『壹』 小班教案數學課上什麼好
活動目標：
1．觀察比較物體的大小，知道大與小的區別。
2．能用語言清楚地表達「大的給大熊，小的給小熊」。
3．能愉快主動地參與活動，感受活動帶來的樂趣。
活動准備：
大熊和小熊圖片各一張，草地兩塊。
圖片：帽子、衣服、包包、皮球、蘋果等大小各一張
幼兒操作卡片人手兩張
活動過程：
一．談話導入。
師：今天我們小（2）班來了兩位好朋友(出示大熊和小熊)
師：你們猜猜誰是大熊誰是小熊?你怎麼知道的呢？（大熊大，小熊小）
二．分辨圖片中的大和小。
師：今天大熊和小熊還帶來了許多好東西，我們來看看吧。（教師出示圖片請幼兒觀察）
師：可是大熊和小熊把這些東西都放在一起了，不知道哪些是大熊的，哪些是小熊的，你們來幫它們找找好嗎？找的時候一定要記住，大熊用的是大東西，小熊用的是小東西，要不然它們會不高興的。
教師讓幼兒一一認識圖片中的大和小並示範將圖片分類
教師示範將大東西放到大熊那裡，小東西放到小熊那裡。請個別幼兒上來進行操作。要求：送的時候要說，如：大帽子個大熊小帽子給小熊。
教師小結：我們小（2）班的小朋友真聰明，把東西都送對了，你們看大熊和小熊都笑了，來我們表揚一下自己。
三．游戲：找朋友
1．找找比比
師：今天大熊和小熊收到了這么多的禮物，非常高興，想到草地上去玩，他們還邀請一些小動物和他們一起玩，（提示幼兒拿出椅子底下的圖片）請每個小朋友說說你拿到的是什麼？有幾個？有什麼不一樣？
2．送小動物
大的動物和大熊玩，小的動物和小熊玩。
（教師引導幼兒分組送玩具）
3．評價
我們一起來看一看寶寶們送的對不對？集體檢查
四．結束
教師帶領幼兒到戶外找找還有沒有大熊和小熊的玩具（帶幼兒出場）
活動反思：
通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環節向下一個環節過渡時，都是由老師提出問題，不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間，使得整個活動的時間有所延長，這是我准備工作不夠充分的原因。在本次活動中，我的語言組織還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，與此同時 要對幼兒的常規教育做進一步的強化，這些都是以後教學中不能忽略地方。
『貳』 看圖寫話三年級小熊找帽子
小熊有一頂漂亮的帽子，每次外出，它都不忘把帽子戴在頭上。小蝴蝶看見帽子，連聲贊嘆:「帽子真美!」小熊得意洋洋，正高興著時，一陣風把小熊的帽子吹跑了，小熊一邊追一邊喊:「帽子回來。
帽子飛啊飛，飛到了鼴鼠家上空。突然掉了下來的帽子把鼴鼠蓋住了。小鼴鼠嚇了一大跳，心在怦怦直跳。它好不容易才從這個「怪獸」腳下爬出來。小鼴鼠仔細看了看，發現原來是一頂帽子，它一蹦三尺高，決定把帽子當做房子。於是它決定要去地下室拿鋸子來給房子開個窗，可沒等它去取，一陣風又把帽子吹走了。小鼴鼠一邊跑一邊叫:「房子回來呀!」
帽子越飛越高，忽然掛在一棵樹上，一動也不動了。
這時小熊和小鼴鼠黃山都來了，小熊叫小鼴鼠爬在他頭上去取，可是這個辦法行不通，帽子拿不到。
它們急得團團轉。它們的嘆氣聲被貓頭鷹聽見了。貓頭鷹好奇地問:「你們怎麼了?」小熊說:「貓頭鷹老哥，幫我取一下那頂帽子好嗎?」貓頭鷹說:「小菜一碟。」貓頭鷹用尖尖的嘴把帽子銜住然後扔下來。
