『壹』 怎樣寫好記敘文
記敘文的寫法：
記敘文按寫作內容可以劃分為三類：以寫人為主的記敘文，以敘事為主的記敘文，以寫景狀物為主的記敘文。
記敘文的一般結構：
文章結構指的是文章內容的組織和排列形式，主要包括開頭和結尾、段落和層次、過渡和照應等等。它們在體現文章結構的總體設計中，各自承擔著不同的任務。
記敘文的開頭：
一篇文章的開頭是很重要的。文章有了好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。這里，向大家介紹幾種記敘文常見的開頭方法：
(1)交代事件基本要素的敘述法
《揮手之間》的開頭，交代了事件的時間、地點：「一九四五年八月二十八日清早，從青涼山望下去，見有不少人順著山上大路朝東門外飛機場走去。」
(2)開門見山、揭示主題的點題法
《背影》一文的開頭寫到：「我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。」《白楊禮贊》一文開頭就說：「白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。」這樣的開頭簡潔明快，直截了當，讀了開頭，能立刻抓住文章的中心。
(3)環境描寫、渲染氣氛的描寫法
《驛路梨花》的開頭描寫了自然環境：「山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的春色中。」渲染了哀牢山中深遠迷茫的氣氛，對後文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡起了反面襯托的作用。
《多收了三五斗》描寫的是社會環境：「萬盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉村裡出來的敞口船。船里滿載的是新米；把船身壓得很低，齊著船舷的菜葉和垃圾被白膩的泡沫包圍著，一漾一漾的，填沒了這只船和那隻船的空隙。」這段描寫給人留下的印象是船多、米多，暗示了豐收的年景。而這種豐收景象與後文農民的遭遇與失望形成了鮮明的對比，揭示了主題。
(4)引人入勝的懸念法。
就是從事件過程或人物經歷中截取最關鍵，最緊張、最能吸引讀者的一個情節作為文章的開頭，然後再依次記敘事件發生發展或人物行為經歷的始末。
(5)有關名言、警句、詩歌的引用法
名言開路，就是開頭先引用名言、格言或警句，用以揭示文章的主題，然後再以所引用的名言、格言、警句為中心，組織材料，展開記敘。例如，《瑣憶》一文的開頭是：魯迅先生有兩句詩：「橫眉冷對千夫指，俯首甘子孺子牛。」這是他自己的寫照，也是他作為一個偉大作家的全部人格的體現。……這里引用的詩句，就是文章所要表現的主題。盡管文章中所記敘的都是瑣細的事情，但所有的事情又能以小見大，體現詩句中的精神。
(6)表達寫作目的的動機交代法
巴金的《永遠不能忘記的事情》記述了各界人士悼念魯迅的隆重場面，表達了人們對魯迅的崇敬與懷念。文章的開頭即交代了寫作的動機，奠定了文章悲痛與激動的感情基調：「朋友，你要我告訴你一些關於那個老人的最後的事情。我現在不想說什麼話，實在我也不能夠說什麼。我只給你寫下一些零零碎碎的事情，我永遠不能忘卻的事情。」交代了寫作目的的開頭，多見於運用倒敘的方法、回憶往事的文章。
(7)首段設問法
首段設問，就是在開頭提出一個問題，然後再針對問題，逐步展開記敘。例如，《誰是最可愛的人》開頭三段構成一個層次，用來提出「誰是最可愛的人」這個問題，從而引出下文的記敘。運用這種技法，要注意提出的問題必須緊扣文章的題材或主題，否則，下文的記敘就無所依託了。
文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了其中常見的幾種。在寫作當中，有時並不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什麼方法開頭，要從文章的整體構思出發考慮，要從表現中心思想的需要出發，通篇安排整體設計，選擇最恰當的開頭方法。
記敘文的結尾
與開頭一樣，文章的結尾也是相當重要的。成功的結尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內容，進一步領會文章的中心思想；精彩的結尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力。
(1)自然結束法
在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，這樣的結尾謂之「自然結束法」。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華。但講究「自然」並不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然趨勢結束全局。
(2)畫龍點睛法
這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依託，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱「卒章顯志法」。如《棗核》結尾寫道：「改了國籍，不等於就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。」《記一輛紡車》結尾寫道：「跟困難作斗爭，其樂無窮。——記一輛紡車。」
有時，用來總結全文的還可以是名言、警句或詩句，這樣的結尾更是言簡意賅，起到畫龍點睛的作用。如《驛路梨花》的末段「我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話『驛路梨花處處開』。」
(3)抒情議論法
用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以採取這種方式結尾比較自由，好的「抒情議論」式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如《回憶我的母親》結尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式的結尾。魯迅先生的《故鄉》的結尾是最典型的例子：「我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。」這段議論含蓄、深刻，一語雙關。啟發人們為創造新生活勇敢地開辟道路，使全文的思想感情得到升華。
(4)首尾呼應法
結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾呼應，渾然一體的感覺。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了「在我的家裡，珍藏著一種白色的確涼襯衫。」結尾寫道：「四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有捨得穿它一次。」前文提到的《誰是最可愛的人》的結尾，也是與文章的開頭遙相呼應的。不僅又一次回答了文首提出的「誰是我們最可愛的人呢？」這個問題，而且抒發了強烈的感情，增添了文章的感染力。
(5)委婉含蓄，點化主題
有些記敘文的結尾，同時要提示讀者注意了解文章的主題，但是作者不是用邏輯思維的方式和直截了當的語言告訴讀者，而是用比喻、象徵等形象化的方式暗示給讀者。例如，楊朔的《荔枝蜜》就是如此：這黑夜，我做了奇怪的夢，夢見自己變成一隻小蜜蜂。這里所說的「夢」，就是一個有象徵意義的形象。常言道：日有所思，夜有所夢。人們可以通過某人的「所夢」，推斷他的「所思」。因此，讀者從這個夢里，可以了解到作者十分贊賞、推崇蜜蜂那種「對人無所求，給人的卻是極好的東西」、「渺小」「卻又多麼高尚」的品質，並且願意身體力行，向蜜蜂學習的願望。而這正是作者所要表現的主題。不過，它不由作者直截了當地說出來的，而是經過作者的「點化」，讀者領悟到的。
(6)以人物描寫或景物描寫結尾。
如《花市》結尾寫：「她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。」作者用「一枝挺秀淡雅的蘭花」比喻姑娘美好的心靈。要注意層次段落之間的銜接，注意過渡和照應。
段落，又稱為自然段，是文章中最基本的意義單位和結構單位。劃分段落的基本原則，是要保持內容的單一性和完整性。所謂單一性，是說一個段落中只能表達一個意思或表達一個矛盾，或表達矛盾的一個方面，或表達過程的一個階段，而不能把兩個或兩個以上的意思混雜在一個段落中。所謂完整性，是說一個意思一定要在一個段落中講清楚、講完全，而不能把一個意思拆開放在幾個段落中。層次，又稱為結構段或部分，是由段落組合而成的較大的意義單位和結構單位。安排層次常用的方法有：並列式、遞進式、連貫式、總分式。
過渡：
過渡，就是把文章中意思不同而處於相鄰位置的段落或層次粘合在一起，使它們形成一個整體，從而共同為表現主題服務。一般地說，在記敘文寫作過程中，遇到需要轉換內容時，往往要使用過渡成分。請看魏巍寫的《誰是最可愛的人》中的一個例子：我們的戰士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深厚感情。寫作當中，有時要用某些詞、句、段貫通文意，起橋梁作用，這就叫「過渡」。過渡可以用在一篇文章中幾件並列的事情之間，如《誰是最可愛的人》一文中三個事例之間的抒情和議論的段落，使本來各具獨立意思的事情有機地聯系了起來。過渡還應用在文中順敘、插敘與倒敘互相轉換的時候，如《一件小事》的第二自然段從順敘轉入倒敘，銜接自然緊密。文章中，在變換描寫角度時，也需要過渡，如《孔乙己》一文，記述主人公悲慘遭遇的主體部分有兩個層次，分別寫斷腿前後的孔乙己，這兩層之間有這樣的過渡句：「孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。」這句話承上啟下，使上下文連貫起來。為了使文章內容銜接緊湊，結構嚴謹，一篇文章中，前面寫到的，中間或結尾要有交代；後面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設計叫做「照應」。
照應：
常見的照應方法有三種：首尾照應，前後照應，文題照應。這三種方法，在《小桔燈》一文中都有範例。
1、首尾照應：開頭寫道「這是十幾年以前的事了。」「在一個春節前一天的下午......」結尾呼應：「但是從那時候起，每逢春節……十二年過去了……」
2、文題照應：全文中，多處照應了題目。如第5段的買桔子，第6、7、8段小姑娘掰開桔子及做小桔燈的動作。
3、前後照應：如第2段對房間陳設的描寫，提到竹凳及牆上的電話；第3段寫小姑娘登上凳子要打電話的動作；第2段提到朋友有事出去，第11段則交代朋友已經回來了；第9段寫小姑娘的話「我爸爸一定會回來的」，第12段則呼應「那小姑娘的爸爸一定早回來了」。從《小桔燈》行文的處處照應，沒有絲毫疏漏，可見作家冰心的寫作技巧，正因為如此，文章才做到細針密線、結構嚴謹，來龍去脈清晰鮮明。
