這不是我的帽子繪本扉頁

『壹』 扉頁是指書的哪一頁啊

整本書的第二頁，書翻開後的第一頁，指襯紙下面印有書名、出版者名、作者名的那單張頁。

在封二或襯頁之後，印的文字和封面相似，但內容詳細一些。扉頁的作用首先是補充書名、著作、出版者等項目，其次是裝飾圖書增加美感。扉頁包括擴頁、像頁、卷首插頁或叢書名、正扉頁（書額）、版權頁、贈獻題詞或感謝、空白頁等。

太多的扉頁顯得喧賓奪主，因此它的數量不能機械地規定，必須根據書的特點和裝幀的需要而定。目前國內外的書籍。往往比較簡練，多採用護頁、正扉頁而直接直進入目錄或前言。而版權頁的安排則根據具體情況而正。

(1)這不是我的帽子繪本扉頁擴展閱讀

扉頁作用：

本冊扉頁，前後各一張，一般是用空白紙張，但是實際上它是有四張扉頁的，只是有兩張已經滲入了封面，所以我們看到的是兩張，分別是在前面內容開始的第一張和內容結束後的最後一張。

本冊中的扉頁主要體現在平裝本和裱裝本上，在平裝本裡面，第一張扉頁是和封面紙板插入封套，最後一張扉頁是和封底紙板插入封套，所以四張扉頁我們只能看到兩張。而在裱裝本裡面，第一張扉頁是用膠水裱在了封套的封二上面，以及最後依仗扉頁是裱在封三上面，所以看到的也只有兩張了。

書本製作時，前後兩頁不得粘上，在小冊子中，經常用半透明的或其它特殊的紙做扉頁，通過其與傳統書籍裝訂的聯系，增強出版物的典雅。扉頁也指在書籍封面或襯頁之後、正文之前的一頁。扉頁上一般印有書名、作者或譯者姓名、出版社和出版的年月等。

扉頁的版式設計主要是由版面的面積、比例、疏密、位置來體現設計者的構思，純文字扉頁的構成字體選擇要得體，布局井然，錯落有致。

文字的編排有多種形式：齊頭齊尾，齊頭不齊尾，對齊中央，豎文字、橫文字、變化文字，將文字排成圖形等等方法。例如圖7的扉頁左上角英文，採用動作延伸手法，強化視覺沖擊力，其餘文字則分布在扉頁的邊緣，留給讀者許多想像的空間，同時也具有濃郁的現代氣息。

『貳』 我問的不是這個

「如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起」這是作者看到荷花的感想.這句話有兩層意思.第一層是作者對荷花的贊美.贊美了荷花千姿百態,並充滿了生機； 第二層是作者對大自然的贊美,因為只有大自然才能賦 於各種植物以頑強的生命力,才能創造出如此美妙神奇的「一大幅活的畫」，畫家指的是大自然。

『叄』 繪本帽子的讀後感怎麼寫

現在的孩子，集萬千寵愛於一身，養尊處優，缺少勇氣、堅強、毅力、自製、分享等很多東西，繪本《勇氣》用了簡單的句子，生動的畫面教給孩子這些內容。

由於過去我們的親子閱讀過於強調識字，而忽略了畫面的觀察，所以tody仍然把注意力放在由漢字組成的句子上，他能比較熟練地讀出繪本下方的一排排句子，卻對大幅的畫面熟視無睹。按照陳園長指導的方法，我們首先對封面上的畫面進行了觀察。tody認為畫面上的小男孩不敢從跳板上往下跳，因為他「沒穿救生衣「，顯然他尚不清楚用「膽量」或「勇氣」來形容小男孩所缺少的。

接下來在畫面的觀察與表達上，tody漸入佳境，看到一個個與自己生活相關的畫面，他說出了：

--「勇氣就是力量。」

--「勇氣就是不害怕。」

--「勇氣就是主動和別人打招呼。」

--「勇氣就是保守秘密。」

--「勇氣就是保護環境。」

--「勇氣就是多吃蔬菜。」

--「勇氣就是堅持自己的夢想。我學完畫畫，還堅持要留下來學手工。」

……

讀完這本書，tody若有所思，看著自己手上前幾天因生病而扎的針眼，舉起來沖著媽媽說：「勇氣就是手破了也不哭。」動畫片《大角牛歷險記》播放了，tody應該去洗漱准備休息，盡管不情願，他仍然離開電視機並大聲說：「勇氣就是遇到自己喜歡的動畫片也能忍住不看。」、

看來，他確實從書中懂得了忍耐和剋制。

傻孩子，這部優秀的動畫片能教給小朋友許多知識，洗漱完就來看看你喜歡的「大角牛」，然後帶著愉悅的心情入睡吧!

