Ⅰ 小孩剛上幼兒園，褲子不會提，老師也不給整理，要不要轉學
家長可以先和老師進行溝通，然後盡快教會孩子在幼兒園生活的的基本能力。希望回答對你有幫助，祝寶寶健康成長。
Ⅱ 如何加強小班幼兒的生活養成教育
俗話說，「沒有規矩，不成方圓。」小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是進行各種習慣養成教育的關鍵期。對幼兒生活習慣的教育，不是靠說教、靠灌輸就能見效的，而是要通過日常生活和游戲等方式，讓幼兒在優良的交往環境中，在愉快的游戲中學習，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育，使幼兒在今後的生活中能更好地適應學習、同伴交往和適應社會。因此，對小班幼兒進行良好生活習慣的培養是極為重要的，是小班教育的重中之重，那麼，如何培養幼兒良好的生活習慣呢？我把我的理解和工作總結一下。
一、了解良好生活習慣的培養內容
幼兒良好的生活習慣是指幼兒在科學引導的基礎上，經過多次練習所形成的、符合幼兒身心發育特點的良好的生活常規及初步的生活自理能力。良好的生活習慣，包括良好的衛生習慣、飲食習慣、睡眠起居習慣、與個人生活有關的行為習慣等。
二、幼兒良好生活習慣的培養方法
1.巧設環境，促進幼兒良好習慣的養成
《幼兒園教育指導綱要》指出：「環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。」可見，環境是幼兒的第三任老師。對於小班的孩子來說，他們離開自己的家人進入幼兒園，從一個熟悉的環境變成了陌生的環境，熟悉的人變成了陌生的人。孩子們表現出了任性、自私等不好的現象，要教育好孩子，首先要了解孩子。為了了解孩子，我學會了在日常活動中觀察，在觀察中了解孩子的個性特點和發展水平，及時調整自己的教學行為，禮貌教育滲透於幼兒一日生活的各個環節，從幼兒早上到園，見到老師問好，小朋友之間問好，與家長說再見，放學後與老師說再見。
今年我帶的小班幼兒都是新生從沒上過幼兒園，我針對幼兒不同特點和發展水平因材施教，記得幼兒剛入園沒幾天的上午，一名幼兒在媽媽來送他彎腰放下他時，他一巴掌打到他媽媽臉上，我立即制止並給予教育說：「怎麼能打媽媽呢？媽媽愛你，你也要愛媽媽，以後不能打媽媽了，要做個文明的好孩子。」經過了解得知該孩子由奶奶帶大，他任性，對母親不尊重。通過這個事件我和孩子們一起討論，打人是不對的。並通過音樂《我的好媽媽》《爸爸媽媽去上班》等活動，教育幼兒尊重家長，知道父母的辛苦。作為幼兒教師要從幼兒點滴的小事中發現問題，並及時對幼兒進行文明行為的教育，文明行為本身就是從一件件具體的小事中養成，教師要給予正確的引導，使幼兒認識到自己的錯誤和給別人造成的傷害，促使幼兒良好文明行為習慣的形成。
2.利用游戲活動培養幼兒良好的生活習慣
游戲是幼兒最喜愛的一種活動，在幼兒一日活動中，我除結合教學內容對幼兒進行生活習慣的培養外，還利用幼兒好玩的心理特點，把入園、洗手、吃點心、喝水、坐姿等內容編成不同形式的游戲，使幼兒在輕松有趣的游戲活動中活動，主動地去想、去動、去做，孩子們在游戲活動中較好地掌握了一些基本技能。例如，我利用幼兒入園時的情景游戲「上幼兒園」讓幼兒的情緒安穩下來做一個乖寶寶。在玩的過程中，讓幼兒知道爸爸媽媽和自己每天都各自有事情做，自己要做個不哭不鬧的乖寶寶，只有這樣人人才喜歡寶寶。通過活動，取得了事半功倍的效果。
3.榜樣示範法
