上海毒校服案的啟示

Ⅰ 「復旦」投毒案給我們大學生哪些啟示與教訓

一定要好好對待自己的室友，感謝室友不殺之恩

Ⅱ 復旦投毒案，林浩事件，給我們的啟示

可以從幾個方面想，例如人與人相處的問題；自己心理疏導方面；學校管理方面等等，然後去網路搜索這些方面，你應該就能得到很多啟示了！

Ⅲ 林森浩事件給我們的啟示

生命對於每個人來說，只有一次。沒有了生命，也就沒有了一切。

在生活中，我們應該不厭其煩地給孩子們講述這個道理——哪怕是一隻爬行的螞蟻，哪怕是一朵盛開的鮮花，我們（不管是自己還是別人）都無權剝奪他們的生命。

林森浩的辯護律師斯偉江說，林所反映出的「性格太直、情智太低、處世不成熟」等等，歸於一句話就是「缺乏人文滋養」，當時那個26歲的年輕人讀過的人文書籍僅僅只有《紅樓夢》、《圍城》和《論語》三本。

教育，需要人文精神的滋養。作為家長，第一步就是言傳身教，只要你每天回家放下手機、游戲，陪著孩子一起閱讀一兩個小時，長期堅持，就能讓孩子保持閱讀的習慣。孩子在長期形成的閱讀習慣中，可以內化為氣質修養，豐盈心靈，潤澤生命。

