蘇珊的帽子用一句名言來總結

1. 蘇珊的帽子,讀了這個故事,你有什麼感受,你能用一兩,句警,格言警句來揭示文中

寫作思路：使用簡單的寫作風格，讀者傾向於選擇簡單的文本來閱讀，而不是在復雜的表達中沉思。例如，你可以用「幫助」而不是「促進」或「使用」而不是「利用」。把復雜的單詞留給教授，用簡單易懂的語言與人交談，而不用讓讀者花很多時間去閱讀。

如下：

我體會到：誰都有可能遇到困難或不測，每個人都要學會善待周圍的人，應該有愛心，不應對有困難的人有歧視的心理或行為。

作為老師，要有博愛之心。當自己的學生遇到不測時，應盡自己的能力去幫助他克服困難，重燃自信，而不是歧視，排斥、打擊他。

愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿愛！「愛人」是帆，「愛己」是船，只有彼此的推動和支撐，才能使愛心常存，愛意永駐。

「關愛生命」是一種負責的生活態度；漠視自己的生命、肆意踐踏別人的生命的人是可悲的，也是可恨的。

2. 讀了蘇珊的帽子你的收獲是什麼問號寫一寫逗號盡量能用上一兩句名言

寫作思路：在簡單的寫作風格下，讀者傾向於選擇簡單的文本來閱讀，而不是糾結於復雜的表達。例如，你可以用「幫助」而不是「便利」，用「使用」而不是「利用」。把復雜的單詞留給教授，用簡單易懂的語言與人交談，而不需要讀者花很多時間閱讀。

如下：

我意識到每個人都可能遇到困難或事故。每個人都應該學會善待身邊的人。我們應該愛，不應該歧視那些困難的人。

作為一名教師，你應該有一顆博愛的心。當他的學生遇到事故時，我們應該盡力幫助他克服困難，重拾信心，而不是歧視，排斥和打擊他。
注意事項：

「關愛生活」是對生活負責任的態度；那些不顧自己生命，肆意踐踏他人生命的人是可悲和可恨的，因為他或他們帶來悲傷、痛苦，甚至仇恨；我們應該有一顆「關愛之心」。
我們不僅要關心自己的同類，也要關心地球上的其他生命，因為它們在這個獨特的生物圈中的存在與我們息息相關，正是它們的存在使我們的地球更加豐富多彩。
關愛生命，也是我們關注的方式，生命的成長有其自然規律，不適當的關愛就是殺死生命；關愛生活，我們一定要告別所有的壞習慣，遠離那些會毒害我們生活的東西，比如毒品，讓自己活得健康也是一種關愛生活。
每一個人可能的最大幸福是在全體人所實現的最大幸福之中。——左拉
真正的幸福只有當你真實地認識到人生的價值時，才能體會到。——穆尼爾·納素夫

3. 蘇珊的帽子一文用什麼名言概括

愛情只有當它是自由自在時，才會葉茂花繁。認為愛情是某種義務的思想只能置愛情於死地。只消一句話：你應當愛某個人，就足以使你對這個人恨之入骨。

4. 冬冬做得對,我們應該什麼她,而不應該責備她

小學生心理健康教育教案心理健康
六年級二班

課題:做家務的能手
教學目的：使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；
從小培養愛勞動的好習慣；
減輕父母的負擔，增強勞動觀念。
教學重點：養成愛勞動的習慣；
掌握勞動的技巧。
教學難點：經常做家務
教學過程：
一、 導言
同學們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。
二、質疑
1．你們在家裡做家務嗎？經常做嗎？
2．能夠做哪些力所能及的家務勞動？
舉例說明
三、表演
具體內容：星期天，小華在家裡幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心裡特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：「玻璃擦得不幹凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了」。
討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？
（2）不對的地方應怎麼做？
四、小品
具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：「奶奶我渴了，快給我拿飲料。」奶奶趕緊說：「好好好，我馬上給你拿去」。
討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪裡，他該怎麼做？
五、幻燈出示判斷
1．小明幫助爸爸抱柴。（ ）
2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（ ）
3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（ ）
4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（ ）
5．宋佳在班級愛勞動，在家就不幹了。（ ）
六、通過剛才的學習，同學們有什麼感受？
七、競賽
1．整理書包比賽；
2．以小組為單位，選學生參加做菜比賽；
一組：做糖拌柿子；
二組：黃瓜冷盤；
三組：炒雞蛋。
八、總結
這節課的學習，同學們都懂得在家裡應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養成愛勞動的好習慣。
九、教學後記
全班同學都能夠幫助父母做家務，而且決心經常去做，並且做好。
板書設計：做家務的能手
主動、經常做家務

