衣服褲子他洗干凈了層次分析

❶ 句子層次劃分 她把衣服洗得乾乾凈凈.仔細分析句子哈!

「她把衣服洗得乾乾凈凈.」只是一個單句,單句不劃分層次,只劃分成分.
「她把衣服洗得乾乾凈凈.」的句子成分劃分如下「
她：主語,
把衣服：狀語,
洗：謂語
（得）乾乾凈凈：補語.

❷ 現代漢語 層次分析：小李小張二人把教室打掃干凈

月（2定中）色（1主謂）正（2狀中）朦朧與清風（1狀中）把酒（2狀中）相送太多（2的字短語）的（1定中）詩頌醉生（2聯合）夢死（1主謂）也空和你（1狀中）醉後（2狀中）纏綿你（1主謂）曾（2狀中）記得亂了分寸的（定中）心動怎麼（1狀中）只（2狀中）有（3動賓）這首（4定中）歌會（2動賓）讓（2動賓）你（3主謂）輕聲合醉（1補充）清風夢鏡的（1定中）虛有琴聲一曲（1主謂）相送還（1狀中）有（3聯合）沒有（2動賓）情濃風花雪月（1定中）顏容和你（1狀中）醉後（2狀中）纏綿你（1主謂）曾（2狀中）記得亂了分寸的（定中）心動蝴蝶（2定中）去向（1主謂）無（2定中）影蹤舉杯（2主謂）消愁（1主謂）意（2主謂）正濃無人（1主謂）寵是我（1主謂）想得（2補充）太多猶如（2主謂）飛蛾（3主謂）撲火（1主謂）那麼（2狀中）沖動最後還有（1主謂）一盞（2定中）燭（3定中）火燃（2補充）盡（1動賓）我曲終（1聯合/並列）人散誰（1主謂）無（2動賓）過錯我（1主謂）看（2補充）破月（2定中）色（1主謂）正（2狀中）朦朧與清風（1狀中）把酒（2狀中）相送太多（2的字短語）的（1定中）詩頌醉生（2聯合）夢死（1主謂）也空和你（1狀中）醉後（2狀中）纏綿你（1主謂）曾（2狀中）記得夢鏡的（1定中）虛有清唱（2動賓）一曲（1主謂）相送還（1狀中）有（3聯合）沒有（2動賓）情濃風花雪月（1定中）顏容和你（1狀中）醉後（2狀中）纏綿你（1主謂）曾（2狀中）記得夢鏡的（1定中）虛有琴聲一曲（1主謂）相送還（1狀中）有（3聯合）沒有（2動賓）情濃風花雪月（1定中）顏容和你（1狀中）醉後（2狀中）纏綿你（1主謂）曾（2狀中）記得亂了分寸的（定中）心動蝴蝶（2定中）去向（1主謂）無（2定中）影蹤舉杯（2主謂）消愁（1主謂）意（2主謂）正濃無人（1主謂）寵是我（1主謂）想得（2補充）太多猶如（2主謂）飛蛾（3主謂）撲火（1主謂）那麼（2狀中）沖動最後還有（1主謂）一盞（2定中）燭（3定中）火燃（2補充）盡（1動賓）我曲終（1聯合/並列）人散誰（1主謂）無（2動賓）過錯我（1主謂）看（2補充）破是我（1主謂）想得（2補充）太多猶如飛蛾撲火那麼沖動最後還有（1主謂）一盞（2定中）燭（3定中）火燃（2補充）盡（1動賓）我曲終（1聯合/並列）人散誰（1主謂）無（2動賓）過錯我（1主謂）看（2補充）破額。。。終於完了。LZ，我是學語言學的，不過好久沒有進行這方面的訓練了，自己分析的，不知道合不合你的要求，如果可以，謝謝採納^_^

❸ 洗衣機把衣服洗壞了,現代漢語層次分析法

洗衣機 | 把 ||| 衣服 || 洗 ||| 壞 ||| 了。
第一層：主+謂
主語：洗衣機，
謂語：把衣服洗壞了。
第二層：狀語+述補結構
狀語：把衣服
述補結構：洗壞了
第三層：介賓結構+動詞+結果補語+動態助詞
介詞：把；
介詞的賓語：衣服
動詞：洗
結果補語：壞
動態助詞：了
以上僅供參考！

