思維五頂帽子

1. 李老師為了培養學生的邏輯思維能力，再一次數學課外活動中指導學生做了一個數學游戲：李老師拿了五頂帽子

大個子無法判斷自己帽子類型，由於他在最後面可以看見前兩名同學帽子，可以判斷出前兩名同學戴的不都是工人帽，有可能兩個軍帽，也可能一個軍帽、一個工人帽。中間的人之所以無法判斷，只能說明他看到小個子的帽子是軍帽，因此他不知道自己的帽子。張小明因此可以得出自己帽子是軍帽。

2. 在六頂思考帽法中,運用什麼思考帽可以集中所有的資源

在六頂思考帽法中。運用藍色思考帽可以集中所有的資源。

藍色帽子代表「管理調控」，在思考時可以掌控其他五頂帽子，作為主持人需要「戴」這頂帽子，引導大家進行有邏輯的進行思考，對應於「問題分析與解決」中的各項步驟。

思考帽法的其它帽子

白色帽子：白色帽子代表「數據與信息」，在「戴」白帽的時候，需要個人（或大家）對問題的現狀進行具體描述，對應於「問題分析與解決」中的「把握現狀」。

黃色帽子：黃色帽子代表「有價值的思考」，讓大家思考解決某項問題的價值、意義、好處等，對於「「問題分析與解決」中的「發現問題（設定該問題的意義）」。

黑色帽子：黑色帽子代表「風險和問題」，就是讓大家專注缺陷、思考存在的問題，，對應於「問題分析與解決」中的「發現問題」。

綠色帽子：綠色帽子代表「創意、改善策略」，就是讓大家基於問題、風險思考如何改善，對應於「問題分析與解決」中的「制訂對策」。

紅色帽子：紅色帽子代表「情感、直覺、感覺」，這就是傳統的思維模式，用於表達我們的感覺。‍

3. 五頂帽子指的是什麼

五頂帽子是一個典型的邏輯題，題中運用了排除法。有3頂紅帽子與2頂白帽子。將其中3頂給排列一列縱隊的3個人，每人戴上一頂，每人只能看到自己面前人的帽子，看不到自己和自己後面人的帽子。同時，3個人也不知道剩下2頂帽子的顏色。
邏輯分析：
1、3人排成縱隊，從前到後分別命名為甲、乙、丙。站在最後面的丙能夠看到甲乙2人的帽子顏色，但他看了甲乙的帽子後說不知道，說明甲乙不是都戴的白帽子，至少有一個是紅色。
2、在中間的乙可以看到甲的帽子顏色，但乙看後又說不知道，說明甲肯定是戴的紅色，而乙自己既可能是紅色也可能是白色，所以他才不知道自己是什麼顏色。如果甲戴的是白色，那乙只能是紅色，因為如果是白色，丙不可能說不知道，而乙只能是紅色了，那乙看後不可能說不知道，所以排除法也能確定甲戴的是紅色。
3、最前面的甲通過以上結論，排除後知道了自己戴的是紅帽子。

4. 三性本質指的是，五頂帽子指的是

摘要 您好，根據您的問題，查閱相關資料顯示如下

5. 達勒五頂帽子+三性本質的認識

摘要 親，你好，這邊已經看到你的問題，正在為你整理答案，請稍等一下

6. 共有五頂帽子，三個白的，兩個黑的，教授叫了三位最得意的學生，三人縱排站，然後分別給他們戴上帽子，第

因為他看見第二個人和第三個人的帽子是黑色的，所以他說他的帽子是白色的

7. 中央對十四世五頂帽子,三性和五個嚴禁內容是什麼

摘要 五個嚴禁是：嚴禁拉票賄選、嚴禁買官賣官、嚴禁跑官要官、嚴禁違規用人、嚴禁干擾換屆。

8. 普通邏輯三個人戴五頂帽子,是哪個題目

三個人，站成一排。有五個帽子，三個藍色，兩個紅色，每人帶一個，各自不準看自己的顏色。第一個人站在排的最後,他可以看見前二個人的帽子的顏色，第二個人可以看見前一個人的帽子的顏色。然後問第一個人帶的什麼顏色的帽子，他說不知道，然後又問第二個人帶的什麼顏色的帽子，同樣說不知道，又問第三個人帶的是什麼顏色的帽子，他說我知道。問第三個人帶的是什麼色帽子?
答案：紅色

9. 三個人 五頂帽子

甲不知道，說明甲看到乙和丙只能有兩種情況，一種是兩紅，一種是一紅一白。而乙不知道，說明乙他戴的是紅或白。不管他戴是紅還是白，丙根據乙不知道，丙可以判斷出自己是紅。丙戴紅帽。

10. 聖誕晚會,五頂帽子

答：因為紅帽子僅有兩頂,已知已經有兩個人看到另一人頭上戴紅帽子.其中之一推測：若自己也戴了紅帽子,則第三個人便可立即猜出自己頭上帽子的顏色（黑色）,但看到第三個人沒有猜出,故推出自己戴的不是紅帽子,而是黑帽子.