幼兒園語言圓圓的帽子

⑴ 圓圓的頭，為什麼帶方帽子呢改為陳述句意思不變

原句：圓圓的頭，為什麼戴方帽子呢？
改為陳述句：
圓圓的頭，能戴方帽子。

⑵ 幼兒園中班語言游戲教案：「猜一猜」

目標：1、嘗試用語言描述物品的名稱、功能和外觀等。
2、學習依據條件尋找符合的物品。
玩法：在一固定可見的范圍內（例如：教室、多功能廳），由孩子先提問：你看到什麼？
教師則依選定的目標（例如：電扇），給予相關的提示：我看到一個圓圓的、會轉動的……等線索，讓孩子依據這些線索猜出謎底。孩子熟悉規則之後，則多由教師提問，讓孩子提示線索，增進語匯表達機會。
適合年齡段：中班

⑶ 中班語言圓圓的刺蝟教案

教學設計意圖：
中班孩子的想像能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們三三兩兩的在討論各種問題，本節課通過故事《小刺蝟和它的朋友》，讓幼兒為小刺蝟想到躲雨的辦法，同時也培養了幼兒互相幫助，遇到困難多動腦筋的好習慣。
教學活動目標：
1、理解《小刺蝟和它的朋友》的故事內容，知道下雨前的變化和下雨需要的用具。
2、培養幼兒團結友愛，為別人著想的良好品質。
3、能大膽地在同伴面前表演故事《小刺蝟和它的朋友》。
教學活動重點：理解《小刺蝟和它的朋友》的故事內容。
教學活動難點：能大膽地在同伴面前表演故事《小刺蝟和它的朋友》。
教學活動准備：
1、經驗准備：懂得小朋友之間要互相幫助，團結友愛。
2、物質准備：背景圖片、可移動動物、小動物頭飾、小雨傘、錄音。
教學活動過程：
一、播放下雨聲音，教師提問。
1、聽，這是什麼聲音？（下雨了）
2、在下雨前我們會聽到或者看到什麼自然現象呢？（烏雲、刮風、打雷、閃電）
3、那在下雨的時候我們都怎麼樣躲雨呢？（打傘、穿雨衣等）
4、我們在下雨的時候都會想辦法躲雨，那小動物是怎樣躲雨的呢？
二、欣賞故事《小刺蝟和它的朋友》
1、教師講述故事，並出示圖片。
師：聽一聽故事，看看小動物是怎樣避雨的呢？
2、提問：
①、故事中都有誰？（小刺蝟、小鹿、小兔子）
②、小刺蝟沒有傘，但為什麼不和小兔、小鹿打一把傘呢？
③、小朋友為小刺蝟想個避雨的好辦法？
3、繼續聽故事
師：故事裡小兔和小鹿也有個好辦法，聽聽看是什麼辦法
三、情景表演
教師引導幼兒分角色進行故事表演。
四、出示圖片,引導幼兒觀察
1、觀察圖中都有哪些小動物？（螞蟻、燕子、小魚、刺蝟、小鹿、小兔）
2、圖中怎樣看出下雨了呢？（烏雲、雨傘）老師還看出來一種現象，你們想知道嗎？
教師小結：
魚：它就安靜地沉棲在水底呼吸氧氣；陰雨之前氣壓低，深水中的氧氣大大減少，魚紛紛浮上水面呼吸。
燕子：下雨前燕子會低飛，這是因為燕子要吃蟲子。天氣將轉陰雨的時候，氣壓變低，空氣里水汽增多，土壤中的一些小蟲子也爬出土外，燕子就要低飛去捕蟲吃。
螞蟻：能預感空氣的濕度，當它感覺濕度過大時就知道下雨了，因此它們會把家從低處搬到高處，避免被水淹死。
五、活動延伸
1、當別人遇到困難的時候你要怎樣幫助他呢？
2、你做過哪些樂於助人的事情呢？
3、讓幼兒懂得小朋友之間要互相幫助，團結友愛。