❹ 他今天把屋裡收拾得又整齊又干凈層次分析

用圖解法對下列語句進行層次分析,並標出結構關系

❺ 「語法我以前真的沒學過」「我昨天送了小王一件新衣服」該怎麼用層次分析法分析結構

❻ 用層次分析法分析下列短語

用層次分析法分析下列短語
① 語文||（定中）試題|||（並列）試卷|（定中）分析

② 路邊||（狀中）開著|（述賓）一叢叢||（定中）不知名的|||（定中）野花

③ 自行車|（主謂）沒有||（述賓）鎖

分析下列句子中所使用的辭格，並指出其綜合運用的具體情況
①勞動感情是民歌的生命，所以，盡管幾千年來封建統治階級壓迫和剝削人民，不允許人民學文化，而民歌的傳統始終不斷。勞動人民要勞動，勞動就要抒發感情，抒發感情就會有詩歌。
——擬人、頂真。
「勞動感情是民歌的生命」是擬人；「勞動人民要勞動，勞動就要抒發感情，抒發感情就會有詩歌。 」是頂真。

②雨，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙
——比喻、排比。全句是比喻；「像牛毛，像花針，像細絲」是排比。

❼ 請用層次分析法分析一個句子。

主語「小姑娘」前三層定語：「穿白衣服」「留小辮子」「那個」。謂語「看見了」前有三層狀語：「一下子」「就」「從人群中」。賓語「小偷」前有兩層定語：「那個」「賊眉鼠眼」。

❽ 現代漢語層次分析法

層次分析法，又稱「直接成分分析法」，是對句法單位（包括短語和句子）的直接成分進行結構層次分析的方法。由於切分過程中盡可能採用二分，所以層次分析法又稱作「二分法」。 1、基本分析原則 語法從表面上看是線性排列的符號序列。線性排列是指按照時間先後順序說出或寫出的形式。但是語法結構卻是有層次性的，層次是指句法單位在組合時所反映出來的不同的先後順序。 表層的線性關系背後暗含著隱性的層次關系。小的語法單位是大語法單位的組成部分，大的語法單位是由小的語法單位組合而成的，本身又可以成為更大語法單位的組成部分。語法結構的每個層次一般直接包含比它小的兩個語法單位，這兩個小的語法單位就是直接成分。每一個直接成分又可以包含更小的直接成分。例如：我們 進行 社會 調查 |主||____謂_______| |_述 | 賓____ | |_定）中 | 層次分析法就是逐層將一個句法單位（聯合短語等由多個直接成分組成的短語除外）切分成兩個直接成分，直到不能再切分為止的句子分析方法。 2、分析過程層次分析法的分析過程主要包括兩個步驟：第一步是切分結構層次，第二步是確定結構關系。例如：他 去年 去 了 一趟 美國。 |__||___________________| 主謂關系 |___||______________| 狀中關系 |________| |__| 述賓關系 |_| |___| 述補關系 切分過程中應注意： ①第一步切分非常重要，第一步切分不當，後面便容易全都切錯。 ②必須逐層切分，直至分析出每個實詞，語素不需要切分。 ③為避免切分過程中的遺漏，一般採用從左到右、從上到下、逐塊切分的分析步驟。 3、層次分析法的圖解表示層次分析法中常用的圖解表示法是切分法、組合法和樹形圖。 ①切分法切分法是最常用的方法，將所要分析的短語或句子作為一個整體，從大到小，逐層切分。例如：申奧 成功 有助於 中國 的 改革 與 開放。 |_ 主 __| |______ 謂 ________________| |主| |謂| |_述_ |______ 賓___________| |__ 定_）_ 中_______| | 聯 + 合 | ②組合法組合法是把所要分析的短語或句子切分到單詞，然後從小到大，依次組合起來。例如：他 弟弟 在 北京 念 大學 |_定中_| |_介賓_| |_述賓_| | |____狀中____| |_____主謂______| ③樹形圖樹形圖是把有關的結構分析用豎線和斜線連接起來，從而顯示出句法單位內部的結構關系。例如： S / \ 主語 謂語 / \ / \ 偏 正 述 賓 | | | | 取暖 設備 出現 故障 4、層次分析法的優點層次分析法能夠揭示句法單位組合的層次關系，符合語言結構的客觀規律，從而有效地分化某些歧義結構。例如： A 衣 服洗 干凈 了。 B 坑 挖 淺 了。 |___||_________| |_||_______| |_______| |_||____| |_| |___| C1 坑 挖 深 了。 C2 坑 挖 深 了。 |_||_______| |_||______| |_||___| |____| |_||_| 上述由「名詞+動詞+形容詞」組合成的三個句子，採用層次分析法可以分清其內部的不同的結構層次，並且有效地分化類似「坑挖深了」的歧義結構。 5、層次分析法的局限性層次分析法無法揭示句法結構內部的深層語義關系。例如：雞 不 吃 了 |_||________| 主謂關系 |_| |_| 狀中關系 「雞不吃了」的內部層次關系只有一種，但既可以理解為「雞不吃食了」，也可以理解為「不吃雞肉了」。又如「魯迅的書」既可以指「魯迅的藏書」、也可以指「魯迅的著作」。這些歧義結構的內部層次關系相同，但隱性的深層語義關系不同，使用層次分析法無法有效地化解這些歧義。

