① 作文：幫忙人爺爺撐傘
《幫爺爺撐傘》 一天，放學了，忽然，天空烏雲密布，不久便下起了傾盆大雨。小紅和小剛同撐一把傘，雨不停地下著，有的穿上雨披，有的跑走了，有的撐起了傘，還有的在避雨，他們倆有說有笑地離開了學校。突然，前面有一位老爺爺冒著風雨，拄著拐杖，在馬路上往前走，他倆立刻跑過去，說：「老爺爺，我們來為你撐傘吧。」老爺爺說：「那太好了！」說完小紅就為老爺爺撐傘，小剛撫住老爺爺。 他們走呀走，漸漸地烏雲散開來了，雨也停了，太陽好像剛剛睡醒，伸出了身子，正朝我們笑呢。他們把爺爺送到家門口，老爺爺撫摸著小剛和小紅的頭，「你們真是個懂事的好孩子。」「謝謝您的誇獎，我們還會努力的。」他們齊口同聲地回答。紅領巾在胸口迎風飄盪,他們想:我們為紅領巾爭添了光彩。
② 賣烤紅薯的老爺爺,作文
在我家附近的農貿市場上有一位賣紅薯的老爺爺。他那黝黑的臉上布滿了皺紋，一看就知道是一個老農民。
有一次，我想吃紅薯，就過去問：老爺爺，紅薯多少錢一個啊？5元，來一個吧！我蹲下身子仔細地打量著每一個紅薯，打算挑一個最好的！老爺爺問我：小姑娘，你怎麼挑大的啊？紅薯大的甜，還有紅瓤兒，可好吃了呢！我答道。噢！你錯了，應該挑這樣的紅薯才好——不大不小，皮還是紅的，這才甜呢！他邊說邊挑了一個放在我的面前。可是我不信，依然要大的。老爺爺明白了我的心思，他說小姑娘，俺不會騙你的。他說完就用力掰開了一個大紅薯，又掰開了一個小紅薯，把掰好的大紅薯和小紅薯放在我面前對比，笑著說：你看，我說小的比大的瓤兒紅吧！這次我不得不相信老爺爺說的話，拿起買好的紅薯歡歡喜喜地回家去了。
終於回到家了，我讓媽媽幫我剝皮，一摸，有些涼了，就把紅薯放進烤箱熱了一下。我焦急地等待著。真開心，因為再過一會兒，我就能吃到又香又甜的烤紅薯了。
這時媽媽問我：你找回來的錢呢？是不是又買零食吃了？才沒有呢，在這兒！我邊說邊把手伸進兜里。哎呀！不好。錢包不見了，我的心頭一陣緊張。生怕自己沒認真找又把手伸進每個兜里翻了個底朝天，還是沒有。看來是真的不見了。這時我突然回想起來：可能剛才忙著挑紅薯，把錢包忘在賣紅薯的地方了。再說，我只去過那兒一個地方。對！一定是在那裡！我的錢包里有很多錢，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，慌慌張張地往農貿市場跑去。老爺爺——老爺爺——我邊跑邊叫，邁大了步伐。老爺爺聽見了我的喊聲，抬起頭來，還沒等我說話，他就說：小姑娘，你是不是來找錢包的？剛才你的錢包落在俺這兒了！我不知道你家住哪兒，但我想你一定會回來找的。現在好了，快拿回去吧！說著他把錢包還給了我。這時，一股心酸湧上心頭，漸漸地，我熱淚盈眶。我抹了抹眼淚，望著他那善良而又和藹的面孔，不知道該說什麼才好。老爺爺向我擺擺手說：好了，錢包找到了，快回去吧，免得你媽媽著急！
於是我揮揮手告別了老爺爺。但老爺爺那誠懇、忠厚的品質卻深深地感動著我。
③ 幼兒園大班語言《老爺爺和小樹林》聽課記錄及反思
活動目標： 1，能按圖完整連貫地講述故事，理解體驗故事人物心情。 2，知道愛護樹木，保護生態環境。 活動准備： 1，《老爺爺和大森林》動畫光碟。 2，動手製作的相關圖片 ：老爺爺，小樹，大樹，小鳥等。 活動建議： 1，引發興趣 老師：有一位老爺爺，他有許多好寶寶、好乖乖。老爺爺每天都要去照顧它們，讓它們長得又高又壯。你們知道這些好寶寶好乖乖是誰嗎？我們來聽一個故事，聽完你們就明白了。 2，理解故事內容 播放故事動畫第一段，通過提問，幫助幼兒理解故事。 老師：老爺爺的好寶寶好乖乖是誰？