⑴ 每一棵草都會開花閱讀理解及答案
1、文章題目「每一棵草都會開花」不是指具體的花草，而是指每一個人，每個人都是祖國未來的花朵，都會以自己的方式展現自己的價值；母親說的開花就是指草開花。
2、為下文寫那個有耳聾的學生做鋪墊，不管是多不起眼的草，都會開花，就像那個有耳聾的孩子，雖然在學習上不起眼，但是他用自己的方式展現了自己的價值所在，就像他所說的「只要我努力，總會做成一件事的」，樸素中透著堅強、執著，就像那些不起眼的小草一樣，總會綻放美麗。
3、花是指自己執著努力的結晶，再卑微的事物都有自己存在的方式，我們就像小草一樣，都會有自己的花期，都會有機會展現自己的價值。
⑵ 蘇珊的帽子六年級閱讀題答案
1.海倫老師為什麼要讓所有的同學都要帶著自己最喜歡的帽子到學校來，而且越新奇越好？ 2.為什麼蘇珊會常忘記了自己還戴著一頂帽子，而同學們似乎也忘記了？ 3.在你我為蘇珊感到高興之時，你還從海倫老師那裡學到了什麼?
1.海倫老師為什麼要讓所有的同學都要帶著自己最喜歡的帽子到學校來，而且越新奇越好？ 海倫老師之所以要讓所有的同學都要帶著自己最喜歡的帽子到學校來是為了保護蘇珊的自尊，讓同學們和蘇珊自己覺得蘇珊和同學們沒什麼兩樣，使她不至於被同學歧視。 2.為什麼蘇珊會常忘記了自己還戴著一頂帽子，而同學們似乎也忘記了？因為有了老師用心良苦的安排，讓同學們覺得戴帽子是一件很平常的事了，所以同學們及蘇珊自己對戴帽子的舉動也習以為常了。
3.在你我為蘇珊感到高興之時，你還從海倫老師那裡學到了什麼?誰都有可能遇到困難或不
測，每個人都要學會善待周圍的人，應該有愛心，不應對有困難的人有歧視的心理。 3. 作為老師，要有博愛之心。當自己的學生遇到不測時，應盡自己的能力去幫助他克服困難，重燃自信，而不是歧視，排斥、打擊他，
或者
蘇珊帶帽子的原應是（一個女孩，不想光著頭去上學，為了遮羞就戴上了帽子，就像你一樣，不想在班裡抄作業也不想自己動腦，就選擇了網路來讓人家幫你做）。
同學們為什麼也戴帽子？讀了這篇短文，從中你感受到了什麼？（因為同學知道你不想自己做作業，所以就乾脆戴上帽子不看你）。
⑶ 閱讀題《會打噴嚏的帽子》答案
1.閱讀文中劃橫線的句子，聯繫上下文，回答括弧中的問題。（1）父親並不在意，他濕淋淋地站在屋中央，垂著衣袖，笑著聽母親叨嘮，彷彿挨罵是一件很快樂的事。（為什麼挨了罵父親也不在意，彷彿是件快樂的事？）（2分）（2）山塘像個氣球，一下子就給吹脹了。（山塘給「吹脹」了是什麼意思？）（2分）2.請任選一個角度（如修辭手法、詞語運用、描寫方法、描寫角度）賞析文章第④段中劃波浪線的句子。（3分）3.文章以「父親的雨」為題有哪些作用？說說你的看法。（3分）4.你認為父親是怎樣的一個人？情節和文章具體內容做簡要分析。（6分）答案：1.（1）因為父親還沉浸在為村民攔到水的快樂與滿足中。（或因為叨嘮是母親對父親的心疼表現）（2）意思是山塘的漲滿了水。（或山塘一下子水靈豐活起來）2.示例①：運用了比喻修辭手法，把雨水比作珠子，生動形象第描摹了雨水的形態；②：運用了動作描寫，「跑」「拾」「甩」，表現出父親的快樂（不畏風雨）；③：動詞使用生動，如「飄」字，形象寫出了斗笠在空中旋轉的樣子；④：用「四射」「濺」，形象寫出了雨水四散、紛紛點點灑落在身上的動態過程；⑤：運用側面描寫的手法，通過寫父親「跟著」風跑，「終於」跑在風前面，側面寫出風大的特點，從而襯托出父親不畏風雨的精神。（明確角度1分，具體聯系詞句分，分析表達效果1分）3.①「雨」是文章線索，貫穿全文。或製造懸念，吸引讀者興趣（結構作用1分）②表現文章主要內容（揭示主題），寫的是關於父親與雨的故事（內容作用1分）③透露情感主旨，表達了父親對雨的深厚感情，形象地借「雨」來表現父親的精神品質。（情感主旨1分）4.（1）責任心強：來雨時，村人都樂得什麼都忘了，只有父親還記得要往山塘補水。（意思對即可）（2）甘於奉獻：風雨越大，父親越快樂，因為可以為村民儲蓄的水（3）顧全大局：面對村人天旱時拚命往自己家的田裡放水，不懂節約的自私行為，父親雖然想撒手不管給他們一個教訓，但為了大夥的利益還是忍不住又沖了出去攔水。