常言說：「榜樣的力量是無窮的。」幼兒群體中同伴之間同樣發揮著榜樣示範的作用，具有很大的影響力。《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒群體是寶貴的教育資源，是幼兒成長環境的重要組成部分。所以，要大力提倡和宣傳習慣養成的教育，及時表揚鼓勵幼兒的良好習慣，樹立正確的榜樣，為孩子們創造可供學習模仿的環境。由於小班孩子自理能力差，自己不會穿衣服、不會系鞋帶、褲子提不好等。我隨時發現那些自理能力強又有愛心的小朋友，並及時給予表揚，這樣他們還能主動幫助那些能力差的孩子，久而久之，他們能互相學習，產生友誼，學會交往。班內哭鬧、爭搶現象少了，禮貌用語多了。當同伴哭了，會主動走上前去安慰；地上有了碎紙，會主動撿起。主動幫助老師整理玩具的現象也隨時可見。當幼兒受到鼓勵的時候，他們為了要從自己的行為中得到快樂，也就會自覺地克服那些不良的習慣了，長此以往地融會貫通，幼兒將逐漸養成良好的生活習慣。
4.家園合力
家庭教育是影響幼兒良好行為習慣養成的重要因素。家庭教育的配合，會促進幼兒良好行為習慣的養成，反之，也會對幼兒園教育產生抵消作用。我利用家長早、晚接送孩子的機會、家園聯誼窗口、開家長會來幫助家長了解幼兒園，加強與家長之間的溝通和交流，幫助家長克服「重智輕德」的思想障礙，提高家長對幼兒非智力因素培養的重視程度，對家長提出有關教養幼兒的具體要求，如初步培養幼兒的自理能力和良好習慣等，讓家長在家中也要培養幼兒飯前飯後洗手、文明禮貌、自己的事情自己辦的自我服務等習慣。做好了家園配合，才能培養良好習慣，習慣的養成離不開家園的密切合作。
5.培育幼兒良好生活習慣貴在持之以恆，嚴格要求
習慣是在不斷重復中逐漸養成的一種比較穩定的行為傾向。因此，培養孩子良好習慣絕不是一朝一夕的事，不能想起來就要求一下，想不起來又聽之任之，要始終如一，持之以恆，日復一日地進行訓練，做到既嚴格要求，又將愛與嚴結合起來，使孩子養成良好習慣。例如，「玩具回家」：當幼兒在幼兒園玩玩具時，由於幼兒多玩具數量少，我只好給他們提供3～5種玩具，在玩前先定規矩： 每人自主選取一種玩具來玩（最多一小篩子），在自己的座位上玩，不能爭搶，可以交換玩，玩完後分類放回原處。剛開始時，個別幼兒不遵守規則，我不遷就、退讓，對其進行教育，把愛與嚴結合起來，始終如一，堅持不懈地最後養成玩玩具的習慣。
總之，生活習慣的養成要靠平時的訓練以及日常生活中的經常運用，不要指望好習慣會在一時養成，教師、家長要對孩子進行反復耐心的教育，為了使幼兒成為健康、聰明、勇敢、堅強的棟梁之材，讓我們大家共同努力，使孩子從小養成良好的生活習慣，使幼兒受益終生。
Ⅲ 幼兒園中班養成教育記錄內容有哪些
幼兒園（中班）習慣養成教育
一、 生活習慣教育內容
中班
1、養成良好的作息習慣，掌握正確的睡眠姿勢（右側卧睡或仰睡）。
2、養成良好的入廁習慣，知道及時入廁。
3、培養幼兒進餐時會正確地使用餐具，能夠獨立進餐，不挑食、不偏食、細嚼慢咽，及時吃完。
4、學會系紐扣，將衣服、鞋帽穿整齊。
5、不亂扔亂放玩具等物品，學會整理玩具。
二、衛生習慣教育內容
中班
1、能夠做到飯前、便後洗手。
2、能將盤中的飯菜吃干凈，桌面、地面不掉飯粒。
3、學會保持自身的清潔（保持衣服褲子、鞋襪干凈整潔）。
4、學習整理玩具、書包，能保持玩具清潔。
5、學會簡單的整理、保持室內外環境衛生。
6、樂於接受疾病預防與治療。
三、學習習慣教育內容
中班
1、學會鉛筆的使用方法及書寫姿勢。
2、讓幼兒懂得愛護文具。
3、初步學習整理文具的方法。
4、培養幼兒良好的閱讀習慣。
5、培養幼兒常去書店和圖書館的興趣。
6、認真傾聽老師講話，並充分理解話語的指令及內容。
7、鼓勵幼兒大膽探索，勤於動手、善於動腦、踴躍發言。
