他們最後還是進了新帽子店改縮句

1. 方帽子店的主人氣得昏過去了假如你是一位顧客你會怎樣勸說續寫一段故事

寫作思路：要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，即使情節連貫，又使語句「簡練」。

正文：

從前，有一家帽子店，他們的櫥窗里都是方帽子。

因為他們只會做方帽子，路上的行人只會買方帽子、戴方帽子，可是只有小孩子們不喜歡帶方帽子，因為方帽子緊的地方太緊了，寬的地方太寬了，夏天戴的都熱得滿頭大汗，冬天戴著卻不太暖和，所以小孩子們只喜歡戴圓帽子。

小孩子們就用紙做出了圓的、尖的、香蕉形的、圓筒形的……戴在頭上又舒服又很漂亮。一個小孩子突然說：「我們用布做出圓帽子就更舒服啦！」於是，他們找到了一些布，做了幾頂圓帽子戴在頭上上街了，在密密麻麻的人群中出現了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃一驚，更讓他吃驚的是，自己的兒子也帶著一頂圓帽子，他抓起圓帽子扔在地上，可兒子卻又拾起來，一溜煙似地跑了。

過了許多年後，孩子們長大了，想出了許多款式帽子，又過了幾個月，方帽子店門前又開了一家帽子，店裡面擺著各種各樣的帽子，卻沒有一頂是方的，這時，顧客們在方帽子店門前站了一會兒，又到新帽子店門前站了一會兒，不知買哪一種好，最後，還是進了新帽子店，從此，馬路上的行人只帶圓帽子了，方帽子店的主人氣得幾乎昏過去了。

我對方帽子店的主人說：「事物是發展的，不是一成不變的。要適應時代的變化，才能更好地生存。日子一天天地過去，世界一天天在改變，那些不舒服的方帽子，只會慢慢地成為古董。你再一成不變地只賣方形帽子是不行的，要學會變通。」

2. 他們最後還是進了新帽子店縮句

縮句～～他們進帽子店。

3. 小學五年級下冊語文縮句題，還要有答案喲！如果有那種判斷使用了什麼說明方法的題也一起發給我！

縮句，就是把「枝稠葉茂」的長句子，縮短為只留「主幹」的短句子，並且不能改變原句的主要意思。無論多麼復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最後剩下的就是這個句子的「主幹」。換句話說，「主幹」就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之後餘下的部分。
1.燕子停在電線竿上,像一個個音符。縮句：燕子像音符。
2.群眾的目光齊刷刷地望著天安門。縮句：目光望著天安門。
3.周總理關心作家何其芳同志。縮句：總理關心同志。
4.比賽後,獲獎的運動員興奮得滿街跑。縮句：運動員跑。
5.雅魯藏布大峽的發現是我國幾代科學家辛勤努力的結果。縮句：發現是結果。
6.他喝了一袋牛奶，吃了二隻包子上學去了。縮句：他上學去了。
7.邱少雲像千斤巨石一般趴在火堆里一動也不動。縮句：邱少雲一動不動。
8.「老人心想，這可能是他最親近的東西了」縮句：老人想。
9.校園里的草地上有垂楊柳,十分陰涼。縮句：草地上有楊柳。
10.老師同學激動得熱淚盈眶。縮句：師生熱淚盈眶。

1.可愛的小紅在認真看著有趣的新書.改為:小紅在看書。
2.下課了，同學們在操場上做著歡快的游戲。改為：同學們在操場上做游戲
3.慈祥的爺爺在河邊釣魚。改為爺爺在釣魚
4廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建築。縮句：廣場上千萬盞燈照耀著宏偉建築.
5原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。 縮句：夏天，老人們愛到樹陰下釣魚。
6 原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。縮句：鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。
7 原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花。 縮句：海棠樹上開滿了花。
8 原句：岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒。 縮句：柳樹掛滿了冰條兒。
9 原句：生活在海洋中的鯨不是魚類。 縮句：鯨不是魚類。
10 原句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建築。 縮句：廣場上千萬盞燈照耀著宏偉建築.
12.燕子停在電線竿上,像一個個音符。縮句：燕子像音符。
13.群眾的目光齊刷刷地望著天安門。縮句：目光望著天安門。
14.周總理關心作家何其芳同志。縮句：總理關心同志。
15.比賽後,獲獎的運動員興奮得滿街跑。縮句：運動員跑。
16.雅魯藏布大峽的發現是我國幾代科學家辛勤努力的結果。縮句：發現是結果。
17.他喝了一袋牛奶，吃了二隻包子上學去了。縮句：他上學去了。
18.邱少雲像千斤巨石一般趴在火堆里一動也不動。縮句：邱少雲一動不動。
19.「老人心想，這可能是他最親近的東西了」縮句：老人想。
20.校園里的草地上有垂楊柳,十分陰涼。縮句：草地上有楊柳。
21.老師同學激動得熱淚盈眶。縮句：師生熱淚盈眶。

