千姿百態的帽子聽課反思

⑴ 怎樣寫一篇優秀的教育教學敘事案例文章

撰寫教育敘事研究應該說沒有一個固定的模式，應該是百花齊放，千姿百態，給人以啟迪和回味。以下幾點我認為要考慮的:
1、「教育敘事」必須基於真實的課堂教學實踐。對真實的課堂教學實踐可以做某種技術性調整或修補，但不能虛構。
2、每個「教育敘事」必須蘊涵一個或幾個教學事件，即教學過程中出現的某一個有意義的「教學問題」或發生的某一種意外的」教學沖突」。
3、由於它是對具體的教學事件的敘述，因此要有一定的情節性和可讀性。它不同於教學之前的「教學設計方案」（或「教案」），也不同於教學之後的「教學實錄」（或」課堂實錄」）。
4、每個「教育敘事」所敘述的教學事件必須具有一定的典型性，蘊含一定的教學理念、教學思想，具有一定的啟迪作用。
5、「教育敘事」可以反映以自己的方式化解教學事件之後獲得的某種教學效果，也可以反映教師忽視了教學事件之後導致的某種教學遺憾。
6、「教育敘事」的寫作方式以「敘述」為主。這種」敘述」可以是上課的教師本人在反思課堂教學的基礎上以第一人稱的語氣撰寫的」教學事件」。要盡可能地」描寫」教師自己在教學事件發生時的「心理」狀態，常常用」我想……」、「我當時想……」、」事後想起來……」、」我估計……」、」我猜想、……」、」以後如果遇到類似的事件，我會……」等等句子。此類心理描寫實際上是將教師的個人教育理念、個人教育思想滲透在某個具體的教育事件上，體現了教師在「反思」某個具體的教育事件時顯露出自己的教育理念以及個人教育思想。
7、一份完整的「教育敘事「必須有一個照亮整個文章的」主題」。這個「主題」常常是一個教學理論中已經在談起、討論的問題，這個」主題」是所敘述的教學事件中產生、蘊含著的，而不是將某個理論問題作為一個」帽子」，然後選擇幾個教學案例作為例證。
附教育優秀敘事一例:
教師要善於及時發現課堂中生成的問題
今天我聽了一節練習講評課，練習講評課到底該如何上這里暫且不說，我要說的是教師在課堂教學過程中善於發現問題實在是太重要了。
講的是閱讀初一下《未選擇的路》完成課文練習:
第二個問題是「請你說說關於路的一些名人名言？」
學生1:其實地上本沒有路，走的人多了也便成了路。-------魯迅
學生2:行路難，行路難，多歧路，路安在？-----李白
學生3:書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
應該說學生回答得都很不錯，初一的學生能作這樣的回答，可見課外是作了精心准備。
接著一個學生站起來說:追求真理的路，本是人類共同的（理想）……（沒聽清楚）。老師一聽，覺得很陌生，於是就問:「是誰說的？」這個學生一時答不上來，下面是一片鬨笑聲。
