⑴ 武則天保留時間最長的是哪件衣服
武則天現存唯一可考證的衣物遺存，是陝西法門寺地宮出土的「蹙金綉石榴腰裙」。
1.這件衣裙的背景揭秘
1987年考古工作者在法門寺唐代地宮發現一件絲織品殘片，其包裹寶函的絲綢外封題有「武後綉裙一腰」等墨書，經考證為武則天供奉佛祖的遺物。這件綉裙採用了獨特的蹙金綉工藝，這種以捻金線在絲綢表面盤繞成特殊紋樣的技法，屬於唐代頂級皇室刺綉工藝。
2.保護現狀與修復進展
歷經千年地下埋藏，出土時裙裝已呈團狀板結，表面刺綉紋樣與絲綢胎體粘連，金線氧化褪色明顯。文物保護專家通過激光掃描和顯微分析，確認其多層織物結構與金線刺綉工藝。當前這件稀世珍品被保存在恆溫恆濕的密封裝置中，中外聯合修復團隊正在研究納米級分離技術，試圖剝離疊壓的絲織層。
3.歷史謎題的局限
盡管這件石榴裙是目前唯一傳世的實物見證，但受制於唐代紡織品的保存條件，不排除其他衣物在特殊埋藏環境中得以留存的可能性。史料記載武則天曾將改制朝服賞賜寺院供養，未來新考古發現或能刷新我們對唐代服飾傳承的認知。
一，最簡單方便的依葫蘆畫瓢法：
1）將你最滿意的毛衣平攤在桌上，
2)
用報紙將毛衣掛肩以上的部位輪廓描在紙上並剪下來，
3）將你所織的衣片依附在輪廓上，將超出輪廓線針收掉。
4）按織幾行，就在輪廓線上。對照一下。
二，計演算法：
1，分掛肩：
A：若是用四根棒針織的：
將全部針數分4份（前身、後身、2個腋下）
B：若是用二根棒針織的：
將針數分3份（前身或後身、2個腋下）
1）首先是對半分為前身1份。後身1份；（指用四根棒針織的）
2）將前身1份中的頭尾各分出約1cm長的針數；（二/
四根棒針相同）；
3）再將後身1份中的頭尾各分出約2cm長的針數；（二/
四根棒針相同）；
4）用線或別針將分出的「1cm
+
2cm
」
的針數合並後成為2個腋下針。
（但二根棒針不用，待前後身縫合時再合並）；
2，分領和肩：（在分掛肩時同時進行.因為是決定要收掉腋下的針數)
1）成人尺寸：
A:
肩寬：女36-38cm
/
男40cm左右，
B:
領口大:
a:
女約18cm
/
男20cm左右，
b:
若是V領、低圓領、等領有條邊的要開的寬一點約20-22cm左右。
C:
掛肩長：女21cm
/
男23cm左右，（斜肩要29-31cm左右）
2）分掛肩和領
A：
將「前身針數」對分，並在中心點做記號（是已分出1cm針數後的）
B:
將「前身針數」減去「肩寬針數」（數出36cm或
40cm的針數）
「余數」就是收掛肩的針數。也就是腋下要收掉的針。
C：「肩寬針數」
再減去中間「領子的針數」（數出18cm或
20cm的針數）
「余數」就是二單肩的針數。
3，收掛肩：
1）
二邊同時收針。
2）
先前幾行可以快收。使腋下形成一個小弧形。外觀及穿著都舒服
4，收領：
1）深V領」在收掛肩的同時，也開始收領。
a:
在中心點將「前身針數」對分.但中心點要留出1-2針以後縫V領邊用
b:
對半分「
數出18cm或20cm的針數」
c:
一邊收掛肩
/
另一邊收領，就是將「對半分出的18cm或20cm的針數收掉，
2）「翻領、圓領、高領」在掛肩織到
2/3
時也開始收領
a:
在中心點將「前身針數」對分.
