綜合實踐活動帽子

Ⅰ 關愛老人的綜合實踐活動，些計劃什麼的大神們幫幫忙

孝敬父母是中國傳統倫理道德的重要內容，中華民族歷來非常重視孝順父母和尊敬兄長。但是，建國後受"左"的思潮干擾，相當長的時間里，它卻一直被視為作封建倫理道德觀而加批判，致使人們提及子女應對父母孝敬時，莫不怕被扣上封建孝子賢孫的帽子而諱言"孝"字。近幾年，由於社會加強了精神文明建設，傳統孝道中的積極因素重新受到重視。我國即將步入老齡化社會，而種種現象表明老齡化社會更需弘揚孝道。 孝道的涵義及兩重性 "孝道"是一個涉及子女對父母、晚輩對長輩的倫理道德規范，在中國有幾千年的歷史。甲骨文中的"孝"是一個會意字，由兒子用頭承老人手行走。意思是人老了，行動困難，應由子女扶持。後來人們對孝道的解釋逐漸具有兩重性。 古人對孝道的解釋有合理的一面。孔子認為，孝是一切道德的基礎、至善的美德。一個能事奉雙親的孝子平時要以最誠敬的心情去周到地照顧父母；任勞任怨地服侍父母，精心照料；父母過世時，要以最哀痛的心情來追思父母。 "父子之道，天性也，"父親的培養、教育兒子，兒子奉養、尊敬父親，這是人類自然的天性。《增廣賢文》有"羊羔尚有跪乳之恩，烏鴉也有反哺之義"的警世恆言。動物尚且如此，何況人類這一高級動物？孔子認為，在一切生靈中唯有人最為尊貴，在人的所有行為中，孝最偉大，而在所有的孝行中尊敬父母是最為重要。子女的孝敬是對他們一生辛勤勞動的報答。孟子進一步提出了"老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼"的主張。意思是說，不僅要尊敬自己家的老人、愛護自己家的孩子，而且同時要尊敬和愛護別人家的老人與孩子。 孝道不僅對家庭生活而且對社會生活也有積極意義。孔子說，禮說到底就是一個敬。敬是人與人相處的潤滑劑，只有尊敬別人才能得到別人的尊敬。"愛親者，不敢惡於人；敬親者，不敢慢於人。"意思是說，一個懂得熱愛自己父母的人，就不敢厭惡別人的父母；一個懂得敬奉自己父母的人，就絲毫不敢怠慢別人的父母。"教民親愛，莫善於孝。" 教化百姓和睦相處，沒有比用奉養父母的孝道更好的辦法了。百善孝為本。孔子將孝道的內容歸納成三條："始於事親，中於事君，終於立身。"在家庭內，子女尊敬長輩，長輩愛護子女；在社會上，盡職盡責，為國家作出自己的貢獻。 傳統孝道中有其不合理的一面。中國古代很有影響的書-《二十四孝》將孝道絕對化，愚昧殘忍的事跡被當作盡孝的最高道德榜樣。封建社會又將孝道引向極端。家長制在家庭中實行專制主義，父母具有無限的權威，子女的思想和行動自由受到限制。家庭中不平等的尊卑制度，窒息了子女的獨立精神與人格的健康發展，成為子女沉重的心理包袱。行孝被無限擴大，不僅包括子女對父母所做的一切，而且還包括子女的全部行為，藉助孝道培養人們的順從、馴服的品質，維護封建宗法等級關系和道德秩序，成為束縛人民的繩索之一，受到現代人的抨擊。提倡孝道並不意味全盤繼承，現代孝的規范是對傳統的揚棄，取其精華，去其糟粕，拋去封建因素，尊老、敬老、養老仍然是我們應具有的傳統美德。 告別孝道為時尚早 經濟上贍養、生活上照料、精神上慰籍是養老的三個基本方面。社會保障制度的建立、健全使享受退休金的老人越來越多，國家也在社會福利服務方面加大工作力度，社會養老發展迅速。但是，我國的城鄉差別顯著，社會保障制度僅在城市中建立，大約三分之二的農村老人依然依靠家庭養老。即使在城市，社會福利十分有限，社區服務起步不久，遠不能滿足廣大老年家庭的需要。在家庭小型化、空巢家庭日益增多的情況下，老年父母對代際之間親情的渴望更加強烈。目前我國正處在社會轉型期，新舊體制交替。盡管社會養老隨著經濟的增長而不斷發展，然而，市場經濟的波動性以及新體制的不穩定性使社會養老將難以取代家庭養老，預計在今後半個世紀，家庭養老將繼續發揮作用，尤其是在生活照料和精神慰藉方面。孝道在維系家庭養老中依然起著不可忽視的作用。 商品經濟的發展以及改革開放中西方文化的影響給傳統的價值觀帶來巨大沖擊，"敬老、養老"觀念在一些年輕人思想上已日漸淡薄，有人視父母為累贅，對父母態度粗暴，歧視、甚至虐待父母。兩代人之間沒有親情，只剩下商品經濟的等價交換。人格得不到尊重給老年人帶來精神刺激，生活上得不到照料使老年人肉體上遭受痛苦，物質上得不到供養導致老年人失去起碼的生存權利。當前，老年人的訴訟案件中，不少是由子女不孝而造成的贍養問題和精神問題。在家庭養老為主的國度，一旦失去傳統倫理道德的約束，老年人的晚年生活將難以得到保障。因此，社會轉型越快，我們就越要注意保持和繼承中華民族的優良傳統。 盡孝貴在孝心、關注精神慰藉 從總體看，尊老、敬老、養老仍然是我國大多數年輕一代具有的美德。然而，在一些人的思想中對孝道存在種種誤區，例如： ·只滿足使父母食飽衣暖，不了解他們的其他需要。 ·認為老人退休後無事干，理所當然應該做家務，導致老人負擔過重。 ·父母有了退休金、存款後，子女便沒有贍養義務了。 ·厚葬薄養，孝死不孝活。 ·有條件贍養、照顧老人，卻強行將老人送進敬老院。 "孝"作為一種優秀文化現象，在新的歷史時期應當撥亂反正，成為精神文明建設的重要組成部分。 另一方面，我們也注意到，改革開放給勞動者帶來巨大的壓力，現代人工作、生活節奏加快，社會流動性增強，影響對父母行孝。敬老傳統在中年人身上保留得比較多，而中年是實現人生價值和目標的黃金階段，多數人是工作崗位上的中堅力量。但他們上有老，下有小，面對家庭和事業的兩付重擔，他們愈來愈感到"奉陪不起"，照料父母已不再是單純的道德問題，而是一個社會問題。歷史的變遷要求賦予傳統觀念以新的內涵，現代人盡孝既要繼承傳統孝道的合理內涵，又要適應新時代的需要、符合時代的精神。 首先要有孝心。行孝是一種充滿愛心的行為，尊重、關心父母，在有條件的情況下，應盡可能滿足父母的物質和精神的需要。說話和藹，非原則的事情多謙讓，批評和建議要委婉、耐心。 其次要盡力而為。盡孝要在能力所及的范圍內，既滿足老人的需要，也不耽誤工作。優秀共產黨員、援藏幹部孔繁森並沒有因為要孝敬老母親而離開西藏。同時，也沒有因為長年在外而忘記盡孝。他每次從西藏回家，第一件事就是給母親梳頭、洗腳、洗衣服、洗被單，用排子車拉母親到村頭樹蔭下、河邊遊玩。 第三要重精神慰籍。物質生活有了保障之後，父母們最期盼和最渴求的是子女的精神慰籍。作兒女的能夠經常問候，日常生活伸一把手，生病時多探視，有暇時和他們嘮叨嘮叨，他們就心滿意足了。獨居老人更希望子女能夠常回家看看。讓老人精神愉快、健康長壽，比給他們貴重的金銀首飾都實在。 另外，在大家庭盡孝，子女間要協商解決。兄弟姐妹之間，彼此的經濟、工作和家庭條件均存在差別，贍養、照料老人，應通過協商達成一致，有錢出錢，有力出力。人人有孝敬父母的責任與義務，不能借口其他人已經盡孝而為自己不盡孝開脫。 社會養老與家庭養老相結合 各種老年福利設施的建立與發展為家庭養老提供了方便，但事實上，有不少子女怕背上不孝子孫的惡名，寧可自己受累，也不敢將老人送往敬老院；也有的老人自己不願去敬老院，因為怕別人笑話自己無孝順子女，或給子女帶來思想壓力。 目前，人們對"送老人進入養老院該不該"還存在意見分歧。一種觀點認為，送老人到敬老院是不孝順。這樣做只履行了經濟上的義務，沒有履行生活上的照顧和精神上的慰藉的義務。把老人送往敬老院，疏遠子孫親情，割斷其本來可以安享的天倫之樂，對老人是一種精神打擊。目前敬老院條件還不好，有人會以工作繁忙等種種理由為借口將老人送往敬老院，以求自身解脫。持反對的意見認為，如今敬老院條件不斷改善，提供良好的生活環境，具有良好的娛樂、醫療和看護功能。老年人住在敬老院可以得到很好的照料，生活愉快，同時子女也可以騰出精力投入工作和生產，是一個兩全其美的事。 對敬老院與孝順的關系問題的爭論，反映出在養老社會化過程中人們的行為取向與傳統的倫理道德觀發生的沖突。社會養老取代家庭養老，僅僅是減輕了子女物質和生活上盡孝的負擔，但並沒有取代精神上盡孝的責任和義務。送老人進養老機構是否孝順，關鍵看動機，是為讓老人得到更好的照料和護理，還是為了遺棄老人。而動機如何則看後續行動，看子女能否一如既往地繼續在物質和精神兩個方面繼續關心老人。在新形勢下談論孝道，不能只看"孝"的外在表現形式，而要重視其內涵。注重生命質量，讓老人安寧舒適地走完生命的歷程才是子女獻給老人最大的愛。 發展中國家普遍注意保持敬老傳統。日本、印度和韓國與我國一樣實行 "子女必須盡孝道"的政策，鼓勵贍養照顧老人。新加坡等其它一些國家正在考慮實行類似的辦法。香港和台灣在現代化過程中也十分注意傳統倫理道德的宣傳，許多電視和文藝作品中都強調了尊老愛幼的傳統美德，值得我們借鑒。 提倡孝道盡管是強調家庭在養老中的責任，但是，另一方面，子女盡孝也離不開社會的努力。當社會提倡孝道時，也應該努力為成年子女盡孝創造條件，解決他們生活中的各種困難，不過這是另一個討論的話題了。 代際和諧與社會進步的途徑 聯合國確定1999年為國際老年人年，主題是："建立不分年齡人人共享的社會"。建立"不分年齡人人共享的社會"的重要前提是代際和諧。兩代人之間無論是社會的還是家庭內的，都要相互依存，相互幫助，以實現不同代人的共同利益。老年是人生的一個階段，家家有老人，人人都會老，關心老年就是關心自己的未來。弘揚孝道正是實現代際關系融洽、老年人晚年生活幸福的重要途徑。在二十一世紀即將到來之際，提出孝道問題的目的在於喚起全社會的老齡意識，保護老年人的合法權益，實現社會進步。（作者為中國老齡科學研究中心人口統計調查室主任） 來源：來年服務網