你是怎麼知道的？老爺爺的歌是怎麼唱的？大山是怎麼唱的？小鳥最喜歡唱歌了，可是老爺爺唱的時候它們怎麼一聲不響？ 3，播放故事動畫第二段，引導幼兒體驗故事中人物的心情。老師：發生了什麼事？樹林怎麼樣了？小鳥呢？老爺爺的心情是怎麼樣的？故事裡是怎樣講的？ 4，播放故事第三段，對幼兒進行環保教育。 老師：樹林是怎麼回來的？老爺爺為什麼把樹和小鳥當成自己的好寶寶？樹木對我們有什麼作用？我們應該怎樣保護樹木？ 5，播放故事動畫，完整熟悉故事內容。 6，講故事，指導幼兒閱讀畫冊，進一步理解內容，按圖完整連貫地講述故事。 活動延伸：讓幼兒動手畫一畫小樹和大樹，引導孩子愛護環境，保護樹木。
④ 中班科學 帽子有什麼不同 課後反思
本次主題是《勇敢的我》，勇敢者所需要的是認知、情感、行為的綜合發展，勇敢是人格建構中不可缺少的組成因素。4—5歲的孩子，他們的認知能力、情感和意志力正處於發展過程中，（尤其在冬季）常常會害怕疼痛，害怕寒冷，害怕孤獨等等。課程的目標就是要以有效的方式引領幼兒步入勇者的行列。
在這個寒冷的季節還有不少的節日令孩子們高興，快樂作為一種積極的情緒確是心理健康的重要標志之一，他對於成長尤為重要。愉快的情緒更取決於孩子自身的主觀體驗。在教育中，我們要讓孩子學會如何保持愉快的心情，為快樂的人生奠定基礎。
在這一主題中，我們將共同討論什麼是勇敢；在有意設計的情景中鍛煉膽量；在嬉戲等活動中抵禦寒冷；通過迎新年、做賀卡等活動激發孩子對喜怒哀樂等主觀情緒的體驗，使每一個幼兒都能自豪地成為「勇敢、快樂的我」。
本次數學活動《各種各樣的帽子》中,教師先出示自製掛圖：各種各樣的帽子，引導幼兒觀察這些帽子有什麼特點，在觀察的基礎上提出問題：「哪些帽子可以放在一起？」對於這樣一個開放性的問題，小朋友們可以根據自己的思考提出不同的想法。浩浩說「我可以把有「愛心」的帽子放一起。」於是我請她上來示範給小朋友看。接著我問：「還能有不同的分法嗎？」這個問題是為了引導小朋友們換一種角度再次進行分類。可兒說：「我可以按大小給它們分一分。」宇昕說：「我可以把紅色的放一起，綠色的放一起。」在老師多次啟發下，幼兒能說出這些帽子的不同之處，並且知道把一樣的放在一起。
接下來的難題就是怎樣記錄。可是對於能力弱的小朋友還是有難度的，我把事先准備好的標志記錄單拿出來，請小朋友把自己找到的哪一類用數字或者圓點表示。我發現一個班的小朋友能力相差很多，有部分孩子一下子就能記錄完成，也有少部分孩子拿著紙看來看去不知道怎麼辦才好。那麼對於已經完成任務的能力強的那部分小朋友，我提出了一個新的要求，就是在同一組相同特點的帽子中再次進行劃分，並且用自己想到的標記進行記錄；對於少部分不會記錄的孩子給他們提供了已經畫好標識的記錄單，減少其操作難度，保證每個孩子都能完成任務，獲得成功的體驗。
對於這種集體教學模式來說，要兼顧到全班小朋友的能力差異還是很有難度的，那麼只能盡量地做到讓進步慢的小朋友有足夠時間去追趕，讓進步快的小朋友能有更廣闊的空間去發展。
⑤ 中班語言教案 花邊帽子當媽媽反思