我感到非常遺憾！
遺憾之一:是這一位學生沒有說:「是我說的」。我們的學生進入幼兒園起就灌輸要當聽話的好孩子，強調的是整齊劃一。這使我想起《讀者》2004年第4期上有一篇文章叫《保護好你孩子的天賦》，文章通過對1979年中美小學教育的考察，做了以下比較，得出了一些簡單的結論:
美國:
1.每個學生無論成績好壞，能力優劣，都趾高氣揚，躊躇滿志……
2.小學二年紀的學生加減乘除還在掰手指頭，就整天鬧著要創造發明，想著把地球調個頭……
3.美國小學重視音體美，輕數學……
4.小學課堂幾乎處於失控狀態……
中國:
1.中國小學生課堂上把手放在胸前或背後，老師發問才舉起右手……
2.中國有一種作業叫「家庭作業」……
3.中國把考試分數最高的學生稱為最優秀的學生，並頒發證書，而其他人沒有……
4.中國小學生起得很早，7點鍾的時候，大街上最多的是學生……
文章最後的結論是:中國小孩是世界上最勤奮的學生，也是起得最早的，他們的分數是世界上任何學生都比不上的。但，20年過去了，美國培養了幾十位諾貝爾獎獲得者，美國的科學文化遠遠走在中國的前面。
我們的學生就是不敢說「是我說的！」，缺的正是美國孩子那種自以為是的自信和躊躇滿志的敢說敢想；也許這位學生有這樣的想法，但就是不敢說出口。難怪上海師范大學現代教學技術系研究生導師黎加厚老師經常說一句話:我們中國孩子的想像力、創造力在幼兒園的時候就被消滅掉了！
遺憾之二:是這位老師沒有鼓勵他說出來，更沒有阻止學生的鬨笑，或者對學生的鬨笑加以引導和討論。
教師沒有這種意識，一種鼓勵學生敢於發表不同意見的意識，這位學生的回答顯然與眾不同，即使不敢肯定是自創的，但與眾不同是可以肯定的，教師就要鼓勵他說出來是誰說的，如果說「是我說的！」，那就更了不起，保不準我們班裡將來會出一個或者幾個名人？誰敢說我們這位同學將來一定不是名人呢？我們從小就應該有這種自信，應該為這種自信鼓掌！這是一個多麼有發揮價值的問題。
教師也沒有對學生的鬨笑加以引導和討論，學生的鬨笑是明顯地傷害了學生，打擊了學生的自信，我們學生之所以不積極參與活動，不敢發表獨立的見解，很重要的原因不盡是怕教師批評，而是怕講錯了被同學恥笑，講對了是英雄，講錯了就成了被恥笑的對象，因此寧肯不說。即使從保護學生的自信與發言的積極性出發，教師也應該設法阻止學生的鬨笑，或者加以引導討論，讓鬨笑者明白這位學生的可貴之處以及自已的不是。
可惜我們這位教師沒有這一種意識，由此看來，教師最可貴的是要善於及時發現課堂中生成的問題。記得一位偉人說過:發現問題比解決問題更重要。

