小學一年級冬爺爺的帽子是白色。
冬爺爺的帽子
冬天到了，北風呼呼地吹，天氣很冷。有一隻小鳥真可憐，它在樹枝上冷得直發抖。
一位老爺爺走來，看見了小鳥，心想：「這只小鳥多可憐呀，這么冷的天，它一定會凍死的。」小鳥對老爺爺說：「風把我們的窩給吹走了，我們沒有家了。」老爺爺說：「別著急，我來幫你們想辦法。」老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩，帽子真暖和。
小鳥想到樹林里還有許多怕冷的小鳥，就把它們都叫來，一起飛進了老爺爺的帽子。它們非常感謝老爺爺。以後老爺爺也天天來看小鳥，小鳥們每次都唱歌給老爺爺聽。
有一天老爺爺沒有來，原來他病了。小鳥想：「一定是爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們趕快給老爺爺做頂帽子吧。小鳥們就用自己的羽毛做了一頂帖子送給老爺爺。老爺爺非常感謝小鳥，他的病很快就好了。
㈡ 小班教案《誰的帽子》
活動目標：
1、願意模仿故事中的象聲詞，感受股市中預言的生動、形象。
2、學說角色之間的對話，並體會小動物對小朋友的親近幫助。
3、樂於並能夠表演、講述故事。
活動准備：
元元、帽子、小動物的貼絨教具，長有一顆大樹的背景圖。
故事可課件
大象、長頸鹿、猴子的頭飾若干。
錄好的律動、歌曲的曲子。
活動過程：
1、組織幼兒做《小動物叫》的律動，並引出課題。
小朋友們喜歡小動物嗎？今天，有幾個小動物想和你們做朋友，你們想不想知道是誰呀？我們來聽聽故事《元元的帽子》就知道了。
2、引導幼兒完整的欣賞故事，了解故事內容。
放課件。讓幼兒通過看動畫片了解故事內容。
3、提問的形式引導幼兒了解故事內容。
故事的名字是什麼？
故事裡都有誰呀？
4、引導幼兒發現與感受故事裡的象聲詞，體會語言的生動形象。
元元的帽子是怎麼跑到大樹上的？（學說風的象聲詞）
故事中的大象、長頸鹿、猴子走路是什麼聲音？（學說象聲詞「蹬蹬蹬」「噠噠噠」「蹭蹭蹭」等）
5、請幼兒再聽故事，並學說故事中的對話。
利用貼絨教具邊講故事邊提問，學習小動物與元元的對話。
6、引導幼兒分角色進行復述、表演。
給每個幼兒帶上小動物的頭飾，和老師一起邊復述故事邊表演。
7、結合幼兒的實際生活對幼兒進行品德教育。
8、老師和幼兒一起表演歌曲《我們都是好朋友》結束。
㈢ 幼兒園大班詩歌帽子教案
活動目標： 了解不同帽子的特徵及用途，知道帽子和職業之間的關系，體驗我們周圍不同職業人與我們生活的關系。 活動准備： 1、經驗准備：同伴間在區角中已相互交流自己收集的帽子特徵及用途 2、材料准備：圖片(各種職業的人）、黑板、ppt 活動過程： 一、導入——引發探索帽子的興趣 1、說說自己帶來的帽子 小結：有的帽子可以用來防曬的、可以保暖、有的帽子防雨、有的帽子保護頭部的安全。不同的帽子有不同的作用。 過渡語：帽子還會「說話」，你們信不信？ 二、特殊帽子——了解帽子與職業之間的關系。 1、出示圖片三頂帽子： 重點提問：認識這些帽子嗎？這些帽子會是做什麼工作的人戴的？ 這些人是做什麼工作的？他們在工作時應該戴什麼帽子呢？ 2、幼兒操作，並說出理由 重點提問：為什麼給他們戴上這樣的帽子？（廚師、餐廳服務員、建築工人、賽車手、警察） 3、出示ppt，師生驗證 小結：帽子會「說話」，不同的帽子代表不同的職業，它能告訴我們「做什麼工作的」。每天接觸飯菜、食品的工作人員需要戴衛生、干凈的白帽子；在有危險的環境中的工作人需要帶安全帽；而警察有專門的警察帽。 設疑：那從事同一種職業的人戴的帽子說的話一樣嗎？ 4、觀看錄像，不同的廚師帽： 重點提問：錄像中廚師的帽子有什麼不一樣？ 同樣是廚師為什麼他們戴的帽子的高低卻不一樣呢？ 小結：原來相同職業的人戴的的帽子也會說不一樣的話，廚師帽的高低就和他們燒菜的本領、級別有關，帽子越高，燒菜的水平也越好！想不想長大做廚師啊？而且要努力做級別最高的那種。 三、延伸——激發幼兒進一步探索不同帽子與不同職業的關系。 出示圖片：不同職業的人戴著不同的帽子，引發後續探究的興趣。
㈣ 小班社會活動花帽子教案
一、活動目標：
1、能關注圖片的細節,嘗試進行簡單的推測和聯想.
