世界第一的帽子教學設計

⑴ 部編人教版三年級語文下冊第26課《方帽子店》教案設計

【教學目標】

1、認識7個生字，並能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀課文，能用自己的話復述故事中最令你意想不到的部分。

3、明白世界上的事物總是在不斷地發生變化，我們也要敢於改變，勇於創新。

【教學難點】

用自己的話復述故事中最令你意想不到的部分。

【教學過程】

一、提問導入

1、板書課題《方帽子店》，指名學生讀。

2、讀了課題，你有什麼問題嗎？

3、是啊，怎麼會有這樣的店呢？這些方帽子有人買嗎？方帽子店的生意好嗎？……讓我們打開課本，跟著作者一起去故事中找尋答案吧。

【設計意圖】題目中的「方帽子」在我們實際生活中是沒出現過的，學生看到就會產生很多疑問。一開課，就讓學生對課題進行質疑，這樣使學生帶著好奇和問題走進課文，激發學生的閱讀興趣。

二、梳理，概括故事大意

1、自由讀課文，要求讀准字音、讀通句子，難讀的長句多讀幾遍。

2、出示生詞，指名讀。

櫥窗 不能改 奇怪 不舒服

碗 扣在頭上 舒服 漂亮

香蕉形 圓筒形 各式各樣 古董

①齊讀詞語。

②誰來選用上面的這些詞語，簡單說說課文講了一件什麼事？

【設計意圖】三年級學生的概括能力還不強。為了降低學習難度，這一環節設計了三組詞串，分別圍繞「方帽子戴著不舒服」「圓帽子又舒服又漂亮」「方帽子成了古董」這三個內容，引導學生學習。

學生只要把這三個內容連成一句通順的話就能概括文章的主要內容。這樣，降低了學生概括課文主要內容的難度，讓學生知道概括內容有法可循。

三、對比，呈現故事內容

1、下面，老師要帶大家去認識這一家店。

（1）出示：「這家帽子店從來沒有做過別的帽子。」

①「這家帽子店」你知道是哪家店嗎？

②他們做的是什麼帽子呢？

（2）出示：「他們的櫥窗里都是方帽子。第一頂是方的，第二頂是方的，第三頂還是方的……」

你知道省略號省略了什麼嗎？

（3）這真是一家有意思的店。你能給大家介紹介紹這家店嗎？

2、這家店賣的方帽子，大家喜歡嗎？默讀4～10自然段，找一找大人和孩子各是怎樣的表現。

（1）出示：「他們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭大汗。」

①這樣的方帽子真是又奇怪又不舒服，從哪兒能看出來？

②誰來讀讀這句話？

③既然這樣，那大人們為什麼還戴著方帽子呢？（「因為一直以來都是這樣的。」）

④這些大人們給你怎樣的印象？

（2）出示：「小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。」

①孩子們喜歡的是什麼帽子？你覺得這樣的帽子好嗎？

②「假如我們用布做成真的帽子……」你想像一下，孩子們會做出什麼樣的帽子呢？

③這些孩子們又給你怎樣的印象？

（3）這些大人們寧願戴著又奇怪又不舒服的方帽子，也不想著做些改變。孩子們可不這樣，他們動手做出了自己喜歡的圓帽子。你能用自己的話描述這些大人和孩子嗎？

3、出示：「街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出現了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃了一驚。」

（1）知道方帽子店的主人為什麼吃驚嗎？

（2）分角色朗讀方帽子店的主人和兒子的對話。

（3）為什麼方帽子店主人要讓兒子把舒服的圓帽子丟掉呢？

4、後來，人們還喜歡方帽子嗎？從哪裡可以看出來？默讀課文16～20自然段，畫出相關的句子。

（1）小組內討論交流。

（2）出示：「孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的式樣，圓的、香蕉形的、圓筒形的……」從這句話中，你想還會有什麼形狀的呢？