(3)上海毒校服案的啟示擴展閱讀

林森浩是復旦大學上海醫學院2010級碩士研究生，也是復旦大學學生投毒案的投毒者。

2013年3月31日中午，林森浩將其做實驗後剩餘並存放在實驗室內的劇毒化合物帶至寢室，注入飲水機槽。

4月1日早上，黃洋起床後接水喝，飲用後便出現干嘔現象，最後因身體不適入院，並於16日下午經搶救無效去世。

同年4月19日，上海警方正式以涉嫌故意殺人罪向檢察機關提請逮捕林森浩。

2014年2月18日，上海市第二中級人民法院作出一審判決，以故意殺人罪判處林森浩死刑，剝奪政治權利終身。

宣判後，林森浩提出上訴。

2015年1月8日，上海市高級人民法院作出二審裁定，駁回上訴，維持原判，並依法報請最高人民法院核准。

12月11日，上海市第二中級人民法院遵照最高人民法院院長簽發的執行死刑命令，將罪犯林森浩執行死刑。

Ⅳ 龐家鈺案給我們哪些啟示

龐家鈺案給我們的警示是

Ⅳ 毒校服事件教師怎麼看

對於孩子的吃食和穿著，我覺得應該慎重之慎重，本不該發生的事情，卻發生了，毒校服多麼沉重的事件，監督部門應該更加的嚴格監督好學校里的一切。

Ⅵ 從人生環境角度談復旦投毒案的啟示

近日，「復旦研究生遭投毒」事件引起社會強烈關注，據了解，近年來，高校發生過多起投毒、殺人等惡性案件，如1994年清華大學學生朱令鉈中毒案件，2004年馬加爵殺害4名同學案件，以及4月16日剛剛發生的南京航空航天大學金城學院兩名同宿舍學生因瑣事發生打鬥導致其中一人死亡案件等。
分析這些案例，都有一些共同的特點，即日常生活中的「小事」引發了人命關天的「大事」，事件的背後與「兇手」心理問題息息相關。「兇手」背後有著怎樣的心理學症結，我們該以什麼樣的心態面對，又有什麼樣的教訓可以借鑒呢？
1.「兇手」的病態性格。
首先，非正常方式的負性情緒宣洩。容易因「不公平感」產生憤怒，憤怒產生後卻不會直接表達，最後產生病態的表達。綜述上述案例，他們表面上比較和諧，不容易引起被害人的懷疑。至於他們為何不直接表達憤怒，原因很復雜，一個可能的重要成因是常年被壓抑，逐步形成一種常用的、處理自己攻擊性的方式：我不跟你翻臉，但背地裡有你好看的，即消極的、隱性的攻擊。
其次，自戀性的人格問題。當代大學生，大多為獨生子女，容易自我為中心甚至常有自私的信念，認為或潛意識中認為世界應該圍著他們轉，別人存在的意義就是讓他們感到舒服、為他們所用，一旦別人不能滿足這一點，他們內心就會升起歇斯底里的憤怒：你怎麼可以這樣對我！於是轉向極端的報復。自戀的另一個作用就是他們會感到自己有評判是非對錯、掌握生殺大權的資格，因此對於一些常人感到毛骨悚然的事情，他們沒有任何的愧疚不適，這也就減少了對某些傷害行為的阻力。
第三，耐挫力差，妒忌心強。他們抗挫折能力差，無法處理哪怕一丁點的挫敗感，別人超越自己哪怕一點的成績和成功都很容易讓她（他）感到嫉妒，這種嫉妒是一種非常無力的自卑感，這就好比他們內心有一個聲音在說：你太厲害了，我再怎麼努力也贏不了你，但我上不去了你也休想。不致力於個人提升，而致力於如何把別人降低而實現心理平衡。
最後，控制慾望強。控制欲是人的一種重要的心理需求，「兇手」們往往有強烈的控制慾望，通過種種潛在的、能意識到的、無意識的手段操控、拉攏、煽動別人，一定要別人如他們所願、為他們所用，一旦上述手段都控制不了，就會採用最極端方式，即通過消滅對方生命實現最終控制。
2.病態的處理結怨的方式。
在投毒者看來，投毒是解決積怨的辦法。住在一個宿舍里，會有多大的矛盾呢？多半是一些雞毛蒜皮的小事，但雞毛蒜皮的事情如果處理不當，積累下來，也會產生怨恨。但是，受害者也許沒有覺察，或者沒當一回事，因而沒有主動去解決。而加害人會感覺自己處於弱的一方，會懷恨在心，讓自己的內心不得安寧。
3.「兇手」的僥幸心理。
投毒案的復雜取證給高智商者智力上的挑戰。十九年前的清華鉈中毒案，其案仍懸而未決，罪犯至今尚未伏法。這樣的案例是對潛在的「鋌而走險者」極好的示範和「鼓勵」。此類事件造成的不公和無力感，如同是潛藏發酵著的毒瘤，影響著每一個社會公眾的安全感和幸福感。
4.構建和諧的室友關系。
大學階段，同宿舍室友來自天南海北，愛好、興趣、個人習慣、家庭背景等等的差異加上狹小的空間，小摩擦每天都會發生，大多數情況下，我們在這種摩擦中學習理解、包容、忍耐、分享、求同存異，我們得到成長。等到畢業的時候，彼此之間的感情已經融入我們的生命，這樣的室友情絕大多數不會因為時間的流逝而改變。
總之，投毒者雖然最大惡極，但在他們的內心，往往感覺自己是弱者，投毒是報復，是解決積怨，是維護「公平」。意識到這一點，每一個人都應該反思自己與人相處的方式，學著理解別人的感受，寬恕別人的過錯，維護自己和他人的尊嚴，不要表現得
「瞧不起人」、「得理不饒人」。對於那些「心存怨恨」的人，要主動尋求幫助，用更好的方式解決「心結」。

Ⅶ 考題3:復旦大學投毒案中的啟示 (1)性格的含義及影響因素有哪些

復旦大學投毒案件中的啟示，性格包含了哪些？

Ⅷ 上海致癌「毒校服」事件發酵不會吧太可怕了

上海學校學生服被檢出含有致癌物，17日深夜11時，涉事的校服生產企業所在的浦東新區通過其官方微博稱，質監部門已立案調查，教育部門已要求采購該公司產品的21所學校學生暫停穿著學生服。