『肆』 繪本故事《這是我的》有ppt嗎

那是在下課以後才發生的，不關我的事喲！

我沒有看到事情發生的經過，所以不知道他為什麼哭。

我雖然看到了，也知道怎麼一回事，但又不是我的錯！

我很害怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一旁看……。

很多人欺負他，我一個人也沒辦法去阻止，這不能怪我呀！

很多人打他；其實，所有的人都打了他，雖然我也打了，可是我只有打一下下而已……。

不是我先打他的，是別人先打的，所以不是我的錯。

難道我有錯嗎？

我總覺得他有點古怪

『伍』 《我的身體，這是什麼》繪本封面

《我的身體這是什麼》內容為：這是什麼？這是眼睛。那時什麼？那時耳朵。孩子會問爸爸媽媽許多關於身體的問題……熊寶寶小酷、小瑪和爸爸一起洗澡。「刷刷」、「咕嚕、咕嚕、咕嚕」……爸爸變成了泡沫妖怪啦！一個有趣快樂的洗澡故事，讓幼兒認識了身體的各個部位。通過閱讀這個故事，讓幼兒認識了身體並初步了解從上至下的認知順序，從而達到這個年齡段認知身體的目標。

洗澡是幼兒接觸、認識身體部位最好的方法。爸爸媽媽在給孩子洗澡時不妨重溫一下這個有趣的故事。

『陸』 這不是他的帽子我想這應該是她的的英文

she does't like me，and so I

『柒』 求這張圖片，東方project，這不是我畫的。。。。

可以看一下圖片的屬性，把裡面的有一串數字放到p站或者n站搜一下

『捌』 我希望這本書在你很孤獨的時候,發現自己不是個孤軍奮戰的人,是哪本書的扉頁

摘要 月亮和六便士

『玖』 求一本圖畫書的書名，講的是一個老爺爺用自己的帽子給小鳥做窩，可是自己病倒了，小鳥摘了羽毛給爺爺做帽

就叫《老爺爺的帽子》

全文老爺爺的帽子

冬天到了,北風呼呼地吹,天氣很冷很冷.有一隻小鳥真可愛,它在樹枝上凍得真發抖.

一位老爺爺走來了,他看見小鳥在樹枝上冷得真發抖,心裡想:這只小鳥多可憐呀,這么冷的天,小鳥一定會凍死的.小鳥看見老爺爺說:"大風把我們的鳥窩吹走了,我們沒有家了,冷的直發抖."老爺爺說:"別著急,我來幫你們想辦法."老爺爺就用自己的帽子給小鳥做窩.老爺爺的帽子真暖和.

小鳥想:樹林里還有許多怕冷的小鳥,它們也一定冷得發抖了,快它們叫來.

於是,小鳥們都飛進了老爺爺的帽子里,老爺爺的帽子真暖和,它們高興地唱起歌:"小鳥飛來了,唧唧喳喳叫,唱吧唱吧,爺爺你好."

以後,老爺爺天天來看小鳥,聽小鳥唱歌,小鳥們非常高興.可是有一天,老爺爺沒有來,原來,老爺爺病了.

第二天,小鳥也知道了老爺爺生病的消息,小鳥想:一定是老爺爺把帽子給了我們,自己著涼生病了,我們快給老爺爺做頂帽子.小鳥們就用自己身上的羽毛做成一頂帽子送給了老爺爺.

過了幾天,老爺爺的病好了,他又來看望小鳥,小鳥們高興地唱起了歌……

『拾』 繪本我要把我的帽子找回來什麼意思

《我要把我的帽子找回來》是2012年明天出版社出版的圖書,作者是(加拿大)喬恩·克拉森。

繪本中的大熊是一位笨笨的、憨憨的傢伙。他去找自己丟失的帽子，遇到對自己問題心不在焉的狐狸，遇到需要幫助的烏龜，遇到打岔的蛇，遇到無知的刺蝟，他並不煩惱，並不兇巴巴，而是會客氣有禮貌地說：「謝謝」並且不忘記隨手幫助他們，最後在鹿的幫助提示下，他想到了曾經見過兔子頭上戴著他的帽子，所以最終是找到了他的帽子。熊的禮貌待人讓他廣結善緣遇到了明智的鹿的幫助，如果熊沒教養、沒品味、沒有好習慣，得到別人幫助的可能性就類似於零了。所以要向熊學習修練好習慣，好行為。

熊開始一直沒有找到帽子，是因為他沒有講清楚帽子的顏色、形狀、丟失的地點，帽子這個目標沒有具體化，說明熊不清楚到底要找的東西是什麼樣子，所以即便兔子帶著他的帽子，他也沒有注意到。多次找不到帽子後的熊沒有反思找帽子的方法是不是有問題，所以熊的愚笨在於沒有把目標清晰化准確化，沒有及時反思和自省。

那麼熊找到帽子後到底吃兔子了嗎？作者給大家留下了無限的想像空間，吃了有吃了的理由，沒吃有沒吃的道理。關鍵在於解釋能夠合情合理。

這本繪本深層的含義是什麼呢？我們可以引申思考：帽子對成年人來說意味著什麼呢？幸福、地位、婚姻、錢財、健康。。。。。。

也許你已經迷失了你的帽子！

也許你正擁有帽子卻毫無感知！

也許你在找尋帽子的路上一次一次和它邂逅卻無奈地錯過！

珍惜你所擁有的現在，不要等有一天失去時後悔莫及，不斷找尋。