❾ 求教用層次分析法分析單句 把教室打掃的干凈而整潔

缺少主語，是把字句

❿ 什麼是現代漢語中的層次分析法

月（2定中）色（1主謂）正（2狀中）朦朧
與清風（1狀中）把酒（2狀中）相送
太多（2的字短語）的（1定中）詩頌
醉生（2聯合）夢死（1主謂）也空
和你（1狀中）醉後（2狀中）纏綿
你（1主謂）曾（2狀中）記得
亂了分寸的（定中）心動
怎麼（1狀中）只（2狀中）有（3動賓）這首（4定中）歌
會（2動賓）讓（2動賓）你（3主謂）輕聲合
醉（1補充）清風
夢鏡的（1定中）虛有
琴聲一曲（1主謂）相送
還（1狀中）有（3聯合）沒有（2動賓）情濃
風花雪月（1定中）顏容
和你（1狀中）醉後（2狀中）纏綿
你（1主謂）曾（2狀中）記得
亂了分寸的（定中）心動
蝴蝶（2定中）去向（1主謂）無（2定中）影蹤
舉杯（2主謂）消愁（1主謂）意（2主謂）正濃
無人（1主謂）寵
是我（1主謂）想得（2補充）太多
猶如（2主謂）飛蛾（3主謂）撲火（1主謂）那麼（2狀中）沖動
最後
還有（1主謂）一盞（2定中）燭（3定中）火
燃（2補充）盡（1動賓）我
曲終（1聯合/並列）人散
誰（1主謂）無（2動賓）過錯
我（1主謂）看（2補充）破
月（2定中）色（1主謂）正（2狀中）朦朧
與清風（1狀中）把酒（2狀中）相送
太多（2的字短語）的（1定中）詩頌
醉生（2聯合）夢死（1主謂）也空
和你（1狀中）醉後（2狀中）纏綿
你（1主謂）曾（2狀中）記得
夢鏡的（1定中）虛有
清唱（2動賓）一曲（1主謂）相送
還（1狀中）有（3聯合）沒有（2動賓）情濃
風花雪月（1定中）顏容
和你（1狀中）醉後（2狀中）纏綿
你（1主謂）曾（2狀中）記得
夢鏡的（1定中）虛有
琴聲一曲（1主謂）相送
還（1狀中）有（3聯合）沒有（2動賓）情濃
風花雪月（1定中）顏容
和你（1狀中）醉後（2狀中）纏綿
你（1主謂）曾（2狀中）記得
亂了分寸的（定中）心動
蝴蝶（2定中）去向（1主謂）無（2定中）影蹤
舉杯（2主謂）消愁（1主謂）意（2主謂）正濃
無人（1主謂）寵
是我（1主謂）想得（2補充）太多
猶如（2主謂）飛蛾（3主謂）撲火（1主謂）那麼（2狀中）沖動
最後
還有（1主謂）一盞（2定中）燭（3定中）火
燃（2補充）盡（1動賓）我
曲終（1聯合/並列）人散
誰（1主謂）無（2動賓）過錯
我（1主謂）看（2補充）破
是我（1主謂）想得（2補充）太多猶如飛蛾撲火那麼沖動
最後
還有（1主謂）一盞（2定中）燭（3定中）火
燃（2補充）盡（1動賓）我
曲終（1聯合/並列）人散
誰（1主謂）無（2動賓）過錯
我（1主謂）看（2補充）破
額。。。終於完了。lz，我是學語言學的，不過好久沒有進行這方面的訓練了，自己分析的，不知道合不合你的要求，如果可以，謝謝採納^_^