滿足的人的襯衫閱讀答案博客

㈠ 滿足的人的討衫里尋找不一樣的比如是什麼

滿足的人的襯衫里尋找不一樣的智慧，比如滿足。

㈡ 滿足的人的襯衫告訴了我們什麼深刻的道理

這篇童話告訴我們人性的慾望往往是無止境的，精神的滿足快樂耍比慾望的追求更能讓人快樂；滿足是人的自我感受，權力、地位、物質等不能決定一個人是否幸福快樂，只有自己才能給自己以；真正的滿足、幸福與快樂。

知道滿足的人，就算襯衫不是最好的，但他依然是最快樂最幸福的人。

《滿足的人的襯衫》為義大利童話故事。

(2)滿足的人的襯衫閱讀答案博客擴展閱讀：

《滿足的人的襯衫》為義大利作家卡爾維諾的作品，

這則童話講述了一個王國的王子擁有一切卻不快樂，於是國王聽從最有學問人的建議去找一個對一切都感到滿足的人的襯衫；

他分別找到了一個神父、一個鄰居國王和一個小夥子，在一次次的尋找中，他雖沒有找到具體的「襯衫」，但卻真正理解了「襯衫」的含義，明白了許多人生道理：人性的慾望往往是無止境的，精神的滿足快樂要比慾望的追求更能讓人快樂；

滿足是人的自我感受，權力、地位、物質等不能決定一個人是否幸福快樂，只有自己才能給自己以真正的滿足、幸福與快樂。

本文通過一個童話故事講述了一個較為深刻的道理，重要的是能理解「襯衫」的象徵意義，能理解文章的主旨。

㈢ 滿足人的襯衫的讀後感是什麼

首先我認為這個和我們的生活實際也是有聯系的。那麼可以簡單的交代一下文章的內容。再寫自己真情實感的時候表達的方式可以靈活多樣。但是絕對不能寫成議論文。因為它必須是你獨厚的基礎上發出的感想。只要是真情實感就好。

㈣ 那些人是誰 閱讀的答案

1、文章記錄的作者人生中曾與到過的那幾個人？他們各有什麼特點？
2、文中的女老師讓我「我」學到了哪些東西?
3、文中寫「我」遇到一個衣衫襤褸的人的事，與上下內容不一致，能刪去嗎？為什麼？
4、我立刻快樂得有如脅下生翅一般一一我生平似乎再沒有出現那麼自豪的時刻。 他的眼睛閉著，黎黑的臉曲扭如一截枯根，不知在忍受什麼？ 上蒼曾讓我們相遇於同一條街，為什麼我不能獻出一點手足之情，為什麼我有權漠視他的痛苦？我何以懷著那麼可恥的自尊？ 這三句有什麼表達效果？任選一句從用詞角度、修辭手法做簡要分析。 、文章記錄的作者人生中曾與到過的三個人·。
第一個：小學女老師，她謙遜，她對人不吝惜的稱贊。
第二個：米店胖女人，擁有敬畏的心。
第三個：衣衫襤褸的中年人 有著痛苦的表情
2、自信、自豪、快樂與成長。
3、不能，因為這正好形成了鮮明的對比，突出主題。
4、第一句用了比喻的修辭手法，讓快樂更生動形象。 第二句，也是比喻，讓那痛苦更深刻 第三句，排比，一次不比一次深刻，加強了反問的深度，不斷地的捫心自問，直至靈魂深處。
問題1. 你如何理解」我遇見無數學者，他們的尊嚴而高貴，似乎無所不知。但他們教給我的，遠不及那個女老師為多。她的謙遜，她對人不吝惜的稱贊，使我忽然間長大了。這句話的意思？
2.我們並非永遠都有行善的機會——如果我們一度錯過。那陌生人的臉於我是永遠不可彌補的遺憾。表達了作者怎樣的思想感情？
3.當今瘦肉精事件塵埃未落，染色饅頭，回爐麵包，牛肉膏又接踵而來，食品安全惡性事件頻頻出現，看了文中胖女人的行為，聯系實際請說說你的感情
1、這句話的意思是說女教師的謙遜和對學生毫不吝惜的稱贊，挖掘出"我"心中的自信。
2、這句話表達了作者，當時看到街邊中暑的男人無助、遭路人的冷漠，但自己沒有幫助他，而十分自責的一種感情。
3、生活瘦肉精事件、染色饅頭、回爐麵包、牛肉膏等等這種"無所畏懼"的人缺乏良知，和文中胖女人的行為形成了鮮明的對比，這些缺乏畏懼心的人沒有誠信，我們應該加以批判，應該從自身做起，樹立良好的品德，營造良好的社會氛圍。
1（1）雖然身為老師卻承認自己不會寫「挖」字這件事會讓許多老師感到沒面子，但是這位女老師還是選擇誠實地面對，並給予學生真誠地稱贊，使得學生充滿自信。 （2）我們不是沒有機會行善，但是如果每一次面對行善的機會我們都因報以懷疑而不去做，那麼我們便不會有行善的機會。
2（1）小學女老師謙遜地承認自己有不會的東西，並對「我」真誠的稱贊。 （2）米店女老闆對於自己的職業表現的敬畏，使「我」肅然。 （3）中學代數老師奔波兩個城市在考試前一刻為「我」補習行列式
文章第一自然段從修辭的角度來看作用是
比喻突出那些人給我留下的記憶很深刻
你怎樣理解小學2年級老師不會寫挖字這一現象？
雖然身為老師卻承認自己不會寫「挖」字這件事會讓許多老師感到沒面子，但是這位女老師還是選擇誠實地面對，並給予學生真誠地稱贊，使得學生充滿自信。

