『壹』 急需三到四篇哲理小故事，要圖文並茂的，發給我一個網址也行。
1、 寬容
一隻小豬、一隻綿羊和一頭乳牛，被關在同一個畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，它大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號叫，便說：他常常捉我們，我們並不大呼小叫。小豬聽了回答道：捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢!
立場不同、所處環境不同的人，很難了解對方的感受；因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災樂禍，而應要有關懷、了解的心情。要有寬容的心！
2、 靠自己
小蝸牛問媽媽：為什麼我們從生下來，就要背負這個又硬又重的殼呢？
媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！
小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什麼她卻不用背這個又硬又重的殼呢？
媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。
小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什麼不背這個又硬又重的殼呢？
媽媽：因為蚯蚓弟弟會鑽土, 大地會保護他啊。
小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。
蝸牛媽媽安慰他：「所以我們有殼啊！」
我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。
3、 鯊魚與魚
曾有人做過實驗，將一隻最兇猛的鯊魚和一群熱帶魚放在同一個池子，然後用強化玻璃隔開，最初，鯊魚每天不斷沖撞那塊看不到的玻璃，耐何這只是徒勞，它始終不能過到對面去，而實驗人員每天都有放一些鯽魚在池子里，所以鯊魚也沒缺少獵物，只是它仍想到對面去，想嘗試那美麗的滋味，每天仍是不斷的沖撞那塊玻璃，它試了每個角落，每次都是用盡全力，但每次也總是弄的傷痕累累，有好幾次都渾身破裂出血，持續了好一些日子，每當玻璃一出現裂痕，實驗人員馬上加上一塊更厚的玻璃。
後來，鯊魚不再沖撞那塊玻璃了，對那些斑斕的熱帶魚也不再在意，好像他們只是牆上會動的壁畫，它開始等著每天固定會出現的鯽魚，然後用他敏捷的本能進行狩獵，好像回到海中不可一世的兇狠霸氣，但這一切只不過是假像罷了，實驗到了最後的階段，實驗人員將玻璃取走，但鯊魚卻沒有反應，每天仍是在固定的區域游著它不但對那些熱帶魚視若無睹，甚至於當那些鯽魚逃到那邊去，他就立刻放棄追逐，說什麼也不願再過去，實驗結束了，實驗人員譏笑它是海里最懦弱的魚。
可是失戀過的人都知道為什麼，它怕痛。
4、 神跡
法國一個偏僻的小鎮，據傳有一個特別靈驗的水泉，常會出現神跡，可以醫治各種疾病。有一天，一個拄著拐杖，少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛的走過鎮上的馬路，旁邊的鎮民帶著同情的回吻說：可憐的傢伙，難道他要向上帝祈求再有一條腿嗎??這一句話被退伍的軍人聽到了，他轉過身對他們說：我不是要向上帝祈求有一條新的腿，而是要祈求他幫助我，叫我沒有一條腿後，也知道如何過日子。
試想：學習為所失去的感恩，也接納失去的事實，不管人生的得與失，總是要讓自已的生命充滿了亮麗與光彩，不再為過去掉淚，努力的活出自己的生命。
5、 釣竿
有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道：你為何不要？小孩回答：我想要你手中的釣竿。老人問：你要釣竿做什麼？小孩說：這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。