⑷ 每一棵草都會開花 閱讀答案
1．( 2 分）文題「每一棵草都會開花」的含義是每一個人（學生、孩子）都能成才。母親的話只是在陳述每一棵草都會開花的這一自然現象。（每問1 分，共2 分）
2．( 2 分)，作者運用大量筆墨細致地描寫各種草開的花，為下文寫「耳聾學生不被重視卻取得成功打下鋪墊；結構上與結尾構成首尾呼應；借花喻人，表現文章的主題（答出一點得1 分，答出其中兩點得2 分）
3．( 2 分）( l ）他有些耳聾。因為不怎麼能聽見聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽。( 2 )他同答我：「爸爸知道我很努力的。」( 3 ）每個泥娃娃都各具情態，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。（ 4 ）讓他談獲獎體會，他囁蠕半天，說：「我想，只要我努力， 我總會做成一件事的。」 （以上四點，答出其中兩點即可得2 分）
4．( 3 分）比喻貼切合理，得l 分；評價與比喻存在內容關聯，體現關懷意識，語言流暢，得2 分。
形象：「我」是一個關懷學生、尊重學生、具有愛心、敢於反思的教師。
作用：「我」是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡，把人物和事有機結合，使文章條理清楚的作用，同時使文章主題更加突出
⑸ 閱讀題 答案
遊走無定：意思是指行走不定，有時跑，有時停下來慢慢行。
千里通明：意思是指太陽出來後，天空變得蔚藍，遠處的景色都可以望得見。
問題二：開頭「動人的情景」指的是夜間，馬匹混入牧群，跟牧馬一塊嬉戲追逐。它們機警善跑，遊走無定，幾匹最驃壯的公野馬領群，它們對許多牧馬都熟悉，相見彼此用鼻子對聞，彼此用頭親熱地磨擦，然後就合群在一起吃草、嬉逐
問題三：表達了一種收獲到豐富的蘑菇的喜悅心情。
⑹ 《語文老師的帽子》閱讀題答案
1、給第二自然段缺少標點的地方加上標點。可是,他看了畫竟笑起來:「既然大家都想看看我的頭,那我就遵命了。可看了以後，你們須用文字把我的頭描寫下來。」說完，他真的脫下帽子。2、聯繫上下文，理解詞語意思。（1）、取而代之：烏黑的頭發被一個個雞蛋大小的燎泡代替了。面面相覷：你看看我，我看看你，不知如何是好。（2）、第一自然段為第一段，第二、三自然段為第二段，第四、五、六自然段為第三段。3、作者寫《語文老師的帽子》想表達對老師的敬愛之情。4、假如你也是這個班的學生，聽了班主任的話後，你會怎麼想？老師為了他人奮不顧身，是多麼偉大啊!他雖然失去了頭發，但仍然是最美的老師。我們應該向他學習。
1、，。「，。，。」，。2、（1）疙瘩代替了老師那烏黑的頭發。（2）覷：看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。3、第一自然段為第一段，第二——第五自然段為第二段，最後一個自然段為第三段。4、對老師的敬佩之情。5、老師對不起，你所做的一切讓我們感到很內疚，你是我們的好老師。
⑺ 蘇珊的帽子閱讀答案
海倫老師為什麼要讓所有的同學都要帶著自己最喜歡的帽子到學校來，而且越新奇越好？ 2.為什麼蘇珊會常忘記了自己還戴著一頂帽子，而同學們似乎也忘記了？ 3.在你我為蘇珊感到高興之時，你還從海倫老師那裡學到了什麼?
答：海倫老師為什麼要讓所有的同學都要帶著自己最喜歡的帽子到學校來，而且越新奇越好， 海倫老師之所以要讓所有的同學都要帶著自己最喜歡的帽子到學校來是為了保護蘇珊的自尊，讓同學們和蘇珊自己覺得蘇珊和同學們沒什麼兩樣，使她不至於被同學歧視。
為什麼蘇珊會常忘記了自己還戴著一頂帽子，而同學們似乎也忘記了？
答：因為有了老師用心良苦的安排，讓同學們覺得戴帽子是一件很平常的事了，所以同學們及蘇珊自己對戴帽子的舉動也習以為常了。