4. 縮句方法

一、縮句有兩種情況：一種，去掉全部枝葉，只保留主幹。如：「精彩的表演在一片熱烈的掌聲中結束。」縮為：「表演結束」。

第二種，去掉大部分枝葉，保留主幹和小部分枝葉。哪些枝葉必須保留呢？

1、否定詞

否定句中的否定詞。如「我絕對不同意你的這種無理要求」。縮為「我不同意要求」。「不」必須保留。

2、「把」與「被」

「把」字句和「被」字句中的「把」和「被」以及它們連帶的重要詞語，如：他把我漂亮的水杯帶來了。縮為他把水杯帶來了。把修飾詞去掉，誰：他，干什麼：把我的水杯帶來了。

3、疑問詞

疑問句子中表達疑問的詞語要保留。如「五年級的運動員為什麼會在運動會上奪走了好幾項冠軍呢？」縮為「運動員為什麼奪走了冠軍呢？」

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1、基本介紹：

縮句，就是把「枝稠葉茂」的長句子，縮短為只留「主幹」的短句子，並且不能改變原句的主要意思,就是去枝減葉。無論多麼復雜的 單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最後剩下的就是這個句子的「主幹」，主幹也就是主語 謂語 賓語。換句話說，「主幹」就是把所有的定語、 狀語、 補語都壓縮了之後餘下的部分。

2、縮句要點：

縮句時，要注意三條：一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結構，三是縮寫後仍然是句子。

縮句的要求：

1、成分

縮句後主要成分必須是詞或片語例如：「大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。」不能縮成「熊貓吃葉」，而應縮成「大熊貓吃著竹葉」。因為「大熊貓」和「竹葉」是完整的概念，「熊貓」和「大熊貓」的外延並不一致。「葉」在這里是語素而不是詞，「竹葉」才是詞。

2、保留

保留必要的成分例如：「我班先進學生經常主動熱情地幫助後進學生」。如果縮成：「學生幫助學生」則意思模糊，只能縮成「先進學生幫助後進學生」。保留了「先進」和「後進」兩個附加成分，意思就清楚明確了。

「著」、「了」、「過」要保留。 「著」字用在動詞後面表示動作正在進行，如：「同學們上著課」，如果縮成「 同學們上課」，就沒說清楚是上課還是以前上課。「了」字用在動詞後面表示動作已經完成。如：「趙老師給我們上了一堂難忘的科學課。」應當縮成「趙老師上了科學課。」若縮成「趙老師上課。」是正在上，還是上完了？不知道。「過」字用在動詞後面表示動作已經過去。

3、刨除成分

表示方位的片語應該完整地去掉例如：「我們在清澈的河水裡游泳。」應當縮成「我們游泳。」不能縮成「我們在游泳」，此外，像「在……下」、「在……里」「在……外」「在……中」等句子中表示方位的片語作 狀語時，都不能保留「在」字，應該同後面的狀語一起完整地去掉。

5. 縮句要保留什麼

保留句子主幹。縮句，就是把「枝稠葉茂」的長句子，縮短為只留「主幹」的短句子，並且不能改變原句的主要意思，就是去枝減葉。縮句可以理解為總結句子意思的意思。

無論多麼復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最後剩下的就是這個句子的「主幹」，主幹也就是主語-謂語-賓語。換句話說，「主幹」就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之後餘下的部分。

縮句有兩種情況：

第一種，去掉全部枝葉，只保留主幹。如「精彩的表演在一片熱烈的掌聲中結束」縮為：「表演結束」。

第二種，去掉大部分枝葉，保留主幹和小部分枝葉。哪些枝葉必須保留呢？

(5)他們最後還是進了新帽子店改縮句擴展閱讀：

縮句時，要注意三條：一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結構，三是縮寫後仍然是句子。

縮句後主要成分必須是詞或片語例如：「大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。」不能縮成「熊貓吃葉」，而應縮成「大熊貓吃著竹葉」。因為「大熊貓」和「竹葉」是完整的概念，「熊貓」和「大熊貓」的外延並不一致。「葉」在這里是語素而不是詞，「竹葉」才是詞。