上面所講的只是記敘文結構的基本形式，根據不同文章的具體內容，結構形式也要隨之變化，不能千篇一律，不能生搬硬套。
記敘文的創新結構
所謂創新結構，就是在作文的結構上打破常見的文章結構方式，而根據自己文章的特點，採用別人所不常用的結構，如下面列舉了幾種：
1.題記式。即在作文題目之下、正文之上，摘引一段簡潔的名人名言，或仿寫一段精粹的言論，單獨成段，作為全文的題記，以凸顯全文的中心，引導讀者閱讀。
2.後記式。即在全文的正文之後，補寫一些文字，作為全文的後記，以說明這次作文的寫作目的、經過、感觸，或補充交代一些文中涉及的有關內容，幫助讀者進一步理解全文。
3.序數式。即把全文內容細分為幾大部分，每部分內容相對集中，再把各部分按序排列，用數字一、二、三……或字母A、B、C……表示序列的先後，且把數字或字母居中寫在每部分的正文之上，使全文的內容、層次一目瞭然。
4.小標題式。即把全文的內容細分為幾大部分，每部分都以一個凝練的小標題加以統帥與凸顯，讓讀者對全文的整體內容先睹為快。恰當地運用小標題，能使文章線索清楚，層次明晰，且呈現勻稱醒目的外在結構之美。如《我最喜歡的學校》這篇作文有三個小標題，依次是：課堂笑語、師生濃情、節日歡歌。從三個不同的角度表現了校園生活的美好，扣住了中心，而且層次清晰。小標題的運用，使作者的情感表達具有更強的視覺沖擊力。
5.日記式。即有意識地選用幾篇有代表性的日記來組成全文的主體部分。這樣有點帶面，選取有典型意義的幾個片段來表現中心。既然是日記，就要注意必須寫明時間，必須是以第一人稱來寫，以獨白方式寫出自己的心裡話，也可用來敘事。
6.書信式。即採用書信的結構形式來作文。這種形式更有利於真切地傾訴個人情感，鮮明地表達個人的觀點，讀者會情不自禁地以收信人的身份閱讀全文。這樣，作者就可以一下子拉近了與讀者的心理距離，易於感染讀者。
7.劇本式。有的考生機智地運用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構思成文，體現出強烈的創新意識。南京市考生的劇本《選擇》堪稱代表作。四幕劇《選擇》的開篇以「旁白」點題，接著以」上學」、「舉報」、「受賄」、「入獄」這四幕表現主人公王民由樸素廉潔到腐敗墮落的過程，雖然時間跨度達30年，但矛盾沖突的層次清晰，反腐倡廉的主題鮮明，這些和作者採用的話劇形式達到較為和諧的統一，給人耳目一新之感。
8.組接式構思。組接式構思的特點是沒有完整的事件，將不同的時空場景作蒙太奇般的組接合成，形散神聚，結構呈現內在的嚴謹性。2002年河北省中考要求以「發現」為話題作文，有位考生擬題《發現美麗》，文章主體部分的四段分別以「春」、「夏」、「秋」、「冬」領起，又分別以「啊，美哉!」「啊，爽哉!」「啊，快哉!」「啊，樂哉!」作結，中間抒寫作者對四季獨特的審美感悟，構成鏡頭組接式結構，可謂匠心獨運。文章結尾點出「人生的四季不也是一種需要不斷發現的美麗嗎」，以此升華主題，這是在組接式場景敘寫的基礎上的合乎邏輯的遞進，使全文呈現出既整齊又躍動的結構特色。
9.談心式構思。這種構思的創意在於全文以第二人稱「你」展開，運用與讀者對話、談心的形式進行敘寫，給讀者一種近距離的親近感。河北一考生擬題《發現你自己》，文中用「你」作稱呼達42處，按照「發現你自己的人生坐標」、「發現你自己的奮斗動力」、「發現你自己的興趣」這三個層次描述「發現自己」的審美內涵，新穎別致的表達形式，一聲聲貼心的呼喚，激起讀者的強烈共鳴。
記敘的順序
主要有順敘、倒敘、插敘、補敘。
順敘是寫記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發展的時間先後次序來敘述。採用這種方法，能使文章的層次同事件發展的過程基本一致，就容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡清晰。
順敘的方法可分為以下幾種：
一是完全按時間順序記敘。如《老山界》一文，就是按照時間(當天下午——天黑——當天夜裡——第二天黎明——第二天下午兩點——兩點以後)的推移，記敘了紅軍翻越老山界的過程。
二是以地點的轉換為序來敘述事件，如《藤野先生》一文，就是從作者到東京開始寫起，再寫到仙台後與藤野先生相處中的幾件事，最後寫離開仙台後對藤野先生的懷念與崇敬。
三是以事情的內在邏輯聯系為序來敘述事件。如《誰是最可愛的人》中，作者用三個事例，從三個方面歌頌了志願軍的高貴品質。第一個事例重在表現志願軍戰士對敵人的無比仇恨，第二個事例表現志願軍對朝鮮人民的熱愛，第三個事例則展示了志願軍崇高的精神境界。這三個事例由表及裡、由淺入深地告訴讀者，志願軍是最可愛的人。在敘述一個事例時，由於時間變化與空間地點的轉換順序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是幾種順敘的方法兼而有之。
倒敘，是根據表達的需要，把事件的結局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然後再從事件的開頭按原來的發展順序進行敘述。倒敘能增強文章的生動性，使文章引人入勝。初中語文課本中有不少倒敘的文章，如《一件珍貴的襯衫》、《一件小事》、《回憶我的母親》、《記一輛紡車》等。
使用倒敘方法應注意的是：文章開頭交代了事件的結局後，要轉回到事件的開頭，從起因寫起；在敘述完事件的經過後，還要回到結局上來，這樣才能首尾相合、結構完整。
插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容，然後再接著敘述原來的內容。插敘與倒敘的區別在於：插敘只是順敘中的一個片斷，不是全文中心事件的一部分；而倒敘所敘的內容是整個事件中的一個組成部分或一個環節。
如魯迅的《故鄉》》中有兩處插敘。一處是當「我」的母親談到閏土時，作者用「這時候，我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫來。」引出對少年閏土形象的插敘。另一處是對楊二嫂形象的回憶。這兩處插敘使閏土、楊二嫂過去與現在的不同形象及不同生活境況形成鮮明對比，充實了文章內容，深入開掘了主題思想。插敘的內容應能對中心內容起補充、解釋或襯托作用，根據中心內容的需要可長可短，但不能超越表現中心思想的范圍，否則會喧賓奪主、繁瑣累贅。使用插敘時，要安排好與中心內容的銜接，使過渡自然，內容貫通一氣。
補敘：對前面的敘述加以補充、解釋。補敘與插敘的不同在於：1、文字少，一般沒有情節，前後不必有過渡文字；2、去掉補敘的文字，前後內容仍可以銜接起來。
注意：
1要重視立意，注意多點題。立意就是確立文章的主題，主題是作者在一篇文章中表現出來的思想認識，它體現了一個作者對寫作對象（寫進文章中的材料）認識的高度。一個考生的積極進取的思想意識，健康高尚的道德情操，科學辯證的思想方法，往往在他的文章中表現出來。相反，作文中表現出來的對社會生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的認識，也反映出文章作者思想上的不成熟。同時，寫作記敘文要注意多點題，可在首尾通過議論點題，可在文中通過議論或文中人物的對話、心理描寫點題，而結尾的議論點題一般是必不可少的。
2．要選好題材，准確且新穎。可以是題材本身新，也可以是手法新，舊題材寫出新意。題材還可以也應該進行合理虛構。選材時，要盡量寫校園外的，要盡量寫自己熟悉的，要盡量寫有一定的典型性的（能夠以小見大），要盡量寫一個片斷，要盡量寫能展開的（展開後能"出彩"的）。
3．要設計線索，能綱舉目張。線索是記敘性作品中把全部材料貫串成一個有機整體的脈絡。繁雜、零碎的材料（人、事、景、物）如果沒有一條清晰的線索來連綴、貫穿，就會互不關聯，雜亂無章；有了線索，文章就能綱舉目張，渾然一體，更好地表現中心。清楚的線索應該是有利於讀者識別、發現的，如標題、穿插的抒情議論、反復出現的某個物體或詞句等。其設計方式則靈活多樣：可以是某個人物、某個事件、某種物體，可以是時間的推移、空間的轉換，也可以是感情的變化，等等。應試時，我們可以根據中心表達的需要，靈活選擇。
4．要感情真摯，能打動讀者。考場作文要寫真實的"我"，讓"我"的激情在文中閃光。當然感人的事並非就一定要是痛徹心扉、悲慘至極，矯揉造作、誇張失實的作品反而令人見之生厭、讀之無味；真摯的感情首先來源生活的真實，一個普通的但常常會被人忽視的瞬間卻讓人感受到沉重的滋味。
『貳』 初一的關於校園生活的記敘文
快樂的校園生活
跳窗風波
一個艷陽高照的早晨，我迎著晨風踏入校門，習慣性地抬頭望望我們的教學樓，「咦，咱們班門口咋這么多人？」我迅速跑上去，弄清了一切。「門鎖被換了！」「什麼？我們怎麼辦？」大家吵吵不停。眼看快要上早讀了，我們還待在外面，於是想起了辦法。MM推了推窗戶，窗戶竟然沒鎖！「太好了！」男同胞們翻身而過，王猛拿出一個椅子來給女士們踏著跳入教室。都進了教室後，「歌王」秦為洋來了一首：「路見不平一聲吼呀！風風火火鑽教室！」哈……
課堂風波
我正津津有味地聽著老師講課，前桌的路暢同學的筆摔落桌底。路暢很著急，他忍耐不住了，蹲下去拾。一分鍾了，還蹲在那兒，十幾分鍾了，他仍蹲在那。怎麼回事？我們非常好奇，老師也關注起來，問：「路暢在干什麼？」我們指了指桌下說：「拾筆呢！」老師一聲獅吼：「快上來！」可憐的人啊！我們都為他難過，他將要面臨一場「噩運」，誰知他卻冒出一句：「老師，對不起，我被釘子勾住了！」大家一陣狂笑，老師也多雲轉晴，桌子一抬，從底下把這可憐蟲抱了下來。那情景讓人哭笑不得，老師還開了個玩笑：「每個桌子都掛個釘子，誰以後再鑽下去，讓他爬不上來，就蹲著！」哈……
睡覺風波
「呼嚕……嚕」，嘿，這位哥哥睡得可真香！語文課上，老師提問題：「劉鵬，舉例兩個代詞！」「誰？我？」這位哥可真有才，睡覺時回答問題都能對！「大家可都得向你學習，上課、睡覺、思考同時進行啊！」劉鵬臉蛋微紅著，過了一會兒才說：「老師您提的什麼問題？我再回答一遍。」「我還以為你真會呢！」哈哈，班裡的同學們都笑了。
2011年3月16日星期三
鋼珠 小飛蟲，看起來是不是莫名其妙？讓我慢慢告訴你們-------
最近一段時間，男生門不再單調的瘋跑，而是流行起了兩種游戲。
第一種是玩鋼珠。鋼珠有的大有的小。玩法也很多，五花八門，有的是彈，有的是擲，有的是在上課時拿磁鐵吸引它，總之，深得他們的喜愛。
第二種是抓小飛蟲，這個游戲源於學校牆壁上的一堆小飛蟲，他們一下課就去抓，李俊璋特地准備了小盒子裝飛蟲、至於去哪兒抓，一般都是在某個窗口，或者門壁上，我們教室內的飛蟲早已絕跡了，這都是他們的功勞。
有一次，張今豪和一群男生在實驗室的窗戶上看來看去，突然他們就像發現了新大陸，，興奮地伸手去抓，可那小飛蟲很狡猾，哧溜一下飛到窗戶內壁。必須要進到實驗室才能捉到，可他們一點也不氣餒，有的墊腳尖去夠，有的仔細觀察飛蟲的動靜，有的使勁拍窗戶，想把飛蟲震出來。在男生們的層層捕獵圈圍攻下，小飛蟲終於被抓住了。