8、能夠用完整話表達自己意願。
9、培養幼兒專心學習，不影響別人。
四、禮儀習慣教育內容
中班
1、家庭禮儀：
1）知道出門、回家時的禮儀要求，能做到並養成習慣。
2）使幼兒了解接打電話的正確方法和注意事項。知道在電話鈴聲響起三聲後要用雙手接電話，並打招呼。
3）讓幼兒學會有禮貌的接待客人。知道在別人家做客時應注意哪些禮節（不亂動主人家的東西。與主人道別，學說道別語言：「請回、不用送」，並知道對主人的招待表示感謝，「謝謝您的招待」）。
2、公共場所禮儀：
1）讓幼兒學會用餐禮儀。
2）讓幼兒學會游園禮儀（維持公共衛生、不亂扔垃圾、維持公共秩序、不折花、不踐踏草坪……），培養幼兒良好的社會公德意識。
3）使幼兒初步學會行走的正確方法（遵守交通規則、右側通行，過馬路時走專用通道、不邊走邊吃、不隨地吐痰、不尾隨圍觀、保持距離、不佔盲道……）。
3、基本禮儀：
1）使幼兒初步學會簡單的自我介紹。初次見面時與客人打招呼，並學習做簡單的自我介紹。
2）讓幼兒知道別人講話時，不打斷別人的話，不插話。
3）知道借物品應征詢對方同意後才能使用別人的物品，在借物時要使用禮貌用語。
4）讓幼兒學會使用禮貌用語，知道與人交往時應該多用禮貌用語，知道在何種情況下運用「請、謝謝、不客氣」。
5）讓幼兒知道正確的遞接物品，知道尖銳物品的正確遞接方法。
五、安全行為教育內容
中班
1、安全意識
1）知道紅燈、綠燈、了解過馬路、乘坐交通工具的要求。
2）知道遇到火災和壞人逃生的方法。
3）認識安全標識。
4）讓幼兒知道不隨意觸摸家裡和公共場所的電線、插座。
5）玩大型玩具、運動器械時要注意安全。
2、自我保護能力
1）知道不把異物放入耳、鼻、口內。
2）知道不與陌生人說話、不跟陌生人走。
3）知道不攜帶危險物品，遠離危險性事物。
六、品德行為教育內容
中班
>1、具有愛祖國、愛家鄉的情感。
2、讓幼兒學習禮貌用語。
3、學會謙讓，不打人不罵人，能和小朋友友好相處。教育孩子要相互關心、互相照顧。
4、不怕困難，愛動腦筋想辦法，學會協商解決問題。
5、培養幼兒性格開朗，誠實、勇敢的意志品質，做事要有持久性，能夠接受挫折。
6、讓幼兒了解「婦女節」、「植樹節」、「兒童節」、「五一」等節日的意義，培養幼兒愛媽媽、愛集體。培養幼兒熱愛勞動，讓幼兒知道珍惜自己和別人的勞動成果。
7、培養幼兒衣著樸素、大方，不挑穿戴。
8、自己的事自己做，願意為同伴和集體服務。
Ⅳ 怎樣教幼兒正確穿衣的方法
怎麼去教小孩子正確穿衣服的方法？這個的話我感覺家長們要以身作則。
有媽媽會問，該怎麼教孩子自己穿衣呢？有時候孩子完全不按牌理出牌，你要他伸右手，他偏伸左手，完全沒法溝通！
很多爸爸媽媽認為不用過早教孩子學穿衣服，因為等他們年齡大一點自然也就會了，但真的是這樣嗎？絕對不是的，可以說教孩子自己穿衣服是一件十分有必要、有意義的事情，特別是等到孩子上幼兒園了，獨自穿衣更是一件不可或缺的本領。
帶拉鏈或扣子的上衣
對於孩子來說，穿帶拉鏈或帶扣子的衣服比套頭的衣服要簡單一點，所以建議爸爸媽媽們先教孩子穿帶拉鏈或帶扣子的衣服。一般來說，寶寶一歲左右的時候父母就可以有意識地讓孩子學著自己去穿這類衣服了，當然剛開始的時候，只需要寶寶「配合」地做一些簡單的穿衣動作，比如說握上小拳頭把手插到袖子里，然後逐漸加大難度。
在教幼兒拉拉鏈或者是系扣子時父母一定要有耐心，因為對於孩子來說剛開始做這些手指方面的小動作是很不容易的，所以父母開始可以先幫孩子把拉鏈兩邊合起來讓孩子自己拉上去，或者是把扣子對齊扣眼讓孩子把扣子穿過來，逐步地加大難度，直到幼兒能自己獨立完成。另外，在教孩子扣扣子時，一定要引導孩子將扣子一一對應地去扣，以防順序錯亂將上面的扣子扣在下面的扣眼裡或者是將下面的扣子扣在上面的扣眼裡。
