活動目標：
1．學習按物體特徵進行分類，並用數字記錄下來。
2．探索多種方法給帽子分類。
3．能清楚地表述自己操作的過程和結果。
活動准備：
1．7頂帽子（1頂紅色、6頂黃色；2頂大、5頂小；3頂沒有花紋、4頂有花紋）。
2．大頭兒子小頭爸爸、4張小女孩的圖片；大小、顏色、形狀等分類標；幼兒操作卡。
活動過程：
1．觀察帽子，區分帽子的不同。
（1）丁丁開了一家帽子店，今天帽子店開業了，我們一起去看看好嗎？瞧，有幾個帽子？用數字幾表示?(出示數字7)
（2）這些帽子一樣嗎？那裡不一樣？（引導幼兒從大小、顏色、花紋等方面觀察帽子的不同之處）
2． 探討對帽子進行分類的多種方法。
（1）（出示大頭兒子、小頭爸爸圖片）師：瞧，誰來了？想一想他們會買什麼樣的帽子？大的帽子有幾頂？小帽子呢？大帽子可以用什麼標記表示？小帽子用什麼標記表示？
（2）（出示紅衣服、黃衣服的女孩）師：又有誰來了？她們想要什麼樣的帽子呢？紅色的帽子有幾頂？黃色的帽子有幾頂？紅色的帽子用什麼標記表示？黃色的呢？
（3）師：聽，是什麼聲音？（出示哭泣的女孩圖片）原來她們找不到自己想要的帽子，所以急的哭了，我們來幫幫她們好嗎？
她們想要買什麼樣的帽子？你是怎麼發現的？（出示標記）這兩個表示什麼意思？（一個表示有蝴蝶結，一個表示沒有蝴蝶結）蝴蝶結的帽子有幾頂？沒有蝴蝶結的帽子有幾頂呢？
教師小結：這里一共有7頂帽子，大帽子有2頂，小帽子有5頂；紅帽子有1頂，黃帽子有6頂；蝴蝶結帽子有4頂，沒有蝴蝶結的帽子有3頂。
3．幼兒操作。
（1）引導集體觀察作業單 師：我手裡的是什麼？做之前看清楚圖上的是什麼？有哪些標記？這些標記表示什麼意思？然後數數有多少，寫上數字。
（2）幼兒集體操作。 4．講評作業。
把幼兒完成情況展示出來，一起進行評價。
B. 你家有個小書蟲嗎
文=林下 擁有好的閱讀習慣，簡直就是好的學習習慣的一半了！所以，大概家長們都希望孩子可以擁有良好的閱讀習慣。更何況，很多教育專家和成長機構的早教理念也都是建議培養孩子的閱讀習慣。有一種說法：哪怕家長不那麼愛看書，哪怕你手上只有一冊說明書，也要佯裝津津有味地投入閱讀。為的是可以令孩子把這個圖像印刻入他的腦海，直接給他最好的身教。以期我們的孩子對叫做「書」的這種東東產生好奇、深刻的熱衷…… 可是，該選哪些童書給我們稚齡的孩子呢？ 對經典發生質疑 就我自身經驗而言，買過繪圖唐詩、格林童話一類給侄子和甥女。他們大些時買過《兒童文學》、《蔡志忠漫畫》、《老夫子》和《哈里·波特》。一方面對童書的范疇知之甚少，另一方面也受限於當時的圖書環境。 一直到自己做媽媽，我其實也都不知道該拿什麼圖書給孩子。 孩子還在肚子裡面時，我不喜歡書店裡那些所謂給孩子做胎教的現成音像和圖書製品，就自以為是地讀一些現代詩和優美散文給肚裡的孩子。這些全都是大人書，至少不是指定的童書。 等到孩子出世，我看書上指導說要給孩子講故事。手忙腳亂地從家裡翻出一些童話書，可是一看再看後，總覺得這些意識里唯美的東東其實有著很多的雜音和不美麗成色。後來我在龍應台《孩子，你慢慢來》一書里也看到過同樣的對很多經典兒童讀物的質疑和放棄。 優秀繪本的魔力 2007年年底，一次北京行，我在西單圖書大廈淘到了兩本引進版繪本《達尼要反抗》、《達尼為媽媽採花》。孩子格外喜歡這兩本書，一遍一遍地要求媽媽為他讀。 達尼的故事是一套四冊，很慶幸，從北京回來我又從本地書店見到了另外兩本《達尼想要紅帽子》、《達尼怕妖怪》。 孩子依然鍾情。 不厭倦地重復地閱讀（當然不厭倦的是孩子而非媽媽：）），孩子對故事充滿著永不熄滅的熱情！到後來可以栩栩如生地講述前面一部分的故事。逗得大人哈哈笑，小人自己也洋洋得意不已！ 這一套達尼的故事，引發了我對引進版圖書的興趣。至此我也總算有點明白該怎麼樣為孩子挑選童書了。 我在博客 "吳鉤成長進行時"上認識了一個把孩子培養得非常優秀的媽媽。她14歲的兒子吳鉤同學今年考入了美國名校CHOATE國際班讀高中。談到為孩子選書吳鉤媽媽說他們夫婦常常在北京上海各大書店和外文書店挑選書，涉及怎樣注重書的品質，說她的經驗是盡量挑選外版書和引進版的圖書等等，還說要盡可能挑選裝幀也考究，畫面也優美的書，這樣孩子的鑒賞能力就無形中被培養…… 我是直到現在才於不經意間把這些紙上得來轉化為親身躬行，而孩子，因此受益匪淺。 愉悅的淘書之旅 不過身邊的書店精品引進版繪本著實少之又少！一直到今年上半年小書蟲童書屋在鄭州面世，我才發現居然會有人蹊徑獨闢地只做童書，只做優質的兒童繪本。浩嘆之餘不禁歡喜——因為這里是引進版圖書的天下了！ 小書蟲的書可買可借，辦會員卡購書可以打七八折。第一次去我借了兩本書，大師名作繪本系列鄭清文和幾米的《春雨》，還有一本設置別出心裁的《動物園》。並且買了插圖本史蒂文森兒童詩《一個孩子的詩園》。孩子的反應令我充滿自得！因為他聽《一個孩子的詩園》聽得滿心歡喜，對裡面的畫面充滿好奇。他可以在媽媽的誦讀中入睡，醒來後繼續要求：讀，讀，快讀啊媽媽！ 至於裝幀別致設計妙絕的翻翻書《動物園》，孩子是那麼欣喜於剛看完長頸鹿俯身喝水，一翻開小機動畫面就又看見了長頸鹿喝完水大咧咧仰頭而立的樣子，太興奮了！太可樂了！ 那之後，一有時間我就會帶著孩子去淘書。和小書蟲的年輕老闆聊天時知道這里的書並非都是從出版社和書商那裡直接進貨。因為對童書執著的喜歡，當他起意做這么一個小書屋時，就在全國各地的大量的書店裡淘各種精良的童書。所以，有很多很多，都是淘來的孤本！一旦被人買走，後來者就沒有機會和眼福了。 而且，除了給孩子看的書，小書蟲也會有一些適合家長看的諸如《朗讀手冊》、《幸福的種子》等幫助家長很好地培養孩子閱讀習慣、更好完成兒童早期教育的圖書。 畢竟，培養孩子的閱讀習慣，是需要家長和孩子共同完成的。 本版插圖來源自史蒂文森《一個孩子的詩園》、《大師名作繪本》。以上童書作品小書蟲童書屋有售。