Ⅱ 誰能傳一個初一生物類綜合實踐活動過程展示資料給我十分感謝！

一、綜合實踐活動與初中生物教學的聯系：

綜合實踐活動課的開展和初中生物的新課程改革對初中生物教學的影響是巨大的，但它們之間的聯系是緊密的。例如：綜合實踐的指導思想與新生物大綱的指導思想在培養學生能力方面是一致的，教育部規定，從小學至高中設置綜合實踐活動課，作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感（教育部文件：教基[2001]17號）。所以開展綜合實踐活動對生物教學有明顯的促進作用。

傳統初中生物教學在培養學生的能力方面存在不足：

初中生物課是學生喜歡學習的課程之一。原因是由於這門課程講到的內容有很多與學生自身有關，與生活實際聯系得很緊密，而且是學生最早接觸到實驗的課程。但是我們如果用傳統的教學方法來講的話，學生會很快失去了興趣。為什麼呢？1、由於初一的學生中有些還沒有從小學的學習習慣中轉變過來，因而當學習量突然加大時，不適應。再加上生物知識需要理解，死記硬背的同學考試成績肯定會較差。當第一次或第二次的成績不理想時，學生會有畏難的情緒。這就會打擊學生學習的積極性。2、教師上課時照本宣科的話，學生如果提前看了課本的內容，則課堂上容易走神。3、上實驗課時，如果教師提前演示實驗的過程，學生去重復，要得到與教師的一致的結論的話，學生的許多行為必然受到限制，因而有趣的實驗課也會變得味同嚼蠟了。4、學生在學習時具有間接性，通過教師來掌握人類長期積累起來的科學文化知識。雖然有教師在引導，但與學生獨立完成的效果還是不可相比的。學生走的是一條認識的捷徑， 他們主要是掌握而不是發現，缺乏了體驗。因而，生物課程的改革是必然要進行的。

新課改與綜合實踐活動課是改善目前教學現狀的好辦法：

新課改和開展綜合實踐活動旨在讓學生聯系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力。初中生物是非中考科目，在有的人的眼裡這是一件壞事，因為這會直接導致學校領導和學生對生物教學的輕視。但在落實新課改的精神和開展綜合實踐活動方面則具有優勢。因為，一方面，我們生物教師在進行研究時如果失敗了則壓力沒有那麼大。另外，綜合實踐活動課的特點就是時間的不可控制性。對於中考科目來說，在目前的現狀下，中考成績可以說是一個學校或一個教師的命脈，所以時間不可控制性是一個大問題，但初中生物老師則不存在這個問題。所以，生物教師在這方面多作嘗試，還可為其它學科的教學探明道路。

二、生物學科中有較多的內容適於開展綜合實踐活動：

生物課中可以開展「綜合實踐活動」課程的內容十分豐富，它包括教材中生物學所輻射的絕大多數范圍，例如：

1、動植物標本製作：大型標本製作方面：植物的標本可以製作根、莖、葉、花、果實和種子；動物標本則主要選擇節肢動物門中的動物，例如用魚、蛙、龜、蛇等脊椎動物做透明骨骼標本；微觀標本製作方面：植物的可以考慮「洋蔥根尖的縱切面結構」、 「蠶豆葉的橫切面結構」等永久切片，既教會了學生一定的製作技術，培養了他們的動手能力，又可以通過觀察更進一步掌握根、莖、葉的結構知識。動物的可以考慮草履蟲、神經纖維、血液塗片等。這些小製作只要告訴學生基本原理後，學生就可以自主探索。相信學生，往往會取得好的成果。例如，我在2003年組織的興趣班中，有學生交上來了玻璃製作的標本，還有琥珀標本、蠟制標本等，這些製作在老師的估計范圍之外。

2、植物栽培：在我校的植物生態園中，可在不同的季節栽種不同的植物，既美化了校園，也培養了學生的動手能力和觀察能力。另外，還可以將嫁接、扦插、壓條等技術讓學生掌握。無土栽培技術還可以用來裝扮教室或家庭的書房。至於組織培養則要看學校的條件，如果消毒的水平過關的話，也是可以作一下嘗試。

3、探究性實驗：生物課本中的探究式實驗非常多，由於上課時間限制，書本上一些無法完成的探究性實驗就可以放在「綜合實踐活動」中來安排、落實和完成。只要遵從探究活動的規律，利用綜合實踐活動課先進行一些有趣的小實驗。在完成一些小實驗的基礎上，也會得出深刻的生物學規律。例如：七年級上冊的《探究種子的發芽率》、八年級上冊的《探究菜青蟲的取食行為》等。

4、調查研究：調查是科學探究的常用方法，也是學習生物學的重要手段。現在的學生所必備的素質不僅僅是能夠學習，還需要有和社會交流、融入社會的能力。所以在實踐活動中，可以讓學生以小組為單位，到課堂外去，到大自然和社會環境里，通過訪問（個別談話法）、座談、問卷、測驗（如智力、能力、個性等測試，書面資料分析）等手段收集各種資料，並對資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而得出規律性的認識。例如，我在2003年9-11月間開展的綜合實踐活動：《江門市垃圾處理情況調查活動》，在我校取得了良好的示範性效果。我將我指導的這次活動教案附於後面，以供參考。

5．舉辦展覽：利用生物攝影，把各種各樣生物的形態結構、生活習性、行為方式展示出來。作品題材包括動物、植物、細菌、真菌和病毒。可用普通相機、顯微鏡、掃描電鏡等根據實物拍攝的生物題材用來展覽：大到生物景觀、生態系統，小到一隻昆蟲、一片蝴蝶的翅、一朵花、一片花瓣、甚至於細胞組織的超微結構等都可以。此外還可將學生的小製作用來展覽，如 「葉脈書簽拼畫」展、「插花藝術展」等小展示。還有，我組織了學生對青春痘、近視眼等調查，將這些調查的圖片、成果等在校園的櫥窗中展示出來。這樣把科學性、知識性、技術性和藝術性結合起來，培養了學生的創造力和豐富的想像力，對其他同學參加綜合實踐活動也是一個促進和示範的作用。

三、生物教師開展綜合實踐的意義：

1、綜合實踐活動促進了學生的發展： 任何事物的發展都需要內因和外因的相互作用，才能產生質的變化。內因是變化的根本，外因是變化的條件。因此，由於綜合實踐活動是由學生主動報名參加的，積極性能得到保證。在老師的引導下，學生就能主動地參與探究活動。老師提供綜合實踐活動的平台，相當於外因，促使學生獲取知識，從而發生質變。學生有了進一步的發展，學習生物和其它學科自然容易一些。學生能否持續發展是我們當教師的必須時時刻刻關注的問題，如果透支了學生的興趣和活力，活動開展還不如不開展。

2、綜合實踐活動促進學生的主體意識發展 ：在生活的任何方面，每個人對待事物的態度、認識、理解都是不盡相同的。在對江門市垃圾處理情況的調查活動中，通過學生設計、選擇活動的形式，體驗活動的過程，檢驗活動的效果，能使學生的主體性充分體現。通過參與活動，使學生在相互溝通和碰撞中，增強自信心。由於我對垃圾的處理也不是很清楚，一切問題的答案要學生們自己去調查和探索，這讓初一和初二的學生有一個機會去充分了解自我、展示自我和發展自我的機會。

3、綜合實踐活動讓學生在體驗中認知

綜合實踐活動不僅要關心學生是否獲得知識，而且要關心學生是否獲得體驗，增長了智慧。過程比結果重要，智慧比知識重要。建構主義認為：應建立在富有感染力的真實事件或真實問題的基礎上，讓學習者到現實世界的真實環境中去感受去體驗，從而獲得知識。我們的實踐活動就是讓學生在活動的過程中體驗生活、感受經歷、獲取知識。活動本身的結果不一定重要，起碼它讓學生在過程中經歷了成功與失敗，感受到了愉快與沮喪，在過程中習得了課堂中沒有的知識，並在過程中將一些理論知識應用並鞏固。

4、綜合實踐活動促進學生提高社會適應能力

我們的學生中有些人的依懶性強、任性、嬌氣、缺乏合作精神。而綜合實踐活動中教師的參與度較少，只是給學生提供一個活動的平台和有限的資源。因而學生要搞清楚他所研究的問題，必然要與同學和老師及社會上的人士交流和合作。要適應這樣一個小環境，他們就必須克服不良的性格，讓學生學會相處、謙讓、容忍，逐步提高社會適應能力。

5、綜合實踐活動培養了學生的創新能力

實踐是創新的源泉。只有在生活中、在活動過程中出現了問題才會想辦法去解決。我們每個普通人都是需要些壓力才會去思考和改變，學生在這方面表現得尤為明顯。例如，不到垃圾場就不知道垃圾集中在一起的味道是如何的臭，學生們也就不會想到用什麼植物或方法去解決這個問題。

四、生物教師組織綜合實踐活動成果的評價

活動過程的設計是否合理，其實際效果如何？它的功能是否得到發揮？評價的作用非常重要，它不但關繫到這次活動的成敗，還關繫到下一次活動是否能順利地開展。評價在綜合實踐活動課中，起著對學生在情感、能力、知識諸方面發展變化的評估作用。而綜合實踐活動課程與其他學科課程有著很大的差別，因此在評價活動中教師更要優先思考的是評價是否為學生的終身發展服務，是否與課程實施的全過程並行，是否進行多元化的評價。它體現以人為本的思想，關注每一學習個體的處境和需要，尊重和體現個體的差異。激發個體的主體精神，以促使每一個體最大可能地實現其自身價值。對學生的評價可以採用如下方法：

對學生採用形成性激勵評價方式為主。注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新意識。綜合實踐活動的評價主體是多元的，學生、教師、家長都可以作為評價者，評價方式也是多種多樣的。在實踐中，我們將主要採用自我評價、檔案袋評價、他人評價這三種主要的形式。

（1）自我評價

自我評價是以學生自身作為評價主體的一種評價方式，據綜合實踐活動的目標，學生可以設計了一張自我評價表。對於自身獲得的學習結果、思考方式、生活方式、心理變化等有一個清晰的認識，以促進自身向好的方向發展。

例如：我在學生參加垃圾調查活動時參考其他人士成功案例後設計的量規：

A
B
C
自評
互評
綜合評

參與態度
能主動組織和參與垃圾調查活動，表現積極
能參與調查活動，但主動性不強。
有時參與活動，有時不參加。

合作程度
小組成員友好配合，互相幫助。
在合作活動中，做好自己的一份。
沒有交流，甚至與他人產生矛盾。

智力表現
頭腦靈活，點子多，調查活動中有創意。
主要聽或看別人的，以模仿為主。
完全依賴老師，獨立活動能力差。

活動成果
有作品或小論文展示，質量高。
基本完成活動過程，論文、作品一般。
沒有完成或完成的質量非常差。

（2）檔案袋評價

它搜集了學生設計的活動方案、搜集的原始信息、活動後的體驗報告、照片、教師、家長的評價，以及各類榮譽證書。要求學生在完成某一項課題研究或活動過程後，將反映自己點點滴滴的進步與挫折，放入檔案袋中。學生將成為自己成果和進步的積極評定者。通過展示和評比，為學生提供了學習和正確認識自己的機會，既看到自己的不足，更看到自己的優點，找到一個新的努力方向。檔案袋的建立，促進學生深入地了解和肯定自己的能力，並能與其他人分享自我探索的體會和進步的喜悅。

（3）他人評價

評價表式的評價、檔案袋的評價都是以學生的角度出發，體現學生自我評價的方法和過程，而在綜合實踐活動課程中，同學、教師、家長的評價也是非常重要的。

總之，綜合實踐活動課開展得好，既能將學生的能力全面提高，又能促進生物學科的教學。由於學生的能力提高了，學習其它的學科也會有進步，這樣生物教師在學校的地位和受重視的程度也會明顯的改善。