但中心點要預留出
4-5cm
的針數。領口才開的圓順
b:
一邊織掛肩
/
另一邊收領，就是將「對半分出的18cm或20cm的針數收掉，
c:
要快速收圓領，使其形成一個中弧形領口才開的圓順。
5，收肩斜線：（可收可不收，但收了針的肩膀穿起來舒服也好看）。
a:
在掛肩織到18-
20cm
時收肩斜線
b:
一次可同時收去多針，
即在2cm左右的行數里要
快速將單肩的所有針數收完畢。
袖子的分織法
1，起袖口針：數前身毛衣片的下擺邊，將拉開達到15-20cm的針數作為袖口起針數。
2，定袖肥針數：數出-
平攤已織好的前身毛衣片中間部位20-23cm的針數，
用這個針數減去袖口起針數就是織袖子時二邊要「放出的針數」。
3，定放針需織的行數：量出前身毛衣片下擺邊至分掛肩時的「長度」，
用這個「長度」÷「放出的針數」=
每放1針需織的行數
4，袖口邊織好後，開始在二邊放針，放到袖肥需要的針數。開始收袖頭，
5，袖頭收針可快可慢：
1）慢收的袖頭比較好看。穿起來也舒服，但又要計算，
2）快收的袖頭，開始時二邊同時每行收1針，約收去3/5cm長度時，就停止收針，
然後將剩餘的針織10cm左右長一起收尾即可
⑶ 心理描寫作文公開課結束語
關於公開課的作文
這個星期四我們要上公開課，據 說那天很多老師都會來聽課呢。
到那天將會有很多老師在後面聽我們 上課看我們表演，我心裡就緊張得不 得了。我想：要是我回答錯了，那豈 不是很丟面子。
也讀得結巴的，那是我的天性膽小啊 。算了，到時不舉手得了，可是不舉 手，老師不給我們小組加分的，而且 這樣也會給班級帶來不好的影響。不 然，我舉手但不回答。但這怎麼可能 ？算了算了，不去想了，到時再說。
就這樣在我的內心忐忑不安中星 期四很快到了。我發現我們班上的其 他同學和我不一樣，他們大家一個個 興高采烈、興致勃勃、春風得意、精 神抖擻地走向一樓的階梯教室，真的 ，他們就是這一副樣子，我一點了也 不誇張。估計他們不像我一樣膽小， 一樣多思。這樣也好，老師他有火眼 金睛，他會知道我的膽小不會提問我 的。我們大家到了階梯教室後迅速地 找到位置坐好。
我們的語文老師目光向四周掃視 了幾趟，估計看見聽課的人還沒來齊 ，就伸出雙手朝下擺了擺，那意思是 讓大家先休息一下。我們馬上就趴在 桌子上休息起來。其實那時那裡能休 息得了，我想大家和我一樣，緊張得 不得了，馬上就要上公開課，怎麼可 能有心情休息。果然，還沒休息幾分 鍾，一道嘎吱聲突然響了起來，大家 都把頭從桌子里抬起來，把好奇的視 線投向了門口，原來是聽課的老師來
大家懶散的狀態一下子消失了， 班上的幾個活寶也知道這節公開課的 重要性和嚴肅性，一下子就坐筆直筆 直的，這可是課堂上從來沒有出來過 的啊。
我們這節課要學習的課文是《把鐵路修到拉薩去》。這一點我們的老 師早就告訴過我們，叫我們要認真地 預習，一定要將課文讀過五遍以上， 並且要在書上做好筆記。
每個同學至少要在書上提十個問題 。可以說，這樣一來，我們基本上將 書上的每個句子都「耙」過一遍了。
在要做的就是 我們盡自己全力來配合老師，不給班 級丟臉。
「請同學們看我寫課題。
我要提問題的哦。