⑷ 幼兒園大班詩歌教案《地球圓圓》

活動目標：
1、知道地球對人類和動植物的重要性。
2、了解地球的災難及簡單的原因。
3、願意為保護地球做力所能及的事情。
活動准備：
1、幼兒在活動前收集過關於地球災難的故事、圖片等資料並初步了解原因。
2、關於地球災難的圖片若干。
3、將各種資料和圖片製成展板。
4、地球儀一個。
活動過程：
1、出示地球儀，引起幼兒興趣。
「小朋友看，你知道這是什麼嗎？」
（地球儀）「小朋友知道我們生活在哪個星球上嗎？」
（地球上）「我們生活的地球就像這個地球儀一樣是圓圓的，除了我們人類，地球上還有什麼？」
（動物，植物）教師小結：地球上不僅生活著我們人類，還有各種動物，植物也生活在美麗的地球上。
2、通過觀察圖片，讓幼兒交流、了解地球的災難。
（1）「人類，動物、植物都快樂地生活在地球上，但是地球上有許多災難會給我們的生命帶來傷害和威脅，我們一起來看看有那些災難。
」
教師出示海嘯、地震、雪災、乾旱等圖片，讓幼兒觀察。
「海嘯、地震、雪災、乾旱這些災難是自然災難，是我們人類無法避免的。但是有些災難是我們人類自己造成的，我們一起來看看，想想如何來避免災難的發生。
」
（2）教師出示水土流失、水污染、空氣污染、冰川融化等圖片，讓幼兒觀察。
「這里的森林怎麼了？動物會怎麼樣？」
「為什麼會這樣？」
（因為人類亂伐樹木）「這里的河流怎麼了？水裡的魚會怎麼樣？
「看看圖上的天空是什麼顏色的、為什麼會這樣？「幼兒討論、交流。
（3）「森林沒有了，水變黑了，空氣被污染了，人類會怎麼樣，動物會怎麼樣？」
（會生病、生命受到威脅）教師小結：由於人類不注意保護地球，亂伐樹木、亂扔垃圾、排放廢氣、污水，造成森林變小，水土流失，水域和空氣被污染；人類和動植物的生存也受到了威脅。
4、教師和幼兒共同討論如何保護地球。
「地球是我們共同的家，為了讓人類、動物、植物有一個美麗的家園，我們該怎樣保護我們的地球呢？我們可以做些什麼呢？」
幼兒自由討論。
如：不亂扔垃圾，不往河裡排污水，不向天空排廢氣，節約用水，多植樹，把垃圾分類處理等。
「怎麼讓大家都了解地球的災難，都去保護地球呢？」
教師出示圖片、資料，引導幼兒製成展板。
「我們可以把這些圖片製成展板讓大家都來參觀，讓大家知道保護地球是每個人的責任，讓大家都來保護地球。
」
5、體驗活動：給垃圾分類。
「小朋友看這里有許多垃圾，但這些垃圾並不都是沒用的，有的還可以回收再利用。如廢紙可以搗成紙漿後做再生紙，碎玻璃可以加工後再做成玻璃瓶、玻璃杯。回收垃圾不僅可以減少環境污染，還可以保護資源，是保護地球的一種很好的方法。現在請小朋友給垃圾分類吧！
」
教師出示兩個垃圾桶，讓幼兒分類。
「幼兒園里每天都會有各種各樣的垃圾，我們帶著垃圾桶去回收垃圾吧！