李俊璋更有經驗，他神秘地跑到樓上，只見六樓的窗戶上有一些小飛蟲，他看準一隻，飛快地一伸手，小飛蟲就落入他的掌中，他還向我傳授經驗：先掐斷小飛蟲的翅膀，這樣它就飛不動了。
同學們善於捕捉快樂，不論玩什麼都可以找到快樂！這就是我們的快樂學校生活。。。。。
『叄』 記憶中的一朵浪花開頭 結尾怎麼寫 作文
作文的結尾技巧
如果把開頭比作「爆竹」，那麼結尾就有如「撞鍾」。古人說過：「好的結尾，有如咀嚼乾果，品嘗香
茗，令人回味再三。」與開頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最後，卻被
一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務於文章的內容和中心外，還得受「開頭」的制約，這樣
說來，結尾就更難寫了。人們稱好的文章的結尾為「豹尾」，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的
結尾都是「豹尾」，但也要求結尾簡練、生動、恰到好處。一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：①
畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交
待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與文章內容無關
的口喊，這種結尾大煞主題。③拖泥帶水。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。
由此看來，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫好結尾，提高考場作文的質量呢？下面的結尾技巧，
都是中考作文中常用的。
1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊
意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象徵形體，這樣的結尾謂之「自然結束式」。它完全避免了文章畫蛇添
足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。考場作文氣氛緊張，競
爭激烈，不可能過多地講究什麼「式」，什麼「法」。只要富於激情，揮灑自如，寫到哪裡就是哪裡，能充
分地表情達意就是一篇好文章，但講究「自然」並不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然
趨勢結束全局。在所學的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。
2、首尾呼應式。結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類
文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如
《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了「在我的家裡，珍藏著一種白色的確涼襯衫。」結尾寫道：「四年來，這件
珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有捨得穿它一次。」《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道：「我要高聲贊美白
楊樹！」
3、卒章顯志式。這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依託，運用簡潔的語言，把主題
思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱「畫龍點晴
式」。如《棗核》結尾寫道：「改了國籍，不等於就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土
的。」《記一輛紡車》結尾寫道：「跟困難作斗爭，其樂無窮。——記一輛紡車。」
4、名言警句式。用名言、警名、詩句收尾，著意於引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散
文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在
讀者的心中，起到「言已盡，意無窮」的效果。《驛路梨花》結尾寫道：「驛路梨花處處開。」
5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起
讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用於寫人記事的記敘文中，也可用於說明文、議論
文的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以採取這種方式結尾比較自由，好的「抒情議論」式結
尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如《花市》的結尾寫道：「她笑微微地站在百花叢中，也
像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。」再如《回憶我的母親》結尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式
的結尾。
作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線相生，不可缺痕。作文的結尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也
有其規律可循。上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結尾存在於考
生的平時扎實的訓練之中，存在於考生的臨場發揮，存在於考生的「詩外之功」。
請看一位考生作文的結尾：
假如生命不再擁有綠色，依然還在求索的我們，為什麼不行動起來，保護綠色， 保護環境，讓我們永遠都擁有綠色。 到那時，綠色才會高唱：「我輕輕的來，正如你(沙漠)悄悄地走……」(佚名《假如生命不 再擁有綠色》)
評點：作者自然地由環境想到了綠色，然後圍繞「假如生命不再擁有綠色」展開話題，文章開篇通 過 「過去」、「今天」、「明天」的對比，突出環境正在惡化，綠色正在減少，自然引出憂慮 。接著又巧用徐志摩的《再別康橋》中的佳句，引出對生命沒有綠色的思考，給人留下想像 的空間。 中學生朋友們，文無定法，究竟用哪一種結尾法，還要根據文體要求和自己的喜好而定，不 能照搬教條。如有的可用議論式，有的可用描寫式，有的可用懸念式，有的可用引用式，等 等 ，不一而足。還需要中學生朋友們在實踐中多訓練多體會，努力去探索，達到舉一反三的效 果。這樣，我相信，同學們一定能寫出「當如撞鍾，餘音繞梁」的結尾來。
【遷移訓練】
古人說過：「好的結尾有如咀嚼乾果，品嘗香茗，令人回味再三。」與開頭一樣，結尾也很 重 要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最後，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不 可惜 !如何使結尾深沉有力，餘音裊裊，回味無窮，是我們中學生練習結尾寫作的關鍵。下面提 供幾則訓練題，以供同學們借鑒。
開頭
「良好的開端是成功的一半」，一篇文章的開頭是很重要的。文章有了好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。古人說的文章的「鳳頭、豬肚、豹尾」就含有這個意思。這里，向大家介紹幾種比較好掌握的記敘文的開頭方法：
一、開門見山法
（1）交代事件基本要素的敘述法
《揮手之間》的開頭，交代了事件的時間、地點：「一九四五年八月二十八日清早，從青涼山望下去，見有不少人順著山上大路朝東門外飛機場走去。」
《記一次乒乓球賽》的開頭,交代了時間的人物、起因和時間。
（2）開門見山、揭示主題的點題法
《背影》一文的開頭寫到：「我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。」
《白楊禮贊》一文開頭就說：「白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。」
《美好生活的剪影》的開頭使用的也是這種方法。
（3）把事情的開頭作為文章開頭的自然起筆法
一篇題目是《記一堂生物課》的作文開頭是這樣的:「上課鈴聲響了,大家都走進了生物實驗室。」
二、非開門見山法
這里所說的「非開門見山法」,並非無「門」,而是使用寫作技法(如議論、描寫、抒情、引用等)、修辭方法(如設問、比喻等)或其它的方法(如設置懸念等)把「門」裝飾的更美一些,使文章更添文采,進而更深刻、更生動地表現主題,更引人入勝。如:
（1）環境描寫、渲染氣氛的描寫法
《驛路梨花》的開頭描寫了自然環境：「山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的春色中。」渲染了哀牢山中深遠迷茫的氣氛，對後文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡起了襯托的作用。
例文《逝去的歲月》、《分房》開頭使用的是這種方法。
（2）深化主題的議論抒情法
課文《誰是最可愛的人》、例文《不尋常的考試》都是用了這種開頭方法。
（3）名言、警句、詩歌的引用法
《人民的勤務員》的開頭：「人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。」這是雷鋒日記中一段著名的話，以這段話開頭，對後文記述雷鋒的事跡，無疑是起到了「文眼」的作用。
冰心的《每逢佳節》一文開頭引用了王維的詩《九月九日憶山東兄弟》：「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。」入題新穎、感情真摯，點明了思念海外親人的題旨。
（4）引人入勝的提示法
《第二次考試》的開頭提出了一件奇怪的事情，引起讀者的注意，自然會使人想到：「這是為什麼？」急於從後文中尋找答案，因而增強了文章的吸引力。
（5）吸引讀者的設問法
有一篇作文的題目是《我的家鄉》,它的開頭是這樣的:「朋友,你到過我的家鄉嗎？你登過我家鄉的山、游過我家鄉的水、吃過我家鄉的肥鯉魚嗎？」
文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了其中常見的幾種。在寫作當中，有時並不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什麼方法開頭，要從文章的整體構思出發考慮，要從表現中心思想的需要出發，通篇安排整體設計，選擇最恰當的開頭方法。