套頭上衣
在教幼兒穿套頭衫時，首先需要教幼兒認清衣服的前、後、里、外，比如說，有口袋的部分是衣服的前面、領子上標簽在的那一部分是後面等等。只有分清了這些才能進一步教幼兒該怎麼穿套頭衫，要將穿套頭衫的方法一步步認真、耐心地講給孩子聽，而且要在孩子親自動手穿的過程中來講：
怎樣教幼兒穿褲子
教幼兒穿褲子跟教幼兒穿套頭衫有些相似，就是要先教孩子認清前、後、里、外，要告訴他們衣服各部分的顯著差別，比如說，漂亮的圖案是在褲子的前面，屁股那塊大大鬆鬆的就是後面等等。
在教具體的穿法時可以先讓孩子將褲子面朝上整齊地放在床上，然後把一隻腳伸出褲管，再把另一隻腳伸出褲管，最後站起來把褲腰往上提一提再把褲管理一理。
那麼以上就是我所說的教小孩子正確穿衣服的一些方法，希望孩子家長要多看一看。
Ⅳ 如何培養小班幼兒的生活自理能力
培養幼兒自理能力的目的
生活自理是人的一種最基本的能力，幼兒初入幼兒園是人生比較重要的時期，所以對於剛踏入校園的幼兒來說，培養他們的生活自理能力至關重要，因為只有通過對幼兒的引導、學習、參與、訓練等，才能有利於他們身心發展得到更多更好的鍛煉，使其大腦發育得到開發，動作靈敏性得到發展。加之幼兒剛上小班又是能力培養的最佳時期，良好的生活能力將使其終身受益。因此結合幼兒的年齡特點，我們必需能夠利用此次機會明確培養幼兒的方法與作用。
自理能力可以促進大腦發展，提升幼兒的智力需求。
現如今是一個飛速發展的社會，充滿競爭、機遇和挑戰，孩子們需要依靠自身的本領去打造屬於自己的一片天空，創造未來的生活。有位日本學者曾說過：「如果想培養出智力開闊、頭腦聰明的孩子，那就必須經常鍛煉其手指的活動能力，由於手指的活動而刺激腦髓中的手指運動中樞，就能促進孩子全部智能的提高。」前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基也指出：幼兒的智力發展應當同時體現在手指的操作、語言的表達和用腦的思考上，動手、動口與動腦三者之間有著息息相關的內在聯系。從小給孩子一雙靈巧的小手，是促進孩子思維發展、豐富其語匯、增強其自信心的基礎和前提。培養幼兒的自理能力和勞動習慣意義深遠。
盡快學會自理，更快適應集體生活
孩子從家庭進入幼兒園，置身到一個新的天地，新的環境，好玩的玩具，強烈地吸引著他們的好奇心，也擴大了他們的生活圈，他們喜歡在幼兒園學習、生活。但不會洗手，不會吃飯，不會穿衣等生活自理上的問題，使他們不能很快地適應幼兒園的生活，所以，為了使幼兒在學校、生活中得到更好的鍛煉，這就需要教師在學習中多加入一些游戲、舞蹈等等來讓幼兒參與其中，在入廁、吃飯、洗手等環節設計口令、兒歌、音樂等加強幼兒的記憶能力，讓幼兒懂得什麼時間該干什麼事情，這樣不僅僅讓幼兒學到了知識，更多的是讓幼兒得到了鍛煉。 還能促進幼兒與其他小朋友相處融洽，很快適應集體的生活，找到學習的樂趣。
通過培養幼兒的獨立性，體驗從不會到會的滿足感
幼兒生活自理能力，就是要學會獨立用勺吃飯，拿杯子喝水，會洗手，會穿脫簡單的衣褲等，對小班幼兒來說動手能力很薄弱，剛開始時孩子不會穿衣服，袖子伸不進，鈕扣扣不好，在家裡都由大人包辦代替。而進入幼兒園該自己學著穿。扣洞對不齊，硬著頭皮自己學，一、二遍直到對齊，褲子拉不上，硬是哎喲，哎喲用力拉，直到穿上為止。在孩子學習自理能力技能過程中，老師要利用集體氛圍，設下誘餌讓他們試著自理，並給予適當的鼓勵，樹立孩子的自信心，讓孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同時，也培養了勇於面對困難，敢於克服困難，去爭取成功的抗挫能力及獨立做事，有始有終的好習慣。