（3）出示 「專賣從不改變的方的好帽子」和「專賣各式各樣的舒服的好帽子」兩個句子。

同學們，你們覺得哪家店的帽子才是真正的好帽子？

（4）在競爭中，圓帽子最終贏得了大家的喜愛。你能用自己的話說說這部分的主要內容嗎？

⑵ 小藍帽標志什麼意思世界第一的營養素

⑶ 蘇通大橋創造的世界第一

希望帶動的經濟效應創造一些第一
科學的規劃一體化發展整體的觀念

⑷ 世界盃第一個帽子戲法是誰完成的

1930年7月19日，世界盃歷史上第一個帽子戲法在這一天誕生，在阿根廷6比3戰勝墨西哥的比賽中，由有「神鹿」之稱的阿根廷中鋒斯塔比爾完成。

⑸ 世界上最美的什麼教學設計與教學意圖

教材分析
《世界上最美的是什麼》這篇課文是黑龍江教育科學出版社出版的二年級教材下冊，第九單元「美與丑」主題中的第二篇精讀課文。本課以童話的形式展示了森林裡的一場動物智力比賽，描述了小蜜蜂、小燕子、小鹿是怎樣尋找美的，他們得到的答案是看得到的色彩，是聽得到的聲音，更是感受得到的心靈。課文語言優美、清新，卻給人以震憾人心的情感力量，讓我們感受到「擁有一顆充滿友愛的心，就是最美的」，對人的思想進行了一次愛與美的洗禮。
教學目標
知識與能力：
1.認識7個生字，理解課文內容。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1.讓學生體會朗讀、閱讀的過程，感悟其中的技巧方法。
2.引導學生展開想像，鼓勵學生大膽創新。
情感、態度與價值觀：
1.創設和諧的課堂氛圍，調動學生學習課文的興趣，引導學生帶著積極情感學習課文，讓學生感受閱讀的樂趣。
2.通過課文學習，體會和感悟為什麼「一顆充滿友愛的心，就是最美的」。
教學重、難點
教學重點：
1.體會和感悟「有一顆充滿友愛的心」，就是世界上最美的。
2.有感情地朗讀課文，特別是文中三種小動物是怎樣尋找世界上最美的東西的部分。
教學難點：體會和感悟「有一顆充滿友愛的心」，就是世界上最美的。
教學過程
一、談話解題，導入新課
師：請同學們 和老師一起來寫一個字。（板書：美）齊讀。看到這個字你會想到哪些詞？你們的詞彙可真豐富。的確，看到這個字總能讓我們產生一些美好的情感。其實，我們就生活在一個充滿了美的世界裡。那麼，你們認為世界上最美的是什麼？看來大家的想法各不相同，這節課我們就來學習一篇童話故事《世界上最美的是什麼》（板書課題）這是一個問句，大家要讀出疑問的語氣，齊讀課題。（生齊讀）那麼世界上最美的到底是什麼呢？就讓我們到童話故事中和小動物們一起去尋找答案吧！
二、初讀課文，整體感知
1、 初讀課文。
師：在讀書之前，首先請大家看大屏幕上的閱讀提示：（出示）
一讀課文閱讀提示：
（1）請大家藉助拼音自由、輕聲地朗讀一遍課文，邊讀邊把要求認識的生字、詞圈畫出來。再標上自然段。
（2）注意讀准字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。
師：同學們聽清要求了嗎？那就趕快行動吧！
2、 檢查字詞。
師：同學們讀得可真認真，現在我把字寶寶從課文中請出來了，讓我們和它打個招呼吧！（出示帶拼音的詞語）
師：讀得真響亮！去掉拼音你還認識它們嗎？（出示不帶拼音的詞語）
智是什麼意思？（聰明、能幹。課文中要舉行一場別開生面的智力比賽，就是要比比誰最聰明、能幹。）
師：（出示字）現在你們還認識它們嗎？誰願意當小老師領大家來讀讀。這些字都是我們本課要認識的。大家看嘩、險、崖這三個字都是形聲字。讓我們再來一起讀一遍。（生齊讀）。
3、再讀課文。
師：認識了這些字寶寶，再把它們放回到課文中去，相信同學們一定會把課文讀得更正確、更流利！請看閱讀提示。（出示）
二讀課文閱讀提示：
1、開火車讀課文，每人一個自然段，看誰讀得正確、流利、聲音響亮。
2、其他同學仔細聽一聽他們是否讀得正確。
3、想一想課文主要講了一件什麼事？
師：同學們讀得都很正確、流利。主要講了一件什麼事呢？
師：都有誰參加了比賽？（板書）小蜜蜂它是一種昆蟲，所以這兩個字中都帶有蟲字旁。還有誰呢？（小燕子、小鹿）（板書：小燕子、小鹿）
