① 奶奶的紅披風讀後感，謝謝！
語言藝術的特點：一、形象的間接性。 （文學語言→讀者想像→文學形象）文學形象不具有直接的現實性，需要通過接受者的想像和聯想才有可能間接地被感知，因此一個優秀的文學欣賞者，會積極參與文學欣賞活動,讀者只有了解了某種語言文字的意義，在自己生活經驗的基礎上，通過藝術的想像和思索，才能再現作品中的藝術形象，理解形象蘊涵的思想含義。歌德說：「造型藝術對眼睛提出形象，詩對想像力提出形象。」比如《紅樓夢》中對林黛玉的描寫：「兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。」這一段人物形象的描寫與達.芬奇的《蒙娜麗莎》所表現的客觀直感的形象相比自然顯得抽象模糊。但是在這種模糊性中，讀者可以感受到生動鮮明的文學形象，所以文學形象的模糊性並不代表它不具體，相反更調動了讀者的想像力，使其形象更豐富飽滿。
② 蘇珊的帽子讀後感怎樣寫
今日，我再次讀一篇名叫《蘇珊的帽》。這篇文章講了一個普通的故事，但這個普通的故事能讓我們明白很多。
文章大概內容是這樣的：有一個可愛的女孩，她叫蘇珊，在她上一年級的時候，不幸被查出有重病，身體里還長了腫瘤，唯一幸運的是，那腫瘤是良性的，堅強的蘇珊與病魔做了三個月的斗爭，終於病情有了好轉，於是，她出院了，准備重返校園。當她發現自己的滿頭金發因為三個多月的化學治療而快掉光了時，她失聲痛哭起來。盡管這樣，她還是鼓足勇氣，背上書包，重返校園，與以往不同的是，她今天戴了一頂帽子。回到熟悉的班組，她意外地發現，同學們都戴了一頂帽子！原來，在老師得知蘇珊的情況後，希望同學們都戴頂帽子。就這樣，蘇珊感到自己和他人沒什麼兩樣了，她又開始了自己平靜的生活。
第一次讀這篇文章是在小學一年級時，當時，我覺得蘇珊很傻，她為什麼不去買頂假發呢？同時，我也覺得那們好心的老師也很傻，為什麼她不直接讓同學們不去嘲笑歧視蘇珊呢》而要想出那麼個「笨」辦法：讓每個同學都戴頂帽子！現在回想起來，那時的想法真是「幼稚」，因為老師知道，要讓蘇珊感到自己和別的同學沒什麼兩樣，不光光用語言來安慰她，還要用實際行動來幫助蘇珊，讓她不孤獨。這位老師就想到了一個有效的辦法：讓大家和蘇珊一樣戴一頂帽子，讓蘇珊覺得自己和大家是一樣的。而蘇珊，她也是一位堅強的女孩，面對可怕的腫瘤，她堅定不移地選擇了堅持到底，這是一個很令人佩服的決定。我們可以想像，面對如此可怕的病魔，很多人都會倒下，而蘇珊卻堅持了下來，還能鼓起勇氣去上學，覺得令人不可思議。真的，蘇珊是個堅強的女孩，是個敢於面對現實的女孩！
我們不一定像蘇珊那樣不幸，但我們可以幫助身邊的人，幫助盲人過馬路，幫助腿腳不方便的人拿點東西，這些都是我們力所能及的事，每一件事都能讓我們在人的心靈里播下愛的種子。讓我們像「知心姐姐」所說的：「播種愛，傳播愛，感受愛」吧！
家長評語：
社會需要愛，家庭需要愛，人人都需要愛。讓愛心灑滿人間，讓每個孩子從小就有一顆愛心。這是我們做家長、老師的責任。這篇讀後感寫出了作者對不幸的同情之心和愛心。
老師評語：
思考很深刻，讀文章，能有如此深刻，如此有價值的思考，是個會讀書的孩子。
③ 奇怪的帽子讀後感
《奇怪的帽子》讀後感
故事講了一位白頭發老奶奶非常有愛心常常撒些麥粒喂小鳥。冬天到了，有一天老奶奶在聽著小鳥優美的叫聲時睡著了。結果，小鳥們不小心把老奶奶戴的絨線帽拆壞了。一隻紅嘴鳥想出了好辦法用它們的羽毛編了頂帽子，結果老奶奶戴著小鳥編的羽毛帽整個冬天連個噴嚏都沒打。
我也想有頂這樣的帽子。
④ 奶奶的順口溜讀後感800字
我的成長道路上，我的背後有著一位善良而又平凡的人支持著我，鼓勵著我，是她在我困難時幫助著我，在我傷心的時候安慰著我。那就是我的奶奶。