2005年2月

參考資料：1、《綜合實踐活動的主題預設和生成》劉榮貴

2、《開展綜合實踐活動提高學生綜合素質》楊中軍、葉仁雲

3、《綜合實踐活動指導綱要、總則》教育部

附本人進行的綜合實踐課案例：

江門市垃圾處理調查活動匯報

吳輝主持 李峴風指導

一、活動背景：

廣東省從本學期開始在全省中小學開展綜合實踐課程。本人代表學校在暑假期間參加了廣東省和江門市組織的有關學習，對綜合實踐課略有了解。因而，學校要求我在2003年9月至11月之間，進行一次綜合實踐課方面的嘗試，為11月中旬在全校開展綜合實踐課作一個示範。

本人有一個教研專題是《初中生物環保教育規范化的探討》，為了配合這一教研活動，我通過認真的考慮，覺得組織學生參加一個「江門市垃圾處理的調查」活動，不但與上兩個要求相符合，又方便操作，更關鍵的是能很好地讓學生們在實踐中去「學會認知、學會做事、學會與他人共同生活、學會生存」，體現了綜合實踐課的各項要求。所以，我將這個調查活動付諸於實踐。

二、活動主題具體目標的設計：

我希望學生參加本次調查活動，讓他們能親自開展調查和考察，體驗探究問題的過程、方法和樂趣。引起學生們對環境問題的關注，能從經濟、衛生、健康、倫理等多種角度認識、分析與探討垃圾處理的方法和環境問題，認識垃圾與生活環境的關系，形成環境保護的意識，養成環境保護的行為習慣。

三、教師在這次調查活動中的作用：

我在這次調查活動中，扮演了一個組織者、指導者和引導者的角色。作為組織者，我提出了本次調查活動的主題，並組織了初一級、初二級的學生自主報名。當學生需要工具、材料和實踐場地時，我盡量地為他們提供。作為指導者，由於學生們都是第一次參加社會調查活動，沒有這方面的經驗，因而我得告訴他們什麼是社會調查，如何進行社會調查，怎麼樣在實踐中發現問題和解決問題。如果學生們再次參加調查活動，指導者的帽子就會摘掉了。本次活動中，我主要是扮演引導者的角色。在活動過程中，沒有給學生們提出非常具體的目標，一切問題都由他們自己去發現、去思考解決問題的方案，並由他們自己將方案通過實踐去完善，從而真正地依靠自己去發現和解決問題。

四、本次匯報課使用課件：

本次匯報課由初二A（4）班的洪承業和初二A（1）班的駱嘉琪同學製作網頁

五、匯報課的過程簡介：

（一）、教師簡要地介紹本次調查活動的背景和目的。

（二）、初二A（2）班吳輝同學負責主持學生們的調查江門市垃圾處理活動的過程。

1、吳輝同學介紹江門市垃圾處理調查組的前期准備情況。

2、各個小組選派代表介紹本次調查活動中產生的各種問題。

3、吳輝同學介紹參觀江門市垃圾處理場管理所和參觀華園垃圾中轉站的情況。

4、調查活動中的趣事：初二B（3）班的三個同學表演其采訪社區環衛工人的片段，同學們簡短

討論；介紹初二A（4）班蘭天同學在垃圾處理場中發生的事情，提示大家在陌生的環境中不要以

身犯險。

5、各個小組的同學們選派代表總結在這次調查活動中的收獲。

（三）、教師對本次調查活動進行簡單的評價。

六、調查報告：

江門市垃圾處理調查報告

江門教育學院附屬中學

初二A（2）班吳輝 初二A（1）班駱嘉琪 撰寫

李峴風老師指導、修改

江門教育學院附屬中學初二級和初一級的部份同學自主報名後，在李峴風和黃曉鶯老師的指導下，開展了一項江門市垃圾處理方面的調查活動。本次活動的目的是為了提高我們的環保意識，了解垃圾的來源、種類和處理的方法，為校園、社區環境的美化、綠化和凈化貢獻自己的一份力量。在本次調查活動中，同學們的配合和組織都很好，收獲很大，調查活動取得了成功。我們的調查活動過程可以分為三個階段：

第一階段：准備。

時間：2003年10月10日至10月25日。方法：通過上網和去圖書館、購書中心等地方搜集有關垃圾的成份、分類以及各地處理垃圾的方法等資料，並請老師和家長給予相關的指導。目的：認識什麼是社會調查，社會調查是怎麼樣進行的，有什麼意義；什麼是垃圾，垃圾有哪些種類，目前常規的垃圾處理有哪些方法，先進的方法有哪些等。收獲：1、明確了社會調查活動的意義和方法，即：社會調查活動是為了走出教室，直接參與並親歷各種社會生活，體驗性地進行學習，發展實踐能力和增強社會責任感，樹立合作精神和為社區服務的精神。2、垃圾的種類有很多，主要有：食品垃圾、生活垃圾、建築垃圾、工業垃圾、醫療垃圾、清掃垃圾等。對不同種類的垃圾應採用相應的處理方法才行。3、處理垃圾的主流方法有三種：衛生填埋（成本低，佔地面積大，易造成土壤污染。）、焚燒（成本高，可以用來發電，易造成二次污染。）和堆肥（佔地面積大，污染也大，在經濟方面不很劃算。）。在搜集資料的過程中，我們產生了很多的問題：1、江門市的垃圾主要有哪些種類呢？是不是先分類才進行處理的呢？2、我市主要採用什麼方法處理它們的呢？3、處理的工藝是否完善呢？達到了什麼樣的標准？4、處理垃圾時對周邊環境有沒有影響？帶著以上問題，我們展開了下一階段的活動。

第二階段：實地調查。

一、參觀江門市垃圾處理場管理所。

時間：2003年10月25日。方法：實地參觀和請管理所的專家們現場講解。目的：解決第一階段產生的疑惑。過程：我們到了垃圾處理場管理所。在李主任和楊工程師的介紹下，我們了解到江門市垃圾處理場耗資2800萬。日處理垃圾的能力達到350噸。主要處理的是生活垃圾。建築垃圾由施工單位自行處理；江門市工廠數量相對較少，工業垃圾也是自行處理；比較危險的醫療垃圾由衛生局專門回收處理。江門市垃圾處理場對生活類垃圾的處理方法採用的是衛生填埋法。填埋生活垃圾的過程中產生的污水由專門的污水處理系統解決：前期工藝包括：壩內集水井——調節池——吹脫投配池——生化降解池——氧化塘——排放等過程。後期工藝包括：壩內集水井——調節池——反應攪拌池——沉澱池——吹脫投配池——吹脫塔——生化池——氧化塘——排放等工藝，由於工藝比較先進，所以對地下水和土壤資源基本上不構成污染。江門市生活類垃圾還沒有進行分類收集和分類處理。對有回收價值的垃圾採用原始的方法：人手分揀。即通過撿垃圾的人和環衛工人自發地回收。講解後，李主任，楊工程師帶領我們實地考察和講解，同學們在參觀過程中，積極提問，認識了生活垃圾衛生填埋法的工藝流程。在參觀學習完成後，同學們還採集了生活污水的樣本。返回學校用顯微鏡進行觀察。在江門市垃圾處理廠管理所的參觀過程中，同學們收獲極大：1、理解了衛生填埋的原理；2、提高了環保意識；3、在生活中減少製造垃圾的重要性和必要性。在參觀和學習的過程中，同學們又產生了很多新的疑問：1、如何減少垃圾廠的異味對周圍民居的干擾？2、污水能否採用生物法降解？採用什麼種類的微生物效果好?3、江門市的垃圾是如何收集？4、廢舊電池怎樣才能專門處理？5、如何減少白色污染？6、垃圾處理所為何要進行企業化┄┄帶著以上的問題,我們又開始了下一階段的調查。

二、參觀華園垃圾中轉站:

時間:11月3日。方法:講解,現場參觀。目的:了解生活垃圾的收集程序。過程:我們到了華園垃圾中轉站,環衛局的馮科長對我們介紹：蓬江區的上門收集垃圾的工人有341人,負責了48457戶的垃圾,馬路清掃人數有371人,清掃馬路面積約為280萬平方米。每天清掃的垃圾合計有230噸,約90車。環衛工人的工作量非常大,而工資都很低,低的每月才400元,多的也只約1200元左右。收獲:這次活動,讓我們體會到了環衛工人的辛苦,我們只有減少垃圾的產生,不隨地丟垃圾,才是對「城市美容師」辛勤工作的支持和幫助。產生的問題:1、在現有的人力物力的條件下,如何才能夠成功地將垃圾分類的工作做好?2、怎麼樣才可以降低環衛工人的工作強度和提高他們的待遇？

第三階段:總結交流。

時間：2003年11月4日到15日。方法：通過小組討論和查閱資料的方法解決疑問；舉行匯報會議。目的：通過總結交流活動，在理論上對前期的調查工作進一步提高認識；為將來繼續關注垃圾處理和環境保護打下基礎。主要收獲：1、垃圾處理場的異味經常引起周圍的居民投訴，第一小組的同學們提出了五種解決方案：方案一，種植散發芳香的植物。優點：簡單、成本低。樹種的選擇：玉蘭樹，香味濃，開花的時間與異味不易散發的時間相吻合。另外，還可供選擇的樹種有：米蘭、桂花、瑞香、梔子、茉莉花、夜來香等。方案二：採用微生物降解。利用基因工程改造出超級的細菌和真菌，將垃圾中的有機物轉化成為它們生存的能量。國外有一間垃圾場每天撒上170公斤的生物發酵菌，4小時後，350噸的垃圾異味便會全部消失。方案三：引進日本用基因工程改造出來的蚯蚓，可以迅速地將生活垃圾處理掉，異味自然會減弱很多。方案四：給所有的污水處理池加上蓋子，可以防止異味的散發。方案五：將垃圾處理場遷移到人煙稀少處，或者採用焚燒法，可以減少異味對周圍居民的干擾；2、江門市的垃圾處理主要採用的是衛生填埋法，第二小組的同學們將全國和世界的先進方法與我市的方法對比，為將來我市垃圾處理提供了很好的建議。他們還為本次活動製作了網頁，能力得到了很大的提高；3、垃圾分類在我市基本沒有實施，第三小組的同學們在市民中進行調查，在實踐中得出的結論是應加大宣傳力度，提高市民的環保意識和素養，才能像發達國家那樣做好垃圾的分類工作。第三小組的同學們還用Flash軟體製作了一個環境保護方面的宣傳廣告，很有創意。他們還發現，廢舊電池中的鎘對環境污染較大，又沒有什麼回收的價值，因而它們與普通的生活垃圾一起處理，很不環保。江門市的電池產量在廣東省是處在第一位的。他們想了一個方法，即在國內銷售每個電池中加收一定的費用，通過廢品收購站，自然能將廢舊電池收集起來統一處理，從而減少對土壤的污染。

Ⅲ 小學五年級綜合實踐活動折直紙帽子怎麼做

第一課時

一、導入新課，板書課題
1、導入： 親愛的同學們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？ 你們試過用彩紙折成一隻只帶著自己美好祝願的紙鶴送給父母嗎？你們相 信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一起走進有趣的紙世界吧！
2、板書課題：認識紙。
二、填寫表格。
1、把查到的紙的歷史記錄下來。
2、填寫自己喜歡的書的頁數、厚度、重量