開學前，上海質監部門對學生服質量進行專項抽查，令人意外的是，在22批次產品中，有6批次不合格，其中上海歐霞時裝公司生產的一款冬季校服更是含有致癌風險。
由於正逢學生開學季，「毒校服」事件立刻引起各方輿論關注。
浦東政府相關部門連夜通過官方微博「浦東發布」稱，經核查情況，被質監部門抽取的毒校服來源為上海五三中學向歐霞公司訂購的50套搖粒絨學生演出服，抽樣的兩套演出服被檢出含可分解致癌芳香胺染料。有毒演出服均被扣押未出售。
該微博並稱，「已要求采購該公司產品的21所學校通知學生暫停穿著學生服，並將采購的學生服送檢驗機構檢測」。
上海市浦東新區教育局18日凌晨通過其官方微博公布了21所中小學的名單。
事實上，早在去年上海質監部門公布的2012年度上海學生服質量抽檢結果就顯示校服合格率已不足五成，創下2007年以來的新低。而對於此次「毒校服」事件，上海質監局告知，對於上海校服生產企業沒有明確准入機制，服裝廠都可以生產校服。質監部門只能摸索抽查，對於不合格產品會在網上公開。

Ⅸ 從復旦投毒案中我們可以得到哪些啟示求答案

復旦投毒案給我們什麼啟示
東方網記者毛麗君11月27日報道：今天上午，備受關注的「復旦投毒案」在上海市第二中級人民法院C101法庭公開審理，復旦大學醫學院研究生林某涉嫌以投毒方式故意殺人被提起公訴，曾經的高材生如今站上了法庭的被告席，面臨法律的審判，就在7個多月前，林某同寢室的黃洋中毒身亡。

堂堂一個名牌大學的天子驕子，沒有在社會的莊重殿堂里向社會發射角色的輝煌，卻在被告的席位上接受法律和道義的審判！這究竟是怎麼回事？我們的大學怎麼啦？

復旦投毒案給我們什麼啟示？

第一個啟示就是我們的大學出問題了，因為投毒案這一類只是在農村、在社區發生的案件，現在不只是在「經濟基礎」出現了，而且也在復旦大學這樣的「上層建築」發生了，甚至連清華、北大這樣的名牌，有時一不小心也會染上這種病！大學的問題很多，最重要的一個問題是，我們的學校（從小學生起）對知識很重視，對成績很重視，對有形的、可以化為利益和名聲的東西很重視，唯獨對道德、對做人、對無形的甚至能夠影響學生一輩子的文化操守、人格規范卻很忽視、漠視、甚至無視！這次案件表現出的問題就是一個集中反映。小小的桶裝水，淺淺的溪水灣，卻能夠致人以非命。黃浦沒死人，陰溝卻翻船——這是知識不夠嗎，這是智商不行嗎，這是有形的東西學了太多還是無形的東西壓根就沒有呢？

第二個啟示就是我們的大學教育方法還是老一套，雖然也在進行改革，進行嘗試，進行以人為本的探索，但是為何效果不佳呢？原因之一就是太教條化、太形式化、太沒有設身處地為學生心理生理考慮化。政治學習，還是讀著經典教科書，100年以前，甚至200以前的理論被照搬到現在的課堂，學生會欣賞嗎？教學課程，教師在課堂上授課的內容，比學生在網路和自己接觸的內容新多少？那些大師級和准大師級的老師，自我感覺良好，可有幾個在課堂第一線堅持、堅守、堅定？學生要找到他們有多難，學生要與他們切磋學術更是有多費勁？當然，學生也有問題，上課心不在焉，老師教的也會無精打采。於是，這種惡性循環出現，導致教學質量下降，學生心情也會壓抑。至於課余活動，是學生大學期間最得到他們親睞的事情，國外一流大學，從硬體到軟體應有盡有，比如，在麻省理工學院，學校邊上就是一條寬寬的劍河，河的對岸雖然是熱鬧的波士頓城區，但不會吸引大學生去，因為在劍河上有那麼多的船帆移動、生命激盪，劃船比賽的歌聲此起彼伏，青年學子的期待這山比那山高……反觀我們的大學，前些年也搞過大學之間「巔峰對決」的競技比賽，但還是成不了氣候，甚至像復旦大學連一座像樣的劇場也沒有，同學們業余時間還是讀書、讀書、再讀書，內心的青春活力在哪裡得到表現呢？所以，一個梁朝偉來到復旦，就會發生大學生蜂擁而至、連正常行課都會受到影響的怪事。這種事情在國外一流大學會發生嗎？