師：他們都是哪類小動物的代表呢？
三、研讀課文，讀中感悟。
師：小蜜蜂、小燕子、小鹿都是小動物們推選出的最優秀的選手。他們是怎樣尋找世界上最美的東西的？他們找到的各是什麼？請同學們按照閱讀提示的要求再來讀課文，然後再在小組內交流。（出示）
三讀課文閱讀提示：
1、讀一讀 畫一畫。
請同學們自由讀課文，一邊讀一邊畫出描寫這些小動物是怎樣尋找世界上最美的東西的句子。
2、想一想 說一說。
請同學們先獨立思考，再在小組內交流：他們找到的各是什麼？
師：同學們讀得可真認真，都能做到不動筆墨不讀書。好，現在誰來匯報一下它們找到的世界上最美的東西是什麼？（根據學生匯報進行）
1、交流小蜜蜂的表現。
師：你能讀一讀嗎？（出示第四自然段）小蜜蜂去哪尋找美了？
師：百花盛開指的就是一百朵花嗎？（不是，是指很多花。）百花盛開是什麼樣的，想不想看一看？（出示圖）看到這鮮花美景你有什麼感受？你能美美的讀一讀嗎？（指名讀）誰能比他讀得還要美。
師：你能用「因為……所以……」的句式來說說小蜜蜂找到的世界上最美的東西是什麼？（出示句子）只有這幾種顏色嗎？你是怎麼知道的？
師：顏色使我們的世界變得絢麗多彩！那就讓我們再美美的讀一讀吧！（齊讀）
2、交流小燕子的表現。
師：誰願意接著來匯報?（生匯報）
師：小燕子飛過一座座山峰，從沒停下休息一下。小燕子飛了那麼遠，就不覺得累嗎？
師：你知道什麼是鼓勵？
師：你得到過別人的鼓勵嗎？心情怎麼樣？看來鼓勵的力量可真大呀！所以呀我們在生活中應該多多鼓勵身邊的人，那會使他更進步，我們自己也會很快樂。如果你是其他的鳥，你會怎麼樣鼓勵小燕子呢？聽了大家的鼓勵，你的心情怎麼樣？小燕子又會說點什麼呢？
師：聽了夥伴們的加油、鼓勁，他越飛越高，認為世界上最美的是聲音。讓我們一起把這兩部分的內容啊連起來讀一讀。請女同學讀5自然段，男孩子讀第11自然段。
師：你們的精彩朗讀也讓我感覺到聲音的美妙。聲音是多麼的動聽。你能把這兩段的意思連起來用「因為……所以……」的句式說一說嗎？
3、交流小鹿的表現。
師：小蜜蜂和小燕子都找到了世界上最美的東西，那麼小鹿呢？誰來匯報。（生匯報）。
師：小鹿想要尋找什麼獲得比賽的勝利？（生答略）
師：他是怎樣尋找頂峰上的寶石的呢？（生答略）
師：哪幾個詞說明它決心很大，一定能夠奪取比賽的勝利？（生答略）
師：什麼是奪？（生答略）可見它當時的心情是很急切和緊張的。
師：你能再把這句話讀一讀嗎？（生讀）從你的朗讀中讓我們感受到了小鹿的決心很大，不怕困難，不惜一切奪取比賽的勝利。
師：可就在這時突然發生了什麼事？（生答略）
師：大家看（出示山崖圖）這就是那陡峭的山崖。看到它你有什麼感覺? （生答略）
師：小鹿又是怎麼做的呢? （生答略）
師：多麼了不起的小鹿啊！哪個詞打動了你的心！（生答略）
師：這是一隻多麼讓人感動的小鹿啊……（引讀）
這是一隻多麼讓人心生敬畏的小鹿啊…….
四、揭示中心，分角色朗讀。
師：小鹿又是這么說的呢？（出示句子）
師：大象伯伯是怎麼說的呢？（出示句子）讓我們一起來讀讀大象伯伯的話，想一想你從中讀懂了什麼？
師：小鹿讓我們發現世界上最美的是一顆充滿友愛的心。的確，心靈美雖然看不見，聽不到，但它卻是最美的。是我們用心培植和感受的美！
師：是啊，一顆充滿友愛的心就是最美的！讓我們再來分角色朗讀課文。（出示）四讀課文閱讀提示：分角色朗讀，回歸整體。
師小結：同學們這是一篇童話故事，通過小蜜蜂、小燕子、小鹿尋找世界上最美的是什麼？告訴我們一顆充滿友愛的心就是最美的。這就是童話故事這一體裁的特點。
五、拓展延伸，讀寫結合
師：你們願意這充滿愛的童話故事續編下去嗎？（出示拓展練習）
「一顆充滿友愛的心，就是小鹿放棄比賽去救小刺蝟；一顆充滿友愛的心，就是小夥伴摔倒時輕輕地把他扶起；一顆充滿友愛的心，就是 ＿＿＿。」
師：你們說得太好了，回去後把它寫到日記里好嗎？
六、結束語：孩子們外在美只能取悅一時，內在美才能夠經久不衰，老師希望你們都能做一個心靈美的好孩子！
七、板書設計：
16、 世界上最美的是什麼