我的奶奶六十歲了，頭上有幾絲銀發，身體有點弱，所以我的願望中其中一個就是當醫生，我之所以要當醫生，是因為我要讓所有人都健健康康的。奶奶她助人為樂，善解人意。不過奶奶對我的作業可是一絲不苟呀！
奶奶她做的飯菜非常好吃，每天我放學回到家的時候，走到家門口就聞到了一股香噴噴的飯菜味。
有一次，我一放學回到家們口像往常一樣聞到了香噴噴的飯菜味，想：好香啊！肯定又是奶奶在做飯了吧。於是我就趕快抱到廚房，問奶奶：奶奶，今天吃什麼呀？奶奶說：「今天有白菜，饅頭和肉。一會就做好了，你先去屋裡寫會作業吧。「好的」我說。
過了一會，飯菜做好了，奶奶把飯菜端來了，對我說：「該吃飯了，快去洗手吧！」我說；好。」就去洗手了。洗完手我就去吃飯了。
在吃飯的時候，我對奶奶說：「奶奶，你做的飯真好吃。」「好吃就多吃點吧。」說著便往我的碗里夾菜。「奶奶您也吃呀！」我說
⑤ 奶奶的紅匣子作文讀後感是什麼
奶奶的紅匣子
我決心在這個寒假裡打開奶奶的紅匣子，看看裡面到底藏著妖怪還是神仙。
那匣子該有一尺長半尺寬吧！也許是年代久遠的緣故，紅色的油漆已經斑斑駁駁了。
「奶奶，這紅匣子你怎麼老鎖著？」
奶奶瞧瞧紅匣子，又瞧瞧我，一臉的戒備。「不鎖，妖怪蹦出來咬你！」
可是，奶奶時常盯著那紅匣子愣神兒，就像盯著一幅古畫，怎麼可能是「妖怪」呢？
我就偷偷地問爺爺：「奶奶的紅匣子，鎖著什麼呢？」
「紅匣子？"爺爺像才睡醒似的，半晌才鄭重嚴肅地說：「神仙。」
妖怪？神仙？我被搞迷糊了。但從此以後，我就更想弄個水落石出。
爸爸媽媽是不可能告訴我的，他們曾囑咐我：「千萬別動奶奶的紅匣子！」神情怪怪的。
怎麼打開它呢？那鎖的鑰匙一直系在奶奶衣服的扣眼上。
機會總算來了！臘月，奶奶六十六大壽這天晚上，因為多喝了幾口酒，睡得很沉；而爺爺的好聲格外響。
可我卻哭著跑進爸媽的房間：「只是……只是一片心形的樹葉……」
「樹葉？」爸媽慌張地問，「什麼樹葉？」
「奶奶的紅匣子里，只是一片乾枯的樹葉！」
爸媽互相看看，又看看我，忽然：「哈，哈，哈，哈……」
「騙人，你們都騙人！」我越加委屈。
媽媽拉過我的手，一邊為我拭淚一邊說：「那片樹葉，是奶奶年輕的時候，一個小夥子送給她的；那個小夥子差一點成為你爺爺。」
「差一點？」我懷疑他們仍在哄我，就賭氣問下去，「差哪一點呢？」
爸爸無限深情地說：「他死了。為了救你爺爺。年紀輕輕地就死了……」
我愣了好久，這才破啼為笑：「這，這，這真是有趣兒！」
⑥ 繪本帽子的讀後感怎麼寫
現在的孩子，集萬千寵愛於一身，養尊處優，缺少勇氣、堅強、毅力、自製、分享等很多東西，繪本《勇氣》用了簡單的句子，生動的畫面教給孩子這些內容。
由於過去我們的親子閱讀過於強調識字，而忽略了畫面的觀察，所以tody仍然把注意力放在由漢字組成的句子上，他能比較熟練地讀出繪本下方的一排排句子，卻對大幅的畫面熟視無睹。按照陳園長指導的方法，我們首先對封面上的畫面進行了觀察。tody認為畫面上的小男孩不敢從跳板上往下跳，因為他「沒穿救生衣「，顯然他尚不清楚用「膽量」或「勇氣」來形容小男孩所缺少的。
接下來在畫面的觀察與表達上，tody漸入佳境，看到一個個與自己生活相關的畫面，他說出了：
--「勇氣就是力量。」
--「勇氣就是不害怕。」
--「勇氣就是主動和別人打招呼。」
--「勇氣就是保守秘密。」
--「勇氣就是保護環境。」
--「勇氣就是多吃蔬菜。」
--「勇氣就是堅持自己的夢想。我學完畫畫，還堅持要留下來學手工。」
……
讀完這本書，tody若有所思，看著自己手上前幾天因生病而扎的針眼，舉起來沖著媽媽說：「勇氣就是手破了也不哭。」動畫片《大角牛歷險記》播放了，tody應該去洗漱准備休息，盡管不情願，他仍然離開電視機並大聲說：「勇氣就是遇到自己喜歡的動畫片也能忍住不看。」、
看來，他確實從書中懂得了忍耐和剋制。
傻孩子，這部優秀的動畫片能教給小朋友許多知識，洗漱完就來看看你喜歡的「大角牛」，然後帶著愉悅的心情入睡吧!
