貝殼波浪花邊帽子鉤法

㈠ 各種嬰兒帽子鉤法圖解

工具：毛線和鉤針。

1、准備好毛線和鉤針，開始起針，用手繞線，用鉤針在線圈裡鉤出3個辮子針。

注意事項

1、起針用手繞線，鉤出3個辮子在，繼續在線圈裡鉤14個長針，完成第一圈。

2、第二圈 在每個辮子里鉤2個長針，第三圈與第二圈鉤法相同。

3、第四圈，每個辮子里鉤一個長針，鉤到需要的長度。

4、最後鉤一圈短針。

5、鉤花邊，鉤三個辮子針、有個長針、一個引拔針，為一個花瓣，把這一圈花瓣鉤完即可。

㈡ 編織人生木耳帽子花邊是怎麼鉤法的

1：平板花型：簡單的經緯編織而成（單桿）主要應用於包邊腰帶等。

2：8 字花型：分交叉 8 字和走雙 S 組合八字（兩排桿）產品主要應用於平綉用小花邊及工藝飾品用。

3：三朵花型：以單邊突出如山峰一樣，一般以金銀絲為主要材料主要用於道具演出服裝工藝等。

4：三圈半（5 圈半）極難花型。鉤編機器中極難的一種調機方法。

5：反（倒桿）桿花型 倒桿）桿花型：可以組合成平面花朵，以及機器完成了部分圓盤棉花邊無法完成的穿緞帶工藝。

6：三角花型：主要以布三角為主也是打圈原理的一種。可以把緞帶、織帶等鉤 編為一個個三角形狀的花型。如一個個含苞待放的花蕾。

㈢ 中班語言教案 花邊帽子當媽媽反思

重復著昨天的故事」,但每天的故事都孕育著大量的教育契機.如果一個班主任擁有了發現的眼睛、善思的頭腦、勤奮的雙手,把每一個教育故事、每一個教育問題、每一個教育靈感記錄下來,在反思中凝練出其中的教育智慧,這名班主任就離優秀班主任並不遙遠,他會發現自己正走上一條班主任的成功之路,他的班主任工作也就擁有了全新的狀態和快樂.\x0d無數優秀班主任的成長經歷證明,反思是一個班主任專業成長的關鍵.做一名反思型的班主任是班主任自覺提升專業化發展水平的重要途徑.\x0d二、班主任反思總結的形式\x0d從反思的形式來看,班主任的反思可分為三類：一是「對實踐的反思」,二是「實踐中反思」,三是「為實踐反思」.「對實踐的反思」是指反思發生在實踐之後,「實踐中反思」指的是反思發生在實踐的過程中,而「為實踐反思」則是前兩種反思的預期結果,即「實踐後反思」與「實踐中反思」的目的最終形成超前性的反思,從而形成在實踐之前的三思而行的良好習慣.因此,班主任的班級管理活動,通過「實踐中的反思」來觀察所發生的行為,就好像自己是局外人,以此來理解自己的行為.而後班主任又進行「對實踐的反思」和「為實踐反思」,以分析所發生的班級管理活動,從而不斷改善班級管理行為,不斷指導未來的班級管理工作.這樣在經過一段較長時間的反思後,班主任就會成為一個自覺而有效的反思者,從而不斷提升班主任的能力素質和專業化水平.\x0d1.樹立反思意識\x0d很多班主任經常為找不到反思的內容而苦惱.其實,你面對的每一個孩子、一個故事、一次活動,你接待的每一個家長,你在班級作出的每一項決策,甚至班級里的一個微笑都能讓我們反思.在我們的教育教學生活中,不是缺少可以反思的對象,而是我們缺乏發現的眼睛,沒有樹立反思的意識.當你樹立反思意識後,你會發現,反思可以無處不在、無時不有.\x0d有一位班主任初一時發現班裡女生十分活躍,大部分活動都是女孩主持,男孩卻相對沉默得多.在年級學生會幹部競選時,她特地動員男孩參加,但收效不大,班內20幾個報名學生中,男孩只有5個.錄老師再深入調查,發現這個問題很有普遍性,初中,高中,包括校學生會都是女孩佔多數.她想,在中學的6年裡,如果聽任男孩子在集體活動中沉默,他們就會由開始的不屑於做,發展到不習慣做,最終不敢做了,這對他們性格的形成和今後的發展,都是不可彌補的缺憾.於是,她就開展了性別差異的系列教育活動.通過主題班會,

㈣ 漂亮帽子的鉤法圖解是怎樣的

工具/材料：鉤針、毛線。

方法/步驟

1、首先我們要准備毛線和鉤針這兩樣東西，然後我們先勾一個圓圈，勾十二個長針形成的。

2、第二圈就是每針在加一針，也就是二十四針，鉤到適合的寬度，六七圈，帽頂子要寬。

3、緊接著我們開始鉤花，帽子的深度不要只是鉤完一圈，留一些空的地方回鉤到帽深就可以了。

4、最後一圈我們需要的是鉤花邊，一針以後再加幾針，就是圖片的樣子，波紋邊，這樣帽子就完成了。

鉤針是進行鉤針編織的重要工具，有相當多種尺寸與規格，大至3.5公釐、小至0.75公釐者都有（美製為00到14吋）。材質上，鋁制與塑膠制是較常見到的，最常用的鉤針大小是2.5mm到19mm（美製為B到S號），比較特殊的細長鉤針被稱為突尼西亞鉤針（又稱阿富汗鉤針），織法混合了鉤針編織與棒針編織。

㈤ 男寶寶帽子的鉤法有哪些呢，寶寶是不到1歲

• 我們先起一個小圓，然後鉤12針長針形成一個圓圈。