縮句步驟：

第一，弄懂句子的意思。

第二，標出應留詞語（主幹和必須保留的枝葉）。

第三，檢查對錯優劣。如「這氣魄宏偉的工程在世界歷史上是偉大的工程」這句話中，「在世界歷史上」作狀語，要刪掉。「氣魄宏偉」是修飾詞，也要刪掉。「偉大的」作定語，但在此句中是必要成分，要保留。所以縮為「這工程是偉大的工程」。

6. 他們總是這樣回答我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。改為轉述句。

改為轉述句：他們總是這樣回答，他們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。

引述是直接引用別人的話，而轉述則是轉達別人說的話，因此，引述句改為轉述句時，說話人即第一人稱「 我 」要改 為第三人稱「 他 」 或「 她 」。

這一句出自人教版部編本三年級下冊《方帽子店》一課，記敘了一群孩子對既不實用又不舒服的方帽子大膽創新，使各式各樣帽子走進人物的生活並被人們接受的過程，啟發我們要善於創新勇於創新。

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課文的脈絡

起因：（第1～6自然段）方帽子店只做方帽子，大人們只戴方帽子。

經過：（第7～15自然段）寫小孩子做出了自己喜歡的圓帽子，令帽子店的主人大吃一驚。

結果：（第16～21自然段）寫孩子們長大後做出了不同材質、更加舒適的帽子，有人還開了一家新帽子店，顧客們最終選擇了新帽子店。

人物特點：

方帽子店主人：思想保守、思想僵化、不思進取……

小孩子們：思想解放、勇於創新、追求夢想……

7. 他們站在新帽子店門前心裡可能又會怎樣想呢

他們站在新帽子店門口，心裡想到底進不進去再買一頂新款的帽子呢。

8. 改病句、縮句、第三人稱轉述句

一，改病句
1，定義：在不改變原句所表達的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善。
2，病因與例句：
折疊一、語序不當
1.多層定語語序不當
2.多層狀語語序不當
3.定語與中心詞語序不當
4.定語、狀語位置錯亂
5.相關聯的並列詞語或短語語序不當
6.主語與關聯詞語語序不當
[示例1]
1.一位優秀的有30多年教齡的北京大學中文系教授。（多項定語語序不當）
改為：北京大學中文系的一位有30多年教齡的優秀的教授。
2.為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學近幾天如飢似渴地閱讀著。（多項狀語語序不當）
改為：為了寫好老師布置的論文，許多同學近幾天在閱覽室里如飢似渴地閱讀著。
3.他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。（分句間次序不當）
改為：他來到池邊，跳下池塘，很快就遊了過去。
4.我們認真研究聽取了大家的意見。(詞語可能反映承接先後、輕重主次等語意。詞語的順序則必須符合這一客觀要求。此例中「研究聽取」，顛倒了承接的先後關系。應改為「聽取研究」)
5.學生、領導、老師都參加了開學典禮。（應改為「領導、老師、學生」）
6.試看山花爛漫開遍原野。（應將「山花爛漫」改為「爛漫山花」才能與後面「開」配搭）
7.故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。（這「文物」究竟什麼時候「出土的」?按原句表述，則為「兩千多年前」，實際上不是,這就因語序不當前導致了表意的錯誤，應將「新出土的」移至「展出了」後。）
8.這個村很好執行了黨的富民政策。現在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟了。（遞進關系不當，應改為「不但不吃國家救濟糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧」）
9.對於自己的路。他們在探索著，他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著,（應改為「對於自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著,他們在尋找著」）
二，縮句
1，定義：