結 尾
與開頭一樣，文章的結尾也是相當重要的。成功的結尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內容，進一步領會文章的中心思想；精彩的結尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力，結尾當如撞鍾，「清音有餘」。選擇結尾的方法，也必須從全局來考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結構首尾呼應，以求得更好地表達中心，達到寫作的目的。下面介紹幾種常用的結尾方法。
（1）自然順暢的結果交代法
聶華苓的《人，又少了一個》，寫了一個女乞討者三年前後的不同形象與神態，表現了人格的墮落這一深刻的主題。文中作者未加任何評論與分析，只是用白描的手法，記述了事件的經過。結尾寫道：「砰地一聲，大門被踢上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，然後漠然望了我一眼。她已經不認得我了！」這一不加修飾的自然結尾，給讀者留下了無限的思考餘地，令人回味無窮。例文《記一次乒乓球賽》使用的也是這種結尾方法。
（2）照應開頭的首尾呼應法
結尾要呼應開頭，這是記敘文的一般寫法，很多文章都體現了這一特點。郭沫若先生的《白鷺》一文開頭就說：「白鷺是一首精巧的詩。」結尾又說：「白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子裡的散文詩。」「白鷺是詩」，這一不尋常的比喻，特別是結尾具體化為「散文詩」，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點，贊頌了白鷺的美。
（3）畫龍點睛的全文總結法
這種方法，一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或對文中的人物、事件加以評論。《誰是最可愛的人》一文的結尾段就屬於這種類型，這段文字兼用議論與抒情的方式結束全文，最後一句話點題：「你一定會深深地愛我們的戰士，——他們確實是我們最可愛的人！」例文《春天的色彩》、《分房》的結尾也是這樣的。
有時，用來總結全文的還可以是名言、警句或詩句，這樣的結尾更是言簡意賅，起到畫龍點睛的作用。如《驛路梨花》的末段「我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話『驛路梨花處處開』。」
（4）含蓄深刻的啟發聯想法
魯迅先生的《故鄉》的結尾是最典型的例子：「我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。」這段話含蓄、深刻，一語雙關。啟發人們為創造新生活勇敢地開辟道路，使全文的思想感情得到升華，體現了魯迅「韌」的戰斗精神。例文《逝去的歲月》在結尾就做了這樣的嘗試。
（5）激勵讀者的感嘆法
有些文章結尾既不是總結中心，也不是啟發聯想，而是作者直抒胸臆，表達強烈的愛與憎。《白楊禮贊》的結尾就大聲疾呼道：「讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！」
文章結尾與開頭一樣，方法也是靈活多樣的，而且沒有固定的模式，以上提供的方法僅供參考，寫作時要根據內容與中心的需要恰當運用，不能生搬硬套。
v 寫作訓練 v
1．試以「愛說愛笑的爸爸這兩天怎麼忽然變得少言寡語了呢？」為文章的首句，口頭寫一篇記敘文。
2．試以「最不愛唱歌的爸爸今天下班回來突然哼起了小曲」為文章的首句，口頭寫一篇記敘文。
3．試以下面一句話為文章的結尾，在其前邊寫一片斷，或描寫情境，或描寫人物心理。
「此刻，響亮的『嘟嘟嘟』的汽車喇叭聲在她聽來，真好象一首歡快而悠揚的樂曲。」
4．以下面一句話作為文章的結尾，寫一篇記敘文。
「唉，有些東西渴望得到它時，往往憧憬得無比美好，可一旦擁有後，才會發現，它給你帶來歡樂，同時也帶來煩惱。」
5．檢查以前的幾篇作文的開頭和結尾，看看能不能修改得好一些
多給你幾篇
難忘的一件事
在我四歲那年的春節，有一件事使我難以忘懷，想知道嗎？讓我慢慢的記述給你聽吧！
每當到了一年一度的春節，都會有很多親戚朋友都會來我假拜年。有一次，爸爸的同事來我家拜年，爸爸媽媽准備了豐盛的菜，有時候菜不夠，就去買一些下酒的熟菜。我看著爸爸和叔叔們喝著酒，一邊不住的喊：「好酒！」我想菜是裡面最好吃的了，聽到爸爸和叔叔一 直說酒很好喝。我想酒的味道比菜的還要好吧！於是，我請求他們給我點酒喝，爸爸說：「小孩子家瞎胡鬧什麼？去，去，
去一邊玩去。」
機會來了，爸爸媽媽有事都出去了，就剩我一個人。哈，太好了，我走進廚房，在櫥櫃上有一瓶「五糧液」。我費了九牛二虎之力把那瓶夢寐以求的「酒」給搬下來了，放到了桌上，我迫不及待的喝了一口。叫了起來，真辣！辣到我頭昏腦漲、天旋地轉的坐在地上哭了起來。媽媽剛剛好回來了，看到我滿面通紅便問：「新武，怎麼了？」我頓時說不出話來。媽媽又說：「是不是喝酒了。」我點點頭，媽媽笑彎了腰，媽媽就帶我進房裡睡了一覺。起來時，出來就看了爸爸、媽嗎、叔叔都笑了，我低下頭走回房間不敢出來，趴在床上哭了起來，你覺得我」傻「嗎？
漫漫的人生道路是坎坷的，是艱辛的。發生的事如滿天的繁星多得數也數不完，但我最忘不了的還是那件事。
那是上學期暑假的一天，我和弟弟來到花叢中玩，玩著玩著，感到無趣。於是，我和弟弟商量玩什麼，他說：「我們可以把一些害蟲用紙頭包起來，再燒掉。」我也認為這主意好。我飛一般的跑到家中，拿來兩張紙，並做好了准備工作。
我和弟弟開始抓害蟲了。我來包，他來抓。我把紙一張張撕好，放在旁邊讓他們等待「任務」。弟弟的動作真快，沒幾分鍾，第一隻站利品就被抓來了，是一隻青色的蚱猛。它的觸角不安地擺動，似乎知道了自己悲慘命運。我用最快的速度把它包好。第二隻蚱猛也「報道了，」不一會兒，就有十幾只了。看著這些小東西，弟弟笑著說：「和世界說再見吧！」
我們把那些害蟲拿到舊門衛，放在一起，堆成了一個小山坡。然後，掏出打火機在紙團旁打開，立刻火苗四起，我不擔心起火，因為下面是水泥地。但是，火苗熊熊的向四周撲來。無情的火舌「添」著大地，向我沖來，我熱得快不行了，汗也下來了。不好，火要蔓延到木頭的桌子那兒去了。這下已滿頭大汗的我可急了，我馬上拿來掃把，去滅火，掃把都快起火了。後來看到火苗夥伴也來幫忙，火終於滅了。
從這件事以後，我知道了：什麼事都要三思而後行，不能沒頭沒腦的，更不能放火。這件事教育了我，我以後再也不會犯了。
難忘的一件事
那天是難忘的一天，奶奶帶著我和妹妹去動物園玩，因為路途遙遠，奶奶,我和妹妹坐上公交車，我們走著走著，車突然停了下來上來一位叔叔，這位叔叔走過來，我偷偷地看了一眼，叔叔走到妹妹的座位前，妹妹趕緊站起來說：「叔叔你坐這兒，你的腿不靈便」。妹妹把座位讓給這位叔叔，叔叔坐上，走了一會兒，突然車猛一剎車把妹妹搖倒了，叔叔看見了把拐仗一扔，把妹妹趕緊扶起來。我看了後很不自在，便把坐位讓給了妹妹，我笑了，最後我和奶奶、妹妹坐車到了動物園門口，我和奶奶、妹妹下了車，叔叔坐著車走了。我們走進動物園，看到了許多動物，什麼動物都有，我們玩得非常開心。下午到吃飯時間了，我和奶奶妹妹坐上了一輛公交車回家了，一路上，我想來想去，妹妹雖然年齡小，但妹妹非常懂事，能把坐位讓給別人，自己站著，真是現代的小雷峰，我真慚愧。
難忘的一件事（開頭）
朋友，你有忘不了的事嗎？一定有，我也不例外。 那是一個春光明媚的春天，我們全校師生一早來到邛海公園。一踏進大門，就看見那五顏六色的鮮花，幾只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，連小蜜蜂也被這美景吸引住了。 呼！呼！一股帶著腥臭味的空氣迎面撲來，怎麼啦？我們一定要查個水落石出。向前走，就來到了海邊的一個小食店旁，同學們一看都目瞪口呆了，沒想到這么美麗的邛海還有一處令人如此掃興的地方：一隻只帶著滿身油污的塑料口袋在海面上「飄盪」，各種各樣飲料瓶在海面上「劃船」，一條條小魚在海面上「睡覺」。 怎麼辦呢？
每當我翻開手中的相冊時，裡面有一張相片最令我難忘。你看相片里有一個小女孩站在一個可愛的小雪人旁笑得那樣開心。那個小女孩就是我，可愛的小雪人就是我第一次堆雪人的收獲，這一次多麼令人難忘啊！
記得那次我和爸爸媽媽6個人一同去玉龍雪山上玩，在半山腰時我們下了車，啊！玉龍雪山像童話中冰雪女王的家，銀妝素裹，潔白無暇吸引了我，看看周圍，哇，到處都是白茫茫的一片，真像進入了雪花般的夢幻。「對了，」我說，「這么多的雪，我們不如來一個堆雪人比賽吧！這么好的機會大家不會白白浪費吧！」大家都不約而同的說好。我說：「那好吧，我們兩個人一組，分紅、黃、藍三隊。」
我和媽媽被分在了藍隊，在爸爸的一聲令下後，我們就開始堆起來。我們先抓起一把蓬鬆的白雪，把它捏成稍圓的球形，然後將雪球放在地上開始滾。我和媽媽齊心協力的滾啊滾，只見雪球越滾越大。我們一邊滾一邊把蓬鬆的地方捏實。終於一個又圓又大的雪球就OK了。下面我要做小雪人的頭了，做頭的時候我問媽媽：「媽媽，你小時候堆過雪人吧？」媽媽說：「當然了，那時候我們最喜歡冬天下雪了。雪停了以後，我和院子里小夥伴們，拿著小鏟子和小桶，一起堆雪人。我們還用兩個大紐扣做小雪人的眼睛，用紅蘿卜做小雪人的鼻子，用掃帚做小雪人的手。」說著，說著小雪人的腦袋也做好了，於是我把小雪人的頭安在小雪人的身體上。我還把帽子和圍巾取下來給小雪人帶上。剛合適。於是我又跑到旁邊去找了幾個小石頭，有兩個當小雪人的眼睛，還有一個給小雪人做鼻子，還找了兩根樹枝做小雪人的手。哇！做好了，看著看著，那可愛的小雪人彷彿在對我笑呢！我看了另兩對的雪人，他們也各有各的特色。爸爸說：「沒有想到我女兒堆的雪人這么好！」聽了這句話，我高興的圍著雪人唱啊跳啊，歌聲飄盪在玉龍雪山的空中。
看到這張照片，我又彷彿看見了當時的情景，領略了當時的快樂，我情不自禁的笑了！
難忘的一件事
在我九歲時，發生了一件令我難忘的事，這件事好像是昨天發生的，我還記憶猶新。
「叮鈴鈴」放學的鈴聲響了，同學們嘰嘰喳喳地說個不停，討論要到哪裡去玩，我和幾個小夥伴商量去踢足球。
我們找到了一塊空地，就盡情地踢了起來，還有幾個女生作為觀眾，在為我們喝彩，我們打得越來越精彩。突然，一個球飛過來，我接住了，很得意，閉上眼睛，用力地一踢，也不知把球踢到了哪個方向。只聽見「呯――」的一聲響，啊，是窗戶玻璃被球砸碎了。只見那扇窗戶里出現一位白發蒼蒼的老爺爺，朝外面看了一下，然後，又轉身離去，好像要出來了。其他同學拉著我要跑，說：「那個老爺爺出來了，一定會罵你的，可能還要到老師那裡告狀。快走呀！」我還是站在那裡一動不動，說：「我打碎了老爺爺的玻璃，要給老爺爺道歉。」其他夥伴也沒有辦法。
一會兒，那老爺爺真的來了，我走過去向老爺爺說：「老爺爺，對不起，我把您的玻璃打碎了。」那位老爺爺笑了笑，說：「只要你能知錯就改，就是個好孩子。記住了，以後要小心。」我帶著微笑說：「謝謝您，老爺爺。」