多方合作培養幼兒的生活自理能力
父母是孩子的第一位老師，要做好幼兒的培養和訓練，離不開家長的配合。為此，我們把每月的培養目標，通過校訓通，交待內容，讓家長了解。同時請家長為孩子提供方便，衣裝輕便，便於孩子操作，並要求家長在家裡進行同步培養。我園特意利用家長座談會，向家長宣傳孩子能力培養的重要性，談談培養方法和孩子們的進步等，並傳授一些教學技巧，我們還特地為每個孩子設計了一個紅花園地。這里有很多漂亮的小紅花，小紅花中粘貼有孩子的照片，當孩子在某一方面的能力達到要求或有所提高時，即在他的小紅花上貼上相應的顏色的花瓣，比比誰的小花最漂亮。這樣即注重了孩子的個體差異，又為孩子發展給予了充分的肯定，同時，家長對孩子的發展情況一目瞭然，並能督促家長積極地與老師配合，共同提高孩子的生活技能。
總之，幼兒生活自理能力的培養是幼兒園一日常規活動工作的重要內容之一，我們不僅要做好幼兒的教育教學工作，更要做好幼兒良好生活習慣的養成。只有在自身能力得到提升的情況下，再來做其他事情，我相信每一位幼兒都會成為我們未來的希望。在不斷提倡素質教育的今天，提高幼兒的生活自理能力非常重要，培養幼兒的良好的生活衛生習慣和生活自理能力，能為其一生奠定良好的基礎。
Ⅵ 怎樣教育幼兒注意如廁安全
一、講清道理
教師要教育幼兒：有尿意應及時上廁所，不能憋尿；課間休息時要排隊如廁，不能擁擠；要輕輕地、慢慢地走路如廁；看清男女標記如廁；如廁後要及時沖廁，保持便池的衛生。
二、情景判斷
教師與家長可以舉例幼兒如廁時的情景，分別描述正面（正確）與反面（不正確）的事例，鼓勵孩子判斷哪些小朋友做得對，哪些小朋友做得錯，並講明判斷對錯的理由。通過判斷對錯，讓孩子明辨是非，知其然也知其所以然，理解深刻、記憶長久才能指導今後的行為，知錯不犯錯。
三、誦讀兒歌
如果孩子如廁時不注意安全，教師可以引導孩子誦讀兒歌，讓孩子記憶深刻。兒歌語言簡潔，意思明了，便於理解，易於記憶。比如：如廁安全很重要，及時如廁不憋尿。依次排隊不嬉鬧，輕手輕腳防滑倒。便後沖廁要記牢，文明安全都做好。
如果孩子如廁時不注意安全，教師就要採取適宜的教育對策，給孩子講解如廁時不注意安全的危害，並告知孩子安全注意事項，讓孩子樹立必要的安全意識，時刻注意如廁安全。
Ⅶ 如何培養小班幼兒良好的如廁習慣論文
如何培養小班幼兒良好的如廁習慣
幼兒如廁能力是指幼兒會獨自如廁、自理如廁的基本生活技能。如廁是幼兒園一日活動中的重要生活環節，它能反映一個人最基本的生活自理能力和衛生習慣。
當幼兒第一次進入幼兒園集體時，首先面臨的是如何適應集體生活，特別是進餐、午睡、如廁等生活自理的問題，對他們來說是一種挑戰。同時，小班幼兒幼兒的手眼協調能力正在迅速發展之中，而生活自理活動充滿了精細動作的嘗試和練習。所以，讓幼兒學做力所能及的事，不僅能幫助幼兒形成自我服務的能力，還能使他們在自我服務的過程中發展動作，體驗成功，增強獨立性，從而盡快適應幼兒園集體生活。
在孩子入園後的觀察中發現：幼兒由於家中使用的是大人的馬桶或痰盂和旱廁，不利於幼兒獨自使用，於是，家長是幫助幼兒如廁。甚至有的家長按時給幼兒把尿，幼兒沒有獨自小便的意識或表述的意願，更沒有自理小便的能力。有的幼兒在睡覺時還用尿布，養成幼兒有便意不知表述，沒有在便池如廁的意識和不會自理。其次，幼兒在家中多有老人帶養，老人樣樣事情包辦再先，從不讓孩子自己嘗試、動手操作，造成幼兒動手能力非常弱，連最基本的生活自理都不會。入園以後，幼兒表現在不會向老師表述而尿褲子；如廁時，幼兒不會穿脫褲子，心理緊張；便後幼兒又不會提起褲子，一個個光著屁股等待老師的幫助。所以，對初入園幼兒進行如廁習慣的培養，使他們盡快適應幼兒園集體生活是非常重要的。