⑵ 如何給出教育對象與教學策略研究"優秀案例審稿意見

撰寫教育敘事研究應該說沒有一個固定的模式，應該是百花齊放，千姿百態，給人以啟迪和回味。以下幾點我認為要考慮的: 1、「教育敘事」必須基於真實的課堂教學實踐。對真實的課堂教學實踐可以做某種技術性調整或修補，但不能虛構。 2、每個「教育敘事」必須蘊涵一個或幾個教學事件，即教學過程中出現的某一個有意義的「教學問題」或發生的某一種意外的」教學沖突」。 3、由於它是對具體的教學事件的敘述，因此要有一定的情節性和可讀性。它不同於教學之前的「教學設計方案」（或「教案」），也不同於教學之後的「教學實錄」（或」課堂實錄」）。 4、每個「教育敘事」所敘述的教學事件必須具有一定的典型性，蘊含一定的教學理念、教學思想，具有一定的啟迪作用。 5、「教育敘事」可以反映以自己的方式化解教學事件之後獲得的某種教學效果，也可以反映教師忽視了教學事件之後導致的某種教學遺憾。 6、「教育敘事」的寫作方式以「敘述」為主。這種」敘述」可以是上課的教師本人在反思課堂教學的基礎上以第一人稱的語氣撰寫的」教學事件」。要盡可能地」描寫」教師自己在教學事件發生時的「心理」狀態，常常用」我想……」、「我當時想……」、」事後想起來……」、」我估計……」、」我猜想、……」、」以後如果遇到類似的事件，我會……」等等句子。此類心理描寫實際上是將教師的個人教育理念、個人教育思想滲透在某個具體的教育事件上，體現了教師在「反思」某個具體的教育事件時顯露出自己的教育理念以及個人教育思想。 7、一份完整的「教育敘事「必須有一個照亮整個文章的」主題」。這個「主題」常常是一個教學理論中已經在談起、討論的問題，這個」主題」是所敘述的教學事件中產生、蘊含著的，而不是將某個理論問題作為一個」帽子」，然後選擇幾個教學案例作為例證。 附教育優秀敘事一例: 教師要善於及時發現課堂中生成的問題 今天我聽了一節練習講評課，練習講評課到底該如何上這里暫且不說，我要說的是教師在課堂教學過程中善於發現問題實在是太重要了。 講的是閱讀初一下《未選擇的路》完成課文練習: 第二個問題是「請你說說關於路的一些名人名言？」 學生1:其實地上本沒有路，走的人多了也便成了路。-------魯迅 學生2:行路難，行路難，多歧路，路安在？-----李白 學生3:書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 應該說學生回答得都很不錯，初一的學生能作這樣的回答，可見課外是作了精心准備。 接著一個學生站起來說:追求真理的路，本是人類共同的（理想）……（沒聽清楚）。老師一聽，覺得很陌生，於是就問:「是誰說的？」這個學生一時答不上來，下面是一片鬨笑聲。 我感到非常遺憾！ 遺憾之一:是這一位學生沒有說:「是我說的」。我們的學生進入幼兒園起就灌輸要當聽話的好孩子，強調的是整齊劃一。這使我想起《讀者》2004年第4期上有一篇文章叫《保護好你孩子的天賦》，文章通過對1979年中美小學教育的考察，做了以下比較，得出了一些簡單的結論: 美國: 1.每個學生無論成績好壞，能力優劣，都趾高氣揚，躊躇滿志…… 2.小學二年紀的學生加減乘除還在掰手指頭，就整天鬧著要創造發明，想著把地球調個頭…… 3.美國小學重視音體美，輕數學…… 4.小學課堂幾乎處於失控狀態…… 中國: 1.中國小學生課堂上把手放在胸前或背後，老師發問才舉起右手…… 2.中國有一種作業叫「家庭作業」…… 3.中國把考試分數最高的學生稱為最優秀的學生，並頒發證書，而其他人沒有…… 4.中國小學生起得很早，7點鍾的時候，大街上最多的是學生…… 文章最後的結論是:中國小孩是世界上最勤奮的學生，也是起得最早的，他們的分數是世界上任何學生都比不上的。但，20年過去了，美國培養了幾十位諾貝爾獎獲得者，美國的科學文化遠遠走在中國的前面。 我們的學生就是不敢說「是我說的！」，缺的正是美國孩子那種自以為是的自信和躊躇滿志的敢說敢想；也許這位學生有這樣的想法，但就是不敢說出口。難怪上海師范大學現代教學技術系研究生導師黎加厚老師經常說一句話:我們中國孩子的想像力、創造力在幼兒園的時候就被消滅掉了！ 遺憾之二:是這位老師沒有鼓勵他說出來，更沒有阻止學生的鬨笑，或者對學生的鬨笑加以引導和討論。 教師沒有這種意識，一種鼓勵學生敢於發表不同意見的意識，這位學生的回答顯然與眾不同，即使不敢肯定是自創的，但與眾不同是可以肯定的，教師就要鼓勵他說出來是誰說的，如果說「是我說的！」，那就更了不起，保不準我們班裡將來會出一個或者幾個名人？誰敢說我們這位同學將來一定不是名人呢？我們從小就應該有這種自信，應該為這種自信鼓掌！這是一個多麼有發揮價值的問題。 教師也沒有對學生的鬨笑加以引導和討論，學生的鬨笑是明顯地傷害了學生，打擊了學生的自信，我們學生之所以不積極參與活動，不敢發表獨立的見解，很重要的原因不盡是怕教師批評，而是怕講錯了被同學恥笑，講對了是英雄，講錯了就成了被恥笑的對象，因此寧肯不說。即使從保護學生的自信與發言的積極性出發，教師也應該設法阻止學生的鬨笑，或者加以引導討論，讓鬨笑者明白這位學生的可貴之處以及自已的不是。 可惜我們這位教師沒有這一種意識，由此看來，教師最可貴的是要善於及時發現課堂中生成的問題。記得一位偉人說過:發現問題比解決問題更重要。