⑦ 我的奶奶的讀後感
現在仔細想想，奶奶其實還是有和藹可親的一面的，不光是節約糧食上，奶奶的心腸特別好，也許是佛經念多了，奶奶每次見到街上有乞丐，都毫不吝嗇的給他們幾塊錢。雖然奶奶在生活方面是那麼節約，但還是會給他們錢，讓我覺得奶奶又是那麼的慈祥。
奶奶不僅十分節約，而且還很有主意，每逢家裡有大事情，爸爸都會和奶奶商量，讓奶奶提出建議，有時兩人也因為某些事情激烈爭吵，但最後奶奶還是會按爸爸的想法辦事情，並提出一些中肯的建議，而且一般都很效。
說實話，奶奶其實對我還是不錯的，因為我一直跟父母親生活在一起，難免有時候嬌慣的不像樣，奶奶也因此批評我，但過後都還是以一樣和我親，用他自己的話來講「你們要好好學習，我們那時候是沒有學習的條件，你們現在條件這么好，不好好學習怎麼對的起你爸媽給你花的錢呀，你好好學習將來掙了錢，就算奶奶不花，也會是高興的，到時候人家都說那誰誰誰是我的孫子，我臉上多有光呀。」而且還在我考試考的好的時候給予我物質的獎勵。使我深深懂得學習的重要性。
感覺我和奶奶一起生活已經很久了，現在也能理解奶奶了，她也是為我好。奶奶知道我喜歡吃土豆絲，而且她炒的土豆絲是最好吃的，每次都給我碗里放那麼多，她自己卻不動筷子，看著我吃飯，然後慈祥的笑笑：「慢點吃慢點吃，鍋里還有。」有時候突然覺得奶奶很可憐，為我們忙這忙那，為我們這一大家子操心，看著那已經花白的頭發，眼睛不覺就濕潤了，奶奶辛苦了一輩子，是該享福了，我要好好學習，將來一定讓奶奶不再受那麼多的苦。
⑧ 奶奶的八十個伊索寓言的讀後感
輕輕合上《伊索寓言》一篇篇耐人尋味的小故事、一位位個性鮮明的動物角色浮現在我的腦海里。而讓我感受最深的是那一篇——《斷尾的狐狸》喚醒了我內心深處與主角狐狸一樣的自尊心。
一隻小狐狸在夜晚偷雞時被捕獸夾夾掉了美麗的尾巴他從此被人嘲笑於是他決定設宴讓別的狐狸也把尾巴剪掉。宴會上當他想要剪尾巴的時候一位老者告訴他人可以有身體上的缺陷卻不能有心理上的缺陷。
這篇故事中讓我感受最深的是老者的那句話：「如果你的尾巴沒有斷你會苦口婆心地勸大家嗎？為了掩飾你自己的缺陷你就忍心殘害我們的整個家族嗎？孩子身體有缺陷不要緊心理上可不能有缺陷啊！」這句話特別耐人尋味。是啊！我們也許都有著很強的自尊心但我們能夠拋開它們忘記自己一切的不足嗎？不。我們為什麼會這樣？因為我們太注意它們了總是把別人的嘲笑、諷刺記在心裡。倘若我們能忘記他人的不滿忘記自己的不足目光朝前看那麼你的心理才不會有缺陷。
一股股熱浪在我內心翻滾一位位偉人在我腦海中滾動。突然它停在了那裡我眼前一下子浮現出了一個身影——貝多芬！他不正是一個例子嗎？他的耳朵在中年竟然聾了親人、朋友勸告他放棄音樂周圍人更是諷刺、嘲笑他但他從不自卑從不埋怨而是更加熱愛音樂坦然、樂觀地面對自己所遭遇的不幸。他與故事中的那隻小狐狸比簡直就是天壤之別！是啊每個人都有自尊但當某些「不足」降臨於我們身上時我們更應該挺起胸膛正確地去認識自己的「不足」這樣才是真正心靈完美的人！
