水墨三秋羽絨服怎麼樣

⑴ 仿寫詩:《我想》，《童年的水墨畫》

黃柏樹上一柄翠綠的大傘，
一群白鴿在樹陰下跳舞歌唱。
陽光在葉縫里悄悄地看,
千萬隻眼睛織成一張光光的網,
彷彿老樹也變得年輕了，
一次次鼓著綠色的手掌。

仿寫

花叢
蝴蝶停在綠葉上微微振翅，
蜻蜓在陽光的沐浴下悄悄飛動。
綠草布滿了整個空地，
調皮的孩子互相嬉戲，
歡聲笑語融入整個草地。
"哈哈哈----"
"哈哈哈----"

榕樹下
水珠在青青荷葉上滾動，
蛙鳴一聲一聲富有節奏。
簇簇枝葉長滿榕樹，
更想在樹下品味書香。
哪知自己在現實中，
卻沉醉在美麗的仙境。

哇---
童年像一幅水墨畫
自由自在，
悠然自得。
我陶醉在其中，
譜寫一闕動聽的樂章。

花叢
蝴蝶停在綠葉上微微振翅，
蜻蜓在陽光的沐浴下悄悄飛動。
綠草布滿了整個空地，
調皮的孩子互相嬉戲，
歡聲笑語融入整個草地。
"哈哈哈----"
"哈哈哈----"

榕樹下
水珠在青青荷葉上滾動，
蛙鳴一聲一聲富有節奏。
簇簇枝葉長滿榕樹，
更想在樹下品味書香。
哪知自己在現實中，
卻沉醉在美麗的仙境。

哇---
童年像一幅水墨畫
自由自在，
悠然自得。
我陶醉在其中，
譜寫一闕動聽的樂章。

鄉村
聽不見街頭的吵吵鬧鬧
翠綠的田野里也十分安靜
麥苗在微風中齊刷刷地舞動著
小狗在地上睡得香甜
偶爾傳來兒童的嬉笑
那是他們放學後趁著黃昏放起了風箏

湖面
河水清清地流淌著
枝頭的小鳥伸了伸腰
如一隻只鴨子蹦入水中
濺起的浪花有三尺高
水葫蘆到哪去了
原來已經鑽入水中

果園
蝴蝶和蜜蜂飛來飛去
樹梢上的小松鼠跳來跳去
一雙雙小手向上夠著樹上的果子
隨後傳來一陣陣的歡笑
咯、咯、咯的聲音從哪傳來
原來是個調皮鬼趁河塘
人不備吃起了果子
溪邊
幾只小腳丫在水中拍打，
嬉笑聲，傳遍河塘。
撲騰一聲，小魚抓到了，
孩子們的笑臉碎了，
只見濺起水花。

海上的風
海上的風是清爽的，
風微微的吹來，
吹拂著孩子們的臉頰。
海上的風是一把豎笛，
聲音悠悠揚揚，
傳向天際······

大海
夜深了，
大海睡著了，
明月是它的枕頭，
嬉戲聲，
是它的《搖籃曲》
風來了，
海上就綻起了萬朵浪花······

草地
有的搬開一塊塊石頭，
拿著木棍挑開泥土。
躡手躡腳慢慢走動，
生怕落下一隻。
「蛐蛐」「哈哈」
歡聲笑語融入整個草地。
《童年的水墨畫》仿寫：
太陽努力的散發著熱量，
綠葉也在抱怨天氣太熱。
長長地木桿頂
粘著粘糊糊的面團，
正慢慢爬向
正在擦汗的知了。
忽然一陣扇動翅膀的聲音
打破了寧靜的野外，
又聽見蟬急促的長鳴聲
和孩子歡樂的笑聲。學校

小燕子停在枝頭，忘記了舞蹈，
仰著頭靜靜的聽著，聽著。
麻雀也不在嘰嘰喳喳，輕輕的聆聽。
原來，教學樓里正在演奏一曲讀書交響樂。
清脆的下課鈴聲，打破了校園的寂靜。
孩子們奔出教室，跑向操場，嬉戲，玩耍。

河邊

幾只小腳丫在水裡拍打，
褲子上，衣裙上，滿是濺起的水花。
撲通一聲，濺起的水花。
抓住的魚兒蹦進了河裡，
垂柳的影子和孩子們的笑臉碎了，
留下的是一灘水花花。

⑵ 似水流年羽絨服跑毛嗎

你看你買的是什麼價位的羽絨服？低價位的羽絨服會跑毛的

⑶ 刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花出自那

「刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花」出自清代書畫家、文學家鄭板橋的《贈君謀父子》。

「刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花」的意思：不趕潮流、媚世風，自辟新路，如二月紅花，一花引來百花開，冰清玉潔，獨領風騷。

鄭板橋先生作為一代書畫大家和文壇領袖，是會生活、會工作的典型，將詩融入生活，將生活過成詩，淡泊名利；在水墨丹青的世界裡尋找靈魂的寄託；嚴謹治學，在書山文海的世界裡找尋靈魂的棲息。