2、幼兒積極大膽的表述自己的想法.
3、幼兒能積極的參與到活動中,並得到其中的快樂.
二、活動准備：
1、特別自行車照片.
2、故事《誰的自行車》.
3、故事中奇特自行車圖片若干張、動物圖片若干張.
4、自行車拼板一套.
三、活動過程：
（一）、玩拼板
1、教師和幼兒一同翻看自行車圖形拼板.（說說自行車各個部分的名稱）
2、過度提問：這是誰的自行車呢?
（二）、故事《誰的自行車》
1、看圖片：這是誰的自行車?
2、小男孩騎著自行車會到哪裡去?（引導幼兒根據生活經驗推測）
3、逐步講述故事：
（1）鱷魚的自行車：
小男孩看見了什麼樣的自行車?（說說特別的理由）
你覺得這是誰的自行車?為什麼?
小結：鱷魚的身體很長,所以他的自行車是長長的,騎在上面才會舒服.
（2）大象的自行車
這是誰的自行車呢?
它有什麼特別的地方?說說理由.
這輛自行車可能是誰的呢?
小結：因為小象身體太重了,所以它的自行車輪胎特別的粗,騎在上面才安全.
（三）、特別的自行車
1、看看、說說特別的自行車.
師：綠地上還停著許多特別的自行車,去看看它們都是什麼樣的.
（引導幼兒觀察圖片,說說自己喜歡的特別的自行車）
2、小動物騎自行車.
師：小動物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車,它們也想來騎,我們來幫助找到它們找到合適的自行車.
（1）出示動物圖片,幼兒自由選擇一種動物.
（2）配對,並說說理由.
3、小結：原來這些自行車不光模樣特別,而且還有特別的用途,讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全.
（四）、講故事,激發幼兒興趣.
師：究竟是哪些小動物騎走了這些特別的自行車?我們可以在故事裡找到答案.
四、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現,表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒.讓幼兒在朗誦散文詩的同時,感受到語言活動的快樂.同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養他們對語言活動的興趣.
㈤ 幼兒園大班五大領域語言《冬爺爺》教學評價
《冬爺爺在哪裡》是江蘇教育出版社《品德與生活》一年級上冊第四單元《冬爺爺來了》的第1個主題，它包括「尋找冬爺爺」和「破解冬日疑案」兩部分，主要是讓學生從不同方面來感受冬天的氣候特徵，從中感受到冬天浪漫的、童話般的美麗，從而誘發一串串聯想和想像，進一步體會冬爺爺給我們帶來的無限樂趣。 設計理念： 《品德與生活》是一門活動型綜合課程，該課程具有三性，即生活性、開放性、活動性。《冬爺爺在哪裡》這一課的教學設計，就分體現了這三性。本課設計通過指導學生課前開展找冬爺爺、畫冬爺爺、當當小氣象員等活動，放手讓學生在生活中觀察，在實踐中體驗。將課內與課外，課本與生活融為一體，做到小課堂大教育。課中通過創設童話情境，在學生喜聞樂見的活動中，充分調動學生的學習興趣，讓學生自主的去探究，去發現，讓學生豐富多彩的個性化的體驗在課堂中得以張揚。 本課教學目標： 1、知識與技能：觀察認識冬天的季節特徵，引導學生了解祖國各地風光雪景和家鄉冬天的迷人景色。 2、情感與態度：觀察與冬天有關的一些生活現象，感受自然的美，親近自然，喜歡在大自然中活動。 3、過程與方法：讓學生嘗試自己動手，用不同的方法、材料製造冬日雪景。