㈤ 六年級下冊同步閱讀《博客》一文的答案

答案：
1、作者在天山腳下意外發現了不向陽的向日葵，由此引發了自己的反思。（2分）
2、秘密：向日葵不向陽；彌天大謊：向日葵向陽（2分，每一點1分。）
3、獨立特行，敢於堅持自我。（4分。說出個性給分2分，說出喜歡或不喜歡的理由給2分。）
4、不設統一答案。（4分，有明確的中心，語言流暢，給4分；中心明確語言但語言不流暢給3分；語言流暢但中心不很明確給2分；文不對題則不給分。）
5、不設統一答案。（4分。只要言之成理即可。觀點明確，與文本內容聯系密切，語言簡明給4分；與短文有聯系，中心較明確，語言較流暢給3分；與短文聯系不密切，有一定的中心，語言尚可給2分；文不對題不給分。）參考答案：盲從會使人更加遠離真理；任何事物都有特殊和例外；要有獨立的人格和思想；只有親身體驗才會了解事物的真諦等。

㈥ 有的人 閱讀答案

1一詩中「有的人」指的是兩種人（請舉例說明）一種是(令人痛恨記恨的人）一種是（讓人以真心銘記的人）
2「有的人活著」指皮肉驅殼活著，「他已經死了」指他的生命毫無價值心死了。「有的人死了，他還活著2.你怎麼理解「有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著」這句話
答：前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無價值；後一句指的是一生為人民、甘願做人民牛馬的人，這種人雖生命不復存在了，但他們的思想、精神永駐人間。這是全詩提綱挈領的小節，抓住它品讀全文，就會事半功倍。我也是六年級的」是一生為人民、甘願做人民牛馬的人，雖生命不存在了，但他精神永駐人間。

㈦ 選擇 閱讀題答案

1：他不想把老父親送到老年公寓去，便因此和妻子吵了起來。
他為老父親住在老年公寓的事寢食難安。
他不顧妻子的反對把老父親接回家。
2：1）父親選擇去老年公寓。
父親選擇為兒子捐出一隻眼角膜。
2）兒子選擇把老父親接回家。
問你一個問題，你是哪個學校的學生，這題我們也做過。

㈧ ,關懷的人生的閱讀題答案

我覺得這么簡單的題，自己應該好好思考。即使只能命中50%，至少鍛煉了思維能力。
1.我的學業與操行都是學校的劣等分子。
2.王老師受過自己老師的關懷，改變了一生，也因此想改變我的一生。
3.他墮落過，被拯救過，所以更加明白人生的道理，明白關懷的力量。
4.關懷是一種愛，擁有一種可以救贖那些墮落靈魂的神聖力量。
5.對王老師的感激，對生活的感激。

㈨ 閱讀答案

⑴這是美國東部的一個風雪交加的夜晚，推銷員克雷斯的汽車壞在冰天雪地的山區。野地四處無人，克雷斯焦急萬分，因為，如果不能離開這里，他就只能活活凍死。這時，一個騎馬的中年男子路過此地，他二話沒說，就用馬將克雷斯的小車拉出了雪地，拉到了一個小鎮上。當克雷斯拿出錢對這個陌生人表示感謝時，中年男子說：「我不要求回報，但我要你給我一個承諾。當別人有困難時，你也盡力去幫助他。」
⑵在後來的日子裡，克雷斯幫助了許許多多的人，並且將那位中年男子對他的要求同樣告訴了他所幫助的每一個人。
⑶6年後，克雷斯被一次驟然發生的洪水圍困在一個小島上，一位少年幫助了他。當他要感謝少年時，少年竟然說出了那句克雷斯永遠也不會忘記的話：「我不要求回報，但你要給我一個承諾……」克雷斯的心裡頓時湧起了一股暖流。
⑷愛心是無價的，它不需要回報，但卻可以心心相傳。如果說，每一件善事都是一顆珍珠的話，那麼我們每一個人的愛心都是一根金線。用金線把顆顆珍珠串起來，就是世界上一條最珍貴的無價項鏈!
⑸愛心項鏈串起了顆顆真誠的心，讓大家心繫一處，播灑愛的種子。讓我們拾起這根金線，也做一個串項鏈的人，將我們手中的這本雜志，當作一份禮物，送給那些在貧困中卻強烈渴望著知識的同學手中吧!
1.第一段敘述了一個故事，寫出這個故事的相關要素。
時間： 地點： 人物：
事件的起因： 事件的結果：
2.從表達方式上看，該文可分成兩部分，前部分為 ，後部分為
3.第三段所敘的事能否省去，為什麼
4.第三段中少年所說的話中省略的內容是 。
5.第四段點題，作者將用「愛心項鏈」作比，有什麼好處?
6.第五段中「這根據金線」是指，「串項鏈的人」是指，這段的意思是在號召我們
《愛心項鏈》答案：
1.一個風雪交加的夜晚;美國東部的一個山區;克雷斯和一個騎馬的中年男子;克雷斯的車壞在雪地上了;中年男子要克雷斯給他一個承諾。
2.記敘;議論抒情
3.不能省。經過克雷斯做了若干次的好事之後，又有人向他說同樣的話，表明這種做好事的作法在一個接一個地傳下去。(意近即可)
4.當別人有困難時，你也盡力幫助他。
5.神似，意為形成一個整體，人人互相關愛，同時告誡讀者要用愛心，多做善事。(意近即可)
6.愛心;做好事的人;幫助那些在貧困中渴望得到知識的人。