三、小組討論：我們的生活為什麼離不開紙？
四、搜集各種紙的紙樣，製作紙樣大全。
五、研究不同用途的紙。
1、舉辦「紙」運動會
2、把自己的想法記下來。
六、教師總結，表揚優勝同學。
第二課時
一、引入新課。
紙與我們的生活息息相關，也與中華文化、風俗緊密結合在一起。仔細看看四周，不難發現紙文化的蹤跡，讓我們來看看它
們不同的風貌吧！

二、根據采訪所得，填寫有關紙的文化特點。


三、討論：如何設計一個有創意的紙藝術品。
四、小製作：學生動手做小帽子折紙。
五、剪紙藝術欣賞。
1、欣賞書中剪紙。
2、貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。
六、朗誦詩歌:紙船_____寄母親
七、課後延伸：讓家長欣賞自己的作品。

第三課時
一、引入新課。
我們幾乎天天用紙，卻很少有人知道紙是怎樣生產出來的。今 天，我們就去參觀造紙廠，了解紙的生產情況。
二、檢查參觀前的准備工作。
三、參觀造紙廠。
四、對古代和現代造紙過程進行對比分析。
五、學生談收獲，教師小結。
六、指導學生將活動感受寫下來。
第四課時
一、導入後填寫「用紙量的調查"。
二、小組討論：填寫的數據說明了什麼？
三、學生匯報討論結果。
四、教師根據數據，說明節約用紙的重要性。
五、學生製作節約用紙實施方案。
第五課時
一、引入新課
聰明的你，能設計出既環保又實用的紙製品嗎？
二、學生將自己的設計寫下來或畫下來。
三、小組內欣賞各人的設計。
四、學生介紹自己的小發明。
五、評出優秀作品，教師表揚。
六、總結
七、教學反思

Ⅳ 製作維吾爾族小花帽步驟

1、首先准備好需要的彩色鉛筆。

Ⅳ 我要一份最難的數學題試卷是初一下冊的

五、應用題
1、某商場用36萬元購進A、B兩種商品，銷售完後共獲利6萬元，其進價和售價如下表：
A B
進價（元/件） 1200 1000
售價（元/件） 1380 1200
（1）該商場購進A、B兩種商品各多少件；
（2）商場第二次以原進價購進A、B兩種商品。購進B種商品的件數不變，而購進A種商品的件數是第一次的2倍，A種商品按原售價出售，而B種商品打折銷售，若兩種商品銷售完畢，要使第二次經營活動獲利74400元，B種商品售價為原來的幾折？

2、設 ……， （ 為大於零的自然數）
（1）探究 是否是8的倍數；
（2）試找出 ，……， 這一列數中從小到大排列的第5個完全的平方數，並寫出當 滿足什麼條件時， 為完全平方數（不必說明理由）。

3、七年級（1）班的一個綜合實踐活動小組去A和B兩家超市調查2009年和2010年五一節期間的銷售情況，調查情況如下：①兩超市銷售額2009年共為150萬，,2010年共為170萬；②A超市銷售額2010年比2009年增加15%；③B超市銷售額2010年比2009年增加10%；求A、B兩家超市2010年五一期間的銷售額？

4、一隻不透明的布袋裡裝有3個白球，這3個球分別標有數字1、2、3，這些球除數字以外其他都相同。
（1）如果從布袋任意摸出一個球，那麼摸到的球標有數2的概率是多少？
（2）小聰和小明玩摸球游戲，游戲規則如下：先由小聰隨機摸出一個球，記下球的數字後放回，攪勻後再由小明隨機摸出一個球，記下球的數字，若數字之和為偶數則小聰勝，否則小明勝。請你利用畫樹狀圖或列表法分析游戲規則對雙方是否公平？並說明理由。
（3）小明修改了（2）的游戲規則：增加一個球，標上數字 （ 為大於3而不大於6的自然數），兩人同時摸出一個球，記下球的數字，若數字之和為偶數則小聰勝，否則小明勝，要使游戲結果對雙方是公平的，請你求出 的值。

5、通過對一份中學生營養快餐的檢測，得到以下信息：
①快餐總質量為300克；
②快餐的成份：蛋白質、碳水化合物、脂肪、礦物質；
③蛋白質和脂肪含量佔50%；礦物質的含量是脂肪的2倍；蛋白質和碳水化合物含量佔85%；
根據上述數據回答下面問題：
（1）分別求中營養快餐中蛋白質、碳水化合物、脂肪、礦物質的質量和所佔百分比；
（2）根據計算結果製作扇形統計圖表示營養快餐成份的信息。

6、某風景點的門票價格規定如下表：
購票人數 1至50人 51至100人 100人以上
每人門票價 5元 4.5元 4元
某校初一甲、乙兩班共103人，（其中甲班人數多於乙班人數）去游該風景點，如果兩班都以班為單位分別購票，一共需付486元。
（1）如果兩班聯合起來，作為一個團隊購票，則可以節約多少錢？
（2）兩班各有多少學生？

7、近年來，由於受國際石油市場的影響，汽油價格不斷上漲，已知今年5月份的汽油價格是去年5月份的1.6倍，用150元給汽車加的油比去年少18.75升。求今年5月份的汽油價格是多少？

8、瑞安大潤發超市現有A、B兩款帽子和D、E、F三款圍巾，其價格如下表：
品 名 帽 子 圍 巾
款 式 A B D E F
單價（元） 35 25 15 20 30
某學校團委決定從這兩種商品中各選購一款帽子和一款圍巾，作為禮物贈送汶川中學貧困學生。
（1）請利用樹圖的方法表示團委挑選的所有可能出現的結果；
（2）請你求出恰好選中A款帽子和D款圍巾的概率；
（3）已知團委購買了A款帽子和D款圍巾共360件，恰好用了7400元，求購買A款帽子和D款圍巾各多少件？

9、在國際金融危機的背景下，為拉動內需，國家提出了家電下鄉，一電器商場，計劃用90000元從某廠家購進50台電視機，以滿足市場的需求，已知該廠有三種不同型號的電視機，出廠價分別為：甲種機每台1500元，乙種機每台2100元，丙種機每台2500元。
（1）若該商場同時購進兩種不同型號的電視機50台，並將90000元恰好用完，請你幫助商場計算一下該如何購買。
（2）若商場銷售一台甲種電視機可獲國家補貼150元，銷售一台乙種電視機可獲國家補貼200元，銷售一台丙種電視機可獲國家補貼250元，在同時購進兩種不同型號電視機的方案中，為使銷售時獲國家補貼最多，你選擇哪種進貨方案。

10、某校一學生突發重病住院治療，該校師生積極捐款，已知第一次捐款總額為9000元，第二次捐款總額為12000元，兩次人均捐款額相等，但第二次捐款人數比等一次多50人，求該校第二次捐款的人數。

11、陳老師為學校購買運動會的獎品後，回學校向後勤處王老師交賬說：「我買了兩種書，共105本，單價分別為8元和12元，買書前我領了1500元，現在還餘418元。」王老師算了一下，說「你肯定搞錯了。」
（1）王老師為什麼說他搞錯了？試用方程的知識給予解釋；
（2）陳老師連忙拿出購物發票，發現的確弄錯了，因為他還買了一個筆記本，但筆記本的單價已模糊不清，只能辯認出為小於10元的整數，筆記本的單價可能是多少元？

12、A、B兩地相距18千米，甲工程隊要在A、B兩地間鋪設一條天然氣管道，乙工程隊要在A、B兩地間鋪設一條輸油管道，已知甲工程隊每周比乙工程隊少鋪1公里，甲工程隊提前,3周開工，結果兩隊同時完,成任務，求甲、乙兩工程隊每周各鋪設多少公里管道？

13、某商廈進貨員預測一種應急襯衫能暢銷市場，就用10萬元購進這種襯衫，面市後果然供不應求，商廈又用22萬元購進了第二批這種襯衫，所購數量是第一批的2倍，但單價貴了,5元，商廈銷售這種襯衫每件定價60元，最後剩200件按八折銷售，很快售完。
（1）該商廈在第一次購進這種襯衫時，每件襯衫的成本是多少元？
（2）在這兩筆生意中，商廈共盈利多少元？
14、陳叔叔從事蔬菜買賣，第一天他在批發市場以批發價購進25千克西紅柿和75千克大白菜，共支525元，然後運到農貿市場以零售價全部賣出；第二天他又以相同的批發價購進50千克西紅柿和60千克大白菜，共支600元，同樣運到農貿市場以零售價全部賣出。已知這兩天西紅柿的零售價都是每千克8元，大白菜的零售價都是每千克6元。
（1）求出這兩種蔬菜這兩天的批發價各是多少？
（2）在這兩天的買賣中，陳叔叔一共賺了多少元？

15、2008年汶川地震後，某師生積極為汶川地震災區捐款，在得知災區急需帳篷後，立即到當地一家帳篷廠采購，帳篷在兩種規格；可供3人居住的小帳篷，價格每頂160元，可供10人居住的大帳篷，價格每頂400元，學校花去捐款96000元，正好可供2300人臨時居住。
（1）求該校采購了多少頂3人帳篷，多少頂10人帳篷；
（2）已知甲型卡車每輛可同時裝運4頂小帳篷和11頂大帳篷，乙型卡車每輛可同時裝動12小帳篷和7頂大帳篷。學校租用甲型卡車16輛、乙型卡車4輛，能否將這批帳篷一次性動往災區，請說明理由。