從此我不管做什麼事都非常小心，有了錯誤，總會勇敢承認，知錯就改
我最難忘的一件事 竣垣
有一次，我出去羽球比賽，到了羽球館，我們說：手麻了，接下來，我上場了，打了幾球，我跳起來殺球，下來時，我腳扭到了！我說：好痛啊！教練跑過來把我腳轉一轉說：痛不痛？我說：超痛的！
後來教練把我扶回休息室說：你腳扭傷，不能再比了，所以對方獲勝，我呆了一下說：可惡啊！後來又有人拍我的頭說：殺球跳那麼高，下來不扭到才怪！
我在心裡想：可惡啊！差一點點就獲勝了，自己太不小心了！
我下次打羽球要小心點。
難忘的一件事 怡蓉
我最難忘的事是去小木屋住，小木屋位於一座小山莊，那裡有好多的小河，還有溫泉、販賣部、、、爸爸租了一間小木屋讓我們住。
放好行李箱之後，媽媽帶我去河邊玩，而爸爸去准備烤肉的用具，到了河邊，我看到了一隻巨無霸的魚在游來游去，我趕緊拿旁邊的盒子，結果我不小心掉到河裡，當時水流的速度很急，我被河沖到了快要離開小木屋時，媽媽才發現我在那，她趕緊把我拉上來，馬上帶我回小木屋洗澡和換衣服。
到了六點，爸爸回來了，媽媽把剛剛的事都說了一遍，我以為爸爸會責備我，可是爸爸說；「沒關系，下一次小心一點。」這句話讓我好高興，晚餐時間到了！我一邊吃著烤肉，一邊喝著可樂，覺得這一天很難忘。
我最難忘的一件事 家瑜
我最難忘的一件事，就是和安親班同學打水仗。
那天我還在竹南讀照南國小，星期二，安親班老師就說：「星期三要打水仗，星期三一到，寫完功課就可以去了。」到了安親班，我馬上寫完作業，訂正好，還要等大家寫好才能去，我就先看書，等大家一寫好，我們就出發去公園打水仗。那時我早已拿起准備好的氣球，想把人打成「落湯雞」，開始時我馬上就被打中了，真可惡！我又用水球打他，結果沒打到，我又去丟別人，我馬上說：「我打到了！」要回家前，我們到廁所去上個廁所就回家了。
下一次我還要去打水仗，我一定要打到很多很多的人。
第一個好朋友 玉築
我第一個好朋友是李怡蓉，我們經歷了許多的吵架與和好，這促使我們的友誼更堅固。
一年級時，我看見了一位小女孩，坐在一年級教室後面的椅子上，好像很孤單的樣子。於是，我就過去問她：「在這里幹嘛？」她說她沒有朋友，我就和她說，我可以當她的朋友。當然，我們就先自我介紹，然後，我們就一起玩了。非常的巧，我和怡蓉一起同班了四年，好像上天的安排。
三年級時，我們在進行校樹解說的時候，忽然，我發現大家都不理我了，我就去找我們最會泄露秘密的人。他告訴我是怡蓉叫大家不要理我，因為我和她有點誤會，我一開始原本不相信，可是我聽到了愈來愈多人說，是怡蓉做的。於是，我就跑過去找怡蓉，跟她問個清楚。她說，的確是她做的（但她這麼誠實是好的）。還有一次，因為我們的誤會，讓她哭了，我也被罵了。
我們經歷了許多的吵架與和好，促使我們的友誼更堅定。
我們也希望我們能一直同班，如果不是同班，我們的友誼是不會改變的。（但還是把我們分同班啦！好不好？）
我最難忘的一件事 蔡鍈華
九月的某一天，我和媽媽、爸爸、哥哥、我、生病的兔子照相，底片剩五、六張，以前不太喜歡兔子的爸爸，突然說：「讓我和生病的兔子照相！」
照相之前，兔子有時眼睛留了一滴眼淚，而媽媽對生病的兔子哭了起來，因為兔子的腳一拐一拐的，大家看了很傷心又哭了。
但晚上打了電話給動物醫院，原本我們不認輸，打了電話給動物醫院，我們說：「請你治療這只兔子，好嗎？」，沒想到他竟然說：「唉！沒救了！」，全家人都很傷心，這時，我才知道，打了一通電話，反而會比沒打電話更傷心，早知如此，就別打了！
我放了兔子在房間，以前會活潑開朗的兔子，現在卻獃獃的，晚上媽媽為了兔子打了五通電話，反而哭了五次，沒有一家願意治療，原本我想用我的壓歲錢、零用錢湊來治療的呢！
時間一分一秒的過去了，我們緊緊抱著兔子，連他最愛吃的地瓜葉只吃了兩、三口，我想，他的肚子餓了吧！
晚上，我們為了生病的兔子哭了半天，六點至十點，我們都沒胃口，只吃了一碗飯，三盤菜。
晚上十一點半，爸爸回來了，媽媽一直在客廳里，抱著兔子，說：「沒事的，你一定會好起來，加油！」
我又哭了，跟兔子說：「加油！再好起來，我們可以在一起玩。」，便請媽媽讓我抱最後一次，回去睡覺時，我看哥哥睡的很熟，沒想到在這些時間，兔子的某個地方會痛，後來慢慢的就去世了，早上兩點爸爸、媽媽把兔子埋在草里，並告訴他以前過的有多快樂，真傷心啊！
『肆』 三年級下冊作文總共有三段每段都有重點句
文章結構指的是文章內容的組織和排列形式,主要包括開頭和結尾、段落和層次、過渡和照應等等.它們在體現文章結構的總體設計中,各自承擔著不同的任務.
（一）記敘文的開頭
"良好的開端是成功的一半",一篇文章的開頭是很重要的.文章有了好的開頭,不僅能帶動全篇,使文章順利展開,而且能抓住讀者,引人入勝.這里,向大家介紹幾種記敘文常見的開頭方法：
（1）交代事件基本要素的敘述法
《揮手之間》的開頭,交代了事件的時間、地點："一九四五年八月二十八
日清早,從青涼山望下去,見有不少人順著山上大路朝東門外飛機場走去."
（2）開門見山、揭示主題的點題法
《背影》一文的開頭寫到："我與父親不相見已二年多了,我最不能忘記的是他的背影."《白楊禮贊》一文開頭就說："白楊樹實在是不平凡的,我贊美白楊樹."這樣的開頭簡潔明快,直截了當,讀了開頭,能立刻抓住文章的中心.
（3）環境描寫、渲染氣氛的描寫法
《驛路梨花》的開頭描寫了自然環境："山,好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座,延伸到遠方,消失在迷茫的春色中."渲染了哀牢山中深遠迷茫的氣氛,對後文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡起了反面襯托的作用.
《多收了三五斗》描寫的是社會環境："萬盛米行的河埠頭,橫七豎八停泊著鄉村裡出來的敞口船.船里滿載的是新米；把船身壓得很低,齊著船舷的菜葉和垃圾被白膩的泡沫包圍著,一漾一漾的,填沒了這只船和那隻船的空隙."這段描寫給人留下的印象是船多、米多,暗示了豐收的年景.而這種豐收景象與後文農民的遭遇與失望形成了鮮明的對比,揭示了主題.
（4）引人入勝的懸念法.
就是從事件過程或人物經歷中截取最關鍵,最緊張、最能吸引讀者的一個情節做為文章的開頭,然後再依次記敘事件發生發展或人物行為經歷的始末.
（5）有關名言、警句、詩歌的引用法
名言開路,就是開頭先引用名言、格言或警句,用以揭示文章的主題,然後再以所引用的名言、格言、警句為中心,組織材料,展開記敘.
例如,《瑣憶》一文的開頭是：魯迅先生有兩句詩："橫眉冷對千夫指,俯首甘子孺子牛."這是他自己的寫照,也是他作為一個偉大作家的全部人格的體現.……
這里引用的詩句,就是文章所要表現的主題.盡管文章中所記敘的都是瑣細的事情,但所有的事情又能以小見大,體現詩句中的精神.
（6）表達寫作目的的動機交代法
巴金的《永遠不能忘記的事情》記述了各界人士悼念魯迅的隆重場面,表達了人們對魯迅的崇敬與懷念.文章的開頭即交代了寫作的動機,奠定了文章悲痛與激動的感情基調："朋友,你要我告訴你一些關於那個老人的最後的事情.我現在不想說什麼話,實在我也不能夠說什麼.我只給你寫下一些零零碎碎的事情,我永遠不能忘卻的事情."交代了寫作目的的開頭,多見於運用倒敘的方法、回憶往事的文章.
（7）首段設問法首段設問,就是在開頭提出一個問題,然後再針對問題,逐步展開記敘.例如,《誰是最可愛的人》開頭三段構成一個層次,用來提出"誰是最可愛的人"這個問題,從而引出下文的記敘.運用這種技法,要注意提出的問題必須緊扣文章的題材或主題,否則,下文的記敘就無所依託了.
文章開頭的寫法是多種多樣的,這里不過提示了其中常見的幾種.在寫作當中,有時並不能單一地使用某一種方法,而是幾種方法兼而有之.究竟使用什麼方法開頭,要從文章的整體構思出發考慮,要從表現中心思想的需要出發,通篇安排整體設計,選擇最恰當的開頭方法.
（二）記敘文的結尾
與開頭一樣,文章的結尾也是相當重要的.成功的結尾,能使讀者更深入、更透徹地理解文章內容,進一步領會文章的中心思想；精彩的結尾,能喚起讀者的思考與共鳴,增強文章的感染力.選擇結尾的方法,也必須從全局來考慮,要使記敘的事件完整清楚,使文章的結構首尾呼應,以求得更好地表達中心,達到寫作的目的.下面介紹幾種常用的結尾方法.
（1）自然結束法在把內容表達完了之後,自然而然地收束全文,而不去設計蘊意深刻的哲理語句,這樣的結尾謂之"自然結束法".它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病,顯得單純明快、樸素無華.但講究"自然"並不意味著隨心所欲,馬虎草率,而是順著文思發展的自然趨勢結束全局.
（2）畫龍點睛法
這種結尾方式,就是在文章結束時,以全文的內容為依託,運用簡潔的語言,把主題思想明確地表達出來,或者在全文即將煞尾時,把寫作意旨交待清楚,所以這種結尾方法又稱"卒章顯志法".如《棗核》結尾寫道："改了國籍,不等於就改了民族感情,而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的."《記一輛紡車》結尾寫道："跟困難作斗爭,其樂無窮.--記一輛紡車."
有時,用來總結全文的還可以是名言、警句或詩句,這樣的結尾更是言簡意賅,起到畫龍點睛的作用.如《驛路梨花》的末段"我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花,不由得想起了一句話'驛路梨花處處開'."
（3）抒情議論法
用抒情議論的方式收束文章,能夠表達作者心中的情緒,激起讀者情感的波瀾,引起讀者的共鳴,有著強烈的藝術感染力.抒情議論式結尾的形式是多種多樣的,所以採取這種方式結尾比較自由,好的"抒情議論"式結尾必然油然而生真情,給讀者以真實感、充足感.如《回憶我的母親》結尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式的結尾.魯迅先生的《故鄉》的結尾是最典型的例子："我想：希望是本無所謂有,無所謂無的.這正如地上的路；其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路."這段議論含蓄、深刻,一語雙關.啟發人們為創造新生活勇敢地開辟道路,使全文的思想感情得到升華.
（4）首尾呼應法
結尾與開頭要相呼應,寫出既呼應開頭,又不簡單重復的語句,這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法.這種收束方法能喚起讀者心理上的美感,產生一種首尾呼應,渾然一體的感覺.如《一件珍貴的襯衫》,開頭寫了"在我的家裡,珍藏著一種白色的確涼襯衫."結尾寫道："四年來,這件珍貴的襯衫,我精心地收藏著,沒有捨得穿它一次."前文提到的《誰是最可愛的人》的結尾,也是與文章的開頭遙相呼應的.不僅又一次回答了文首提出的"誰是我們最可愛的人呢?"這個問題,而且抒發了強烈的感情,增添了文章的感染力.