⑶ 千奇百怪的帽子

你要看哪種千奇百怪的帽子，有些帽子像章魚、有些帽子像火腿，只有你想不到的帽子，沒有你做不出來的帽子！

⑷ 千姿百態的帽子如何製作

具體補充，到是說的是什麼？是游戲？

⑸ 千姿百態的帽子要怎樣導入比較新穎

1.廬山的雲霧像( 白色絨帽 ),像( 一條條玉帶),像(茫茫的大海),像( 巨大的天幕 ),真是( 千姿百態 );明明是( 一匹四蹄生風的白馬 ),還沒等你完全看清楚又變成了( 漂浮在北冰洋上的一座冰山 )讀了這倆節,你感受到( 廬山的雲霧瞬息萬變 ).2.廬山的雲霧還會有哪些姿態呢?發揮現象寫一寫.（廬山的雲霧像害羞的姑娘，當你專心來觀賞廬山雲霧的時候她卻似乎並不願露面，當你遺憾的離開時，她卻又變得如此的嫵媚多姿，因而千百年來，廬山的雲霧最美麗的那一面，我們每個人都在不停的追求。總懷著期待的心情和願望來欣賞廬山的雲霧。永不停息。）

⑹ 2014年美國復活節放假嗎有哪些活動

美國的復活節是四月的第二個周日，所以幾乎每個人都放假。美國復活節，標准放假是復活節前一個星期五加上周未。

2014年4月19日，美國洛杉磯的女孩們打扮成復活節兔造型的表演芭蕾舞。復活節兔是復活節的象徵之一，作為多產動物的兔子，象徵春天的復甦和新生命的誕生。

2014年4月20日，美國紐約民眾參與復活節遊行。復活節遊行與一般的遊行不同，帽子是復活節遊行最好看的地方。這一天男女老少戴著千姿百態的帽子參加遊行、各種帽子爭奇斗艷，服式花枝招展，完全是民眾個性的展現。

2014年4月20日美國舊金山舉行了復活節遊行活動，吸引民眾盛裝出席，各色服裝衣帽成為整場狂歡的一大亮點。

2014年4月21日美國白宮舉辦了第136屆復活節滾彩蛋的活動，本次活動的主題是「Hopin to Healthy,Swingin to Shape（跳向健康，舞出苗條）」，這是白宮最盛大的年度公益活動。

⑺ 帝王的王冠都是千姿百態的，中國的古帝王為什麼要在帽子上加上垂珠

擋在天子眼前的那個珠簾，標準的科學稱謂叫玉藻。珠簾的根數是有講究的，天子的冕十二旒(一說前後各有十二旒，那就總共二十四旒)。諸侯九(十八)，上大夫七(十四)，下大夫五(十)。從視覺的角度看，懸掛在眼前的珠簾，顯然是會影響視線的，那為什麼還要掛呢?

中國人的人情世故哲學，是歷來就貫穿和融入到中國的傳統文化當中的，也是中國文化中的特色，雖然今天推行的是依法治國的法制社會，但「睜一隻眼閉一隻眼」 的社會現象和官場現象可謂司空見慣，法外開恩網開一面也是常見的事情。

