分馬甲大班數學視頻

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㈢ 幼兒大班數學巜形狀家族公開課

活動目標： 1、復習球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特徵，發展空間知覺能力。 2、能從周圍環境中找出與立方體相似的物體。 3、提高參與活動的積極性和體驗與活動的快樂。 活動准備： 1、圖片一幅、紙制小路、（上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形）。 2、小兔頭飾一個、內裝有形狀不同的幾何圖形多個「魔術箱」一個。 活動過程： 一、開始部分： 1、常規組織教學。 2、復習圓柱體、長方體、正方體 二、基本部分： 1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣，讓幼兒復習已經學過的知識。 師：「小朋友，昨天小白兔大電話給老師說：「昨天，它很想吃一根胡蘿卜？」於是今天老師就給小白兔帶來了一根胡蘿卜，小朋友你們看看老師手上是什麼？」（出示胡蘿卜圖片）， 師：「你們看，胡蘿卜是什麼形狀的？」 幼：「圓柱體。」 師：「小朋友你們看，老師手裡拿的是什麼？」 幼：「牙膏盒。」 師：「對，你們看，牙膏盒是什麼形狀的？」 幼：「長方體。」 師：「小朋友你們在看，老師手裡拿的什麼是什麼？」 幼：「魔方。」 師：「是什麼形狀？」 幼：「是正方體。」 2、游戲：「魔術箱」 師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道 ⑴、游戲：「魔術箱」。 師：「小朋友，你們看老師從魔術師那裡借來了魔術箱，小朋友們想不想看變魔術？（想）今天老師要為小朋友表演魔術你們可要仔細地看呦！」 ⑵、教師變魔術 師：「媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什麼圖形呀？」 幼：「圓柱體。」 師：「它是什麼樣呢？」 幼：「沒有角的。」 ⑶、依次出正方體、長方體進行提問。 ⑷、請小朋友上來摸一摸，通過觸覺讓幼兒說一說摸到的是什麼圖形。 四、結束部分： 1、教師出示各種圖片，讓幼兒說一說，他們各是什麼圖形。 2、教師拿出多種圖形，讓幼兒分組游戲分別找出（圓柱體、長方體、正方體）。

㈣ 幼兒園學前班數學分成與合成教學方式

大班數學《分一分合一合》 各位評委老師好，我是 我說課的活動內容是幼兒園大班數學活動《分一分合一合》 。 一、說教材 1 、分析教材 幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出「數學教育必須 要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境 中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學慣用簡單的數學方法解決生活和游 戲中某些簡單的問題。」由此可見生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。在對教材和本班 幼兒的學習情況有一定了解後，我制定出本次活動目標： （ 1 ）學習 5 的分解和組成，引導幼兒歸納分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關系。 （ 2 ）激發幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。 3 、說重點難點 依據大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初 步的歸納和推理的特點，我確定本次活動的重點：讓幼兒學習 5 的分解和組成，難點：在此基礎上引導幼 兒歸納出分合式中兩邊數列的關系。 4 、說活動准備 二、說教法和學法 （一）《綱要》指出，教師應該成為幼兒學習活動的支持者，合作者和引導者。活動中力求形成「合作探 究式」的師生互動。因此，在本活動中，教師不僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒，還要調動幼 兒的積極性，於是我採用以下教學方法： 1 、創設生動具體的教學情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學習數學知識。 充分利用教材提供的教學資源，結合活動室里的環境，利用生動有趣的故事情節為幼兒展現一環環的活動 過程，引發幼兒的興趣，調動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經驗，以此為基礎展開思考，自覺地 構建知識。 2 、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。現在的的教學需要轉變幼兒傳統的「接受式」學習方式，動 手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進 行獨立思考，並與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。 3 、尊重幼兒的個體差異。由於幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個 別進行加強輔導。 4 、 音樂游戲法。 數學活動中運用音樂游戲， 能提高幼兒的興趣， 使幼兒在游戲中不知不覺掌握了活動內容。 （二） 陶行知先生說過在 「 做中教，做中學，做中求進步 」 。根據《綱要》的要求和對中班幼兒的心理特點 的分析，我確定了一下學法 1 、嘗試法：在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探索的成功、學習的快樂。 2 、交流討論法：在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展同伴交流和全班交流活動，通過 互助，讓幼兒構建學習方法。

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