一、幼兒現狀調查：
小班幼兒傾向於幼兒整理衣褲和入廁後的清理能力上，我們總結出幼兒在如廁行為養成教育中存在的幾個問題：
1、幼兒如廁後整理衣褲的能力較弱。
2、便後沒有掌握正確的擦拭方法。
3、幼兒有便意後不能及時入廁，有弄臟衣褲和床鋪的現象。
4、不能合理使用紙張，有浪費現象。
5、在衛生間玩耍、打鬧。
6、有窺視異性入廁的行為。
7、不歧視、笑話尿濕床鋪或弄臟衣褲的幼兒。
8、不會觀察自己的排便情況。
通過和家長交談，我發現在家長方面存在的一些問題：
1、包辦代替。
2、沒有交給孩子識別異常大小便的意識。
3、在遇到孩子尿床或拉褲子時，有訓斥的現象。
4、不重視幼兒如廁行為和習慣的培養，認為無所謂。
二、重點原因分析：
通過對調查結果進行分析，我們發現幼兒出現上述如廁問題的原因有很多，綜述為以下幾個方面。
1、幼兒的自我約束能力弱。
2、由於家長包辦，幼兒的自理能力較差。
3、缺少自我保護和健康意識。
4、農村家長對幼兒入廁習慣養成關注不夠。
5、未接受過心理健康教育。
三、重點制定對策：
針對小班幼兒存在的個性問題，我們制定了「四個環節、四個原則、四個方法」的實施對策，做到將集體教學和隨機教育結合；身體健康知識與心理健康齊抓；自理能力與行為習慣養成並重；幼兒園教育與家庭教育共管。
（一）環節：
1．讓教育活動成為幼兒進行養成教育的前提環節。
2. 讓晨間接待來園成為對幼兒進行養成教育的有利環節。
3．讓游戲活動成為對幼兒進行養成教育的重要環節。
4. 讓生活活動成為對幼兒進行養成教育的關鍵環節。
（二）原則：
循序漸進原則， 一日生活原則， 教育性原則， 家園共育原則。
（三）方法：
情景教育法，家園對照法，兒歌故事法，獎勵評比法。
四、對策的實施：
（一）注重良好環境的創設，讓環境起到隱性的教育功能
豐富的環境既可以幫助幼兒理解養成良好如廁習慣的重要性，促使幼兒積極、主動、愉悅地參與到活動中，又可以起到隱性的教育功能，提醒幼兒如廁前、如廁時、如廁後應該怎樣做。幼兒如廁後及時提高褲子。在便池上方粘貼不同的標志，提示幼兒按男女如廁。大班粘貼男孩（小紳士）、女孩（小天使）標志，要求幼兒按相應的標准要求自己。同時，各班均將洗手的方法、提衣褲的方法照成照片在盥洗室粘貼，提醒幼兒整理好衣褲並按規定的要求清洗雙手。為使幼兒能節約用水、用紙，教師創編了洗手歌，用兒歌進行時間上的隱性提示。在節約用紙方面教師也將用紙量和折紙的方法照成照片。
（二）開展如廁健康教育，讓健康知識深入幼兒內心
幼兒了解一些基本的衛生保健知識是如廁課題更好開展的前提，為此各班圍繞如廁主題開展了形式多樣的健康教育。如小班社會「學習自己如廁」，引導幼兒學習自己如廁，盡可能不尿濕褲子，並知道當廁所人多時不爭搶。大班科學「有趣的座便器」通過認識座便器的外部結構特徵，座便器的發展和演變過程，懂得愛惜物品，節約用水的道理。孩子如廁時總喜歡奔跑，而當地面有水時就會很滑，教師除了及時拖干凈外，也把入廁安全設計成了一節有趣的游戲活動。通過游戲「猜猜小動物怎麼走路」激發幼兒的興趣。如：模仿小貓走路「輕輕」，模仿小烏龜走路「慢慢」等特點，來培養幼兒安靜如廁的習慣。
（三）抓好隨機教育，在一日生活中培養幼兒的如廁習慣
1、剛入園幼兒不樂意主動在園如廁