重復著昨天的故事」,但每天的故事都孕育著大量的教育契機.如果一個班主任擁有了發現的眼睛、善思的頭腦、勤奮的雙手,把每一個教育故事、每一個教育問題、每一個教育靈感記錄下來,在反思中凝練出其中的教育智慧,這名班主任就離優秀班主任並不遙遠,他會發現自己正走上一條班主任的成功之路,他的班主任工作也就擁有了全新的狀態和快樂.\x0d無數優秀班主任的成長經歷證明,反思是一個班主任專業成長的關鍵.做一名反思型的班主任是班主任自覺提升專業化發展水平的重要途徑.\x0d二、班主任反思總結的形式\x0d從反思的形式來看,班主任的反思可分為三類：一是「對實踐的反思」,二是「實踐中反思」,三是「為實踐反思」.「對實踐的反思」是指反思發生在實踐之後,「實踐中反思」指的是反思發生在實踐的過程中,而「為實踐反思」則是前兩種反思的預期結果,即「實踐後反思」與「實踐中反思」的目的最終形成超前性的反思,從而形成在實踐之前的三思而行的良好習慣.因此,班主任的班級管理活動,通過「實踐中的反思」來觀察所發生的行為,就好像自己是局外人,以此來理解自己的行為.而後班主任又進行「對實踐的反思」和「為實踐反思」,以分析所發生的班級管理活動,從而不斷改善班級管理行為,不斷指導未來的班級管理工作.這樣在經過一段較長時間的反思後,班主任就會成為一個自覺而有效的反思者,從而不斷提升班主任的能力素質和專業化水平.\x0d1.樹立反思意識\x0d很多班主任經常為找不到反思的內容而苦惱.其實,你面對的每一個孩子、一個故事、一次活動,你接待的每一個家長,你在班級作出的每一項決策,甚至班級里的一個微笑都能讓我們反思.在我們的教育教學生活中,不是缺少可以反思的對象,而是我們缺乏發現的眼睛,沒有樹立反思的意識.當你樹立反思意識後,你會發現,反思可以無處不在、無時不有.\x0d有一位班主任初一時發現班裡女生十分活躍,大部分活動都是女孩主持,男孩卻相對沉默得多.在年級學生會幹部競選時,她特地動員男孩參加,但收效不大,班內20幾個報名學生中,男孩只有5個.錄老師再深入調查,發現這個問題很有普遍性,初中,高中,包括校學生會都是女孩佔多數.她想,在中學的6年裡,如果聽任男孩子在集體活動中沉默,他們就會由開始的不屑於做,發展到不習慣做,最終不敢做了,這對他們性格的形成和今後的發展,都是不可彌補的缺憾.於是,她就開展了性別差異的系列教育活動.通過主題班會,
⑥ 故事續寫 老爺爺的帽子
冬天到了，北風呼呼地吹，天氣很冷。有一隻小鳥真可憐，它在樹枝上冷得直發抖。
一位老爺爺走來，看見了小鳥，心想："這只小鳥多可憐呀，這么冷的天，它一定會凍死的。"小鳥對老爺爺說："風把我們的窩給走了，我們沒有家了。"老爺爺說："別著急，我來幫你們想辦法。"老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩，帽子真暖和。
小鳥想到樹林里還有許多怕冷的小鳥，就把它們都叫來，一起飛進了老爺爺的帽子。它們非常感謝老爺爺。以後老爺爺也天天來看小鳥，小鳥們每次都唱歌給老爺爺聽。
有一天老爺爺沒有來，原來他病了。小鳥想："一定是爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們趕快給老爺爺做頂帽子吧。小鳥們就用自己的羽毛做了一頂帖子送給老爺爺。老爺爺非常感謝小鳥，他的病很快就好了。
⑦ (心急的老爺爺)作文
我的爺爺，七十多歲了，中等個，腰板挺直，額頭滿是皺紋，眼睛總是放射著溫和的光。
我的爺爺很節儉。有一天，我和爺爺兩人在家。只覺得房間悶熱難耐，我臉上流了許多汗，嗓子眼裡像著了火，口渴極了。杯子里的水好像也滾燙得不能喝下。我想，要是現在吃上一個豆沙冰棍多好啊！我去給爺爺要錢，爺爺很爽快地給了我兩塊錢。我到樓下買了兩個綠洲豆沙冰棍。不到樓上，我的那個就吃完了。好解渴啊！我進門遞給爺爺冰棍，爺爺卻說：「你吃吧，爺爺不熱。喝點茶就可以了，你吃吧。」我說：「爺爺，明明你也熱得受不了了啊。吃吧，好涼快的。」爺爺笑呵呵地說：「你吃，我不喜歡吃這個。」我才不信呢，這樣熱的天氣，爺爺不喜歡吃冰棍。我說：「那我再買一個好不好？你再給我一塊錢好不？」爺爺說：「我不吃，一根一塊錢呢。你吃吧。」我拿著冰棍，小聲說：「不就是一塊錢嘛，真小氣！」爺爺笑著說：「一元錢也是錢呀！」可是仔細想想，我給爺爺要錢買學慣用品，爺爺從來沒有說過不給啊！