帽子不偏不斜正好落在小熊頭上，小鼴鼠見了忍不住拍起手來。草地上，它們的歡聲笑語傳得很遠。
『叄』 小班數學教案-給小熊戴帽子
活動目標：
1.在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與兩只熊的關系。
2.樂意參與操作活動，並能大膽表達自己的想法。
活動准備：
1.已會唱歌曲《蘋果》。
2.PPT《大熊和小熊》。
3.操作板：大熊和小熊、大小標記和水果。
4.幼兒人手一份操作材料：印有大熊和小熊、大小標記和水果的操作卡。
活動過程：
一、演唱歌曲《紅蘋果》，激發幼兒參與活動的興趣。
師：寶寶們，聽，這首歌你們會唱嗎？(會的)
（師幼共同演唱歌曲）
二、觀察圖片，感知熊的大小和數量
1.師：你們喜歡吃水果嗎？
有一種小動物它也很喜歡吃水果，我們來看看它是誰呢？
2.出示圖片：
看，它們是誰啊？有幾只熊？
這兩只熊一樣嗎？為什麼？
這只熊的個子大，叫大熊。我們一起向大熊打個招呼。(大熊你好）
這只熊的個子小，叫小熊。我們一起向小熊大個招呼吧。（小熊你好）
大熊和小熊要去干什麼呢？
三、播放PPT，在故事情境中，感知物品大小和熊大小之間的關系。
1.師講故事：秋天到了，果園里的水果成熟了，有蘋果梨子還有橘子，大熊和小熊約好一起去摘果子。（換語氣）准備出發，快換上衣服吧！（高興的口氣）
2.分配衣服
師：這兒有幾件衣服？它們一樣嗎？
小衣服給誰穿？為什麼？
誰來把小衣服送給小熊？
在送的時候要說小熊穿小衣服。（教師操作PPT）
師：大熊著急了，它應該穿什麼衣服呢？為什麼？
（請幼兒送大衣服，教師操作PPT）
送的時候要說——大熊穿大衣服。
3.分配鞋子。
師：衣服穿好了，大熊又去穿什麼呢？我們一起來看看。
大熊左看看，右瞧瞧，選中了這雙鞋，它選得對嗎？為什麼？
那大熊穿哪雙鞋，誰來幫幫它？
你來，選得對嗎?對的。（幼兒學說：大熊穿大鞋。）
那這雙小鞋給誰穿啊？
（請幼兒送小鞋子。）
4.出示操作板，學習分配水果。
出示大、小標記並交代操作要求：將大小標記、水果和兩只熊用連線的方式進行匹配。
『肆』 西瓜皮是小熊的帽子這種句式還有嗎
荷葉是青蛙的雨傘。
落葉是螞蟻的小船。
花瓣是拇指姑娘的被褥。
『伍』 中班語言小熊要勇敢的教案
教學目標：
1、理解什麼是長大，體驗成長的快樂。
2、能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。
教學准備：
1、掛圖。
2、請四個幼兒排練情景表演(內容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。
教學過程：
1、觀看情景表演。
——認識小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長大的。
——小熊究竟長大了嗎?聽聽故事你們就能找到答案了。
2、欣賞故事。
——結合掛圖欣賞故事一遍。
——小熊的朋友是誰?——小動物們為什麼都說自己長大了?(引導幼兒用動作、表情、對話來表達動物成長的快樂心情)
——小熊長大了嗎?你是怎麼知道的?
——原來在不知不覺中小熊已經長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。
3、討論：你長大了嗎?
——我們幼兒園最大的孩子是誰呢?你們覺得自己長大了嗎?