縮句，就是把"枝稠葉茂"的長句子，縮短為只留"主幹"的短句子，並且不能改變原句的主要意思,就是去枝減葉。無論多麼復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最後剩下的就是這個句子的"主幹"，主幹也就是主語 謂語 賓語。換句話說，"主幹"就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之後餘下的部分。
2，縮句方法：
縮句有兩種情況:一種，去掉全部枝葉，只保留主幹。如:"精彩的表演在一片熱烈的掌聲中結束。"縮為:"表演結束"。
第二種，去掉大部分枝葉，保留主幹和小部分枝葉。哪些枝葉必須保留呢?
1>否定句中的否定詞。如"我絕對不同意你的這種無理要求"。縮為"我不同意你的要求"。"不"必須保留。
2>折疊"把"與"被"
"把"字句和"被"字句中的"把"和"被"以及它們連帶的重要詞語，如:他把我漂亮的水杯帶來了。縮為他把我的水杯帶來了。把修飾詞去掉，誰:他，干什麼:把我的水杯帶來了。
3>折疊疑問詞
疑問句子中表達疑問的詞語要保留。如"五年級的運動員為什麼會在運動會上奪走了好幾項冠軍呢?"縮為"運動員為什麼奪走了冠軍呢?"
三，第三人稱轉述句
1，定義：轉述的人是誰是不確定的，可在轉述過程中，具體怎樣把第一人稱恰當地轉為第三人稱，要根據具體的語境，辨清人稱所指，靈活進行轉述。可能是第一人，也可能是第二人，還可能是第四人。這要看句子中的實際情況。
2，用法：
折疊直接敘述改為間接敘述的方法
折疊間接敘述改為直接敘述的方法
1、把句中的第三人稱(他、他們、她、她們)改為第一人稱(我、我們)。
(注:若句中有具體人名或第一、三人稱的，要將具體人名或第一、三人稱改為第二人稱(你、你們)。)
2、把句中"說"字後的逗號改為冒號並加上雙引號。
折疊編輯本段轉述形式
折疊形式一
第一者(我)說的話，在他人的轉述中，要把表示第一者的"我"改為"他"。如:我說:"從今天起我要努力學習，取得好成績。"則可轉述為:他說，從今天起他要努力學習，取得好成績。
折疊形式二
第二者對第一者說的話，由第一者轉述，則轉述中第一者"我"不變。如:爸爸對我說:"我今天加班，晚上要晚些回來。"這句話由"我"來轉述給他人，則為:爸爸對我說，他今天加班，晚上要晚些回來。
折疊形式三
第二者對第一者說的話，由第三者轉述，則轉述中"我"則要改為"他"。如:爸爸對我說:"我今天加班，晚上要晚些回來。"這句話由第三者來轉述，則為:爸爸對他說，他爸爸今天加班，晚上要晚些回來。
轉述句的意思就是把別人說的話轉轉達出來。 直述句改為轉述句，冒號和引號要改為逗號。轉述句改直述句，要加上冒號和引號。 1.引述是直接引用別人的話，而轉述則是轉達別人說的話， 因此，引述句改為轉述句時，說話人即第一人稱「 我 」要改 為第三人稱「 他 」 或「 她 」。

9. 他們的櫥窗里都是帽子縮寫句子是什麼

縮寫句子：櫥窗里都是帽子。

縮寫，是指為了便利使用，由較長的漢語語詞縮短省略而成的漢語語詞。

縮寫時應忠於原文，不改變原文的主題或中心思想，不改變原文的梗概。也可以說是作為一個較長名稱的簡寫。縮寫之後必須保證不會扭曲詞彙的意思，有些詞彙縮寫之後將變成另外一個詞，這個情況下不能縮寫。

10. 方帽子店的第22自然段怎麼復述

做題思路：復述不是背課文，部分語言的詞語更換是可以的，只要意思與原文相同或者類似，但是故事的主線是不能夠改變。

正文：

從前有一家方帽子店。他們只賣方帽子。他們放在櫥窗里的帽子，全都是方的。問他們為什麼只做方帽子，他們只會這樣說:「我們都是做方帽子的。方帽子才是好帽子，不能改。」做方帽子的人不僅做方帽子，就連買方帽子的人也買方帽子。 大人們喜歡戴方帽子，他們覺得方帽子是好帽子。可是小孩子們不這樣覺得，他們覺得方帽子不好，因為，方帽子戴著緊的地方太緊，寬的地方太寬。

冬天戴著不暖。夏天帶著滿頭汗。小孩子們不喜歡方帽子。便用紙和布做了一些方帽子。像碗一樣扣在頭上，既舒服又漂亮。大人看見了，拿起圓帽子，狠狠地摔在了地上，畢讓他們帶圓帽子。小孩們不理他，拾起圓帽子，一溜煙跑了。

孩子們長大後，開了一家新帽子店。並且開廣告說:「他們只賣各種舒服的帽子。」而以前的方帽子店，你開了一個廣告。說:「他們只賣方方正正的好帽子。」顧客們在新帽子店和方帽子店門口站來戰去。不知進哪家店好。但是最終還是進了新帽子店。不久，路上的行人變了樣，春天和秋天 戴碗形的布帽，夏天帶寬邊的香蕉形的草帽，冬天大圓筒形的呢絨帽。