小蜜蜂 —— 顏色美
小燕子 —— 聲音美
小 鹿 —— 救小刺蝟

⑹ 世界上的第一個帽子

高帽子

⑺ 世界第一的帽子講的什麼道理

告訴我們：打破慣性思維。

《世界第一的帽子》一如既往地保留了深見春夫天馬行空式的想像力，他以稚拙的畫風，為孩子們呈現了由各種稀奇古怪的帽子展開的精彩比拼。

每一種帽子的出場，都帶給小朋友驚喜及對即將出場的帽子的期待，就在一波又一波的驚喜和期待之中，故事以出人意料的結局收場，既打破慣性思維，也引發讀者更多的思考。

作者簡介：

深見春夫，兒童繪本大家之一，以非凡的個性和超凡的想像力聞名，被稱為「荒誕兒童文學一人」。代表作：《伸個不停的腿》。

深見春夫以一顆赤子之心，專注，純粹，身臨其境地講述不可思議的故事。把故事的解讀權，統統交給小朋友，恰當的留白提供了足夠的解讀空間，讓小朋友自由理解和發散。這是深見春夫用心良苦和智慧所在。正因為依賴圖畫，而不是文字，來表達故事情節。

⑻ 2014世界盃第一個帽子戲法是誰哪個國家的

托馬斯·穆勒，德國足球運動員，效力於德國甲級足球聯賽拜仁慕尼黑及德國國家足球隊，司職中場，亦勝任其他攻擊型位置，包括前腰、第二前鋒及邊鋒，憑借其出色的大局觀、意識和沉著態度，以及穩定創造進球機會的能力而廣受好評。

在2014巴西世界盃小組賽上，在對抗葡萄牙隊的時候，完成此屆世界盃的首個帽子戲法。成為世界盃上第49位上演帽子戲法的球員

⑼ 第一個帽子誰發明的

是黃帝
傳說隆冬季節，黃帝派胡曹、於則兩人率眾進山狩獵。那時天氣特別寒冷，

獵人們腰纏獸皮，赤腳露頂左波於高山密林之中。當他們滿載而歸時，氣溫聚降，胡曹部眾竟有20多人耳朵被凍掉，於則帶領的

30多人，半數以上雙腳凍爛，無法行走。兩位頭領在愁苦之際，胡曹隨手拾起一塊石子，向樹上的一個空鳥巢擲去，擊落鳥窩，

正巧落於一個人頭上。由於鳥窩是用鳥羽和細軟材料織成的，質地柔軟，極富保暖性，此人頓感暖意融融。其他人紛紛效仿，頃

刻鳥巢蓋頂，無一例外。這就形成原始的帽子雛形

帽子
帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護等作用。因此種類很多，選擇亦有講究。

首先要根據臉型選擇合適的帽子。人的臉型主要有方型（國字臉）、圓型（圓臉）和尖型（尖臉）三種。

圓臉戴圓頂帽，就顯得臉大、帽子小。如戴寬大的鴨舌帽就比較合適。尖臉的人戴了鴨舌帽就顯得臉部上大下小，更顯瘦削。因此戴圓頂帽比較合適。國字臉的人戴所有的帽子都比較合適。

其次要根據自己的身材來選擇帽子。身高的人帽子宜大不宜小，否則給人頭輕腳重的感覺。身矮的人則相反。個子高的婦女不宜戴高筒帽，否則給人的感覺是「又」長高了。個子矮的小姐不宜戴平頂寬檐帽，會顯得個子更矮。戴帽子和穿衣服一樣，要盡量揚長避短，既使自己戴了滿意，又要使人看了雅觀。帽子的形式和顏色等必須和衣服、圍巾、手套及鞋子等配套。戴眼鏡的女士們，不要戴上面有復雜花飾的帽子，不宜將帽子遮住額頭，帽子要高一些，這樣能顯出你的瀟灑風度和高雅氣質。