——幼兒講述有關自己長大的事情，可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。
附故事：小熊長大了
暑假剛過去的一天早晨，小熊還在樹洞里呼呼睡覺，動物朋友們都來找他去上幼兒園。 「小熊，小熊，快起來。」小熊從樹洞里出來一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來了。小馬說：「你們瞧，我長大了，腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了。」小馬背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。小兔說：「你們瞧，我也長大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了。」小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來摘下幾個果子。小象說：「我也長大了。我的鼻子更長，更有力氣了。」小象把長鼻子伸到小河裡，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場大雨。小熊對著河水照了照自己，嘟囔著說：「就是我沒長大，好像還和原來一樣。」朋友們對小熊說：「穿上衣服快走吧！」小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎麼變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個噴嚏。「嘣!」扣子都崩開了。小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎麼變小了呀。好不容易把腳伸進去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。小熊回到樹洞里一看，媽媽已經給他買了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子。小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，對大家說：「原來的衣服、鞋子怎麼變小了呀?」小熊剛說完，刮來一陣大風，把小熊的帽子吹跑了。小熊追著帽子跑，可是，風把帽子刮過了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過小河，追上了帽子。小熊說：「啊，原來我也長大了。這條小河都能跳過來了。」長大了，大家都長大了。小動物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。
『陸』 百度個人資料頭像上面獲得的老虎小熊的帽子各種頭標是什麼意思
個人頭像的小老虎，小熊掌或者是數字2020。都是系統為你添加的，是表示一種活動標志。你可以在我的個人里找，還可以更換。
『柒』 小熊貝兒的帽子讀後感
1、 出示圖畫大書，介紹故事名字。
教師：「這個故事的名字叫做《戴帽子的小熊貝兒》，看到這個故事的名字，你們都想到了什麼？」引導幼兒通過名字捕捉故事的信息。
2、 觀察圖畫，理解故事內容。
（1）教師翻到圖畫大書的第二頁。
教師：「你們看到了什麼？你們猜一猜哪個是小熊貝兒？為什麼？小熊的表情都是怎麼樣的？你們猜一猜為什麼呢？」教師引導幼兒認識小熊貝兒，並根據教師的提問大膽表述自己的想法。
（2）教師翻到圖畫大書的第三頁。
教師：「小朋友們，圖上都有誰？猜一猜小鳥在做什麼。小獅子的動作是什麼樣的？小熊貝兒有頭發嗎？誰發現了這件事情？小鳥的是什麼表情？為什麼？」
（3）教師翻到圖畫大書第四頁。
教師：「小朋友們，圖上都有誰？猜一猜小鳥在做什麼。小獅子的動作是什麼樣的?通常在什麼情況下才會做這樣的動作呢？你們想一想小動物們在說什麼。」
鼓勵幼兒發揮自己的想像，大膽表述自己的想法。
『捌』 幼兒中班蒙氏數學戴帽子教案
活動目的： 1．能按成人的要求戴帽子。 2．初步學習給別人戴帽於。 3．喜歡參與活動。 活動准備： 1．兩只玩具小熊，一隻頭上有帽子，一隻沒有帽子。 2．每人一個玩具小動物。 3．家長從家中帶一頂孩子戴的帽子。 活動過程： 1．教師出示玩具引起孩子的注意。引導孩子觀察兩只小熊的區別：「一隻小熊有帽子，真神氣，另一隻小熊沒有帽子，這只小熊也想戴帽子，誰來幫它戴呢?好，請小明來幫小熊戴帽子。」教師將帽子交給小明，指導小明將帽子給小熊帶上。教師代表小熊對小明說「謝謝」，並表揚小明能幹。 2．給小動物戴帽子。家長抱好玩具小動物，讓孩子給小動物戴上帽子，家長可以用語言進行指導，當孩子給小動物戴上帽子後，表揚孩子帽子戴得好，小動物戴上帽子真漂亮。 3．家長說：「我也想戴帽子，你能給我戴上嗎?」孩子給家長戴帽子時，家長的頭應低下來迎合孩子，戴好後要向孩子道謝。 注意事項： 孩子在給動物戴帽子時，家長可以用語言進行指導，但不要包辦代替，應讓孩子多嘗試。 活動結束： 小朋友一起探討。
『玖』 如何開展小班語言區活動
區域活動是我們為幼兒創設的具有教育性、興趣性、探索性、創造性、操作性和自由的、寬松的學習活動環境.讓幼兒在活動中充分表現自己的能力,通過擺弄物體,自由操作,觀察和實驗而認識物體的特徵和物體之間的關系,解釋事物現象,發現問題,解決問題.從而發展幼兒的思維能力,形成智慧,發展個性,培養自信,促進每個幼兒全面和諧的發展.