我想你一定會說：好聰明的小孩。錯了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因為，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的，因為釣魚重要的不在「釣竿」，而在「釣技」。
有太多人認為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼於路上的風雨，如此，難免會跌倒於泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老闆，以為只要坐在辦公室，就有滾進的財源。
『貳』 王聖民資料
女人可以美麗一生嗎？大概吧。
我一向缺乏自信，大概、或許、可能之類詞彙成了抵擋提問的慣用語。是的，我不能斷定女人能不能一生都美麗，盡管我見過這樣的女性，但她們是名人、明星，是書里的、影視劇里的，不具備普遍的意義。我很懷疑現代的尋常人家的女子，在工作和家務雙重夾擊下，能夠美麗永遠么？但在采訪了南洋模範中學特級教師王聖民以後，我確信，女人是可以美麗一生的。年逾花甲的她，渾身盪漾著美的氣息，給了我最具說服力的證明。
毛遂自薦做了美育教師
王聖民小時候是個活潑漂亮的女孩，學習成績好，朗誦、報幕、表演樣樣來賽。高中畢業後想考藝術院校，時值20世紀60年代，自然給家庭成份卡住了。不情願地入了上海師范大學中文系，和同輩一樣畢業後去了部隊、農場整整兩年，然後走進南洋模範中學，從此心甘情願地在教育崗位上做了39年。起初她教語文，幹得興致勃勃，前途一片光明時，卻動了另起爐灶的心思。
1985年，王聖民捧著厚厚一沓資料走進當時的校長趙憲初辦公室，她將資料一份份展示給校長，最後熱切地提出請求：我想在高二開設美育課，而且是必修課。趙校長不愧為極具膽魄的教育家，沉吟片刻：一方面南模的學生應當具有良好的教養，另一方面王聖民完全具備一個美育教師的實力，當即拍板同意。自那起她成了至今為止上海惟一的一名專職美育教師，1999年她被市教委破例授與美育特級教師稱號，即使在今天美育尚未被認可為獨立的學科。
我很好奇地問她，1985年的她怎樣獲得那麼豐饒的美育專業知識，那時對學生只提「德智體」，無「美育」一說，相關的課程更無處可覓。她笑著告訴我，有家庭的熏陶，有自小的積累，還有工作以後的不斷學習，把休息的時間都搭進去到社科院旁聽心理學、哲學等方面的課程。熱愛是最好的老師，這話一點不錯。
放到今天來看，王聖民當初的請求和趙憲初的決定也是相當超前的，充滿理想主義色彩。當初的現實是：高中，正是高考指揮棒敲打得最急促的階段，將一門尚未納入高考內容序列的美育課，作為高中學生的必修課，學生有興趣嗎？家長能接受嗎？現實還有：沒有教材，沒有衡量教學成績的標准，連評職稱都沒有這個學科系列，課時費也遠遠低於語文。
現實，的確不樂觀，但王聖民的欣喜憧憬卻是不打絲毫折扣的。她躊躇滿志地向豆蔻年華的孩子們講起了美育，一講20多年。若要給王聖民這些年的努力一個客觀的評價，舉一件小事為例。
那是在今年11月，南洋模範中學校慶105周年的慶典結束後，王聖民被「綁架」了，「綁架」者是1985年第一屆接受她美育啟蒙的學生，其中許多位現在都是成功人士了，有金融大鱷，有房產大亨。因為老師太忙，他們只好不容分說把老師「綁架」到事先定好的餐廳，恭恭敬敬地將一尊鳳凰琉璃獻給老師，以此表達對老師的感恩，感謝老師教給了他們人生中重要的一課，讓他們走上社會後受益無窮。
美育聽起來好像是挺虛的一門知識，真能給人如此強烈的現實指導意義嗎？為了說明這一問題，請隨我去聽王聖民的幾堂課。
美育課是這樣上的
這是文學欣賞課中的一節，王聖民講朱自清的《荷塘月色》。她告訴學生們，這一名篇為朱自清先生在十分苦悶的心情下所寫，朱先生通過對大自然美景的感悟來化解自己的不良情緒。「孩子們，當你們走上社會以後，一定會遭遇許多痛苦。痛苦是不會因為有人分擔就消失了，所有的痛苦必須由自己去承受。所以每個人都要培養化解痛苦的技巧，藝術、大自然可以讓我們滋生美好的情感，對抗並最終化解痛苦。老師希望你們能夠通過對美的感悟來豐盈自己的心靈。」