課題：不要明日復明日

教學目的：通過本節教學，使學生認識拖拉作風的危害，教育學生養成良好的學習習慣和生活作風。
教學重點：教育學生養成良好的學習和生活作風
教學過程：
一、 導言
同學們，你們喜歡故事嗎？好，下面教師給大學講一個有趣的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。
二、教師講故事（音樂配音）
師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最後的結果怎樣？為什麼會有這樣的結果？
生：略
師：這個故事聽了之後，你懂得了什麼道理？
生：略
三、情境表演
1．舞台一分為二，一半是教室，一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家裡的書桌。
2．一學生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期一、……；一學生扮演冬冬的同學，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。
教師（在教室里）：同學們，今天的課外作業是第一課的練習題。
（冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家裡的書桌上。）
同學甲：冬冬咱們出去打球吧！
冬 冬：我的作業還沒做呢！（想了一會兒，好吧，放在家裡的書桌上）跟同學甲下場，然後回到舞台中間。
日歷翻到星期二
教 師：同學們，今天的作業是第二課的練習題（冬冬把作業拿出來放在桌子上）
同學乙：冬冬咱們去公園玩吧！
冬 冬：我的作業還沒做完呢！（想了一會兒，）好吧，明天再說，走，咱們玩去！
日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家裡的書桌上疊放的練習冊，越來越高。
3．表演後：組織學生討論小品的意義，使學生認識辦什麼事都要只爭朝夕，不要養成拖拉作業，當天應做完的事決不要放到明天去做。
古人早就知道了這種明日復明日的危害，編一首明日歌（幻燈出示）
明日復明日，
明日何其多。
我生待明日，
萬事成蹉跎。
師講解，大家齊讀。
五、總結
同學們，通過今天的學習，認識到拖拉作風的危害，養成良好的學習習慣，不要明日復明日。
板書設計：
不要明日復明日
明日復明日，
明日何其多。
我生待明日，
萬事成蹉跎。

課題：改改你的壞習慣
教學目的：幫助學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養學生健康、科學的行為習慣
和生活作風。
教學重點：使學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養和養成健康、科學的行為習慣和生活作風。
教學過程：
一、交待任務
我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節課我們就要幫助你改改你的壞習慣。
板書：改改你的壞習慣
二、新授部分
1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：「媽媽，我不餓，我不吃。」說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發現只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。
師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？
生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食
師問：這都是哪方面的壞習慣？
生答：師板書：不衛生
師問：誰能說說不衛生的習慣還有哪些？
生答：師板書：
師問：你有這方面的壞習慣嗎？你准備怎樣改正？
小結學法：（略）
2．觀看課堂劇《小明的100分》。
（大意：）老師說今天的數學卷子，我已初步看了一遍，現在發還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標准答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節課結束時老師說：「同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現要改正。
看幻燈出示的問題，同桌討論後回答：
（1）小明這是一種什麼壞習慣？
（2）不誠實、欺騙老師這屬於哪種壞習慣？
（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？
（4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎麼辦？
3．觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上後跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發現裡面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈：出示題：
（1）故事中小立有哪些壞習慣？
（2）這是哪方面的壞習慣？
（3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣？
（4）如果你有打算怎麼辦？
用剛才學習前兩個內容的方法自學，小組討論，派一人回答
4．說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。
三、總結
1．問：通過這節的學習，你懂得了什麼？
2．師總結：
每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇於認識和承認自己的不良習慣，並下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。
板書設計：
改改你的壞習慣

不衛生：不吃早飯、暴飲暴食、挑食……

人際交往：欺騙老師、同學

家庭生活：沒有禮貌

風雨後，花兒綻放得更美麗（正確對待挫折、提高心理素質、增強適應能力...）

一、設計理念：
現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。可以說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。
設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。