⑻ 如何寫教育敘事與教育案例

撰寫教育敘事研究應該說沒有一個固定的模式，應該是百花齊放，千姿百態，給人以啟迪和回味。以下幾點我認為要考慮的:
1、「教育敘事」必須基於真實的課堂教學實踐。對真實的課堂教學實踐可以做某種技術性調整或修補，但不能虛構。
2、每個「教育敘事」必須蘊涵一個或幾個教學事件，即教學過程中出現的某一個有意義的「教學問題」或發生的某一種意外的」教學沖突」。
3、由於它是對具體的教學事件的敘述，因此要有一定的情節性和可讀性。它不同於教學之前的「教學設計方案」（或「教案」），也不同於教學之後的「教學實錄」（或」課堂實錄」）。
4、每個「教育敘事」所敘述的教學事件必須具有一定的典型性，蘊含一定的教學理念、教學思想，具有一定的啟迪作用。
5、「教育敘事」可以反映以自己的方式化解教學事件之後獲得的某種教學效果，也可以反映教師忽視了教學事件之後導致的某種教學遺憾。
6、「教育敘事」的寫作方式以「敘述」為主。這種」敘述」可以是上課的教師本人在反思課堂教學的基礎上以第一人稱的語氣撰寫的」教學事件」。要盡可能地」描寫」教師自己在教學事件發生時的「心理」狀態，常常用」我想……」、「我當時想……」、」事後想起來……」、」我估計……」、」我猜想、……」、」以後如果遇到類似的事件，我會……」等等句子。此類心理描寫實際上是將教師的個人教育理念、個人教育思想滲透在某個具體的教育事件上，體現了教師在「反思」某個具體的教育事件時顯露出自己的教育理念以及個人教育思想。
7、一份完整的「教育敘事「必須有一個照亮整個文章的」主題」。這個「主題」常常是一個教學理論中已經在談起、討論的問題，這個」主題」是所敘述的教學事件中產生、蘊含著的，而不是將某個理論問題作為一個」帽子」，然後選擇幾個教學案例作為例證。

⑼ 寒假反思日記26個初中七年級400字

時間如流水般淌過,轉眼間考試也已結束,試卷也發下來了.望著試卷上的分數,我驚訝了.因為這並不是我真正想要的分數.為什麼我不能考得再高一些呢!於是,我開始自我檢查.
我平時不上課不認真,地理竟然還沒及格,為此,我想出了幾個辦法.1)在做題前,時刻要記得還有個"";2)解答題時,不要急於下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然後按照步驟一步步做下來,不忽略每一個細節,盡量把每一道題都答得完整漂亮;3)平時多做一些不同類型的題,這樣就會對大多數題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;4)適當做一些計算方面的練習,讓自己不在計算方面失分.我想如果我能做到我以上提到的這幾眯,我一定能把考試中的失誤降到最低.因此,我一定會盡力做到以上幾點的.
但我想僅靠以上幾點還是不夠的,我還就該擁有幾點科學應試技巧.於是,我根據我自己的實際情況想出了幾點.第一點:拿到考卷後,應把考卷整體審視一遍,看一看哪些題比較容易,哪些題比較難.第二點:先從簡單的題做起,把那些好拿的分數全部拿過來.第三點:如果有選擇題不會,亂蒙也要寫上一個.因為如果你寫了你就有的機會,總比沒有機會好.第四點:遇到難題,實在寫不出來的話,就過.不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題.第五點:考完後,認真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯或抄錯.
在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好