Ⅵ 幼兒園大班假期綜合實踐活動安排

大班活動

我是大班小朋友

活動目標

1.知道自己長大了，是幼兒園大班的小朋友，有做哥哥姐姐的自豪感。

2.了解大班幼兒的日常生活、學習情況，找出與小班、中班不一樣的地方。

3.感受升班後周圍環境的變化，能用連貫的語言描述新教室的環境。

活動准備

1.提前布置好活動區域，如：表演區、科學區、閱讀區等。

2.收集前幾屆大班孩子在學習、游戲、運動、生活等方面的活動圖片若干張。

活動過程

1.觀察、熟悉新教室的環境。

幼兒自由觀察新教室的環境，說一說新教室是怎樣的，同中班的教室有什麼不一樣，牆上有什麼裝飾，教室里有哪些活動區域等。

小結：我們現在是大班的哥哥姐姐了，有了自己新的教室。因為我們在這一年裡會學到更多的本領，所以教室里設置的區域與中班不同了。

2.討論：大班幼兒與小班、中班幼兒在學習及任務等方面有哪些不同。

教師：現在我們也是大班的小朋友了，你們覺得大班的哥哥姐姐在哪些地方要做得跟小班、中班的弟弟妹妹不一樣，要比他們做得更好呢？

然後帶領幼兒欣賞前幾屆大班哥哥姐姐活動時的照片，引導幼兒觀察、討論。

小結：在平時的生活、學習中，我們要給弟弟妹妹做好榜樣，做能乾的大班小朋友。

3.欣賞兒歌《我是大班小朋友》，進一步明確做大班小朋友的任務和要求。

教師：有一首兒歌將告訴我們大班小朋友應該做到的事情，讓我們一起聽一聽吧！（教師誦讀兒歌）

提問：兒歌里說了什麼？大班的小朋友是怎樣做的呢？

4.自選小組。

教師引導幼兒根據小班、中班的分組經驗，提出大班分組的建議和方式，經過集體討論後確定分組的方式，並組織幼兒自選同伴，組成新的小組。

活動建議

1.在活動開始時，可以引導幼兒初步欣賞兒歌，感知大班小朋友的能幹，在活動後可以引導幼兒誦讀兒歌。

2.活動後可以帶幼兒熟悉教室外的環境，以及班級的戶外活動場地。

3.引導幼兒繼續布置活動區的環境，鼓勵幼兒收集區域中需要的物品。

附兒歌《我是大班小朋友》

開學了，我高高興興地來到幼兒園，

從現在起，我就是大班的小朋友了。

小弟弟，你聽過老師講課嗎？

來，看我聽課多認真，

舉手發言動腦筋。

小妹妹，你會穿衣服嗎？

來，我幫你把衣服穿整齊。

小朋友，你會做玩具嗎？

來，我折一個小飛機送給你。

老師，老師，你別誇獎我，

這些都是應該的，

因為我是大班小朋友了。

Ⅶ 鳥的天堂一文中大榕樹的資料

「鳥的天堂」是指一株有500年樹齡的古榕樹，位於廣東省新惠縣天馬河上。它的樹冠大得出奇，濃陰覆蓋著天馬河心上的二十多畝地。現在大榕樹南面的50米處建有觀鳥樓，可川觀賞「鳥的天堂」、熱帶植物、農舍風光。天馬河中有潛艇，可供遊客觀鳥和遊玩。
氣生根是生箕空氣中的一種變態根，如榕樹的枝幹上長出許多不定根，可以一直垂入到土壤。此種氣生根沒有根毛的根冠，不能吸收養分，但能吸收空氣中的水分，也有呼吸的功能。由於氣生根扎入土內，起了支持作用，使榕樹冠得以發展，故有「獨木成林」之感。熱帶森林中的許多植物也有發達的氣生根，氣生根因作用不同，又可分為呼吸根、支柱根、攀根和吸器根。
五百年前，這里原有一個泥墩，一棵榕樹，經長期繁衍，成為覆蓋有二公頃的小島。島上的榕林棲息著數十多種小鳥，尤以白鶴和灰鶴最多。白鶴朝出晚歸，灰鶴暮出晨歸，一早一晚，相互交替，翩翩飛舞，嘎嘎而鳴，蔚為壯觀。20世紀30年代，著名作家巴金游後寫了《鳥的天堂》，1982年他親筆題了「鳥的天堂」四字，更為這風景區增色不少。樹長起來後便有氣息，氣根向下長入土後成樹枝，枝大成樹又有氣根下垂入土，如此不斷循環，加上小泥堆不斷因河水沖積成為小島，樹越來越大，成為有十五畝闊的榕島了。如果您劃艇靠近榕墩，環境一周，就會見到榕林裡面樹枝交錯、鳥巢一個個散布其中、鳥群飛上飛下的奇景了，真有「人間畢竟有天堂」之感。
江門新會的「小鳥天堂」，名氣很大。記得孩童時代，便知道這里因我國著名作家巴金先生的《鳥的天堂》一文而名聲大震，使此後的「小鳥天堂」成為遠近聞名的旅遊景點。只要一提起它，腦海里便會構築起一幅美好的畫圖，想像著新會那一棵很出名的榕樹，樹上每天有數不清的小鳥。
而人們最近前往「小鳥天堂」觀鳥，卻頗感失望，繞小島兩圈，沒有見到小鳥群飛的盛景。據當地人介紹，由於小鳥生存的生態大環境發生了改變：即小鳥周邊被開發，原有的農田、水塘被破壞，環繞小島的天馬河的水質遭到污染，小鳥不斷地飛到其他地方覓食，不再回來，護鳥措施也就顯得有些力不從心

Ⅷ 各位領導，小學教點開設的綜合實踐活動應開設的的項目有哪些

我也是做德育工作的,很理解制定德育計劃時的抓頭撓耳,所以發給你一份德育工作計劃,以共參考,具體的安排你應該根據學校實際進行制定。 德育工作計劃 一、指導思想： 以創建「中小學行為規范示範校」為載體，以民族精神教育、理想信念教育為重點，切實加強珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育，營造良好育人氛圍，努力構建「和諧德育」。 二、工作目標： 德育工作是全面推進實施素質教育的重要組成部分，也是擺在每一位教育工作者面前的一項重要任務。為此本學期的德育工作重點抓好以下工作： （一）加強德育隊伍建設，營造全員育人氛圍 1、加強校園德育環境建設。 一是要加強德育工作領導。成立校長室、德育處、少先隊以及年級組為德育領導核心小組，保障德育工作領導作用。二是要花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的思想工作隊伍，要求人人都是德育教育者，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。堅持說教與身教相結合的教育思想，堅持教學育人、服務育人、管理育人三位一體。 2、加強對班主任工作的管理和指導 本學期將加強對班主任工作的培訓力度，著力打造一批品行好、能力強，工作踏實、樂於奉獻的班主任隊伍。要健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真的開展工作。把班主任工作的實績作為晉升、評優的重要依據。要開好班主任例會，每學期開展1-2次班級管理經驗交流會，推出一批優秀班主任。要通過這些活動的開展達到相互學習的目的，並從理論層次上提升班主任，促使他們科學管理班集體。 3、提升教職工德育理念。 加強學習，提高每個教師的德育素質。組織教師認真學習鄧小平理論，學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等教育法規，增強遵紀守法、依法施教的自覺性，提高教師科學育人的水平。牢固樹立"教書育人，服務育人，管理育人"的思想。加強職業道德自律，規范教學行為，增強愛生意識，關心學生品行健康發展，認識並掌握教育規律，堅持耐心教育與嚴格管理相結合，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范，全面關心、愛護學生，杜絕體罰和變相體罰，拿起表揚、贊美的武器，構建平等、民主和諧的師生關系。 4、推進德育課程改革，提高學科德育功能。 深化以思品課為核心的德育教科研，開展學科德育滲透教育活動，充分發揮各學科自身的特點，做到傳授科學文化知識與加強學生思想修養相統一，靈活隨機地對學生進行思想教育，引導學生樹立崇尚科學、追求真理的科學態度，提高他們識別真善美的能力，使之形成理想與信念，進而轉化為發憤學習，積極向上的內在動力。要抓好各級德育規劃課題的結題工作，力爭在課題研究上出成果。 5、抓好「三個結合」教育，促進學生發展 重視家庭、社會與學校教育的配合。想方設法辦好家長學校，並成立家長委員會，定期召開會議，多渠道、多形式開展校外德育教育基地活動，進一步形成德育教育的合力。 要定期召開好家長會，班主任要做好家訪工作，對部分學生建立家校聯系卡，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習常規要求，使孩子在家長指導下，加快常規養成。要定期做好學生的家訪工作，和家長一道做好學生深入細致的思想工作，嚴禁出現學生逃學、厭學、進網吧等不正當現象。要充分發揮「家校路路通」的作用。要通過社會實踐活動，組織學生參加校外教育活動，了解家鄉變化，感受祖國的騰飛。要繼續深入探討社區教育，利用一切社區資源對學生進行全方位的素質教育。通過教子有方經驗交流、給家長的一封信、課堂教學開放周等形式對家庭教育的內容和方式方法進行指導、引導。 （二）、常規教育 1、德育工作 （1）、抓好行為規范教育，積極開展「小公民教育」。落實《小學生一日常規》教育措施；落實「三制」：人人崗位責任制、衛生值日包干制、衛生天天檢查評比制。堅持一日三查：查穿校服、戴校徽情況；查遲到早退情況。開學第一個月，各班要利用班隊課組織學生認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中小學生禮儀規范》以及校紀校規，並做到及時檢測反饋，經常檢查學生的行為習慣，發現問題及時批評教育。要通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從「要我這樣做」轉變為「我應該這樣做」，使良好的行為習慣內化為自覺的行動。要重視良好學習習慣的養成教育，注重提高他們的文明素質，讓學生終身受益。 2、抓好學校的各項常規，創建優良校風。以教導處、少先隊管理為一體，進一步強化學生升國旗、衛生、紀律、兩操、自行車排放、校門口值勤等常規方面的自覺意識，抓好文明禮儀教育，使全體學生養成一個良好的行為習慣，自覺遵守學校的各項規章制度，形成良好的校風。本學期學校將繼續堅持文明班級的評比制，常規檢查反饋、督促、落實制，使常規管理達到精細化。 3、抓好「班隊」德育主陣地，上足上好每一節班隊課。 要求班主任老師根據本班級的具體情況，認真設計班隊活動內容，設計好教案，多講身邊人、身邊事。主題隊會每學期3-4次，並列入班主任工作考核項目。德育處要嚴格檢查班隊教案，期未進行總結評比。 4、加強班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，開展爭創「文明班級」活動。 5、以活動為載體，開展豐富多彩的德育教育活動。配合「小公民教育」活動，在學校中掀起做文明事、爭當文明小學生的活動熱潮。配合學校的德育系列活動，做好學生的德育養成教育。 6、抓好德育宣傳陣地建設，注意發揮課堂教學的主渠道作用，重點抓好班會課的教學效果檢查，同時，利用學校宣傳畫廊等多種形式進行德育教育宣傳，多表揚宣傳身邊先進突出的感人事跡，弘揚正氣，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的教育。 7、加強後進生的教育與轉化。後進生轉化工作要做到有計劃，有措施，勤總結，重在落實，強化考核。要求教師耐心細致地做好後進生的思想教育工作，做到不講過頭話，不扣大帽子，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助，嚴格控制學生掉隊。 8、法制教育緊抓不放，重點做好教育防範工作。充分利用法制教育報告會、思品課、班會課、主題隊會、國旗下講話等進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法，會用法律武器保護自己的合法權益。本學期要組織教師深入學習《預防未成年人犯罪法》，請校外輔導員來校作法制教育報告，對問題學生進行定期定人幫教、轉化，杜絕在校學憨發封菏莩孤鳳酞脯喀生違法犯罪事件的發生。 9、探索嘗試心理健康教育，形成健全人格。 心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內容，開展好學生的心理健康教育、青春期教育。做好學生心理的疏導，教師要積極創設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發展的人文環境。充分利用學校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面和諧健康的發展。 2、體育工作 （1）、認真貫徹《學校體育工作條例》，有目的，按質量，按課程上好每一堂體育課。保證學生每天體育活動時間。 （2）、做好學校體育器材並做好各種體育器材的登記、保管和使用管理工作，購買欠缺的體育器材。 （3）、堅持傳統項目的訓練，特別是抓好廣播操、隊列操日常訓練。 （4）、3、認真落實「兩課兩操」，保證學生每日1小時體育活動時間，值日生及值日教師每日做好督導工作。 （5）、迎合本學期田徑運動會，選拔好隊員，利用現有的體育設施組織訓練，務求創出較好的成績。 （6）、體育教師要認真做好學校田徑隊、排球隊等運動隊的訓練工作，帶動群眾性體育活動的開展，力爭在區小學生春季田徑運動會中取得優異的成績。 3、衛生工作 （1）、加強學校衛生工作監管力度，堅持定期或不定期的學校衛生監查，針對發現的問題和安全隱患，及時督促學校整改，杜絕學校食品安全事故，防範學校群體性傳染疾病的發生。 （2）、推進《學生體質健康標准》實施，通過開展培訓及檢查指導，促進學校體育工作改革，提高廣大青少年學校體質健康水平。 （3）、抓好健康教育。加強健康教育師資培訓督促學校按規定落實常見病及傳染病防治教育、防艾教育、血防教育、人口教育、青春期性教育及心理健康教育等課程的開設。 （4）、堅持眼保健操制度，教育好學生用眼衛生，降低學生近視率。 4、藝術工作 （1）、以培養合格畢業生為目標，加強對學生的藝體學科考核。 （2）、以培養學生個性特長為目的，做好藝體特長生的培養工作，做好各類藝體競賽的組織工作，充分發揮學生藝體特長和競技水平。 （3）、扎實地學習和貫徹新課程標准，更新教育觀念，積極探索藝術課堂教學改革，凸現學生的主體地位，優化教法與學法的設計，努力提高課堂教學的效益。 （4）、組織藝術教師積極參加市、區組織的新課標觀摩研討活動，認真學習，積極探索實踐，取長補短，不斷提高業務能力和教學水平。 5、國防教育和交通安全工作 （1）、加強國防教育，開設好國防教育課，保證課時，教學質量。 （2）、利用多種教學手段，積極開展國防知識普及活動。 三、具體時間安排： 三月份： 1、開展對流感、水痘等的預防宣傳工作； 2、加強對學生用眼衛生，眼保健操的檢查督促工作； 3、整理健康心理檔案資料； 4、組織學生開展「小小文明公民」自製手抄報活動； 5、開展「青少年安全自救自護訓練教育演習」活動； 6、開展「學習雷鋒義務奉獻 竹青精神進校園」主題活動。 四月份： 1、組織全校各班召開「小公民教育」主題班（團）隊會； 2、結合世界地球日開展「綠色旋律」主題活動； 3、組織校內「千童之聲」合唱比賽； 4、做好春季廁所、環境衛生、四害消殺工作。 五月份： 1、參加全區中小學生運動會； 2、參加全區「千童之聲」合唱比賽。 六月份： 1、加強對夏季常見病的預防宣傳工作，預防胃腸道疾病的發生； 2、參加「文明小品」表演賽活動； 3、開展校內「三好學生」、「優秀少先隊員」評選活動； 4、學校學期德育工作總結。 七月、八月份： 開展假期「走進社區」實踐活動。 九月份： 1、開展校內「人人講紅軍故事」比賽； 2、整理健康心理檔案資料； 3、參加全區中小學生「四球」賽。 十月份： 1、參加「守則」、「規范」、「養成教育」成果匯報演出； 2、開展校內「班主任基本功」大賽。 十一月份： 1、組織參加區「班主任基本功」大賽； 2、組織學生開展「我是中華人民共和國小公民」徵文活動。 十二月份： 1、進行德育工作總結； 2、整理材料，迎接目標管理檢查。