(5)委婉含蓄,點化主題.有些記敘文的結尾,同時要提示讀者注意了解文章的主題,但是作者不是用邏輯思維的方式和直截了當的語言告訴讀者,而是用比喻、象徵等形象化的方式暗示給讀者.例如,楊朔的《荔枝蜜》就是如此：這黑夜,我做了奇怪的夢,夢見自己變成一隻小蜜蜂.這里所說的"夢",就是一個有象徵意義的形象.常言道：日有所思,夜有所夢.人們可以通過某人的"所夢",推斷他的"所思".因此,讀者從這個夢里,可以了解到作者十分贊賞、推崇蜜蜂那種"對人無所求,給人的卻是極好的東西"、"渺小""卻又多麼高尚"的品質,並且願意身體力行,向蜜蜂學習的願望.而這正是作者所要表現的主題.不過,它不由作者直截了當地說出來的,而是經過作者的"點化",讀者領悟到的.
（6）以人物描寫或景物描寫結尾.如《花市》結尾寫："她笑微微地站在百花叢中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的蘭花吧."作者用"一枝挺秀淡雅的蘭花"比喻姑娘美好的心靈.
（三）要注意層次段落之間的銜接,注意過渡和照應.
段落,又稱為自然段,是文章中最基本的意義單位和結構單位.劃分段落的基本原則,是要保持內容的單一性和完整性.所謂單一性,是說一個段落中只能表達一個意思或表達一個矛盾,或表達矛盾的一個方面,或表達過程的一個階段,而不能把兩個或兩個以上的意思混雜在一個段落中.所謂完整性,是說一個意思一定要在一個段落中講清楚、講完全,而不能把一個意思拆開放在幾個段落中.
層次,又稱為結構段或部分,是由段落組合而成的較大的意義單位和結構單位.安排層次常用的方法有：並列式、遞進式、連貫式、總分式.
所謂過渡,就是把文章中意思不同而處於相鄰位置的段落或層次粘合在一起,使它們形成一個整體,從而共同為表現主題服務.一般地說,在記敘文寫作過程中,遇到需要轉換內容時,往往要使用過渡成分.請看魏巍寫的《誰是最可愛的人》中的一個例子：我們的戰士,對敵人這樣狠,而對朝鮮人民卻是那樣地愛,充滿國際主義的深厚感情.寫作當中,有時要用某些詞、句、段貫通文意,起橋梁作用,這就叫"過渡".過渡可以用在一篇文章中幾件並列的事情之間,如《誰是最可愛的人》一文中三個事例之間的抒情和議論的段落,使本來各具獨立意思的事情有機地聯系了起來.過渡還應用在文中順敘、插敘與倒敘互相轉換的時候,如《一件小事》的第二自然段從順敘轉入倒敘,銜接自然緊密.文章中,在變換描寫角度時,也需要過渡,如《孔乙己》一文,記述主人公悲慘遭遇的主體部分有兩個層次,分別寫斷腿前後的孔乙己,這兩層之間有這樣的過渡句："孔乙己是這樣的使人快活,可是沒有他,別人也便這么過."這句話承上啟下,使上下文連貫起來.
為了使文章內容銜接緊湊,結構嚴謹,一篇文章中,前面寫到的,中間或結尾要有交代；後面提到的,前面要有所鋪墊,這種安排設計叫做"照應".
常見的照應方法有三種：首尾照應,前後照應,文題照應.這三種方法,在《小桔燈》一文中都有範例.
1、首尾照應：開頭寫道"這是十幾年以前的事了.""在一個春節前一天的下午."結尾呼應："但是從那時候起,每逢春節……十二年過去了……"
2、文題照應：全文中,多處照應了題目.如第5段的買桔子,第6、7、8段小姑娘掰開桔子及作小桔燈的動作.
3、前後照應：如第2段對房間陳設的描寫,提到竹凳及牆上的電話；第3段寫小姑娘登上凳子要打電話的動作；第2段提到朋友有事出去,第11段則交代朋友已經回來了；第9段寫小姑娘的話"我爸爸一定會回來的",第12段則呼應"那小姑娘的爸爸一定早回來了".從《小桔燈》行文的處處照應,沒有絲毫疏漏,可見作家冰心的寫作技巧,正因為如此,文章才做到細針密線、結構嚴謹,來龍去脈清晰鮮明.
上面所講的只是記敘文結構的基本形式,根據不同文章的具體內容,結構形式也要隨之變化,不能千篇一律,不能生搬硬套.
二、記敘文的創新結構
所謂創新結構,就是在作文的結構上打破常見的文章結構方式,而根據自己文章的特點,採用別人所不常用的結構,如下面列舉了幾種：
1．題記式.即在作文題目之下、正文之上,摘引一段簡潔的名人名言,或仿寫一段精粹的言論,單獨成段,作為全文的題記,以凸顯全文的中心,引導讀者閱讀.
2．後記式.即在全文的正文之後,補寫一些文字,作為全文的後記,以說明這次作文的寫作目的、經過、感觸,或補充交代一些文中涉及的有關內容,幫助讀者進一步理解全文.
3．序數式.即把全文內容細分為幾大部分,每部分內容相對集中,再把各部分按序排列,用數字一、二、三……或字母A、B、C……表示序列的先後,且把數字或字母居中寫在每部分的正文之上,使全文的內容、層次一目瞭然.
4．小標題式.即把全文的內容細分為幾大部分,每部分都以一個凝練的小標題
加以統帥與凸顯,讓讀者對全文的整體內容先睹為快.恰當地運用小標題,能使文章線
索清楚,層次明晰,且呈現勻稱醒目的外在結構之美.如《我最喜歡的學校》這篇作文
有三個小標題,依次是：課堂笑語、師生濃情、節日歡歌.從三個不同的角度表現了校
園生活的美好,扣住了中心,而且層次清晰.小標題的運用,使作者的情感表達具有
更強的視覺沖擊力.
5．日記式.即有意識地選用幾篇有代表性的日記來組成全文的主體部分.這樣有點帶面,選取有典型意義的幾個片段來表現中心.既然是日記,就要注意必須寫明時間,必須是以第一人稱來寫,以獨白方式寫出自己的心裡話,也可用來敘事.
6．書信式.即採用書信的結構形式來作文.這種形式更有利於真切地傾訴個人情感,鮮明地表達個人的觀點,讀者會情不自禁地以收信人的身份閱讀全文.這樣,作者就可以一下子拉近了與讀者的心理距離,易於感染讀者.
7．劇本式.有的考生機智地運用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構思成文,體現出強烈的創新意識.南京市考生的劇本《選擇》堪稱代表作.四幕劇《選擇》的開篇以"旁白"點題,接著以"上學"、"舉報"、"受賄"、"入獄"這四幕表現主人公王民由樸素廉潔到腐敗墮落的過程,雖然時間跨度達30年,但矛盾沖突的層次清晰,反腐倡廉的主題鮮明,這些和作者採用的話劇形式達到較為和諧的統一,給人耳目一新之感.
8．組接式構思.組接式構思的特點是沒有完整的事件,將不同的時空場景作蒙太奇般的組接合成,形散神聚,結構呈現內在的嚴謹性.2002年河北省中考要求以"發現"為話題作文,有位考生擬題《發現美麗》,文章主體部分的四段分別以"春"、"夏"、"秋"、"冬"領起,又分別以"啊,美哉!""啊,爽哉!""啊,快哉!""啊,樂哉!"作結,中間抒寫作者對四季獨特的審美感悟,構成鏡頭組接式結構,可謂匠心獨運.文章結尾點出"人生的四季不也是一種需要不斷發現的美麗嗎",以此升華主題,這是在組接式場景敘寫的基礎上的合乎邏輯的遞進,使全文呈現出既整齊又躍動的結構特色.
9.談心式構思.這種構思的創意在於全文以第二人稱"你"展開,運用與讀者對話、談心的形式進行敘寫,給讀者一種近距離的親近感.河北一考生擬題《發現你自己》,文中用"你"作稱呼達42處,按照"發現你自己的人生坐標"、"發現你自己的奮斗動力"、"發現你自己的興趣"這三個層次描述"發現自己"的審美內涵,新穎別致的表達形式,一聲聲貼心的呼喚,激起讀者的強烈共鳴.