篇一：小雕塑
我們小區有許多稀奇古怪的雕塑，今天，我給大家介紹其中的一個，雕塑的名叫「聚會」。
在小區的小河邊，有六個大小不同，活潑可愛的「精靈」。它們長著大腦袋，張著大嘴巴，穿著像喇叭花一樣的裙子，正在快樂的「聚會」呢。它們的顏色豐富多彩，有藍色、黃色、綠色、紫色、還有粉紅色。到了晚上，它們還會發出絢麗的燈光。我最喜歡的是藍色的，它是六個當中最大的一個，嘴巴朝著河對岸，抱著它，我可以看見河對岸美麗的風景。我站在它們中間，就好像參加了它們的「聚會」。真是個又美麗又有趣的雕塑。
篇二：積木大戰
今天下午，我利用媽媽睡覺的時候，用樂高積木搭了一個「智能機器人」和一架「音速飛船」。今天晚上，我和爸爸就在用這些東西玩積木大戰。
我選的是「音速飛船」，老爸自然而然就只能選擇「智能機器人」。只見我使出「感應導彈」，老爸正好被我打了個措手不及，導彈飛過去的時候正好擊中了老爸的炮口，可憐啊!老爸的炮口立刻就變成了「油煙機」。老爸立刻變得「火冒三丈」，開始全力反擊!老爸對我使用了「電磁炮」，我這時還在洋洋得意呢!可我看見「電磁炮」也不慌張，我立刻使出電磁防護，只見老爸的電磁炮反彈了回去，一下子就把老爸的智能機器人炸飛了!老爸還想反抗，可我又使出了氣炮，老爸的「智能機器人」立刻被炸了個粉身碎骨!
真希望天天玩這個游戲!
篇三：我給長輩包紅包
快過年了，家家戶戶都忙碌著，我很期待一家人熱熱鬧鬧的吃年夜飯。吃完年夜飯，大一歲了，小朋友最高興的就是拿到爸爸媽媽、爺爺奶奶的壓歲錢。
今年，我想給爸爸媽媽、爺爺奶奶每人包個紅包，給他們一份長壽錢，感謝爸爸媽媽、爺爺奶奶一直以來對我的培養和照顧，我想感恩他們。
當他們吃著豐盛可口的年夜飯，收到我的紅包時，會出現怎樣的一幕呢?
篇四：買春聯
最近真是無聊，整天在家。
今天爸爸叫我陪她去買春聯。我很高興的答應了一聲，因為我們下午要去買春聯了。
一近新華書店裡面，突如其來的一陣暖流，讓我不太適應。「張浩宇，快來看看這個，這個咋樣啊!」爸爸連忙招手，喊我去，可我哪懂這些東西啊!我只好硬著頭皮說：「還好吧!你說了算!」爸爸假惺惺的朝著我說：「你是根本不懂吧，你現在是表現就把這幾個字寫在臉上了：此懂非懂。」「對，對，爸爸，您能不能告訴我啊，這些春聯，哪個是上聯哪個是下聯，並且怎麼分別他們嗎?」我帶著疑問問爸爸。「哦，好吧!」
「諾!看，這就是下聯，『迎新春鳥語花香』。分辨上下聯，的最簡單方法就是春聯的最後一個字，最後一個字是4個音調中的第1個音，那麼這便下聯;如果這個字的最後一個是4個音調中的第1個那麼這便是上聯。也可以按照時間來辨別。這是最簡單2種方法，當然還有更多，就要你自己去學習了。」爸爸編織著春聯邊說。「哦，原來如此啊」我恍然大悟。
這回去買春聯，收獲還真不少，爸爸還告訴我了我春聯是從右往左讀。從右往左貼，最後再貼橫批，貼錯了會鬧笑話的。這回的收獲真不少。
篇五：桔子
星期天的早上，媽媽從水果店買來一袋橘子。我打開袋子一股香味撲鼻而來。我迫不及待地拿了一個半青半黃的橘子，它的表皮很有光澤，仔細一看上面還有許多細細的小孔呢!我剝開皮裡面一個個月牙似橘瓣緊緊地抱在一起。我輕輕地取下一片橘瓣，放進嘴裡輕輕一嚼，甜滋滋的果汁一直甜到心裡。