了我的思考。我朝黑板看去，只見老 師那蒼勁有力的「把鐵路修到拉薩去」 幾個字出現在我們眼前。我們平時就 說我們的老師字寫得漂亮，今天他寫 得更認真，也就更漂亮了。我長大也 要寫這樣的字，我的思緒又飄出了我 的腦殼。「綺玲，你來回答這個問題
」我又回到了現實，不行，我不能 天馬行空了。只見綺玲侃侃而談，思 路很清晰，回答得也很完整，她平時 和我一樣也是不大舉手的，看來她也 是有準備的哦。
不行，我也想回答問題，但是因 為我平時沒怎麼舉手，怕老師聽不到 ，所以將手舉起來又放下了。
「若鑫，你來回答……」又是一個響 亮地流暢地回答，老師滿意地點了又 點頭，看來老師非常高興，同學們配 合得很好啊。看來，我們的預習也很 有效果。老師講得更投入了，我記筆 記也更認真了。
密密麻麻的小字，那是我的筆記。
也不知過了多久，在一道若有若無 的音樂聲中，我們結束了這次的公開課 。在回頭對他們說謝謝的時候，我聽到 了一陣雷鳴般的掌聲。我們向老師證 明了只要努力就一定能做到最好的。
這節公開課後，語文老師對我們 的表現極其滿意，獎勵了我們去小賣 部買一次零食。要知道，在平時我們 的老大——張老師可是不允許的。
然，我更高興那些老師給了我們一個 那麼好的評價。
看到媽媽辛苦的樣子
我早就想幫幫媽媽了
我能做什麼呀，洗碗、洗菜、掃地都是可以的
可是這些我都嘗試過了
但媽媽似乎更不高興
總是把我推開，讓我休息或學習
為什麼媽媽會這樣呢
這一件件的事加在一起媽媽幾乎就不能好好休息
我想我能幫她一點，就能緩解媽媽一些壓力
。。 。
我苦思冥想的問題
卻原來如此簡單
因為我沒有了解媽媽的心思
媽媽苦了自己
是希望我好好學習
即使媽媽要我休息，
也是希望我休息夠了能好好學習
記得媽媽常說的一句話
人一定要掌握點本事
。。 。
我雖然沒有幫助媽媽
但我更加努力學習
媽媽辛苦的樣子雖然沒有改變
但我看到了媽媽內心的歡喜
她為我的努力學習高興
我在心裡將媽媽的心思珍惜
還有媽媽的辛苦
一並記在了我成長的腦海里
以上全部是心理活動，內容積極向上，自彈自唱的心裡話描述，都是最好的心理活動，不乏加點虛構，讓心理活動更加精彩，因為虛構的話語，全部都是心理活動，既然是虛構，就要虛構健康的內容。
做一個心理健康的人
健康不只是身體的健康，心理健康同樣很重要。心理健康是現代人的健康不可分割的重要方面。
那麼，什麼是心理健康？
——個體能夠適應發展著的環境，具有完善的個性特徵；且其認知，情緒反應，意志行為處於積極狀態，並能保持正常的調控能力。 生活實踐中，能夠正確認識自我，自覺控制自己，正確對待外界影響，使心理保持平衡協調，就已具備了心理健康的基本特徵。
現在人們對心理健康的標準是這樣定義的：
一、具有充分的適應力；
二、能充分地了解自己，並對自己的能力做出適度的評價；
三、生活的目標切合實際；
四、不脫離現實環境；
五、能保持人格的完整與和諧；
六、善於從經驗中學習；
七、能保持良好的人際關系；
八、能適度地發泄情緒和控制情緒；
九、在不違背集體利益的前提下，能有限度地發揮個性；
十、在不違背社會規范的前提下，能恰當地滿足個人的基本需求；
一個心理健康的人，行為協調統一，其行為受意識的支配，思想與行為是統一協調的，並有自我控制能力。如果一個人的行為與思想相互矛盾，注意力不集中，思想混亂，語言支離破碎，做事雜亂無章，就應該進行心理調節。