Ⅸ 四年級綜合實踐活動怎樣當個小小設計師

http://wmgdesign.com/design/instry/works/others/200608/6742.html
http://www.xhby.net/xhby/content/2005-09/14/content_940934.htm
小小設計師
[活動目標]
通過教室牆裙面積計算及面磚選擇設計和預算，培養學生從周圍環境中發現數學問題，運用數學知識解決實際問題的能力。
認知目標：理解長方形面積的計算公式，進一步掌握小數乘除法的計算方法。
過程目標：通過學生探究、研討學習，培養學生自主學習、自主解決問題的能力。
情感目標：進一步提高學生審美能力，激發學生學習數學的興趣。
[活動准備]
1、課前調查：內瓷面磚的規格、色彩、價格情況
2、測量工具：皮尺或測繩1副
3、內牆面磚模板9塊，規格分別為30╳30、30╳20、15╳15cm，顏色分別為黃、藍、白三種
4、「小小設計師」聘書5張
5、表（一）、表（二）8――12張
[活動過程]
（一）談話導入
師：本學期校長提出了加強「校園文化建設」的工作目標，環境美化是其中的一部分。今天我們活動的主題就是教室美化設計，學校要為我們每個教室的牆裙貼上1.2米高的內牆面磚，請我們每個同學算一算需要多少面磚，並委託我在同學們中間招聘幾個「小小設計師」（板書課題）
〔通過談話創設問題情境，激發學生參與活動的興趣〕
（二）實踐活動（一）
1、揭示任務：要給教室牆裙貼上面磚，首先要算一算教室1.2米高的牆裙實際面 積有多少平方米，那麼，牆裙的面積怎麼算呢？
2、提出小組活動要求：怎麼樣才能計算牆裙的面積呢？
3、四人小組討論：
① 交流歸納：
A、運用長方形面積公式，按教室前後左右情況，分四塊測量計算，然後相加的辦法（相加法）；
B、 先算出1.2米高的牆裙總面積，再減去門窗所佔面積（相減法）；
C、 教室前後牆裙的面積一樣，只需算出一塊面積，乘以2，再加上左右
兩塊牆裙實際面積。
②小組討論選擇計算方案
4、推選兩名代表測量有關數據，並將結果填入表（一）相應空格內。
表（一）
項 目
長度（單位：米）
計算過程 總面積教室長度教室寬度
門寬度
窗寬度

5、四人合作算出牆裙面積,比一比，哪一組算得又快又對。
6、小組計算填表，最後選一代表闡明本組計算方案和結果。
[這一活動主要是引導不同層次學生主體參與，在現實生活中研討數學問題，感受數學在生活中的作用和意義]
（三）實踐活動（二）
1、師：計算出了教室牆裙面積後，一個教室需要買多少箱面磚呢？
2、引導學生討論交流。
3、小結歸納：要求需要幾箱面磚，必須先算出一片面磚的面積，再算出一箱面磚可貼蓋的面積，最後才能算出一個教室需要面磚的箱數。
3、師：上星期六，我們班的小記者來到縣裝飾材料市場，調查了幾種面磚的規格、顏色和價格，下面我們請二位小記者上台介紹調查情況。
4、學生上台出示不同規格、顏色的面磚模板。
5、組織討論：選用什麼規格、顏色的面磚比較美觀、合理、經濟？
6、小組交流：
① 你認為選擇什麼規格的面磚較為合理？說明理由。（從審美角度、切割操作時比較「湊料」，損耗少等方面考慮，規格30╳20cm比較合理）
② 你認為選擇什麼顏色的面磚較為美觀？說明理由。（從視覺感官考慮選擇，藍色比較清爽，視覺舒服，白色、黃色較易染上污漬。）
③ 你認為選擇什麼價格的面磚較為經濟？說明理由。（規格30╳30cm的面磚價格較貴，相對講，30╳20cm規格的價格比較經濟實惠。）
7、四人小組討論決定：選擇什麼規格、顏色、價格的面磚。
[這一活動不僅是學生觀察分析鑒別能力的一次訓練，也加強了學生審美能力的培養]
（四）實踐活動（三）
1、 師：了解了牆裙總面積，確立了使用面磚的方案，你能算出所需面磚的數量嗎？現在就來讓你做一個小小會計師，比一比誰能快速算出所需面磚的片數、箱 數和金額。
2、拿出表格（二），計算填表：
面磚規格
顏色
價格/箱
面磚面積/片
箱 數
面磚面積/箱
金 額
3、在小組匯報交流基礎上評選出「小小設計師」5名，發給「小小設計師」聘書。
[在計算牆裙面積基礎上增加難度，算出所需面磚的數量，既復習了小數乘除法，又考察了學生解決實踐問題的能力]
（五）結果
在現實生活中，許多問題需要我們運用數學頭腦，審美的觀點來解決問題。在解決實際問題的過程中，可以培養我們數學思維的能力，今天我們用數學思維美化我們的校園，長大後用聰明才智報效我們的祖國。

[整節課採用從生活經驗中學習數學，並通過層層遞進，加強了學生對數學知識的認識和應用，並為學生創設一個創新、審美的空間，進一步培養了學生各方面的能力。]

[活動建議]，在具體小數計算過程中可保留相應的近似值，面磚規格、顏色可給予更多的展示，給學生創設更廣的討論空間。

4.最著名的服裝設計師
查爾斯.夫菜戴里克.沃斯(CHARLES FREDERICK WORTH,1825--1895)
巴黎高級時裝業的創始人,1825年出生與英國.1858年,他留在.德.拉.派大街創建了自己的時裝店.他把新設計的衣服讓工作室的漂亮姑娘穿起來想顧客展示推銷,開創了服裝表演(作平發展形式)和時裝模特兒(新的職業)的先河;他還創立了自己選購衣料,自己設計,在自己的工作室里製作,僱傭專屬自己的時裝模特兒每年向特定的顧客舉辦作品發表會等一系列獨特的經營方式,從而形成了現在巴黎高級時裝業的原型.他還是第一個想美國和英國的成衣廠商出售設計的設計師,他的成就引來許多設計師的效仿.巴黎逐漸形成高級時裝行業,確立"世界時裝發源地"和"世界流行中心"的國際地位

簡奴.朗萬(JEANNE LANVIN 1867--1946)
巴黎高級時裝設計師,生於法國.其浪漫而優雅的服裝設計風格吸引了不少顧客,特別是一繪畫為題材的"繪畫女裝"和從中世紀教學的彩色玻璃畫獲得靈感的"朗萬藍"十分有名.20年代,他推出高格調的管狀女裝.30年代的代表作有也用的"睡衣式女裝","披肩式女裝",茲瓦布式的群褲.1926年開設男裝部門,打開了高級時裝店經營男裝的先河

嘎布里埃爾.夏奈爾(GABRIELLE CHANEL 1883--1971)
巴黎高級時裝設計師,出生於法國,他是20世紀最具影響力的設計師.1910年,她在巴黎的坎朋街開設了一個小小的帽子店,並別出心裁地以當時用來做帽子的針織物來做衣服.第一次世界大戰後,她敏感地抓住社會的變化,設計管子狀女裝,領導了20年代的流行.著名的"夏奈爾樣式"就創始於20年代.二次世界大戰前,夏奈爾的事業達到頂峰.

克里斯羌.迪奧爾(CHRISTIAN DIOR,1905-1957)
巴黎高級時裝設計師,生於法國.1938年,二次大戰中參戰,退伍後又進魯希安魯倫店工作.1946年末,創建"迪奧爾高級時裝店".1947年2月,在首次作品發表會上推出"花冠形":帶圓味的流暢的肩線.束細的腰身,這種極富傳統女性味的優雅作品使迪奧爾一舉成名.巴黎的高級時裝業再次走向輝煌,迪奧爾領導了後來10年間的流行,幾乎每個季節都推出新的造型.在短短十年間,迪奧爾用他超人的天才和精美的傑作贏得了世界女性的芳心,被譽為"流行之神","時裝之王","時裝界的獨裁者"

皮卡.卡丹(PIERRE CARDIN,1922--)
巴黎高級時裝設計師,生於義大利的威尼斯.1946年進迪奧爾店,參與了"新樣式"的設計和製作.1949年末到60年代初,他已成為高級時裝界前衛派設計師的領導者之一.他推出的"宇宙服風格",表現蘇美兩霸的太空競爭和人類太空時代的到來.他曾於1977年春夏季,1979年春夏季和1982年秋冬季三次榮獲"金頂針獎".而且在經營方面也表現出非凡的才華.他也是冷戰時期最早邁進社會主義國家大門的西方設計師.1979年他第一個跨進剛剛對外開放的中國的大門.目前,有120多個過和地區19萬人為"卡丹"牌生產著近230種產品.半個世紀以來,他創造了一個龐大的"卡丹帝國".1992年12月2日,他被接納為法蘭西學院藝術院士

伊夫.聖.洛朗(YVES SAINT LAURENT,1936)
巴黎高級時裝設計師,出生於啊爾及利亞.1954年,聖.洛朗參加國際羊毛局舉辦的設計大獎賽,以一套黑色雞尾酒會服榮獲女裝一等獎,以此為契機進入迪奧爾店的主任設計師.60年代的後半期,聖.洛朗使自己的高級時裝和高級成衣遍及全世界,1971年春他推出沙漏形的40年代風格,掀起一陣回歸潮,1974年秋他發表哥薩克風格,引起民族風格服裝的流行.知道現在,他仍是巴黎時裝界舉足輕重的一位設計師

森英惠(HANAE MORI 1926--)
巴黎高級時裝設計師,生於日本島.1951年在東京新宿創建工作室,50年代曾先後為600餘部電影設計過服裝,1963年在日本創建高級成衣公司,1977年在巴黎的蒙泰紐大街創建高級時裝店,同年加入巴黎高級時裝店協會,也是巴黎高級時裝店協會這個象牙塔中第一位東方女性.她推出得意之作蝴蝶圖案的優雅女裝,給巴黎帶來了東方式的奇異時尚.1984年榮獲法國政府頒發的"藝術文化騎士級勛章".