橘子不但好吃，皮還可以泡茶、入葯呢!
篇六：我最開心的事
我最開心的事是和爸爸媽媽在一起，我最開心的事是爸爸媽媽能帶我到公園里玩，我最開心的事是爸爸媽媽給我買巧克力吃，我最開心的事是過年了一起放鞭炮。有人說最字代表唯一，不能說很多件事情。如果只允許我說一件事那麼我最開心的就是我有最愛我的爸爸媽媽。
篇七：和媽媽包包子
今天我要和媽媽包包子!
媽媽准備好包子餡和面，開始包包子。剛開始我不大會擀皮，總是周圍厚中間薄。我給媽媽看，媽媽說：「你這樣擀皮會露餡的」，我說那怎樣才能擀好呢?媽媽說要轉一下擀一下，照媽媽的方法果然很好，擀出來的皮都讓媽媽非常滿意。我擀完皮兒然後就給媽媽就包。不一會兒，我和媽媽包了一大桌包子。
終於做好了一鍋美味的包子，這真是非常完美的大傑作啊!
篇八：快樂的生日
今天是我的生日，媽媽打算給我到兒童公園去玩，結果今天下大雨，我的心情一下子失落了許多，媽媽安慰我說;「那今天我們去學做生日蛋糕吧!』』我聽了高興地蹦了起來。
於是爸爸和媽媽帶著我來到做蛋糕的地方，首先一位阿姨把一個香噴噴的蛋糕切成兩層，然後教我把果漿放在蛋糕中間，再把那層蛋糕放上，把中間的奶油夾住，接著又教我如何給蛋糕塗上奶油，最後我在蛋糕上拼了五顏六色的花，還拼了一隻可愛的小兔正在玩耍，在蛋糕上我用奶油彎彎曲曲地寫了生日快樂。
一隻蛋糕終於完工了，我興奮地拿著蛋糕在爸爸媽媽面前炫耀一番。回到家裡我迫不及待地拿出了自己親手做的蛋糕，美滋滋地吃了起來。
篇九：特別的羊肉
上個星期六，爸爸媽媽帶我去了個地方，那裡有一道招牌菜名字叫烤全羊。我們點了那道菜，不一會兒店裡的服務員就把一隻羊放在爐子上烤，有一個人往羊肉上面撒佐料，香噴噴的味道就飄到我鼻子里了。
羊肉放到桌子上，我就用刀開始割羊肉，用叉子叉住羊肉送到嘴裡，大口大口地吃，味道真好呀!吃著吃著不知不覺羊肉就吃完了。今天，我吃得真開心!
篇十：吹泡泡
今天，我和表妹在一起玩吹泡泡的游戲。剛剛要吹時，表妹說：「有飛機。」我抬頭一看，發現並沒有飛機，就回過了頭。表妹發現我回頭了，就使勁一吹，把很多五顏六色的泡泡吹到我的臉上。我剛要開始反攻，表妹就飛快地跑到了樓下，躲了起來。我走下樓去，發現表妹不見了，於是我想了一個辦法，騙妹妹說：「有人來吹你的泡泡了。」表妹聽了，心裡慌了，就把頭從牆角里露了出來。於是我把已經准備好的泡泡，使勁地往妹妹臉上一吹，把五顏六色的泡泡吹到她的臉上。就這樣，我們你吹我，我吹你，開心地玩著。玩著玩著，吃飯時間到了，我們的「泡泡大戰」也結束了。
篇十一：唱歌
有一天晚上，我們都很高興。我說上KTV唱歌吧!爸爸媽媽都一拍即合。
我們到了KTV以後，定了一間中房，房間里有一台放音電視、兩個話筒、一張茶幾、一排沙發，最重要的就是一台點歌的機器……
《少年壯志不言愁》是爸爸唱的最好聽的歌。他在唱的時候，雖然有點緊張，但唱出來又好聽又有感情。媽媽唱《把根留住。最拿手了，媽媽用非常非常有感情的聲音去唱這首歌，一點也不慌張。我喜歡聽江南STIY,雖然我不會唱，但我會跳，跳完就會精疲力竭。
我會唱數鴨子，我一拿話筒很慌張，但一唱起來就不慌了。我唱的很高興。