如廁是小班幼兒的一大難題，對於剛入園的幼兒來講，由於幼兒園與家庭廁所的環境及如廁方式之間的差異，使幼兒對如廁存在著不同程度的恐懼感，他們大多不喜歡在幼兒園上廁所，尤其是大便，有時出現便在褲子里或床上的現象。針對這一問題，我們進行了「寶寶在家如廁情況」的問卷調查，仔細了解幼兒的生活習慣，細心的觀察每一位幼兒的如廁情況，做好記錄，耐心去幫助幼兒建立如廁排便的習慣。對於尿褲子及尿床的幼兒則注意保護孩子的自尊心，同時還為幼兒營造良好的如廁環境，利用標記、語言進行暗示，使幼兒消除恐懼，能夠在幼兒園里主動入廁。
2、幼兒如廁擁擠，相互碰撞
小班幼兒的年齡還小，規則意識差，往往不會去考慮其他幼兒的感受，比較的以自我為中心，不懂得相互謙讓，在如廁及便後洗手時經常擠在一起，爭著如廁、洗手。我們在幼兒的小便池、洗手池旁貼上小腳印。幼兒馬上明白了，要踩在小腳印上才能如廁、洗手，沒有了小腳印兒就要在旁邊等一會。一段時間過後，擁擠的現象減少了。
3.、幼兒便後不能用正確方法主動洗手
幼兒如廁沒有養成洗手的習慣，後經常會忘記洗手，有的幼兒雖然洗手了，但是方法不正確。為了增加幼兒的正確洗手、如廁等生活常規，提高幼兒的積極性，教師可以運用聽故事、念兒歌的形式向幼兒進行衛生教育。
4、幼兒不能便後獨立整理衣褲
幼兒在家中許多生活上的事情都是由家長一手包辦代替的，造成了幼兒生活自理能力較弱。我們要耐心教給幼兒正確的整理衣褲方法，多觀察、關注，提醒和幫助幼兒將衣褲整理好，平時加強練習，並與幼兒家長及時溝通，請家長為幼兒提供方便的衣褲，便於幼兒穿脫提拉。要讓家長盡量給幼兒多一點的鍛煉機會，能夠自己的事情自己做，逐步提高幼兒自我服務的能力。同時，當幼兒取得點滴進步時，我們要使用親切的口吻，及時進行表揚和肯定 「你真棒」，你真能幹，教師通過靈活使用不同的語言，發揮了語言的魅力，幼兒的行為得到了肯定，增強了幼兒自我服務的信心。
5、便後幼兒不能用正確的方法擦拭，不能掌握正確的用紙量。
我們教會幼兒從前向後的擦拭方法，對於小班幼兒，每次等他們擦完以後以教師還以「看看小屁屁干凈不幹凈」為由檢查一下，給予幼兒需要的幫助。
（四）重視幼兒心理健康教育，培養幼兒良好的入廁心理
1、対幼兒進行性別教育，教育幼兒尊重他人的隱私
在幼兒園常會發生這樣的情況，即幼兒喜歡窺視異性的如廁方式，尤以小班幼兒居多。為此我們開展了幼兒性別教育，使幼兒了解男孩、女孩不同的如廁方式，打消幼兒對異性如廁的神秘感。同時我們在全體幼兒中開展了如廁隱私教育，即：要求幼兒按男女分別如廁，在他人如廁時不進行窺視，尊重他人的如廁隱私
2、教育幼兒不歧視大小便失禁的幼兒
幼兒在園或家中常有尿床或拉褲子的現象，如遇到這樣的事情會遭人笑話，這樣會使尿床或拉褲子的幼兒不好意思。尤其是再加上教師或家中的訓斥，就會使孩子更加的自卑。因此我們在幼兒中開展了陽光教育，即不笑話大小便失禁的小夥伴，幫助他及時更換衣褲。我們要求教師及時安撫孩子，不要太過於聲張。尊重孩子的自尊，將孩子帶入到寢室更換衣褲，不要當著全班幼兒的面進行。同時和家長達成一致，請家長遇到此類情況時也不要在眾人面前訓斥孩子。如遇此次情況經常發生時，則要求教師在園及時提醒這些孩子如廁，避免孩子尿褲子。並及時和家長溝通，請家長帶孩子進行治療。
五、家園共育，共同培養幼兒良好的入廁行為習慣
家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，是孩子最熟悉、最親密的人，所以家庭教育的作用也是不可忽視的，有了家長的配合教育會取得事半功倍的效果。幼兒園要與家庭密切配合，針對幼兒如廁問題及時溝通，達到幼兒園與家庭的同步教育。我們從以下幾方面開展有效的家園共育工作：
（一）及時肯定孩子的進步，把對孩子如廁方面提出的要求，通過各種形式告知家長。如：家長會，每天的入、離園時間，家園聯系欄等，請家長配合並根據孩子的具體情況，分析原因、商量對策。