二、活動目標：
1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。
3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇於挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折取得成功。
三、活動准備:
1、課件(名言、圖片、音樂等)。
2、心理小測試題。心理專家的牌子夾
3、學生帶好筆。學生獎品
4、相應材料（4＊55）
5、小花50朵，大花1朵
四、活動過程：
（一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一）
導入，揭題。
1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多麼美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。
學生拿起老師為他們各自准備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）
師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。
2、（點擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)
師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花彷彿就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）
師:人就像花兒一樣，並非一路全是陽光和雨露難免要經歷「蟲害」「風雨」那如何讓我們這一朵朵小花在風雨後綻放得更美麗呢?
3、揭示主題:風雨後，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）
師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）
【設計意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時，創設良好的課堂氣氛學生形成自我欣賞和期待意識。】
一、設計理念：
現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。可以說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。 社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。
設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。
二、活動目標：
1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。
3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇於挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折取得成功。
三、活動准備:
1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾
3、學生帶好筆。學生獎品
4、相應材料（4＊55）
5、小花50朵，大花1朵
四、活動過程：
（一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一）
導入，揭題。
1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多麼美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。
學生拿起老師為他們各自准備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）
師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。
2、（點擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)
師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花彷彿就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）
師:人就像花兒一樣，並非一路全是陽光和雨露難免要經歷「蟲害」「風雨」那如何讓我們這一朵朵小花在風雨後綻放得更美麗呢?
3、揭示主題:風雨後，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）
師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）
【設計意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時，創設良好的課堂氣氛學生形成自我欣賞和期待意識。】
故事:如何戰勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發）課件:圖片\話語\話
師:閉上眼睛，你現在就是海倫，，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什麼？睜開你的眼睛
請學生回答。
那海倫看到了什麼？（點擊課件）老師請班裡朗讀最好的同學來讀海倫R26;凱勒的內心獨白。
師：你讀到了海倫的內心世界裡了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。
名人的故事激勵我們積極向上讓我們再次認識了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。
師引導：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗爭，取得了成功。正因為如此（點擊課件出示話）
6、教師小結:海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。海倫的書
師：接下來這個故事是老師聽來的，聽後，深深地打動了我的心。這是個關於帽子的故事。（點擊課件）
7、聽老師講故事：蘇珊的帽子
學生交流教師引導。
蘇珊在擔心什麼呢？
蘇珊為何輕松自如了呢？
你想對蘇珊或他的老師或他的同學說些什麼嗎？
師：當別人遇到挫折時，應該伸出援助之手，幫助別人戰勝挫折。
8、師：小組討論，假如你的同學遇到挫折，你會教他一招戰勝挫折的方法嗎？
（點擊課件）
戰勝挫折解決的辦法有:A、發泄法：打枕頭，寫日記……
B轉移法：到外面玩，做別的事……
C、換位法:別人遇到此事會怎樣做……
D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福……
E、求助法:找人傾訴尋找辦法……
……
教師根據學生的回答點擊相應點，並引申拓展。
師：戰勝挫折有那麼多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。
【設計意圖：用正反事例引導學生找到戰勝挫折的方法對學生授之以漁。在此環節中我們採用了榜樣學習法榜樣的力量不可小視。】
（四）彩虹篇
1、師：如果每次你都能戰勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風雨後，花兒綻放得更美麗！看！
2、（點擊課件）女排姑娘的故事 （三個階段） 音樂:《陽光總在風雨後》
師：中國女排重新登上世界最高領獎台，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拚搏的精神和一次次不怕輸的良好的心理素質。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!
師：對!《陽光總在風雨後》

(五)升華篇
師：老師課前收集了一些關於挫折的名人名言。
1、點擊課件:
千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。????鄭板橋
我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？????魯迅
卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。????貝多芬
學生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！
2、名言是我們的指路明燈激勵自己勇敢地與挫折作斗爭
你能創作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，並在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例後，互贈名言！
3、總結（背景音樂《陽光總在風雨後》）
師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對要學會與命運抗爭笑著完成每一次作業笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!
勇敢面對生活有你、有我、有他讓我們共同面對。
（點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結束這節課吧！
5、師：同學們、親愛的少先隊員們，張開雙臂揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧！（點擊課件）
(有興趣的同學參與做動作，屏幕上出現多朵開得絢爛無比的花。）
【設計意圖:情感共鳴樹立戰勝挫折信心和集體互助意識。】