『伍』 作文結構,三段中心,每段有一個總結句,還要舉幾個例子
文章結構指的是文章內容的組織和排列形式，主要包括開頭和結尾、段落和層次、過渡和照應等等。它們在體現文章結構的總體設計中，各自承擔著不同的任務。
（一）記敘文的開頭
"良好的開端是成功的一半"，一篇文章的開頭是很重要的。文章有了好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。這里，向大家介紹幾種記敘文常見的開頭方法：
（1）交代事件基本要素的敘述法
《揮手之間》的開頭，交代了事件的時間、地點："一九四五年八月二十八
日清早，從青涼山望下去，見有不少人順著山上大路朝東門外飛機場走去。"
（2）開門見山、揭示主題的點題法
《背影》一文的開頭寫到："我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。"《白楊禮贊》一文開頭就說："白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。"這樣的開頭簡潔明快，直截了當，讀了開頭，能立刻抓住文章的中心。
（3）環境描寫、渲染氣氛的描寫法
《驛路梨花》的開頭描寫了自然環境："山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的春色中。"渲染了哀牢山中深遠迷茫的氣氛，對後文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡起了反面襯托的作用。
《多收了三五斗》描寫的是社會環境："萬盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉村裡出來的敞口船。船里滿載的是新米；把船身壓得很低，齊著船舷的菜葉和垃圾被白膩的泡沫包圍著，一漾一漾的，填沒了這只船和那隻船的空隙。"這段描寫給人留下的印象是船多、米多，暗示了豐收的年景。而這種豐收景象與後文農民的遭遇與失望形成了鮮明的對比，揭示了主題。
（4）引人入勝的懸念法。
就是從事件過程或人物經歷中截取最關鍵，最緊張、最能吸引讀者的一個情節做為文章的開頭，然後再依次記敘事件發生發展或人物行為經歷的始末。
（5）有關名言、警句、詩歌的引用法
名言開路，就是開頭先引用名言、格言或警句，用以揭示文章的主題，然後再以所引用的名言、格言、警句為中心，組織材料，展開記敘。
例如，《瑣憶》一文的開頭是：魯迅先生有兩句詩："橫眉冷對千夫指，俯首甘子孺子牛。"這是他自己的寫照，也是他作為一個偉大作家的全部人格的體現。……
這里引用的詩句，就是文章所要表現的主題。盡管文章中所記敘的都是瑣細的事情，但所有的事情又能以小見大，體現詩句中的精神。
（6）表達寫作目的的動機交代法
巴金的《永遠不能忘記的事情》記述了各界人士悼念魯迅的隆重場面，表達了人們對魯迅的崇敬與懷念。文章的開頭即交代了寫作的動機，奠定了文章悲痛與激動的感情基調："朋友，你要我告訴你一些關於那個老人的最後的事情。我現在不想說什麼話，實在我也不能夠說什麼。我只給你寫下一些零零碎碎的事情，我永遠不能忘卻的事情。"交代了寫作目的的開頭，多見於運用倒敘的方法、回憶往事的文章。
（7）首段設問法首段設問，就是在開頭提出一個問題，然後再針對問題，逐步展開記敘。例如，《誰是最可愛的人》開頭三段構成一個層次，用來提出"誰是最可愛的人"這個問題，從而引出下文的記敘。運用這種技法，要注意提出的問題必須緊扣文章的題材或主題，否則，下文的記敘就無所依託了。
文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了其中常見的幾種。在寫作當中，有時並不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什麼方法開頭，要從文章的整體構思出發考慮，要從表現中心思想的需要出發，通篇安排整體設計，選擇最恰當的開頭方法。
（二）記敘文的結尾
與開頭一樣，文章的結尾也是相當重要的。成功的結尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內容，進一步領會文章的中心思想；精彩的結尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力。選擇結尾的方法，也必須從全局來考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結構首尾呼應，以求得更好地表達中心，達到寫作的目的。下面介紹幾種常用的結尾方法。
（1）自然結束法在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，這樣的結尾謂之"自然結束法"。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華。但講究"自然"並不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然趨勢結束全局。
（2）畫龍點睛法
這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依託，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱"卒章顯志法"。如《棗核》結尾寫道："改了國籍，不等於就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。"《記一輛紡車》結尾寫道："跟困難作斗爭，其樂無窮。--記一輛紡車。"
有時，用來總結全文的還可以是名言、警句或詩句，這樣的結尾更是言簡意賅，起到畫龍點睛的作用。如《驛路梨花》的末段"我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話'驛路梨花處處開'。"
（3）抒情議論法
用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以採取這種方式結尾比較自由，好的"抒情議論"式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如《回憶我的母親》結尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式的結尾。魯迅先生的《故鄉》的結尾是最典型的例子："我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。"這段議論含蓄、深刻，一語雙關。啟發人們為創造新生活勇敢地開辟道路，使全文的思想感情得到升華。
（4）首尾呼應法
結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾呼應，渾然一體的感覺。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了"在我的家裡，珍藏著一種白色的確涼襯衫。"結尾寫道："四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有捨得穿它一次。"前文提到的《誰是最可愛的人》的結尾，也是與文章的開頭遙相呼應的。不僅又一次回答了文首提出的"誰是我們最可愛的人呢？"這個問題，而且抒發了強烈的感情，增添了文章的感染力。
(5)委婉含蓄，點化主題。有些記敘文的結尾，同時要提示讀者注意了解文章的主題，但是作者不是用邏輯思維的方式和直截了當的語言告訴讀者，而是用比喻、象徵等形象化的方式暗示給讀者。例如，楊朔的《荔枝蜜》就是如此：這黑夜，我做了奇怪的夢，夢見自己變成一隻小蜜蜂。這里所說的"夢"，就是一個有象徵意義的形象。常言道：日有所思，夜有所夢。人們可以通過某人的"所夢"，推斷他的"所思"。因此，讀者從這個夢里，可以了解到作者十分贊賞、推崇蜜蜂那種"對人無所求，給人的卻是極好的東西"、"渺小""卻又多麼高尚"的品質，並且願意身體力行，向蜜蜂學習的願望。而這正是作者所要表現的主題。不過，它不由作者直截了當地說出來的，而是經過作者的"點化"，讀者領悟到的。
（6）以人物描寫或景物描寫結尾。如《花市》結尾寫："她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。"作者用"一枝挺秀淡雅的蘭花"比喻姑娘美好的心靈。
（三）要注意層次段落之間的銜接，注意過渡和照應。
段落，又稱為自然段，是文章中最基本的意義單位和結構單位。劃分段落的基本原則，是要保持內容的單一性和完整性。所謂單一性，是說一個段落中只能表達一個意思或表達一個矛盾，或表達矛盾的一個方面，或表達過程的一個階段，而不能把兩個或兩個以上的意思混雜在一個段落中。所謂完整性，是說一個意思一定要在一個段落中講清楚、講完全，而不能把一個意思拆開放在幾個段落中。
層次，又稱為結構段或部分，是由段落組合而成的較大的意義單位和結構單位。安排層次常用的方法有：並列式、遞進式、連貫式、總分式。
所謂過渡，就是把文章中意思不同而處於相鄰位置的段落或層次粘合在一起，使它們形成一個整體，從而共同為表現主題服務。一般地說，在記敘文寫作過程中，遇到需要轉換內容時，往往要使用過渡成分。請看魏巍寫的《誰是最可愛的人》中的一個例子：我們的戰士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深厚感情。寫作當中，有時要用某些詞、句、段貫通文意，起橋梁作用，這就叫"過渡"。過渡可以用在一篇文章中幾件並列的事情之間，如《誰是最可愛的人》一文中三個事例之間的抒情和議論的段落，使本來各具獨立意思的事情有機地聯系了起來。過渡還應用在文中順敘、插敘與倒敘互相轉換的時候，如《一件小事》的第二自然段從順敘轉入倒敘，銜接自然緊密。文章中，在變換描寫角度時，也需要過渡，如《孔乙己》一文，記述主人公悲慘遭遇的主體部分有兩個層次，分別寫斷腿前後的孔乙己，這兩層之間有這樣的過渡句："孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。"這句話承上啟下，使上下文連貫起來。
為了使文章內容銜接緊湊，結構嚴謹，一篇文章中，前面寫到的，中間或結尾要有交代；後面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設計叫做"照應"。
常見的照應方法有三種：首尾照應，前後照應，文題照應。這三種方法，在《小桔燈》一文中都有範例。
1、首尾照應：開頭寫道"這是十幾年以前的事了。""在一個春節前一天的下午......"結尾呼應："但是從那時候起，每逢春節……十二年過去了……"
2、文題照應：全文中，多處照應了題目。如第5段的買桔子，第6、7、8段小姑娘掰開桔子及作小桔燈的動作。
3、前後照應：如第2段對房間陳設的描寫，提到竹凳及牆上的電話；第3段寫小姑娘登上凳子要打電話的動作；第2段提到朋友有事出去，第11段則交代朋友已經回來了；第9段寫小姑娘的話"我爸爸一定會回來的"，第12段則呼應"那小姑娘的爸爸一定早回來了"。從《小桔燈》行文的處處照應，沒有絲毫疏漏，可見作家冰心的寫作技巧，正因為如此，文章才做到細針密線、結構嚴謹，來龍去脈清晰鮮明。
上面所講的只是記敘文結構的基本形式，根據不同文章的具體內容，結構形式也要隨之變化，不能千篇一律，不能生搬硬套。
二、記敘文的創新結構
所謂創新結構，就是在作文的結構上打破常見的文章結構方式，而根據自己文章的特點，採用別人所不常用的結構，如下面列舉了幾種：
1．題記式。即在作文題目之下、正文之上，摘引一段簡潔的名人名言，或仿寫一段精粹的言論，單獨成段，作為全文的題記，以凸顯全文的中心，引導讀者閱讀。
2．後記式。即在全文的正文之後，補寫一些文字，作為全文的後記，以說明這次作文的寫作目的、經過、感觸，或補充交代一些文中涉及的有關內容，幫助讀者進一步理解全文。
