飾的幼兒邊聽音樂邊跳舞來到幼兒面前。
2．讓幼兒猜一猜他們是那個少數民族的小朋友？然後兩位小朋友自我介紹：我是蒙古族的小朋友。
二．基本部分：
1．認識蒙古族的居住地，知道他們是中國人，是少數民族。
請兩位小朋友介紹自己的居住的。問：蒙古是哪個國家的？蒙古人又是哪個國家的人？為什麼？
教師小結：各民族朋友是一家。
2．認識蒙古族的服飾特點及生活習慣
請幼兒分別比較漢族小朋友和蒙古族小朋友的服飾有什麼不同，從中了解蒙古族服飾的特點。
請幼兒跟蒙古族小朋友齊跳《我也騎馬巡邏去》，使幼兒知道蒙古族人能歌善舞，會摔跤，騎馬，射箭等。
三．結束部分：
幼兒聽音樂《友誼舞》和兩位蒙古族小朋友邊唱邊表演，表示各族人民是一家，相親相愛不分離。
活動延伸：
1．觀看電視錄像或圖片，繼續向幼兒介紹蒙古族的生活。
2．請幼兒繪畫各民族小朋友的畫像，通過畫像進一步區分各族小朋友的服飾不同。
教學反思
本堂活動設計，打破了以往只是教師講幼兒聽的教學方法，充分調動起幼兒自己看，認，講，跳等，讓幼兒在歡樂的氣氛中學習認識蒙古族，從中了解少數民族是一家。達到本活動的目標。
『柒』 哪裡有蒙古族幼兒使用的蒙文教材
通遼市庫倫旗新華書店
『捌』 錫林浩特市蒙古族幼兒園怎麼樣
簡介：錫林浩特市蒙古族幼兒園始建於1984年。是錫盟地區唯一一所以民族基礎教育為特色的標准化幼兒園。
注冊資本：110萬人民幣
『玖』 幼兒園關於蒙古族五蓄教案
活動目標：
1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的，學習詞語「黃澄澄」、「紅彤彤」、「金燦燦」、「綠油油」。
2、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動；
3. 感受詩歌的樂趣。
活動准備：
1、秋天的背景圖，各種水果若干，四個小籃子。
『拾』 蒙古旗袍怎麼裁剪
蒙古族沒有旗袍，有蒙古袍