多麼情深意切的一段話，在我心底激起巨大的共鳴。真的，誰的人生可以一帆風順到無絲毫的風浪？有誰可以躲得過痛苦的考驗？當痛苦如一把利刃橫在眼前時，你該怎樣做？有人膽怯地退縮，有人越不過去而陷溺。其實我們可以跳過去、跨過去、翻過去、飛過去…有很多種方法幫助我們戰勝痛苦，然而往往我們採取最笨的方法——踩著利刃走過去，即使終於過去了，自己也被傷得血淋淋。我們的教育總是鏗鏘有力地號召大家「戰勝痛苦」，卻不曾指導過我們如何使自己少受傷害。
我不知道這些半大的孩子能否真正理解老師話語的含義，但我敢肯定王聖民的指導讓孩子們在心裡，一點點積蓄起對抗人生挫折的能力。
現在，我們再來聽聽王聖民給初一孩子上的一堂課——親情之愛。特別要說明的是這樣的課她在80年代末就開始上了。
紀伯倫的散文《母親頌》，泰戈爾的小詩《彷彿》讓整個教室里彌漫著一片溫情。王聖民開始提問了：爸爸媽媽知道你們的生日嗎？向你們祝賀嗎？孩子們一個個驕傲地舉起了手，快樂地講述生日的故事。「孩子們會感受愛了——無論是溫柔細膩的母愛還是粗疏笨拙的父愛，但這還不夠。我還想潛到海的深處去，潛到孩子們心靈的深處，去尋找蘊藏在那兒的、連他們自己都沒意識到的極為珍貴的東西。」王聖民接著問：有誰知道爸爸媽媽生日的？這會兒舉手的孩子寥若晨星。於是，她再次問：有誰向爸爸媽媽祝賀生日？教室里一片寂靜，孩子們有的低頭、有的望窗外，不敢觸碰老師期待的目光。
那麼，讓我們來想想怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢？就這么在王聖民一步步地引導下，孩子們懂得了要回報父母對自己的愛。不久後的一次家長會上，那些爸爸媽媽們不約而同地說道：「我那小傢伙真懂事了呢！他祝我生日快樂！」「他送了我禮物！」「他給我寫信叫我不要煩惱！」「他會體貼人了！」
以情動人是王聖民美育課的一大特色，從某種意義而言，她的美育課即情感教育。不過，我下面將講述的一堂課卻很有些驚世駭俗的意味。
這門課是性感教育。
對於青少年的性教育在我國呼籲了幾十年，現狀依然不如人意。通常性教育由生理或衛生老師擔任，怎麼與美育課搭上界了？王聖民說：「處於青春期的學生亟需有一種力量幫助他們安全、健康、美好地度過生命中的這道重要的門檻。」她教授給學生的並非生物學層面的性知識，而是「藉著看優秀的文學藝術經典作品的欣賞，認識性別之美並進而涵養、生成自己的性別之美」，從而使學生的生命質量得到優化。
她把電影、美術、音樂、建築等等手段綜合運用到這門課中來。首先登場的是電影，在欣賞美國電影《教父》時，有這么個片段：麥克與阿波羅尼亞相愛成婚，阿波羅尼亞脫去上衣，露出健康的身體。她再三斟酌，沒有刪掉這個鏡頭。因為這里表現的愛很純潔，畫面很唯美，那正是真正的愛情所應有的感覺。電影放完後，有女生告訴她聽到男生在後面「哧哧」笑，使自己很不自在。於是在下面的課後，她請男生稍留片刻，沒有多說什麼，只是輕輕地問他們「你們笑的時候想到女生們的感受了嗎？她們與你們不一樣啊！」王聖民總是採用啟發式問題式的方法，她相信這些孩子們具備足夠的思考能力，是能夠領會她用意的。果然，從這以後，男孩子們開始有種在乎女生的感受了。
另一次課，她讓學生們閉上眼睛，傾聽貝多芬的小提琴協奏曲，陽剛的「亞當」式的音樂。結果孩子們聽得很陶醉，一個勁兒問：有沒有夏娃的音樂啊？於是，她又給學生們聽了門德爾松。她還給學生們講建築上的男女風格，古希臘神殿外粗大強壯的柱子陶立克是男性美，而殿內修長圓滑的柱子愛奧尼像女性……她和孩子們一起討論什麼樣的女孩可愛、何謂男子漢、性別的魅力與禁忌，引領著孩子們一步步建立起健康的性觀念。
這樣的性感教育，我聽著都新奇。別說青少年，連我們這些成年人恐怕也有必要補上這一課。
學會微笑、感謝表達善意
通過這幾課，我相信讀者和我一樣對美育有了初步的感性的認識。我的理解，王聖民的美育課是教給學生心靈的自我凈化和升華能力，從而能夠終身擁有美好的情感。這種情感的外化就是良好的教養，就是能夠親切真誠自然地待人接物處事，就是在「言談、舉止、眉目顧盼中傳達對他人的尊重，對生活其中的環境的尊重。使自己和別人能有安全感、愉悅感和尊嚴」。由此又引出王聖民美育教育中的另一個重要部分——得體的符合社會公德的禮儀。