一、師生相互交流是活動開展的成敗關鍵
在活動過程中,教師應該注意增進幼兒之間的相互交流.因為幼兒彼此間是平等的,他們可以毫無拘束地自由交流、討論.在這樣的交流互動中,幼兒既放鬆,又保持了獨立性,這是教師直接指導所達不到的.因此,我們在組織幼兒活動的過程中,要善於引導幼兒相互討論,充分尊重幼兒游戲的權利,允許幼兒在游戲中按自己的意願大膽表現,並做好及時的觀察捕捉指導.如在表演游戲中「媽媽」對「爸爸」說：「爸爸,我現在很忙,你去熨熨衣服.
」「爸爸」照辦了,也許幼兒是很隨意的,而教師應能觀察到並及時給予肯定「她真像個媽媽!不僅會安排自己,還會安排爸爸勞動.生活中的媽媽就常常是這樣的.」以此來確立或強化幼兒的角色意識,幫助幼兒的發展.
二、選擇適合的游戲是活動順利推進的途徑
通過在班級活動室內創設各種活動區域或區角,提供自由活動場景,利用自由活動時間,以開展幼兒自選活動,是幼兒園開展教育活動的一種重要形式,這種教育活動形式可最大限度地發揮幼兒自主探索與學習的積極性,在區域活動中,應該根據幼兒的興趣、愛好、特長及能力創設各種符合幼兒需要的游戲活動,並給他們提供充分的材料,讓他們在沒有心理壓力的情況下,獲得充分的活動機會,並體驗成功的愉快,增進交往,發展社會性以及健康的人格.
三、合理的創設區域活動的空間位置
選擇最佳空間布置區域活動區.我們把圖書區放在採光較好的地方,並自製了小書架供幼兒整理、擺放圖書.自然角放在朝陽的地方,無土栽培、水培食物和泥土栽培的植物歸類擺放整齊,方便幼兒管理和記錄.建構區幼兒操作起來,相對比較嘈雜,所以放置寬敞的地方上,並給予幼兒展示作品的空間,他們的成功感得到了滿足.表演區和體育區也需要很大的空間來展示幼兒的才能,所以也設置在教室外的走廊上……確定好空間位置,教師就要動腦筋想辦法收集活動區材料.
四、充分利用家長資源,收集區域活動材料
孩子的接送大多是爺爺奶奶,他們一開始不理解怎麼現在的教育還要讓孩子收集廢舊紙盒、瓶瓶罐罐呢?為此,在每次的交談中,我們都會喧傳這些廢舊的價值（可以作為孩子小製作,選擇的半成品；可以製作成孩子區域活動中的操作材料,可以作為幼兒游戲中的輔助材料等）,並以實物展示的方式,直觀的呈現在家長朋友的面前.當家長了解到廢舊材料的好處後,很多家長主動幫助孩子收集材料,並積極出謀劃策,令孩子的活動積極性大大增加.現在當我們需要什麼材料的時候,家長們都非常的配合我們的工作.自然角里的許多綠色植物也都是幼兒自己種植帶到幼兒園來的.
五、根據主題的開展,創設互動性的區域活動
區域活動的創設是主題開展興趣的切入口,也是教學活動的延伸.所以區域活動的創設一定要根據主題的開展進行及時的填充和更新.創設中要開動腦筋,根據幼兒的興趣和需要,採取多種形式,真正發揮區角活動的互動性,讓各區域都「活」起來.
就拿我們表演區來說吧.結合主題《我做哥哥姐姐啦》中的《我的家》我們在區域中放置了抹布、掃帚、圍裙、帽子、桌子、椅子.幼兒在區域游戲中,扮演哥哥姐姐的人讓弟弟妹妹們坐在干凈的椅子上,做哥哥姐姐的小朋友就分工合作,有的掃地,有的擦桌子等等.幼兒們在與情景互動中操作,既積累了知識又體驗到了游戲的快樂.結合家鄉主題開展建構游戲《張渚的建築》《機器人》,准備幼兒熟悉的家鄉環境以及房子的圖片,通過老師的鼓勵、幫助,初步學習插、拼貼、搭高的技能,進一步拓展幼兒的生活經驗,讓幼兒了解家庭成員的生活關系.