不知不覺一片紅雲浮上了我的臉頰我不由得慚愧起來。想想自己我像貝多芬那樣把那些閑言碎語拋在腦後了嗎？平時當我要被老師批評時我總要看看有沒有像我一樣的好同學在內；當我的家作被發下來訂正時我總要看看好朋友有沒有錯；當我有某些東西沒有帶時我總要問問是否有誰跟我一樣也沒有帶……我的這些行為跟小狐狸不是很像嗎？細細想想老者的話看看貝多芬的行為我豁然開朗心中宛如點起了一盞明燈。
⑨ 奶奶的手讀後感
[奶奶的手讀後感]
今天在作文課上，我們學到了一篇《奶奶的手》，這是一篇感人至深的文章，奶奶的手讀後感。
因為家中貧寒。文章的主人公「奶奶」，為了減輕家裡的負擔，每天上山挖野菜賣，手被野菜染得黑黑的。有一天，學校要家長來開會，「我」只有奶奶能夠參加，但我不希望奶奶去，因為奶奶黑黑的手會讓我丟臉。
第二天下午，老師要我到教務室去，一進門就看到了奶奶，雙手又紅又腫，傷痕斑斑點點。原來奶奶為了參加家長會，將手泡在清洗劑里，並用鐵屑抹布使勁搓洗。
讀完這篇文章，我的心情很不平靜。
一個身影，漸漸地浮現在了我的眼前，那就是我的外婆。
的外婆也和文中的「奶奶」一樣，每天都有做不完的家務。我在每天外面玩，把衣服弄得很臟，回家又不拖鞋子，把地板也踩得臟兮兮的，外婆從來沒有說過我，而只是默默地洗、擦。
而我最難忘的就是外婆的手。
外婆的手是黑的，因為又臟又累的活都是她干；外婆的手是紅的，冬天我們穿的棉襖臟了，外婆為了節約煤氣，就用冷水給我們洗，手凍得又腫又紅，開口還留著血；外婆的手還是溫暖的，每當我被人欺負，她都會把我摟在懷里，溫柔地摸摸我的頭；外婆的手是勤勞的，外婆的手是充滿疼愛的，外婆的手是……
我也要像《奶奶的手》的小作者一樣，好好學習，長大後好好孝順外婆，
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我今天讀了《奶奶的手》這篇文章，讓我深受感動，深深的感受到愛的偉大、愛的無私。
書文講的是作者的家裡非常的窮，奶奶為替父親分擔一些家務，就上山挖野菜，每天天不亮就去集市上賣。
剛開始的時候，作者非常的討厭奶奶挖野菜，因為只要他做完作業奶奶就要他幫助撿菜，而這個累活兒、臟活兒常常把作者的指尖染黑，不管怎樣洗，那臟兮兮的黑色總是洗不掉，讓作者非常懊惱。
但在交學費的時候總是這雙黑手把學費價遞到作者手裡。有一次學校要開家長會，要同學們星期六之前一定要把家長帶到學校。
但作者想到奶奶那黑黑的手會給他丟臉，就沒有回家。
但在第二天下午，作者在教務室看到了奶奶的身影，看到老師握著奶奶的雙手眼角發紅，作者的雙眼頓時充滿了淚水，頓時對自己的想法感到懊悔，同時覺得那雙腫的很大、傷痕累累的手變得非常偉大，讓人對這雙手肅然起敬。
看完這篇文章使我深深感受到家人對我的愛護，感到家人為我付出的一切都來之不易，要學會懂得他們堅韌而善良的心，要懂得愛護和尊敬他們，要以他們引以為驕傲！