⑸ 圓圓的頭為什麼戴方帽子呢圓的不行嗎給句子換種說法意思不變

圓圓的頭應該戴方帽子，不要戴圓的。

⑹ 幼兒園大班語言表達長長和圓圓教案

一、說設計意圖
我今天選擇說課的主題內容為《長長和圓圓》。我的教育對象是小小班小朋友。小小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重於感知事物的明顯特徵，並盡量與他們自身有著較強體驗的日常生活經驗結合起來，因此，為小小班安排的活動內容更需易貼近幼兒的生活。就如《綱要》中所說的，「既符合幼兒園的現實需要，又有利於其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。 」因此，此次的活動來源於生活，又能夠服務幼兒的生活。我在「長長和圓圓」這個大主題的背景下，選擇了「長長和圓圓的蔬菜」這個小主題。
大家都知道，蔬菜是幼兒生活中常見的事物，我們取材也非常的方便。蔬菜的品種非常的多，它們不僅有不同的名稱，還有外形的不同，顏色的不同，味道的不同等。對於小小班的幼兒，他們的熟悉是具體的，只能根據外部的特徵來差別事物，蔬菜中的不同最直觀的是外形，引導幼兒熟悉蔬菜的明顯的外形特徵是很有必要的。
二、說活動目標
1、通過游戲的形式幫助幼兒了解一些蔬菜的名稱，熟悉蔬菜某一明顯的外形特徵。
2、引導幼兒按蔬菜的某一特徵歸類。
根據目標，我把活動的重點定為：了解一些蔬菜的名稱，熟悉蔬菜某一明顯的外形特徵。難點是：引導幼兒按蔬菜的某一特徵歸類。
三、說教學預備
1、各種長長的和圓圓的菜，如：胡蘿卜、芹菜、洋蔥、花菜、黃瓜、番茄、土豆、竹筍、大蒜、蒜頭、辣椒等各若干（數量多於幼兒人數）
2、蘿卜娃娃和南瓜娃娃（在蘿卜和南瓜上分別粘貼紐扣做眼睛、紅色玻璃紙做嘴巴）
3、長方形的盒子和圓形的盒子，各貼有長形和圓形的標記。
4、兩位老師同時參與游戲活動。
四、說教法、學法
（一）新《綱要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣。根據小小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結合多種教法進行活動。
1、情景教學法：在教學過程中，教師有目的地創設了蔬菜娃娃形象，引起幼兒的注重。引發幼兒融入到說蔬菜名稱、熟悉蔬菜外形、給蔬菜分類的情境中，激發幼兒的探索愛好，積極思考，動腦，以達到個性與素質的共同發展。
2、直觀法：這里使用的是演示法，通過演示變換實物，激發幼兒的學習愛好。結合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結合，使教學成為有趣的活動，輕易引起幼兒的愛好，集中幼兒的注重力，便於幼兒理解，易於記憶，從而是孩子們情緒高漲，愛好盎然。

⑺ 請問有一種帽子圓圓的叫什麼帽子詳情看內容！

是不是這種？可叫爵士帽或禮帽，款式很多

價錢從淘寶上看從8元到99元不等，感覺正常的價格應該在40元左右

⑻ 圓圓的頭為什麼貸方帽子呢元的不行嗎說明小孩子們具有什麼的品質

如果說一個小孩子戴著個帽子的話不好看的話，那我肯定是那個小孩子不太喜歡吧，所以的話就感覺不好看。

⑼ 圓圓的頭為什麼要帶方帽子呢圓的不行嗎(換一個說法意思不變)

如果是圓圓的頭的話，最好是帶方帽的，這樣能彌補其中的缺陷。如果遠遠的頭帶繼續帶圓圓的帽子，那樣這個人會顯的頭尖尖的，直接影響人的整體形象。

⑽ 幼兒園中班成長檔案《圓圓的世界》迴音壁怎麼寫

幼兒園中班成長檔案《圓圓的世界》迴音壁例子如下：

通過故事《圓圓樂園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的，這些物品在我們的生活中是隨處可見的，讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應用，為孩子的想像打開空間。

我們非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。希望老師再接再勵，對孩子多加鼓勵，啟發孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯系，報告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

《圓圓樂園》幼兒教育

擴散思維：想一想，平時生活中還有哪些東西是圓的，看到圓,你還想到了什麼呢?讓幼兒充分發揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

逆向思維活動：想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會怎麼樣呢?藉助生活環境,為孩子提出一些假設性的問題,訓練孩子分析問題、解決問題的能力。

操作活動：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培養幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發展幼兒的創新能力。