做一個心理健康的人，要自信。玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較。一味的比較最容易動搖我們的心態，改變我們的初衷，而比較的結果，使人不是自卑，就是自傲，總之是流於平庸。一個人一旦沒有了自信，就會脫離正常的生活軌道。
做一個心理健康的人，會欣賞。人生不必苛求完美，只要你擁有一個輕松自我的微笑，只要你擁有一份向上進取的心境，只要你滿意於自己的踏實努力，便能夠好好地欣賞到別人，別人也能欣賞你。
做一個心理健康的人，要安心。圍棋多佔一格就勝，缺一格就敗。勝敗是根據一定的條件決定的。如果沉湎於勝敗之詞，則必然形成各種精神上的苦惱。「圍棋的對手，恨之入骨，卻又愛不釋手」。我們很想一格不漏地獲勝，這就是人生的努力。努力乃是我們人生的本來面目。如果放棄了勝敗和努力，這時的人生則一無所有。安心並我們的目的，安心而努力才是目的。不肯枉自沉湎於勝敗之詞，就是安心。
我們要做一個身體健康的人，更做一個心理健康的人！
播下一種心態，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。 來源：高考網gXEW.Com
心態決定你的命運。
——題記
「人生若波瀾，世路在屈曲」。在這漫長而坎坷的人生征程中，困難似乎總是無所不在的，翻越了險峰還有高山等著你，跨過了小河還有海洋等著你；災難總是在你不經意的時候悄悄到來，病魔在睡夢中將邪惡的雙手伸向你……然而，正是這些生活中的風風雨雨，將我們的人生點綴得豐富多彩，在我們黑白色的夢中增添了幾分藍色與紫色的回憶。面對生活中的不如意，保持一種良好的心態是最重要的。
面對生活中的困境，我們也許無力改變現狀，但我們可以改變我們的心態，把困難當作一次對自己的挑戰，把它當作人生的一種裝飾，不要躲避，張開你的雙手，微笑著走向它，擁抱它，你會發現其實他並沒有你想想的那樣可怕。
雙目失聰，對於一個正處於創作頂峰的音樂家來說，無疑是一個致命的打擊。面對從山頂到谷底的衰落，貝多芬沒有被困難嚇到，他擺正了自己的心態，他以自己堅強的毅力「扼住生命的咽喉」，《命運》、《悲愴》……一支支感動生命的樂曲，一段段優美動人的旋律，貝多芬用自己堅強的意志，盡情演繹著生命的真諦。
金牌，對於每一個運動員來說都是最高的榮譽，四年的揮汗如雨，只為那國歌奏響的那一刻。劉翔的退賽，出乎所有人的意料，在劉翔轉生離開賽場的那一刻，億萬翔迷潸然淚下。「劉翔已經用盡了一切辦法，」「劉翔在轉身離開的一瞬間完成了偉大的超越」，觀眾們沒有責怪劉翔，他們擺正了自己的心態，用自己的心聲寫成一句溫暖的問候：失敗了，仍然是英雄。人是最寶貴的，如果沒有人，也就無所謂金牌，無所謂奧林匹克。
文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明，厥有《國語》，孫子臏腳，《兵法》修例，不韋遷蜀，世傳《呂覽》……人的一生中，挫折和失敗是在所難免的，面對由此帶來的尷尬，更需要一種非凡的勇氣，保持良好的心態，而當你一旦戰勝它的時候，你會發現原來「山重水復疑無路」的你，此時已是「柳暗花明又一村了」。