我的爺爺是一個可愛的人。有一天，幾個小夥伴來我家玩，爺爺給我們做好了飯。吃完飯，爺爺和我們一起玩起了捉迷藏。爺爺總是躲在牆角，等我們一出現，就做著鬼臉嚇唬我們。我們玩「123木頭人」時，爺爺就像木頭人一樣定在那裡，逗得我們哈哈。玩警察抓小偷時，爺爺裝喝醉酒的警察，跌跌撞撞的樣子，又把大家逗得笑彎了腰。我的爺爺可愛吧？
我的爺爺是一個善良的人。有一天早上，我睡過了頭，爺爺送我去學校。路邊有一位大叔齜牙咧嘴地坐在地上。爺爺問：「你怎麼了？」大叔說：「腳扭了。」爺爺拖著大叔的腳，看了看，沉默了一會兒。我湊近爺爺的耳朵，說：「我上學要遲到了。」爺爺卻說：「瑞瑞，你自己去學校吧。」這下，可把我氣壞了，為了一個不相乾的人，爺爺竟撇下我，讓我自己去學校，受老師的批評。我氣得說不出話，氣鼓鼓地一個人走著去了學校。
晚上，我回到家裡，爺爺正好在家。我頭也不抬就進了自己的房間。爺爺笑呵呵地端著飯，走進來，說：「瑞瑞啊，那個大叔我送到了醫院，沒事兒了。別生爺爺的氣了，爺爺不好，啊！快吃飯吧。」我一扭頭，正好看見爺爺微笑的臉，就噗嗤一聲，流著眼淚，笑了笑。
這就是我的爺爺，一個節儉、可愛、善良的一個老人。你喜歡嗎？
⑧ 小明把老爺爺撞倒的作文
春耕：雖然春寒料峭,但卻讓人覺得是個最美的季節.你知道為什麼會是最美的季節嗎?因為時光老人讓自己最心愛的小女兒春姑娘,攜帶給大地萬物生長的勃勃生機：廣闊大地無處不春暖花開,漫山遍野都是辛勤春耕勞作的人們……
夏種：在那立夏暑天,時光老人也不會忘記讓最熱情的小兒子來我們這里走一走.這時候呀,烈日高照,萬里晴空.盡管大地上—心彎腰夏種的人們都覺得酷暑難熬,但依然和時光老人的小兒子親熱一番!而小字輩的我們,卻躲在空調房裡期待秋收,隔著玻璃窗和小客人逗笑!
秋收：時光老人不會忘記又派他的二兒子一起和人們收獲秋果.在那一望無際的田野中,人們沉浸在豐收的歡樂海洋里你一鐮,我一捆、或者是開著收割機、一擔一擔挑著辛苦培育的果實,盡情享受這秋天碩果累累的醉人美景!
冬藏：在冬閑、冬藏的今年冬至,我們好不容易盼來了時光老人親自背來、讓我們小字輩歡喜若狂的漫天大雪!清晨,從被窩里被凍醒的我,一骨碌爬起來,打開窗戶,突然一股冷氣沖擊進來,我禁不住一打冷,定睛一看,哇噻,遍地雪白!我急忙召集家中的兄弟姐妹們到門前曠野去堆塑雪人、雪獅、雪……
我們,永遠喜歡帶給人間無限歡樂的時光老人!
⑨ 幫老爺爺搬東西作文大全
今天下午放學後‚我高高興興地往翠苑新村走去。我看見在我前面不遠處有一位七十多歲的老爺爺拎著很多的東西，非常吃力的樣子。我便想起了周老師在《品德與社會》課上說的話׃「——明天是重陽節‚也是老人節‚我們要尊老愛老幼。」想到這里，我毫不猶豫地向老爺爺跑去。
我氣喘吁吁地追上老爺爺說׃「老爺爺‚你拎這么多的東西很累吧‚讓我幫您拎一點吧？」老爺爺笑眯眯地說：「謝謝你。」當他把少的那部分物品給了我，我又說׃「 老爺爺，您年紀大了，把多的那部分物品給我拿吧‚我不怕累。」·老爺爺聽後說:「你真是個好孩子‚我為你的父母感到高興。」這時我不由地臉紅著說׃「哪裡‚我們作為小學生本來就應該尊老愛老的。」一路上，老爺爺不住地誇我，直到我和老爺爺分手的路口，我才把物品交還給了老爺爺。
在這個老人節里，我能為老人服務，心裡可真高興呀！