三宅一生(LSSEY MIYAKE 1938--)
日本高級成衣設計師,生於日本廣島.1970年創建"三宅設計事物所".在設計上他致力於把東方的文化,東方的服飾觀念與西方的經驗結合起來,他著意研究自己的民族文化遺產--和服.三宅的設計是從材料開始的,他常常自己動手去紡織,織布,雞毛,紙,橡膠,塑料等所有可用來織成衣料的東西他都要去嘗試,去探尋各種可能性

Ⅹ 誰有小學五年級綜合實踐活動《「限塑令」有效嗎》的教學設計

第一單元

課題 人與自我•我自信，會成功
學習目標 正確認識自我，能夠說出自己的優點和不足；增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力；了解樹立自信心的方法，培養健全的人格和良好的心理素質；提高心理健康水平，增強自我教育能力，形成健康、自信的人生觀。
參考主題 （1）我自信，會成功；（2）克服考試焦慮；（3）消除孤獨感。
實踐方式 心理測試；收集資料；手工製作。
方法引導 發表意見的技巧；如何對調查結果進行統計與分析。
學科整合 與心理健康教育、品德與社會、語文等學科整合。關注心理健康，形成健康的生活態度；善於發現其他同學身上的優點並虛心學習；學習名人名言，領悟其深刻含義，並激勵自己；進行小製作設計。
課時安排 5課時
教學流程
第一課時
研究准備
我們一天天地長大，從媽媽懷里的嬰兒，長成了少年。想想自己在成長過程中有哪些煩惱？你是怎麼解決的？
同學們根據自己的興趣自主確定設計研究方案，其方法一般是:
1、我的煩惱及解決的辦法
2、我自信，會成功
3、消除孤獨感
以上方案進行研究、討論、嘗試初步建立印象。

第二課時
我自信，會成功
一、研究實施
自信對我們走向成功非常重要。今天，就我們一起通過探究活動來尋找自信，增強自信！
二、方法與引導：
發表意見的技巧
1、 態度誠懇、謙遜。多採用「我個人認為」、「我目前的想法是」等表達方式；
2、 不能只發表否定性意見，對好的方面要充分肯定；
3、 對事不對人，只針對事情發表意見；
4、 通過舉例等方式，引導他人發現存在的問題；
5、 避免個人壟斷話題，邀請不善於發表意見的組員參與討論。

三、「我自信，會成功」研究方案
主題名稱 研究時間
研究目的 1、正確認識自己，發現自己的優點與不足
2、
3、
研究方法
小組成員
與分工
研究步驟 1、制定研究方案，進行小組成員合理分工
2、
3、
注意事項 1、心理測試時，要注意保護他人的隱私
2、
3、
研究收獲

四、作業：什麼是心理測試？

第三課時
研究方案的實施過程
一、 調查與實踐 自信現狀調查
愛默生曾經說過：「自信是成功的第一秘訣。」我們做的
怎樣呢？
● 展開調查
● 調查結果分析
二、實踐與探索 尋找自信
增強自信有多種方法，談一談自己增強自信的方法，聽一聽其他同學的做法，把你認為值得學習的方面記錄下來。
● 請教心理老師或心理醫生
● 名人名言引路
三、 自信就在我們身邊
發現了自身的優勢與潛能，讓自信的光芒隨時照耀著我們的心靈。除了正確認識自己，還可以與小夥伴互相找優點，在同學們的欣賞和贊美中，獲得更多的自信。
四、 創意小製作
不倒翁的製作
材料：雞蛋1枚、沙子（或大米）少量、雙面膠、彩紙1。張
製作工具：剪刀、彩筆、錐子（或大頭針）
製作方法：
1、 選一枚雞蛋，用錐子在雞蛋的小頭上戳一個孔。雞蛋很脆，可別太用力。
2、 將小孔朝下，把蛋清、蛋黃倒入碗中。別浪費了，它將是一道可口的菜。倒凈後再用清水把蛋殼洗凈。
今天就講到這里，同學們試著下面怎麼做。
第四課時
接著做不倒翁
3、 將沙子小心地裝進蛋殼里，直到大頭朝下能立在桌上。
4、 用彩紙剪一個扇形。
5、 拿雙面膠把扇形粘成一頂小丑帽。當然也可以做成其他形狀的帽子或頭飾。
6、 把小丑帽「戴」在蛋殼的小頭上，粘緊，要把小孔遮住。
7、 用彩筆畫上眼睛、鼻子等。
8、 呵呵，一個滑稽的「自信不倒翁」就做好了。
「自信不倒翁」可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一鬆手，它馬上就能恢復直立狀態。大家也來試一試、做一做吧！
布置作業：自己製作不到翁

第五課時
總結與反思
1、匯報與展示
（1）大家一起來討論，如何將我們的研究成果展示出來。
（2）舉一次「我自信，會成功」的主題班會。

2、評價與反思
「我自信，會成功」研究活動評價表
學校名稱 小組名稱 學生姓名 填表日期

評價內容 完成情況
能對自信心理測驗結果進行簡單的統計與分析
積極參與調查活動
請教心理老師或心理醫生，掌握了一些樹立自信心的方法
收集了很多名人故事、名人名言，從而增強了自信心
善於發現同學的長處
學會製作「自信不倒翁」
我在活動中最大的收獲：
需要繼續努力的地方：
備註：★★★★表示優秀 ★★★表示良好 ★★表示合格。
布置作業：填寫研究活動自我評價表
第二單元社會生活 零用錢該怎麼花
學會過富日子；零花錢如何花，培養學生正確的消費觀，並有計劃地管理好金錢，培養學生自我管理能力。
教案：學會過富日子——零花錢如何花
[目標]1、了解學生日常消費習慣和消費心理。2、幫助學生合理支配零化錢，培養學生養成良好的消費心理。 3、讓學生了解自己日常消費中存在的問題，學會合理的索取和支配自己的零用錢，提高自我管理能力。[重點] 培養學生正確的消費觀，並有計劃地管理好金錢，培養學生自我管理能力。[難點] 制定各種收支計劃，建立各種收支帳目。[活動准備]1、 課前做零花錢的調查2、 多媒體課件 [活動設計]一、談話導入師：各位同學：今天很高興能站在這里給大家上課，希望我們在這短短40分鍾里，合作愉快！我們今天上課的主題是學會過富日子——零花錢如何花。說到零花錢，我想大家還是比較熟悉的，尤其是隨著我們生活水平的提高，我們手裡的零花錢也慢慢多了起來。那麼想看看我們的小學生是怎麼在用零花錢的嗎？我們先來看個小短片吧！同學們，短片里的小學生們都在忙著干什麼啊？你想對他們說些什麼呀？二、調查大匯報師：看來，關於零花錢還是有許多地方值得我們探討研究啊，還好，我們課前已經對零花錢的使用做了一些調查研究了，下面，我們來個課前調查大匯報吧！同學們對自己一周的零花錢的使用作了一個記錄，現在，老師要對全班同學來做個當場調查。1、 對零花錢的來源的調查來源 人數 百分比
爸爸媽媽給的
爺爺奶奶或者外公外婆給
親戚給的
自己掙稿費或者比賽得來的
其他

（舉手統計後）師：看來，我們的零花錢大多數還是爸爸媽媽給的，而父母的錢又是怎麼來的呢？（學生回答）父母工作容易嗎？（學生回答）是呀，其實，任何一份工作，都需要我們辛勤付出才會有收獲的，父母把辛苦工作得來的錢交給我們，我們更應好好精打細算一下了！先來看看我們班同學每天的零花錢數目的調查情況吧！哪個調查小組的同學給我們來匯報一下啊？ 表1 全班同學平均每天的零花錢數目的調查金額 人數 百分比
5角
5角—1元
1元—2元
2元以上
總計

表2 全班零花錢的主要用途調查類型 人數 百分比
玩具
文具
零食
捐錢給困難學生
課外書
上網吧或電子游戲廳
請客
其他

表3 個人一周消費記錄小金庫一周消費記錄表
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消費小計
收入金額
支出金額
結余金額

師：從上面的一個個數字中，我們來反思一下：我們的零花錢花的合理嗎？（學生討論）3、如何合理花零花錢的交流討論教師：在這些花費中，你們認為哪些是該花的？哪些是不該花的呢？應該怎麼合理花呢？（可能①多買課外書，教師：買了些什麼書？買了就等於看了嗎？買書是好的，關鍵是買來之後要認真看，要對我們的學習生活有幫助②不吃零食，教師：只要有利健康的還是可以吃，比如你的確餓了不吃會傷害身體的，要吃健康、安全、衛生的③文具要愛惜，不要重復買，不造成浪費就可買④上網本是一種自己主探究學習的好方式，但是網吧是明文規定了的未成年人不準去喲，在家裡或有家長陪同允許時可以上網查資料或玩益智的游戲調節一下是可以的。⑤其他。）教師：很好，看來同學們都有了一種正確的消費思想了，也提出了不少合理使用零花錢的好方法，那麼接下來我們就來制定一個小計劃，名稱為：我的金庫，我做主。請大家在今後的生活中，每天能做好消費記錄。我們來看看小金庫消費記錄表。小金庫一周消費記錄表
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消費小計
收入金額
支出金額
結余金額