細細想來，其實上帝還是公平的，它不會厚此薄彼，或許他把你這扇門關死了，卻給你打開了另一扇門，關鍵是你有沒有勇氣和信心再堅持一下啊！
保持一種良好的心態，遭遇挫折，就當它是一陣清風，讓它從耳邊輕輕吹過；遭遇挫折，就當它是一道微不足道的波紋，不要讓它在你心中激起驚濤駭浪；遭遇挫折，就當痛苦是眼中的一粒沙塵，眨一眨眼睛，流一滴眼淚，就足以將它淹沒。
保持一種良好的心態，相信總有一天，你會看見藍藍的天，白白的雲，輕輕地草，還有嘴邊甜甜的笑。
一件織不完的毛衣
枯葉在秋風中蕭索。啊，又是一載。親愛的媽媽離開她心愛的女兒又一載了。回想起媽媽，我心中便產生一股悔恨之情，我覺得自己對不起疼愛我的媽媽。
那是去年媽媽生病住院的事情。那時，媽媽的病已經到了晚期，而我當時卻為了圖漂亮，讓媽媽給我織一件毛衣。媽媽從病床上抬起頭，吃力的說：「寧兒，對不起，媽媽現在不能給你織，媽媽的病情你也知道的。。」再說，家裡為我治病已經花了不少錢，再給你買毛線，恐怕。。」「行了，行了，不給織拉到。我知道，你是想留著錢給自己買東西吃。」我粗暴地打斷了媽媽的話。這時，我從鏡子里看見媽媽的嘴角抽搐了幾下，頭往下一沉，又躺在病床上了。
我生媽媽的氣，故意不到醫院去看望她。爸爸從醫院回來說媽媽很想見見我，我不大樂意地到醫院去了一趟。但我萬萬沒有想到，這竟是我最後一次見到我的媽媽。我來到醫院看媽媽，我簡直不敢相信，躺在病床上的就是媽媽。只見她失去了光澤的短發，圍著一張憔悴、蠟黃的臉，眼睛緊緊閉著，那乾裂的、滲出鮮血的嘴唇不停地、含糊的喊著：「寧兒，寧兒，我的孩子。」看到這里，我不禁撲到了媽媽的懷里，使勁的喊著：「媽媽，我錯了，原諒我吧！」媽媽薇薇睜 開的眼睛裡閃著一絲光亮。
當醫院里病逝的噩耗時，我飛快的奔向醫院。。可是，已經晚了。。.我撲向媽媽的遺體。叔叔阿姨把我架開，我掙扎著，淚水像開了閘似的傾瀉下來。
這時，一個年輕的護士手捧一件沒有織完的毛衣走來，她問我：「你是寧寧嗎？這是***媽臨終前。。」說到這里，她用手擦了擦淚水，接著說，「這是她節省下來的錢托我買的毛線。她沒日沒夜地織，晚上，我查房時，她總是把毛衣藏在枕頭底下，但終於被我發現了，她懇求我不要把毛衣沒收了，並說這是她留給你的生日紀念品。。每當病痛難忍的時候，她總是望望枕頭邊沒織完的毛衣，以微笑對待病痛。。」護士說到這里，再也說不下去了。我奪過毛衣，緊緊樓在懷里。望著這件沒有織完的毛衣，我心中悔恨萬分，猛一回身，向媽媽的遺體撲去。
「媽媽，您睜開眼睛看看女兒吧！」我拚命地哭喊著，可媽媽靜靜地躺在那裡，任憑我怎麼哭喊，她卻再也聽不到了。
心態與成功是一個人在社會上為人處事的基本態度，它是發自內心的，並且是根深蒂固的想法和目標，並沿著它一直發展下去，心態就是思想，是一個人做事的的原則和尺度，心態就是過程，有什麼樣的心態就會出現什麼樣的過程，就決定會有什麼樣的結果.心態決定成敗.
有的人心態端正，積極向上、意志堅強不屈，不會為社會和周圍環境等外界因素的變化而改變，而動搖，一往直前，歷經千辛萬苦而取得成功.有的人心態平和，不求上進，不求發展而滿足於現狀，隨遇而安，這固然不是什麼壞事，但這樣的人終究成不了大器.