小學生情緒輔導課（控制情緒）
教學目標：
1、認識、體會、表現人類常見的各種情緒。??
2、初步學會調節情緒，使自己經常擁有快樂的情緒。??
教學目的：
1、讓孩子從小逐漸認識自己，認識自己的情緒，並學會初步的調節，使自己經常擁有快樂的情緒。??
2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現一些常見的情緒：「喜、樂，怒、哀、懼」。??
教學方法：游戲法，表演法，情景教學法??
教具：多媒體教學，實物，圖片等??
教學過程：??
步驟一、課前談話：今天對老師來說是個開心的日子，因為馬上要放暑假了，那麼同學們今天感覺怎麼樣呢？??
（高興、緊張、害怕、快樂……）??
步驟二、游戲導入，體會情緒??
我們就先來做個游戲吧！????「擊鼓傳花」。小組進行傳花，先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節目。（采訪：表演了節目和沒表演節目的同學分別感覺如何）??
（學生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗）??
步驟三、認識情緒????
??1、采訪：訪問此刻的學生的心情怎樣？??
根據學生回答進行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒）??
2、情緒??
生活中有各種各樣的情緒，老師經過仔細觀察，把這些情緒都拍攝下來了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱??
他的情緒怎樣？（高興）??
從什麼地方看出他很高興？（板書：表情、動作、聲音）??
想像一下，他為什麼這么高興呢？??
逐一出示圖片，再辨情緒，從什麼地方看出他的情緒？想像為什麼會有這種情緒？??
3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……）
步驟四、體驗、表現情緒??
??????????????????1、游戲一：摸禮物??
老師今天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。（兩個盒子，分別請兩位同學上去取）??
（盒子一：小鴨盒子二：空的）??
體驗情緒：你想知道裡面有什麼禮物嗎？????「好奇」的情緒，著急的情緒??
手伸進盒子之前????「緊張」的情緒，期待的情緒??
手觸摸到禮物時????「疑惑、緊張或害怕」的情緒，興奮的情緒??
拿出禮物時????「高興或害怕」的情緒??
邊進行教師邊采訪，此時的情緒怎樣？他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。??
步驟五、情景表演????
??1、以小組為單位，根據所提示內容，排演心理情景劇。??
課件出示提示內容：??
當遇到以下情況時，你會有怎樣的情緒？會怎麼做？??
（1）當你的媽媽來學校看你的時候??
（2）當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候??
（3）當你考試拿到好的成績的時候??
（4）當你考試考砸了，父母批評你的時候??
（5）當你在付錢的時候，發現自己沒帶錢的時候????
操練五分鍾左右時間，讓二至三組同學上台表演，??
表演完後，老師對同學們進一步引導，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。??
步驟六：引導??
情緒原來有許許多多，那麼，哪一種情緒你希望經常擁有它呢？（快樂、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！??
老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關心和愛護，買了一本好書等，引導學生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情??
步驟七、小結：??
是啊！生活中難免會遇到不順心的事，關鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂的情緒。??
老師為同學們准備了一隻垃圾桶，知道是用來幹嘛的嗎？老師希望同學們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最後，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》????

5. 蘇珊的帽子 用一句名言警句概括中心思想

愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛！

關心是一種付出，關心是一種奉獻，關心是一種美德，讓我們從一點一滴的生活小事做起，學會理解，學會關心，學會做人。 「愛人」是帆，「愛己」是船，只有彼此的推動和支撐，才能使愛心常存，愛意永駐。