發展學生的想像力，創造力及動手能力。 第一課時 一、課前准備： 1、學生在生活中開展「找冬天」的活動， 2、通過課前的觀察，了解冬天的農作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，用畫筆紀錄下來。 二、教學准備： （一）教師准備： 1. 准備不同地區冬天美景的圖片，製作成課件。 2．教師利用網路資源製作成反映冬天景色的多媒體課件。 （二）學生准備： 1．課前把全班學生分成四組，學生以小組為單位分別觀察冬天的農作物、 天氣、花草樹木、小動物的變化，小組內要確定出每個人介紹的內容和呈現 方式。 三、教學過程： （一）、創設情境，導入新課 1.（出示小熊威尼的頭飾） Hi，大家好！我們又見面了！ 師：打個招呼吧！ 2．這兩天，小熊威尼在家聽到西北風一直呼呼地吹著，知道冬爺爺來了，多想和它一起玩呀！可它不知道冬爺爺在哪裡，正四處尋找呢！ 3．聽！（放配樂錄音）學生認真聽課文錄音《冬天來了》。 4．這堂課，就讓我們帶著小熊威尼一起去尋找冬爺爺。 （相機出示課題：《冬爺爺在哪裡》） 5．課件呈現一組圖片 師：冬爺爺到底在什麼地方呢？ 瞧！冬爺爺來了，他從北到南經過東北，來到黃山，來到玄 武湖…… 哎呀，冬爺爺帶來了多美的景色呀！ （二）走進異地他鄉，尋找冬天 1．（播放課件）：一組具有各地特色的冬天美麗的風景。 有哈爾濱（北方）、海口（南方）、昆明、九寨溝、新疆… 還有農村與城市冬天的異同； 2．談感受，討論後，指名說。 師：欣賞了不同的地方的冬天後，我們有什麼感受？ 生：有的地方的冬天是…… （討論後交流） {點評：圍繞所給畫面讓學生發現不同地區冬季的差異,並和本地區冬季進行比較。] （三）走進生活尋找冬天 1、了解家鄉的冬天 冬爺爺最近也來到了我們美麗的城市——蘇州，來到了我們小朋友的身邊。 前段時間，老師布置大家開展尋找冬爺爺的活動，找到冬爺爺了嗎？那快快告訴你組里的小夥伴，你是怎麼發現的？從哪裡發現的？ 2．師：請你說說我們自己家鄉冬天的特點。 生：討論…… 小組交流，師巡視，引導從天氣、人們的穿著、動植物變化等方面說一說。 學生交流。 3．指名交流。 小朋友交流得可真認真！快，誰先說說你是怎麼發現冬爺爺的？ （1）相機交流天氣情況： 哎，能教教小熊威尼，你們是從哪裡知道天氣情況的呀！（從電視、廣播、報紙、打121查詢、上網、手機里……） （2）老師小結：你們真聰明，想出了這么多的好辦法來知道天氣情況。 （3）過渡，剛才呀，我們從氣溫變冷發現了冬爺爺，還有誰也發現冬爺爺了？ （4）指名說 （四） 展示成果 1．教師小結 小朋友可真會發現，冬爺爺一來，天氣冷了，小草黃了，樹葉落了，松樹、柏樹很勇敢，一點兒也不怕冷，臘梅花、水仙花也張開了美麗的笑臉……這么多的發現有很多小朋友忍不住在家裡，在學校里悄悄地畫了下來，是不是呀？ 2．那快快把你們的畫給我們好朋友小熊威尼送上來吧！ （配樂）生貼圖 3．師：小朋友觀察得真仔細！冬爺爺啊，無處不在。他，在畫里，也在我們的身邊，在我們的生活中。 4．那麼，在生活中，你還能從哪裡找到冬爺爺？ 5．學生討論後交流 生：冬天的風特別寒冷，像刀子割在我臉上。 師：所以我們都穿上棉襖、戴上手套、圍上圍巾，把自己包得嚴嚴實實的。 生：下雪天，風把雪花吹到我臉上、身上，我更冷了。 師：不過，冬爺爺把雪花簌簌地送到你的小臉蛋上，感覺也很美哦！ …… 6．師：大自然的冬天多美呀！