在第二主題《長大的我》中開展表演游戲《小豬變干凈了》、《小熊拔牙》,引導幼兒選擇材料、自製道具,學習與同伴一起表演故事.知道孩子已經慢慢的長大,並需養成保護牙齒,保護口腔的好習慣.在角色游戲《餐廳》、《串串燒》中,我們製作了各種小吃的材料,如小籠饅頭、餃子、面條等等,並設置相應的區域環境,讓幼兒學會協商分配角色,能與同伴合作游戲.
在第三主題《金色的秋天》收集各種彩色的圖片,讓幼兒感知秋天美麗景色,重點創設美工區域,展示幼兒製作的樹葉拼貼畫,製作水果娃娃,樹葉印畫等活動,讓幼兒進一步感受秋天.
在第四主題《馬路上》和幼兒一起共同收集玩具小汽車,創設馬路、紅路燈、大型公共汽車等場景.開展建構游戲《停車場》,請幼兒扮演司機和乘客、汽車司機和交警、行人,進一步讓幼兒遵守交通規則,了解交通常識,鼓勵幼兒與同伴合作,體驗合作的快樂.在表演游戲
《大灰狼和小兔子》中有幼兒熟悉並使人們憎惡的＂大灰狼＂,還有孩子們喜愛的＂小狗＂、＂小貓＂、＂小兔子＂、＂公雞＂等動物,情節簡單,角色對話多次重復,特別適合幼兒的語言特點.動作性極強在表演游戲過程中,孩子們不論是自己表演還是觀看他人表演,都會使幼兒氣氛活躍,情緒高漲,通過游戲,體現了孩子們合作表演的樂趣,並使幼兒懂得團結起來力量大的道理.
六、區域材料的投放要體現多層性、多樣性
孩子來自不同的家庭,存在著個別差異,我們要最大限度地滿足不同幼兒的不同需要,允許甚至鼓勵他們與眾不同,引導每位孩子在發展水平上,縮短與其他優秀孩子的距離.
根據孩子的不同發展需要,我們在生活區中投放了多種供孩子練習夾筷子的實物（黃豆、綠豆、赤豆、彈珠等）能力弱的孩子可以夾黃豆,因為豆類中黃豆相對比較大,表面不是很光滑,容易被夾起.能力中等的可以夾彈珠,因為彈珠大,但是它比較的光滑,不易被夾起.能力強的孩子,可以把赤豆綠豆混在一起,然後進行分類,赤豆綠豆比較小,很難夾,對孩子是一種挑戰.
七、區域活動中,幼兒需要老師的隱性指導
當前提倡的素質教育是幼兒主動、活潑地學習,讓孩子成為學習的主人,只有這樣幼兒的潛能和個人能力才能被充分的發揮出來.因此,在區域活動中,不能硬性地要求孩子按照自己預設的思路去游戲,使孩子被動的接受,失去了自我.而應充分尊重、信任孩子,把孩子當作獨立的個體,喚起幼兒的主體意識,讓他們按照自己喜歡的方式參與活動,尋找快樂,獲得發展.
在幼兒游戲過程中,盡量不直接干預幼兒,一旁關注幼兒的表現,了解幼兒的興趣、需要和發展狀態,再根據這些信息,作出相適宜的反應和適當的隱性幫助.
八、區域活動後講評的重要價值
中班的孩子已經能夠做一些簡單的總結和歸納,在每次的區域活動後,總是先讓孩子們介紹今天你玩了什麼?（觀察幼兒的表達能力是否完整.）在游戲中,你碰到了什麼困難?是怎麼解決的?（如果還沒有解決,幼兒可以共同幫助討論解決困難的方法.如果解決了,幼兒可以討論還有什麼方法幫助解決?）如果沒有,把你成功的方法分享給其他小朋友.最後,我總是會總結幼兒在游戲中可以掌握了哪些本領,鼓勵沒有玩過的幼兒都去嘗試一下.還會特別提醒部分經常玩單一區域的幼兒,多去動腦筋的活動區域,多走動不同的區域,每天換一個,才能得到均衡的發展.
只要樹立正確的區域活動理念,認真組織好每一次的區域活動,及時捕捉幼兒的興趣、需要,創新適合本班的區域活動,活動中根據幼兒的個別差異,因材施教,就會看到我們每位孩子全面和諧的發展