（二）家園同步教育是教育取得成功的關鍵之一，家長在家裡要讓幼兒獨自養成入廁的好習慣，對幼兒提出與幼兒園相應的要求，讓他們學習正確入廁的方法，這樣家園共同努力，保證幼兒在園在家生活規律的一致性及生活自理能力的獨立性，幫助幼兒養成良好的入廁能力。
（三）通過多種形式（家長會、家園宣傳欄、班級QQ群、家園聯系欄、每月話題、家長預約談話），向家長宣傳「培養文明如廁習慣的重要性和方法」及相關知識。
（四）邀請保健老師為家長開設相關知識講座，及時有效的讓家長了解一些培養幼兒文明如廁的措施與方法，配合幼兒園幫助幼兒在家也能養成良好的如廁習慣。
良好如廁習慣的養成是一項長期的工作，教師及家長都不能忽視對幼兒的如廁教育，要樹立「生活即教育」的大教育觀，抓住幼兒如廁環節，利用多種教育方法，使幼兒學會自立大小便，養成良好的個人衛生習慣，使幼兒真正全面健康地成長。幼兒園還將在已有經驗的基礎上探索、研究新的教育方法，讓好習慣陪伴幼兒一生。
Ⅷ 如何讓培養托班幼兒良好的大小便習慣
我們班是九月份剛收托的小班孩子，新入園的初期，還處在分離和焦慮期，哭鬧期，時常會把大小便落在褲子里，作為老師，我們一方面要提醒照顧好寶寶，另一方面還要做好家長的指導工作。 琪琪小朋友是班上最小的孩子，活動中我就及時提醒她，想要大小便時，說出來「我要小便，大便。」有時候寶寶說肚子疼，告訴家長不要忽視，可能是或者需要大便，要鼓勵孩子及時說出來。大多數小朋友上完廁所都對我說：老師，幫我提褲子。針對這一情況，我就利用集中活動時間，教小朋友一起學，自己提褲子，自己脫褲子，反復練習。經過幾天的練習，孩子們都學會了自己脫，提褲子，也養成了良好的大小便習慣。晚上，老師和家長做了溝通，讓家長了解幼兒園的盥洗設備和作息習慣，以配合教育和引導幼兒養成良好的排便習慣。
雖然這只是工作中的一件小事，但我覺得，透過現象看本質，孩子們在家裡什麼事情都是大人一手包辦，甚至家長送孩子時都說「老師，我家孩子不會提褲子，你幫助她提上。」我覺得這是家長觀念上的問題。綱要要求我們，孩子是獨立的個體，要給孩子獨立成長的空間，應該教會孩子自己的事情自己做。同時，也要加強家長的工作，多給家長一些教育孩子的理念，配合好幼兒園的工作。
Ⅸ 幼兒園課程中如何實施養成教育
一 創設良好環境，營造文明禮貌的氛圍
圍繞有利於培養幼兒良好習慣的主題對園所環境進行創設，營造寬松、愉快、和諧的環境，讓幼兒在耳濡目染中受到良好的養成教育。
在環境創設上做到讓每一面牆壁都說話，每一寸草木都言情。如從主題牆裝飾、功能區設置到各區域的操作材料投放，都要注重注入養成教育內容。活動室主題牆上「團結友愛」「快樂家園」等裝飾畫激勵孩子們互幫互助；各類區角上的「請用文明語」「請」「對不起！」「謝謝！」等，提示孩子們使用文明語言；盥洗室牆壁上也有「節約每一滴水」「不推也不擠」「我會提褲子」等提示語，提示幼兒養成好的生活習慣，讓孩子們受到潤物細無聲式的教育啟發。
Ⅹ 幼兒園如何教幼兒分層次提褲子教案
目標： 讓幼兒知道如何如廁的禮儀 培養幼兒良好的日常行為習慣，讓幼兒知道生活也是有規矩要遵循的。 准備： 洗手間、衛生紙、毛巾、垃圾桶 過程：導入：教幼兒帶入衛生間，提問：我們要是用洗手間，但不知道裡面有沒有人，這是我們應該怎樣做？ 如廁要先敲門，若沒人回應，就可以進去 若有回應，要在外面排隊等候 介紹如何使用馬桶（坐式、蹲式） 教師示範，教給幼兒如何提褲子的方法 教師示範如何沖廁所 教師介紹使用完洗手間要打香皂洗手的禮儀 在日常生活中注意孩子的惡如廁習慣，引導幼兒學會輪流等待。