註：請註明消費的內容，並與周末上交家長過目。（四）問題與總結反思教師小結：我們已經是五年級的學生了，其實在生活中，已經開始慢慢學會獨立，我們發現生活中每一件事都會使我們懂得很多道理，而零花錢的合理使用也是一樣的，別看它少，積少就能成多，所以，在本堂課接近尾聲的時候，我想再回頭看我們的課題，零花錢我們應該如何花呢？老師想請一位同學給我們來作一個簡單的小結，誰願意來？（學生回答）很好，老師希望這節課上了以後，大家能夠真正明白盡管我們的生活變富裕了，家庭條件變好了，但是，我們還是要從小養成勤儉節約的好品質，從小做個理財高手，有計劃、有目的、有節制、有條理地進行合理花費，做新時期的好少年！我們今天的課就到這里吧，很高興能和大家有這么一個交流與討論的機會，希望大家在學習和生活上都能一切如意！下課！
第三單元人與自然 死海不死的秘密
教學目標：
知識：1學習幾種常用的說明方法
能力：2理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說在文章中的作用
德育：3探究死海的未來，從而培養自己的探究意識和環保意識
4關注自然，保護自然，擔起自己的責任；表達自己對生存環境的憂慮與思考
教學重點：學習幾種常用的說明方法
理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說在文章中的作用
教學難點：關注自然，保護自然，擔起自己的責任；表達自己對生存環境的憂慮與思考
教學過程：
一 導語：
大家在地理課本中學過死海，誰能夠給大家介紹一下你所了解的死海？
（開門見山切入正題。）
這節課我們學習《死海不死》（師板書），請同學們交流一下你對這個題目的看法。（好不好？好在哪？從題目中又能夠提出哪些問題？）
二整體感知：
（一）剛才同學們都提了這兩個問題：1 為什麼叫做死海？
2 死海為什麼不死？
請同學們讀前兩段回答！
（二）我們已經知道了死海的特徵，下面我們探究一下死海的成因，答案就在字里行間。我們通讀全文，像挖寶藏一樣去找尋答案吧！
（這道題目很好找，只要認真讀書，就能夠找到答案。）
三、重點研讀，分析寫法
1本文使用了什麼說明方法。
①舉例子：第1~2自然段的舉例子是說明死海的表面特徵的；第4自然段的舉
例子是說明死海的浮力大的原因；
②列數字：第4自然段所列數字說明死海水中含鹽多、鹹度高，故海水的浮力
大，第6自然段所列數字說明死海的長度、寬度、平均深度；最後
一段所列數字說明了每年海水水面下降的具體數據。
（本文使用了很多數字來說明，具體包括確切的數字和大約的數字兩類，各舉幾例，細加體會）
③作比較：這樣海水的密度就大於人體的密度。說明人一到海里就漂起來，沉
不下去。
④引用傳說：第3自然段所引狄杜處決俘虜、屢淹不死的傳說，說明了死海海
水浮力大；第5自然優所引傳說，說明了遠古時候人們對死海成
因的探索。
舉例子、列數字、作比較都能使讀者從科學角度認識死海淹不死人的原因，從而由淺入深地說明了死海不死的本質特徵。

2提問：引用神話傳說，在說明死海中起到什麼作用？
學生討論，教師總結：在知識小品中，往往引用一些神話傳說，目的是為了更好地說明事物。本文兩段傳說、神話對說明死海的特徵起著不同作用。引羅馬統帥狄杜處死俘虜而未得逞的傳說，對說明「死海不死」是一個很生動的例證。雖說是傳說，卻有史實作基礎，更主要是符合事物的實際情況：死海浮力大，人投入海中不會下沉，哪怕是戴上腳鐐手銬的人（傳說中的俘虜是戴鐐銬的）。這種引用不悖事理，反能起到把死海的特徵說明得更形象更神奇的作用，增加讀者的閱讀興味，同時，也從時間上說明死海存在悠久。
四 探究未來
你想到死海去游泳嗎？死海對人類疾病有著特殊的治療和康復效果，人們利用死海的特殊的自然環境治療皮膚病，心血管病，風濕病，和腸胃病等。你喜歡死海嗎？你了解死海的現狀和未來嗎？請讀文章後兩段，請生交流。
死海真的要死了。含義：死海將要乾涸而死！
水，是生命之源，本單元我們還學過一篇因為水的乾涸而導致成悲劇的文章，誰說一下。 明確： 是《羅布泊，消逝的仙湖》。由於人們的四盲，導致塔里木河的水被抽干，以致使羅布泊由仙湖變成了死湖。文章結尾處寫道：「救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！」
生思考交流。人生存於大自然之間，大自然水草豐美，風調雨順，人們就衣食無憂，安居樂業！人與大自然，唇齒相依，一榮俱榮，一損俱損。我們應該怎樣對待大自然？
（生交流植樹造林，保護生態環境等）
五 德育滲透：
1 本文的題目很凝練，帶給大家很大的思索空間。誰能舉幾個這樣的例子來體會一下。
青山不青——由於人們的濫砍濫伐，很多青山變成荒山了。
藍天不藍——
海鮮不鮮——
蛋黃不黃——
牛奶不奶——
（通過交流，學生對於生態環境以及飲食安全特別敏感，紛紛發表自己的觀點。）
2 這一切都是誰造成的？？？
是我們人類！！！
我們這樣做的後果？？？
我們將自己毀滅！！！
我們必須要反思自己！！！
六小結
我們只有一個家園，那就是我們的地球。我們的生命只有一次，我們都期望平安健康。當我們的生存環境日漸惡化，當我們一日三餐的飲食安全無法保障時，我們將走向末路。同學們，救救大自然吧！救救我們人類自己吧！
我們最需要的品質是什麼？？？
擔起自己的責任，做一個誠實守信的人！
從我做起，從小事情做起，愛護我們的生態環境！從小培養起誠實守信的品質，構建一個和諧的社會！讓水更碧！讓山更青，讓天更藍！讓自然更加自然吧！

《死海不死》教學設計

教學目標
1、閱讀課文，認識死海的特點。了解地球上奇妙的自然現象。
2、體味課文寫法的生動性。
教學過程
一、 導入
湖泊、河流、海洋遍布地球。在它們中，有著許多奇妙的現象。同時，人們也給與它許多神奇的傳說。（教師展開世界地圖）在亞洲西部，有一個「死海」，就是這樣一個充滿神話色彩的地方。我們一起來看課文。
二、 整體感知課文
1、請大家默讀課文，想一想，死海有什麼特點，用自己的話將它們概括出來。
明確：死海的特點是圍繞著「死」與「不死」來展開的，可以概括為以下幾點：
（1）、水中沒有生物，海邊寸草不生。
（2）、人在其中不會下沉。
（3）、含有大量的礦物質，特別是氯化鈉含量很高，海水的密度大於人體的密度。
2、作者在向我們介紹「死海」特徵的同時，遵循著認識事物的邏輯順序，還介紹了死海的形成、死海的開發與前景，請找到課文中相關的段落，給課文分段。
死海的特徵
《死海不死》 死海的成因
死海的開發與前景
三、 品讀課文
1、 課文並不是冷冰冰的向我們闡釋「死海不死」這一科學事理，而是穿插了幾個有趣的故事，將死海賦予了生動的人文色彩。誰能夠給大家講講這幾個故事呢？
引導學生體會故事的生動增加了文章的趣味性。
2、 引導探究：「死海不死」中「死」與「不死」的含義。
「死」的本義是指生物失去生命，跟「生」想對而在這篇文章里，作者從標題到內容無不賦予「死」豐富的內涵。
「死」——（1）死海的表面特徵——寸草不生。（2）死海的未來——乾涸。
「不死」——（1）浮力大，人在上面沉不下去。（2）開發利用死海，死海的「不死」得以光大。正是「死海不死」的真正含義。
四、課文的結尾說：「死海數百年後也可能乾涸。」請同學們想一個挽救死海的辦法。

《死海不死》教案
追求目標：通過自讀、思考、討論，能夠概括死海的特徵；理解文章所運用的主要說明方法；體會本文說明語言的特點。
教學重點：死海特徵；說明方法。 教學難點：說明語言的特色。
一、揭示課題，明確目標。我們今天學習一篇科普說明文《死海不死》。
二、讀書競賽（第一次競賽）。語文學習從讀書開始，誰會讀書？學生輪流將課文讀一遍。（指名分段讀書，讓學生評議、教師點撥。）
三、看誰學得好（第二次競賽）。
自學指導（1）請同學們速讀課文，積極思考下列問題，5分鍾後比誰能正確回答。
1、研討與練習二。（有關三個「死」的含義）
2、研討與練習一。（死海的三個特徵）
3、文章主要運用了哪些方法來說明死海的特點？（作比較、舉例子、列數字、作詮釋、引資料）檢查自讀情況，鼓勵學生積極舉手回答問題。
四、看誰答得正確（第三次競賽）。
自學指導（2） 請結合課文，積極思考「研討訓練三」3分鍾後，比誰答得好。（本文與《辭海》有關「死海」的說明文字比較）
五、看誰有辦法。 當堂練習內容：請認真閱讀課文第7、8兩節，積極思考，你認為死海將來真的會死嗎？為什麼？如果讓你來保護死海，使死海永葆生機，你會採取什麼措施？時間3分鍾。
六、課堂檢測。在5分鍾內，完成檢測題。（發放檢測紙） 板書課題（縱寫）
《死海不死》課堂檢測題
一、死海的特徵有哪些？其本質特徵是什麼？
二、本文運用了哪些主要的說明方法？各舉一例。
三、本文與《辭海》有關「死海」的介紹，在表達上有什麼不同？
四、談談你對保護死海的措施。
第四單元文學藝術 漫步古詩園
一、活動目標
1．通過此次活動，引導學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象，發展思維能力，受到情感、態度、價值觀方面的熏陶，培養學生熱愛優秀傳統文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位。
2．通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情並茂誦古詩等活動，讓學生學習欣賞、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關資料的基本方法，積累名言警句，發展語言能力，培養學生寫作和口語交際的能力。
3．通過此次活動，激發學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情，樹立學生的自信心，讓學生通過漫步古詩苑的活動，體驗到成功的喜悅，培養交流與合作的能力。
二、活動指導與建議
1．開展語文的綜合性學習是培養學生主動探究、團結合作、勇於創新的重要途徑，也給學生展示自己在朗誦、編輯、音樂、舞蹈、繪畫、書法等方面的特長提供了一個非常廣闊的平台。
2．寫作能力是基本的語文能力之一，要貫穿在語文教學的全過程。首先，要讓學生在活動中有動手寫或畫的內容，引用前人的成果不要照抄照搬，要指導學生寫出自己的獨特體驗和真實感受。要培養學生對材料的懷疑精神，不迷信前人的說法，敢於提出自己的獨到見解。活動中可以有選擇地引用或借鑒前人的成果，要告訴學生可以根據自己的需要引用全部或引用部分，引用原文或是轉述，或只是受到某一方面的啟發，可以靈活處理，但都要加以說明。 3．口語交際的訓練，其實在輯、品、誦的活動過程中都含有說的成分。在這個過程中，學生有時是自主活動，遇到困難就需要和老師同學進行溝通，無形中就鍛煉了交流合作能力。但是，把口語交際單獨作為一個教學環節也是很必要的。這個環節包括兩方面的內容：一是交流開展活動的心得體會或好的經驗，提出尚未解決的疑難問題，共同探討。二是組織對優秀評點、賞析文章、音樂、舞蹈、書法作品進行觀摩欣賞，進行課堂交流。
三、活動評價
活動評價應著重於學生的參與意識和創新精神，尤其要尊重和保護學生學習古代詩詞的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，解讀古代詩詞的思想內容。活動評價應以學生的自我評價和相互評價為主。評價指標可包含以下幾個方面的內容：
1．分門別類輯古詩的專集、評點、前言或編後記，對同學的朗誦的評點等方面，是否具有新穎性、准確性。
2．總結交流自己對古代詩詞的理解和感受、對同學誦讀古詩的評點時所表現出來的口語交際能力、參與意識和情感態度，是否反映了學生真實的口語交際水平。
3．評點、前言、編後記是否具有自己獨到的見解和獨特的感受，是否表達了自己的真情實感，說出了自己想說的話，語言表達是否文從字順。
4．在輯古詩、品古詩、誦古詩等體現合作與交流的活動中，是否具有初步的合作意識、創新精神和實踐能力。
四、尋找有關資料
第五單元地方特色 探訪山西民居