所以古往今來許多著名的大詩人寫下了不少與冬天有關的千古名句，我們語文課中就有幾首，你們還記得嗎？ （師生齊聲背誦古詩） 7．師：冬爺爺給我們帶來了美麗，也帶來了快樂。你想贊美他嗎？ 生：冬爺爺，我喜歡你！ 生：冬爺爺，我愛你！（做擁抱動作） 生：冬爺爺，你一定有枝神奇的筆吧！ …… 8．師：冬爺爺他有時溫柔，會帶給我們歡樂與美麗，但有時也會發脾氣，甚至會給我們帶來災難，讓我們來看看。 （出示課件：下冰雹錄像） 生：天哪！ 生：太可怕了！ …… 師：當冰雹影響危及我們人類時，我們該怎樣保護自己，盡量不受到傷害呢？ （小組討論後交流） 生：最好躲家裡，不要出門。 生：還要關緊門窗。 生：記得把衣服收回來。 師：你考慮得真周到！ 生：還要把陽台上的花盆拿進來，以免砸傷別人。 師：真會為別人著想，你做得對！ 生：還要加固廣告牌！ 生：我要提醒大家，切斷電源，注意避雷。 師：謝謝你的提醒！ 9．老師（小結）： 遇到冰雹，要保護好自己和別人，不讓任何人受到傷害。 10．一同做游戲 師：小朋友們這么聰明，冬爺爺非常喜歡你們，他要和你們一起做游戲。 生：吔！（振臂高呼） 師：你們想和冬爺爺做什麼游戲？ 生：打雪仗。 生：堆雪人。 生：學座冰雕。 …… 師：冬爺爺已經悄悄地來到我們的身邊，並把禮物送到了你的課桌里。 生：啊？（驚訝地拿出信封） 師：好，快看看，冬爺爺送給你們什麼禮物呀？（學生打開信封） 信紙上寫著一句承諾： 讓我們相約今年的冬天，一快兒玩個夠！ …… （五）總結活動 這堂課，小朋友們通過在大自然中找冬爺爺，說冬爺爺，畫冬爺爺等系列活動，幫助小熊威尼找到了冬爺爺，還學到了不少知識呢！小熊威尼可感謝我們班的小朋友啦！其實，冬爺爺一來，不僅給我們帶來了美麗的冬景，還給我們帶來了「十萬個為什麼」，相信，只
㈥ 幼兒園小班語言教案冬天應該帶什麼樣的帽子
設計背景 我園是一所雙語幼兒園，有一部分的民族孩子，民族孩子有一個習俗，他們大多時候都戴著帽子。所以帽子也是孩子熟悉的物品。本活動為了加強孩子對帽子特別是冬天帽子的認識。並提高幼兒的語言表達能力。 活動目標 1、了解冬天帽子的特點，知道冬天戴帽子可以保暖。 2、關注周圍的生活用品，願意用語言表達自己的發現。 重點難點 讓幼兒區分不同的帽子。 活動准備 1、幼兒每人至少帶冬天的帽子一頂。 2、教師事先准備不同質地的棉帽，穿冬裝和夏裝的小朋友圖片各一張。 3、布置帽子展覽。 活動過程 一、開始部分 帶領幼兒參觀帽子展覽，引導幼兒感知帽子的多樣化。請幼兒分散看一看，摸一摸並用語言表述自己的發現。 二、基本部分 引導幼兒討論帽子的多樣性。 師：這么多漂亮的帽子，你喜歡哪頂？請把它戴在頭上。幼兒自由選擇一頂自己喜歡的帽子戴在頭上。 師：你為什麼喜歡這頂帽子？它有什麼特別的地方？這些帽子一樣嗎？有什麼不同?請幼兒自由發言。如：帽子的顏色，質地等方面。 三、結束部分 游戲：戴帽子，引導幼兒關注帽子在冬天的作用。 師（張貼小朋友圖片）：現在有兩個小朋友也想戴帽子，請看看他們適合帶什麼帽子？請幼兒說出自己的想法。 請幼兒選擇合適的帽子放在小朋友的身邊。 四、活動延伸 讓幼兒到帽子展覽中找出冬天的帽子並說出理 教學反思 本節課首先通過讓幼兒參觀帽子展覽吸引了幼兒，並讓他們在參觀中用自己的語言表述所發現的東西，提高了幼兒的語言表達能力。然後通過參觀讓幼兒討論帽子的多樣性，區分不同的帽子，加深幼兒對帽子的認知。最後通過游戲的形式讓幼兒知道冬天戴帽子的作用。整個過程幼兒都能積極參與，積極性也高。但幼兒的生活經驗缺乏，語言表述也不太到位。需以後多引導加強。