還有一種人的心態是消極的，整天怨天尤人，覺得老天或上帝對不起他，社會不公平，做什麼事都要和別人比一比，怕吃了虧，持有這種心態的人，最的總是一事無成的.這種人胸無大志，就算有，也是志大才疏，受不得一點挫折.他們失敗時就總是怨別人，為什麼不幫他，指望靠著別人的施捨取得成功，而不是指望著靠自己的奮斗與努力取得成功.
人生在世，會碰到這樣或那樣的困難與挫折，有時令你似乎心灰意冷.在最困難的時候，總會有人（或親人、或朋友、或組織），出於同情或憐憫，進而伸出援助之手，扶上馬，乃至送一程.這也是人與其它動物相比，顯得「高等」的標志之一.
在別人的幫助與施捨面前，是得過且過，還是「好風憑借力，送我上青雲」？這是有志者與無志者之間的分水嶺.
在困難面前，無志者大多兩眼圓睜，企盼著別人解事囊相助，巴不得別人相助得越多越好.生活中經常看到這類現象：或因受到災人禍，或因其它原因，或「逼」上街頭，沿街乞討.
有志者，大多是面對困難咬緊牙關.實在挺不過去了，才接受別人的施捨與援助；縱然是接受別人的相助，也是當作自己前進的動力和成功的條件，從而更加發奮努力，卧薪嘗膽，急起直追.這種人時時刻刻都把組織或個人的相助銘記在心，一旦擺脫了困難，改變了命運，總是滴水之恩、湧出泉報，且非常樂意幫助別的身處「最困難」中的人.由此可見，當你在最困難的時候，明智的選擇是，不能在別人的同情憐憫進而解囊相助中，產生依賴性，而應把別人的幫助當作擺脫困境走向成功的條件.依靠別人只能治標，別人的幫助只能是成功的基礎條件，自我奮斗才是根本.
自古至今，上述兩種人中，後者無疑擁有健康的心態，是生活的勇敢者，是成功的必然獲得者.正因為如此，人間總是充滿情和愛，許多「最困難」中的人終能迎來生命的曙光，乃至終成大器.俗話說，先做事後做人，成功包括兩個方面，一個是做人成功，再就是事業成功，但兩者又是相互聯系，相輔相成的.一個心態不健康、心胸狹窄、意志不堅定的人，他就一定是做人不成功的人，那麼他的事業也不可能成功，就算僥幸有小成，也只是愚者千慮，偶有一得而已.
語文公開課
哇！今天要上語文公開課！我昨天已經好好准備了一下，今天一定要多多舉手發言！
一進會議室，我就感到非常嚴肅，會議室里座無虛席，前後左右都坐滿了老師。我們一進會議室老師就馬上盯著我們看呢！我緊張地心裡想十五隻吊桶——七上八下，趕緊到位置上端端正正地坐下來，不敢正視後面的老師。
因為太緊張了，所以同學們都顯得不自然。但我一點也不害怕，像往常一樣積極發言，勇敢大聲地回答問題。但有的同學們剛舉起手來，又害怕問題回答錯誤而放下了手，但又馬上舉了起來。 但陳老師鼓勵我們說：「同學們，發言要大膽自信，聲音要大聲，說錯了沒關系！」話音剛落，陳老師每問一個問題，下面的同學立刻都踴躍發言，就連平時「愛搗亂」的周毅今天好像換了個人似的，連續發言了6次，真是稀奇呀！我也不另外，今天也出盡了「風頭」，老師連請了我好多次，多得我都數不清了，而且今天最高興我得到了很多的積分卡。
在今天的公開課上，陳偉豪成為了朗讀明星。他朗讀課文時，讓我們沉醉在其中，好像我們也是故事中的一員。
一節課轉眼間下課鈴響了起來，由於這一節課我們每個同學都表現的很出色，老師還獎勵我們今天的語文作業免寫。萬歲，陳老師！作業baybay！希望下次還有公開課，我們要更認真，到時作業又沒了！哈哈哈！