(3)水墨三秋羽絨服怎麼樣擴展閱讀：

《贈君謀父子》的原文及翻譯：

原文：

贈君謀父子 清代 鄭板橋

多讀古書開眼界；少管閑事養精神。過眼寸陰求日益；關心萬姓祝年豐。階下青松留玉節；夜來風雨作秋聲。刪繁就簡三秋樹；領異標新二月花。

翻譯：多讀詩書開拓自己的眼界，不要去管與自己無關的事情修養神性。時間轉眼即逝要把握時間爭取每日進步，關心百姓的安樂祝願年年豐收。

台階下的青色松柏留下類似於玉制的符節般的紋路，夜晚的風雨聲提示秋天的來臨。不趕潮流、媚世風，自辟新路，如二月紅花，一花引來百花開，冰清玉潔，獨領風騷。

⑷ 兒童詩：《我想》、《童年的水墨畫》（課文、作者）的資料

我想（一）
我想把小手，
化作三秋桂子，
飄香宇宙，
連嫦娥也頻頻回望。

我想把腳丫，
化作潺潺流水，
讓母親河
永遠載舟遠航。

我想把眼睛
化作中秋的月亮，
榕樹下的孩子我想把身體
化作肥沃的土地，
讓西北部的不毛之地，
也有小麥的芳香。

我想（二）
我想把耳朵，
高高地懸掛空中，
時時提高警惕，
讓犯罪分子無處躲藏。9、兒童詩兩首

【教材簡析】
《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多麼的美好幸福。《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，如「街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水」生動地展現了一個個快樂場面。
【設計理念】
在兒童的眼睛裡，世界是那麼美麗；在他們的世界裡，生命是那麼自由，所以，在他們看來，夢想可以無限飛翔，快樂可以無限傳達。因此，教學中應放手讓學生朗讀，讓他們讀個夠，讀個透，結合誦讀，以自己的生活體驗感悟文本，體會詩歌情感，並且鑒賞詩歌寫法，用詩化的語言表達自己的感受。
【教學建議】
1、重視朗讀訓練：
《我想》節奏齊整，韻律感很強，讀起來朗朗上口，是很好的朗讀材料，教學中，在不同的環節安排朗讀訓練，但要注意層次性，提升朗讀的質量。《童年的水墨畫》則應重在讀出每個活動場景的趣味性。
2、鼓勵大膽想像，如：
《我想》一詩，學生通過想像一個個心願的畫面，感受童年的異想天開，《童年的水墨畫》通過想像體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。
3、借鑒詩歌寫法：
學生自主比較兩首詩的異同，借鑒詩歌的表達方法，詩化自己的表達方式，及時抒於筆端。
【教學目標】
1、藉助拼音讀准生字「丫」「汲」，讀讀記記「花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫」等詞語。
2、有感情地朗讀詩歌，想像詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想像力，感受童年幸福快樂的生活和美好的願望。
3、背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩。
【教學重點】
引導學生獨立閱讀課文，想像詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想像力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。
【教學難點】
比較兩首兒童詩表達方式上的區別，領悟兒童詩的寫法。
【教學過程】
一、學習《我想》
1、創設情境，激趣導入：
⑴此時，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實現一個願望，那你最大的願望是什麼呢？
（這是一個讓人感興趣的話題，尤其是孩子們，這一環節能令他們暢所欲言，一吐為快。孩子的願望是那麼多，又那麼美好，教師從中更真切地了解學生的內心世界，拉近師生間的距離。）
⑵是啊，美好的願望有那麼多，要是都能一一實現那該多好啊！這不，有一個孩子就把自己的願望寫進了詩里，他的願望是什麼呢？趕緊去讀讀吧。
（生帶著問題自由朗讀詩歌。）
2、初獨詩歌，明白大意：
指名分小節讀詩（注意「丫」、「汲」的讀音）。
自由讀詩，讀通順，讀流利，並想一想，孩子的願望是什麼？
交流作者在每一個小節里所表達的美好心願。
（師隨機板書。）
3、精讀詩歌，進入情境：
⑴那麼多願望中，哪一個最令你神往？說說理由。
⑵誦讀最神往的願望，品讀這一節詩句，想像畫面。
（讀通詩句，讀好詩句，調動多種感官體驗詩歌描繪的意境，學生大膽想像：把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上會是怎樣的情景、怎樣的感覺；把眼睛裝在風箏上，還會看到什麼，把自己種在土地上，還會變成什麼……）
⑶想像「我」是在怎樣的情景下產生這些願望？
有感情地朗讀。
4、賞析詩歌，領悟寫法：
⑴生自由朗讀全詩，體會這首詩在表達上有什麼特點？
⑵生交流自己的發現：
每一小節都以「我想……」作為開頭，表達自己的夢想。
每一小節里都有一個疊音詞如「悠呀，悠——」「長呀，——」這樣的語句。教師引導學生小結：
⑶生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節奏。
⑷全體齊讀。
二、學習《童年的水墨畫》
1、自由讀詩：
生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上「？」。
2、理解大意：
⑴指名生讀詩，其餘生邊聽邊試著在每節的標題後加上動詞，概括主要內容。
⑵生個別回答，教師隨機板書：「街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水」。
⑶分組讀詩，生概括全詩大意。
⑷學生質疑，釋疑。
3、賞析詩句：
⑴畫出文中精彩的語句，反復誦讀、體會。
⑵欣賞交流佳句，如：
「陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋」「忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲」「像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍」等語句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的天真有趣。
⑶感情朗讀。
4、鑒賞寫法：
⑴默讀兩首詩，比較這兩首詩在表達方式上有什麼區別？
⑵交流感悟。
⑶小結：
第一首，每小節的結構基本相同，並且都圍繞「夢想」這一主題，語言比較跳躍。
第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態的美，還有一定的故事情節性。
⑷模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。
⑸生動筆習作，教師巡視。
⑹交流作品，師生互動點評。
三、總結延伸
童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。
【練習設計】
1、我的夢想是……
2、仿照課文嘗試寫首詩歌。
【補充資料】
愛之歌
黑塞
〖德國〗
我是一頭鹿，你就是那小鹿，
小鳥是你，我就是那樹，
太陽是你，我就是那白雪，
白天是你，我就是那夢。
夜晚，從我入睡的嘴飛出，
一隻黃金鳥，飛向你，
歌聲嘹亮，翅膀斑斕，
它對你唱一支愛之歌，
它唱著我給你的歌。