關愛別人就是關愛自己，因為只有你關愛了別人，在你需要幫助的時候別人才會回報你。關愛別人其實就是在關愛我們自己，關愛別人是我們得到別人關愛的前提。

為人，則是為己。

「關愛生命」是一種負責的生活態度；漠視自己的生命、肆意踐踏別人的生命的人是可悲的，也是可恨的，因為他或他們帶來的是悲傷、痛苦，甚至仇恨；對一切的生命，我們都應懷有一顆「關愛的心」，我們不僅僅關愛我們的同類，也應關愛地球上的其他生命，因為在獨一無二的生物圈中它們的存在與我們息息相關，也正因為它們的存在才使我們生活的星球更為多姿多彩；關愛生命，我們還要講究方式，生命的成長有它的自然規律，不恰當的關愛是戕害生命；關愛生命，我們就要告別一切不良嗜好，遠離那些會毒害我們生命的東西如毒品，讓自己健康地活著也是關愛生命的一種表現……

每一個人可能的最大幸福是在全體人所實現的最大幸福之中。 —— 左拉

真正的幸福只有當你真實地認識到人生的價值時，才能體會到。 —— 穆尼爾·納素夫

6. 讀了蘇珊的帽子你有什麼感受能用一至二句名言說說嗎

寫作思路：在簡單的寫作風格下，讀者傾向於選擇簡單的文本來閱讀，而不是糾結於復雜的表達。例如，你可以用「幫助」而不是「便利」，用「使用」而不是「利用」。把復雜的單詞留給教授，用簡單易懂的語言與人交談，而不需要讀者花很多時間閱讀。

如下：

我意識到每個人都可能遇到困難或事故。每個人都應該學會善待身邊的人。我們應該愛，不應該歧視那些困難的人。

作為一名教師，你應該有一顆博愛的心。當他的學生遇到事故時，我們應該盡力幫助他克服困難，重拾信心，而不是歧視，排斥和打擊他。

(6)蘇珊的帽子用一句名言來總結擴展閱讀：

注意事項：

「關愛生活」是對生活負責任的態度；那些不顧自己生命，肆意踐踏他人生命的人是可悲和可恨的，因為他或他們帶來悲傷、痛苦，甚至仇恨；我們應該有一顆「關愛之心」。

我們不僅要關心自己的同類，也要關心地球上的其他生命，因為它們在這個獨特的生物圈中的存在與我們息息相關，正是它們的存在使我們的地球更加豐富多彩。

關愛生命，也是我們關注的方式，生命的成長有其自然規律，不適當的關愛就是殺死生命；關愛生活，我們一定要告別所有的壞習慣，遠離那些會毒害我們生活的東西，比如毒品，讓自己活得健康也是一種關愛生活。

每一個人可能的最大幸福是在全體人所實現的最大幸福之中。——左拉

真正的幸福只有當你真實地認識到人生的價值時，才能體會到。——穆尼爾·納素夫

7. 讀了蘇珊的帽子這個故事你的收獲是什麼寫一寫盡量能用上一兩句格言哦

我們是共產主義接班人

8. 讀了《蘇珊的帽子》一文,有什麼收獲,用上一句名言

《蘇珊的帽子》收獲：我覺得我們應該多多關注、輔導、留意自己身邊的朋友。也許，他們需要你善良的安慰和幫助；也許，在你安慰別人的時候你會多一份快樂；也許，在你幫助別人的時候，你會多一點做人的理念！

9. 2008年五年級下冊語文、英語期末試卷

2007——2008學年度五年級下冊語文期末補考試卷（課標版）

班級_____姓名________成績————

一、基礎知識與積累運用（46分）
1、看拼音寫詞語。（10分）
chuān suō jǐ lianɡ chuán cānɡ

( ) ( ) ( )

jù jué yǔn nuò

( ) ( )
2、比一比，再組成詞語（6分）
辯（ ） 援（ ） 謠（ ） 壁（ ）

辨（ ） 緩（ ） 遙（ ） 璧（ ）
3、選擇加點字的正確讀音（4分）
迸出（ bènɡ bìnɡ） 家禽(qín qínɡ)

粗糙(zào cāo) 勉強(qiánɡ qiǎnɡ)
4、給帶點的詞選擇正確的解釋，把序號寫在括弧里。（4分）
（1）手疾眼快（ ）①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④ 急速
（2）渾黃一體（ ） ①渾濁 ②糊塗，不明事理 ③天然的 ④ 全，滿
（3）隨心所欲（ ）①慾望 ②想要，希望 ③需要 ④（副詞）將要
（4）負荊請罪（ ）①背 ②擔負 ③背棄，辜負 ④虧欠、拖欠
5、把詞語補寫完整，並選擇填入句中。(6分)