你們說，我們一家三口是不是很會唱歌呀!
篇十二：包餃子
今天，我們全家要歡聚一堂，當然食物也要換這吃，今天我們中午吃的是餃子，是自己包起來的餃子。
開始包餃子了，我們合理的分工讓我們速度更快，我包餃子，我媽媽擀麵，爸爸則負責切肉，事實上我連怎麼包餃子都不會，總是包的難看的要命，於是我的奶奶就過來幫我，她先給我示範了一次，不過，由於奶奶包餃子過於嫻熟，自然包餃子的動作也會做得非常快，總是看得我眼花繚亂。最後還是坐在一旁的爺爺為我指點了迷津。原來我包餃子的最後一步總是從前往後翻的，但是正確的步驟是從後往前翻的，正所謂處處留心皆學問，三人同行有我師啊。原來包餃子也有這么多的學問。
最後我們品嘗著自己包的餃子都露出了滿意的笑容。
篇十三：春節
今天我早早的起來，看了看我的新衣服趕緊穿上，小心翼翼的刷牙、洗臉，生怕把新衣服鬧臟了。穿上鞋，趕快出門去姥姥家。到姥姥家佳一看，好多人啊!我心想：「這次一定能收到很多紅包吧?」我一邊給大家拜年，一邊就有紅包遞過來。拜完年，我把紅包都交給媽媽，准備開學後用它交學費和買文具。
吃飯了， 哇!好多好吃的東西。對了，我可不能暴飲暴食，同學們也要注意羅!到了晚上，我和姐姐、舅舅放煙花。煙花點燃後要離煙花遠一點，以免炸傷。哇!煙花好漂亮，有紅的、綠的、黃的、各式各樣、千奇百怪......
願您的事業龍騰虎躍;願您的生活生龍活虎!新年我把好運送到，祝您及家人抱著平安，擁著健康，揣著幸福，牽著財運，拽著吉祥，邁入小龍年!
篇十四：春天來了
迷人的春姑娘帶著她精心准備的禮物悄然降臨人間，她為我們帶來了溫暖和煦的陽光，消融了冬日的冰雪，讓我們又看見青山綠水;她為我們帶來了柔和的春風，和著風中草木的清香，吹得人都要醉了;她為我們帶來了嫩綠的顏色，張開眼睛一看，草地上、樹叢中到處都是只有春天才有的新綠。
春姑娘也為我們帶來了綠色的心情，讓人不由地想出去走走看看。你看，一碧如洗的天空中飄著幾朵白雲，一會兒像小羊，一會兒像駿馬，一會兒又像神龍，真是千姿百態，變幻莫測。看看遠處，連綿起伏的青山，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優美的山水畫呀!青山下還有一片茂密的樹林，挺拔的大樹像一群群衛兵守護著林中的「居民」，成群結隊的鳥兒在林中自由自在地飛翔著。再看近處，綠油油的草地像一張巨大的地毯，上面綉著紅、黃、粉、紫……各色花兒。草地旁的小河清澈光底，一條條魚兒在水中嬉戲玩耍，輕快地游動。
如此的美景是那樣地生動，那樣地有活力。「一年之計在於春」，我們要把握美好的時光，創造美好的未來。
篇十五：放小雞
外公帶我去海曙公園放雞。我可高興了!這小雞也彷彿為自己要出門而高興得「嘰嘰嘰」叫!
我和外公帶小雞來到了海曙公園，一把小雞放在草地上，它們就立刻飛奔起來。小雞高興地在草地上走來走去，這里啄啄，那裡啄啄。忽然，有一隻小雞把一條小蟲啄在嘴裡，我大吃一驚，連忙叫外公過來看，外公說：「呵呵!我看這只小雞不簡單，居然會除害蟲，可真厲害啊!」小雞實在是太棒了，它那麼小就會捉害蟲，真是太不可思議了!我連忙捧起這只能乾的小雞，看了又看，好喜歡!