3．序數式。即把全文內容細分為幾大部分，每部分內容相對集中，再把各部分按序排列，用數字一、二、三……或字母A、B、C……表示序列的先後，且把數字或字母居中寫在每部分的正文之上，使全文的內容、層次一目瞭然。
4．小標題式。即把全文的內容細分為幾大部分，每部分都以一個凝練的小標題
加以統帥與凸顯，讓讀者對全文的整體內容先睹為快。恰當地運用小標題，能使文章線
索清楚，層次明晰，且呈現勻稱醒目的外在結構之美。如《我最喜歡的學校》這篇作文
有三個小標題，依次是：課堂笑語、師生濃情、節日歡歌。從三個不同的角度表現了校
園生活的美好，扣住了中心，而且層次清晰。小標題的運用，使作者的情感表達具有
更強的視覺沖擊力。
5．日記式。即有意識地選用幾篇有代表性的日記來組成全文的主體部分。這樣有點帶面，選取有典型意義的幾個片段來表現中心。既然是日記，就要注意必須寫明時間，必須是以第一人稱來寫，以獨白方式寫出自己的心裡話，也可用來敘事。
6．書信式。即採用書信的結構形式來作文。這種形式更有利於真切地傾訴個人情感，鮮明地表達個人的觀點，讀者會情不自禁地以收信人的身份閱讀全文。這樣，作者就可以一下子拉近了與讀者的心理距離，易於感染讀者。
7．劇本式。有的考生機智地運用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構思成文，體現出強烈的創新意識。南京市考生的劇本《選擇》堪稱代表作。四幕劇《選擇》的開篇以"旁白"點題，接著以"上學"、"舉報"、"受賄"、"入獄"這四幕表現主人公王民由樸素廉潔到腐敗墮落的過程，雖然時間跨度達30年，但矛盾沖突的層次清晰，反腐倡廉的主題鮮明，這些和作者採用的話劇形式達到較為和諧的統一，給人耳目一新之感。
8．組接式構思。組接式構思的特點是沒有完整的事件，將不同的時空場景作蒙太奇般的組接合成，形散神聚，結構呈現內在的嚴謹性。2002年河北省中考要求以"發現"為話題作文，有位考生擬題《發現美麗》，文章主體部分的四段分別以"春"、"夏"、"秋"、"冬"領起，又分別以"啊，美哉!""啊，爽哉!""啊，快哉!""啊，樂哉!"作結，中間抒寫作者對四季獨特的審美感悟，構成鏡頭組接式結構，可謂匠心獨運。文章結尾點出"人生的四季不也是一種需要不斷發現的美麗嗎"，以此升華主題，這是在組接式場景敘寫的基礎上的合乎邏輯的遞進，使全文呈現出既整齊又躍動的結構特色。
9.談心式構思。這種構思的創意在於全文以第二人稱"你"展開，運用與讀者對話、談心的形式進行敘寫，給讀者一種近距離的親近感。河北一考生擬題《發現你自己》，文中用"你"作稱呼達42處，按照"發現你自己的人生坐標"、"發現你自己的奮斗動力"、"發現你自己的興趣"這三個層次描述"發現自己"的審美內涵，新穎別致的表達形式，一聲聲貼心的呼喚，激起讀者的強烈共鳴。
『陸』 作文高手請進
說簡單點
其實現在初中生寫作的散文，是一種變態了的散文。
經典模式有描寫某東西，在不同的地點，從不同的角度寫，每一個都相互並列。
可以看看2008-2009年的中考作文，裡面好多。。。
但是真正的散文，是形散而神不散的，就是東扯一件事，西扯一件事，但是，卻又一個線索串聯全文。可以去看《外婆的橋》以前兒童文學登過，過了好幾年，我都記得這篇散文，寫的很好。
『柒』 換季賣東西！！！
換季置裝事典
遭遇換季打折之時，許多高級買家，總是懂得如何略施小計，便能以最優惠的價錢換來最時尚的衣著和夢寐以求的好東西。
其實平常美人買不起的東西真是很多，就是有錢的男人、女人也多是不會亂買亂花的。因此，在大拍賣時，到高級商場買些好東西，就成了件很令人興奮的事情。那麼什麼算是好東西呢？
良心建議：
1、拍賣期間，拜託就不要再到夜市、路邊攤或是舶來品店買衣服了，最好就在有品牌的專櫃買，因為，拍賣時，專櫃的折扣上最實在的，這時候再到亂七八糟的店、攤，說不定買到的東西比專櫃還貴而且還是仿的呢。
2、不要一看到SALE就神志不清。有些店會把八百年前的東西都翻出來「秀」你的荷包，揀便宜，反倒可能撿回一堆垃圾。因此最好到名牌大店，這些店通常比較規矩，象世都百貨，推出周五、六、日，買200元送60元活動之前，對店內品牌已經實行相應封存措施，保證好的東西、熱銷的東西不會撤櫃，不臨時調價。另外，折抵的現金券，花起來沒有限制，許多頂級名牌化妝品、小家電、珠寶首飾、大牌服飾都能直接用券消費，甚至可以拿到地下超市消費。不象有些店，手裡攥著券，卻這也不能買、那也不能買。
看色下手，給足衣櫥姿色
換季大拍賣之時，也是為衣櫥補色的大好時機。打開衣櫥，把所有衣服根據色系分別擺放，檢查色調是否比較單一，如暗色或同類色比較多；也可以把上下衣衫拆開，看哪些衣服配搭件單品就能換顏一新；另外有些舊像的衣服可以及時清理，看看是否需要補充新貨。然後，列張清單，根據實際需要去配色。
1、海洋的色彩在任何一個夏日都會格外出眾。因此，屬於常青色，可以放心買入。
寶姿/T恤289元，金色斜裁裙990元。活動期間買200元，贈60元，因此建議先買裙，再用券買此寬上衣或其它。
2、傳統之中顯現華麗的資質，正是果藍色的迷人之處。
POZO/連衣裙780元
3、平時不太敢嘗試冶艷與優雅的混合，那麼趁低價之時，小試一下，先找找感覺。
巨式國際/荷葉邊上衣775元，米色長褲725元，豹紋手袋530元。
4、出遊的日子一定要打扮的漂亮。
ESPRIT/紅色條紋T恤195元，白色微喇長褲395元，紅色腰帶225元（現實行5折銷售活動）。
5、看到好「色」當然要及時果斷買下。
mia mia/棉滌果藍色長褲790元
6、POZO/綠花短綉襯衫328元，褲325元。
7、CLARISSE/頭飾每個249元
8、寶姿/鞋1999元
買基本款才是上上策
所謂的好東西是一些basic item。例如：剪裁得宜的西裝外套或夾克，可以買。襯衫樣式簡單，最好是合身的，因為比較好搭配，也可以買。背心也是服裝變化的大功臣之一，可以趁特惠時選購。也可以選一些好品牌的洋裝，因為，線條不好看的洋裝還不如不穿。
9、穿著舒服，是外出便裝的基本要求，米黃、灰白、褐色等，則是外出服的代表色。純麻的自然隨意，給人樸素、活躍印象。
FINITY/純麻格外套890元，褲980元10、高檔的米色，不僅是今年秋冬主色，而且在風起的日子，你也不會覺得衣櫥內少了件衣裳。
FINITY/米色棉風衣原價1180元，牛裙495元（現打5折）。
11、經典的格紋，恢弘品質的表述， 在任何時候，永遠都是精品中的精品。
雅格獅丹/V領格紋T恤1195元，錢夾1125元12、短裙1125元，皮帶745元。
13、背包2925元。
14、礎款的真正價值在於巧妙地使用流行色與剪裁，呈現高雅效果。
EVE NY/紅色純羊毛洋裝2240元，裙1000元；黑色條紋背心裙2280元。
15、利奧拉粉紫針織條紋外套3990元，無袖背心1800元；黃色條紋外套3660元，背心1900元，16、黃色帆布包1200元。
17、利奧拉/紅色壓花皮手袋5折後775元。
18、新款秋裝，比其他專賣店低許多的價格就能買到手，媚惑實在多多。
DEEO/修身襯衫680元；格紋翻邊九分褲1090元。
名品讓你與「時」共進
名品手錶，總是最能經得起時間的考驗，也是上班女性的重要配飾。在大商場舉辦換季促銷活動時，盡管許多名表沒有太多折扣，但你卻不能忽視用購物券折抵現金的機會，這種變相減價，會讓你輕松擁有覬覦了許久的好東西。
星月俏佳人，適度甜美感的粉色，溫柔而有女人味。
19、GUESS830元
想為手臂尋求新鮮嗎？就選造型與表帶的佩帶方式都很與眾不同的名師作品吧。冷峻的色調，纏繞的表帶，會令冷色服裝顯得格外高雅。此表表盤為藍寶石抗磨水晶表鏡，具有防水至30公尺的功能。
20、GUCCI6290元
只為尊貴階層計時的名表中的至尊，讓你一朝擁有，一世自豪。新鮮的華麗感覺與他名門望族的風范非常匹配。18K金錶，藍寶石水晶表鏡。
21、蕭邦59674元
22、對於上班女人，僅有一塊手錶是無法適應時差的變換，無論是細幼的表帶、還是中性的寬金屬鏈，或是美艷出眾設計感很強的金色，在你揮手之間都會成為屬醉人的時計。而腕錶表面閃耀生輝的晶石在任何社交場合，都能充分襯托女性的雍容華貴。
法國芳婷/細帶長方形表1410元
23、方型坦克鏈表1960元
24、金色手鐲表800元。
奢華物件，美人最高采購原則
SHOPPING，決不是瞎拼，而是要對流行做非常研究，這樣才能做一個完美的采購者。一個經驗老到的時尚買家，會在天氣還冒汗的日子裡買入奢華的皮草，會用最少的錢買到最奢華的宴會裝。
25、很正點的禮服裙，經典的吊帶款式，永恆的黑色，讓奢華無限延伸。
STEFFE/1280元
26、STEFFE/米色高跟鞋1350元
27、出其不意的設計，使流行無所不在，又不會隨著時間流失。
巨式國際/帶腰帶的白色露肩洋裝880元
28、溫潤的皮草是女人永遠的訴求。一些基本的款式才能真正抵禦流行的的滌盪，折射出貴族氣質。
美雪/紫貂大衣26萬，紫貂領袖大衣49300元（參加買200，返60元的活動）29、毛毛的皮草外套，當然美，但不一定適合你，因此不妨考慮小時髦一番既可。考慮考慮皮草披肩、或是一件皮草背心，就已經時髦得不得了了，意思到了就行。
美雪/雪貂手袋1500元
30、淺綠母貂狐領背心9900元
31、皮草披肩16000元
填充小配飾，發揮大功效
有促銷活動時，千萬不要忽略了披肩、手袋、鞋子、頭飾、首飾等等能挖掘衣衫潛力的小配飾。款式上不會隨流行發生太大變化當然是首選，另外盡量選色彩、造型誇張，能讓你璀璨奪目，品位十足的。
32、利奧拉/黑色漆皮手袋現價775元。黃綠色絲巾1200元33、STEFFE粉紫披肩現價580元
34、A、CLARISSE/藍色發卡975元，B、粉色發卡1279元C、迪迪/紅色鑲水鑽發卡，純手工製作580元35、寶姿/皮高跟拖鞋1899元
36、短形半身綁，前長後短，穿著低背晚禮服時，非常實用。表層手感順滑、細膩，對腰腹部具有收縮作用。
黛安芬/360元
提前著手囤積禮物
想沒想過利用促銷時間就准備好朋友的生日禮物呢？這可是一些超級買手的購物心得。在世都百貨可以用券折抵現金的國外名牌化妝品，首當其沖。面對一些名牌珠寶首飾，如迪默珠寶的鑽戒，在買200元送60元的活動中，更成為許多准新人的明智選擇。
37、紀梵希/液體粉底380元，410元
38、BOSS情侶香水/紅色女用香水580元，男用香水550元。
『捌』 仿照回延安寫作文800
記敘文中有側重寫人的，特點是以人為核心。寫人，最主要的是要寫出人物的特點一即寫出人物的思想品質和各人物獨有的個性。如能把所寫的人物的特點鮮明地表現出，就是一篇成功的寫人的記敘文。
怎樣才能寫出人物的特點來手段是多方面的，但首要選擇有代表性的材料。無論是重大的事或是平凡小事，材料都要新鮮，都要有代表性，用這些材料去表現人物的思想性格。要善於對自己平日觀察過、了解到的事進行篩選。可以是一件事或一個生活片斷，也可以是幾件事或幾個生活片斷。比如《一件珍貴的襯衫》，寫「我」騎自行車不留神插進了快車線，周總理乘坐的「紅旗」轎車剮破了」我」的襯衫的事，事後周總理派人送給「我」一件新襯衫衫。作者在寫這件事時，通過語言和行動從多處表現了周總理關心工人群眾的崇高品質。而《揮手之間》這篇文章是選自毛主席去重慶談判前告別延安軍民的一個生活片斷，從中表現了毛主席堅定、果斷，為國家利益的偉大人格。有的文中寫幾件事，如《誰是最可愛的人》寫了三件事：「松骨」戰斗、馬玉祥救朝鮮兒童、作者與戰士在防空洞里談話。表現了志願軍對敵人的恨、對朝鮮人民的愛和對祖國的忠誠。而《人民的勤務員。》寫了雷鋒的六個生活片斷：幫助，列車員服務、用自己的錢幫助大嫂補買車票、冒雨送母子回家、和裝卸工一起卸貨、幫助大娘找到親人、春節在車站服務。作者從不同側面的描述，表現了雷鋒大公無私、徹底為人民服務的精神。
要通過對事情的敘述，介紹事情的過程；通過描寫，刻畫人物的思想性格。在寫人的記敘文中，單一的通篇敘述是極少的，常常有描寫成分，敘述與描寫是交織在一起的。