彬彬（ ）（ ） 娓娓（ ）（ ） 任（ ）任（ ） （ ）（ ）堂堂
( )盡腦汁 ( )寢忘食 （ ）舌如簧 （ ）（ ）水秀

6、根據要求變換句子。(6分)
（1）您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？
改成陳述句：________________________________________________ ________________________________________________

（2）小孩掉河裡，我們不能見死不救。（改成反問句 ）
____________________________ _
（3）高大挺拔的白楊樹像一排士兵似的排列在寬闊而筆直的馬路兩旁。
縮句： ________________________________________________
（4）我們邁著輕松的步子和愉快的心情來到公園。（修改病句）
______________________________________________
（5）學校的花草池裡有一塊牌子，上邊寫著「禁止摘花踏草」，可是同學老師看了很不舒服，你能在不改變原意的基礎上，把牌子上的警示語換一下，使大家變得樂意接受嗎？試試看。______________________________________________

（6）喂，到陽光小區坐幾路公交車？用上禮貌用語：______________________________________________
7、填空。（10分）
(1)《舟過安仁》的作者是___朝詩人_________，詩句「_______________________，______________________。」寫出了漁船小童的調皮。
(2) 走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是________ 、______ 。許多窗子連接在一起，匯成了一個 _____________ ，讓我們看的人如入山陰道上，____________________。
二、閱讀理解（24分）

蘇珊的帽子

蘇珊是個可愛的女孩。可是，7歲這年，她突然生病了。住院時，她接受了3個月的化學治療。出院後，她顯得更瘦小了，也不如以往那麼活潑了。更（害怕 可怕）的是，原先她那一頭美麗的金發，現在差不多都快掉光了。（ ）她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與死神一爭高低，她的聰明好學也足以補上被落下的課，（ ）每天頂著一（顆 棵）光禿禿的腦袋到學校去上課，對於她這樣一個原本美麗的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。

得到蘇珊要回校上課的信息，她班上的老師海倫，找來幾個同學悄悄地商議起來……

就在蘇珊返校上課前的那個周末 海倫老師熱情而（慎重 鄭重）地在班上宣布 從下個星期一開始 我們要學習認識各種各樣的帽子 所有的同學都要（戴 帶）著自己喜歡的帽子到學校來 越新奇越好

星期一到了，離開學校3個多月的蘇珊第一次回到她所熟悉的學校。但是，她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步，她猶豫了……

可是，當蘇珊向教室里望去時，真令她難以置信：她的每一個同學頭上都有一頂帽子，和他們五花八門的帽子比起來，自己頭上的那頂帽子顯得那樣平淡無奇，幾乎沒有引起任何人的注意。一下子，她覺得自己和別人沒什麼兩樣了，沒有什麼東西可以妨礙她與夥伴們自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。

日子就這樣一天天過去了，現在，蘇珊已忘記自己頭上還有一頂帽子；而同學們呢，似乎也忘了。

1、在文中括弧里選擇一個恰當的詞語，用橫線畫出。

2、在第一節的括弧里填上合適的關聯詞。

3、給短文第三自然段加上標點。

4、「她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步，她猶豫了……」她為什麼猶豫了？

5、「她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。」她為什麼又笑了？

6、你喜歡海倫老師嗎？為什麼？

三、習作演練。（30分，請從下面兩個題目中任選一題完成習作。）

題目（一）：同學們，在日新月異的今天，我們的校園發生了翻天覆地的變化。請你想一想，怎樣把美麗的學校介紹給不知道的的朋友呢？題目自擬。要求：抓住學校的特點，有順序的介紹，詳略得當，450字左右。

題目（二）：爸爸，媽媽，他（她）不是我！

提示：有一天，你被克隆了。這個克隆人，是你，又不是你。接下來會發生什麼事情呢？想像一下，寫下來。（篇幅不少於400字，注意想像合理，語句通順。）