在王聖民開設美育課的初始，趙憲初校長要求：上過美育課的南模學生，到了公交車上要能為老人讓座。也就是說美育要幫助一個人在言行舉止的小事上變得美好起來。在政協的一次座談會上，王聖民對此有個闡釋，她說我們的道德教育中一直存在一種極端情況，一開口就是諸如「舍己為人」的內容，「這些都位於道德的最高端。但人生不是戲劇。平常人更需要的是一些基礎性的東西，那便是教養、禮貌、禮儀。」會微笑、會感謝、會表達善意，這些最簡單的禮儀恰恰是現在公眾缺失的。「如果忽略這些基礎，只強調道德的上端，道德的整體構架就會產生不穩定，甚至坍塌。」
那麼，哪些是簡單的禮儀教養？王聖民集數年的努力，將說教式口號式的概念解構為最具體的行為，共104條，如：遞給別人刀剪之類東西時刀尖對著自己、在公交車上不要將自己的物品擱在空位上、在辦公室注意不要進行針對第三者的密談…
今天的上海，對每個人舉止的文明的要求，怕是比任何時候都緊迫。因為世博會近在眼前，而曾以「禮儀之邦」聞名於世的中華民族，恰恰在「小事」上不拘小節，一再受到詬病，「人若沒有教養，便是家長老師的失職。」如果你有機會和王聖民交談，可以感到她急切地向社會播散禮儀的願望。
禮儀104條首先在南洋模範中學推廣，然後王聖民又將其作為提案送政協，被評為政協優秀提案，並由《聯合時報》全文刊登。下一步她想將禮儀104條做成卡片，安放在相關的公共場合，供大家取閱。她設想圖案要漂亮印製要精美，甚至有收藏價值，讓人愛不釋手，持久保存，時時看看，禮儀便在潛移默化中融入人的心裡。她還想為駕駛員們備一個小紙袋，就跟葯袋那麼小，以解決他們的吐痰問題。可是，這些想法目前都卡在資金這一關。其實在美育的普及中，受制於資金的何止這幾件事，包括美育教師的培養。因為美育教師的綜合素質要求高，偏偏待遇低，吸引不來人才，也留不住人才。所以，20年前，她是上海惟一的一名專職美育教師，到今天還戴著「惟一」的帽子呢。
美麗與智慧、善良並重
當我感慨我們對美育的教育缺乏足夠的重視，王聖民卻笑得一臉滿足的神情，說現在比以前好了不知多少倍了。「這么多年一定碰到很多困難吧？」我問她。
她回答一定要說困難，那就是當初缺乏資料。那時她的視覺藝術教材是一些朋友從國外寄回來的掛歷，上面有經典的繪畫、建築，又讓在上影廠工作的先生支持一些圖片，讓學生們傳看，結果一學期下來就被磨損了。怎麼辦？她就給所有資料套上個塑料袋袋。現在嘛，早已今非昔比了。南洋模範中學專門辟了間教室作為美麗課堂，裝備了電腦、電視等多媒體。她將這間教室精心打扮，牆上以名畫、攝影作品裝飾，牆角安放小飾品，椅子呈曲線型擺放。一踏進便給人身心愉悅感。在這里她可以運用現代化的教學手段放ppt、碟片，給學生們上課，讓學生們休憩心靈。
「一點阻力都沒有嗎？」我一再追問，王聖民臉上的笑容更燦爛了。
她說一我要感謝學生，他們很支持我。我們的學生真好，非常可愛。二我要感謝學生家長，他們不僅接納了我，也給了我支持。三我要感謝同事，他們為學生的文化課打下堅實的基礎，使所有人無後顧之憂，極大地支持了我。還有校領導、區領導的大力支持就更不用說了。
在王聖民的感謝中，我從另一方面理解，可以說她以自己的真誠和出色的教學藝術，贏得了高支持率。
我沒有問王聖民為什麼對美育教育如此執著，對於有著赤子般情懷的她而言，這根本構不成問題。做自己喜歡的事兒做對社會有益的事，「還有什麼比這更快樂的呢？」美育課是她的一次主動選擇，她慶幸這門課得以發揮自己所有的專長和愛好，她創立了這門課，並通過自己的努力使這門學科漸漸強壯起來，成為名校南洋模範中學的特色。教學之外，她還擔任了東方講壇、上海市婦聯以及幾所大學的特約講師，曾為上海電視台製作過《今日一字》、《中國四大名著趣讀》、《中華成語趣談》等節目。發表過小說《老人河呵……》、《清香米蘭》等十餘萬字；出版過專著《藝術欣賞導讀》、《美麗課堂》等。
時間哪裡能夠磨損一位美麗與智慧、善良並重的女人，王聖民熱愛生活，並善於將這種情感融化在待人處事中，給人如沐春風之愉悅。這就是王聖民美麗永遠的秘密。（黃媛）
『叄』 考程序員要看什麼書
1、
考試大綱（清華大學出版社）
程序員考試大綱與培訓指南（2009版），8元
2、
指定教材（清華大學出版社）
程序員教程（第三版），張淑平主編，57元
程序員教程（第2版），沈林興主編，57元
3、
試題分析解答（清華大學出版社）
程序員歷年試題分析與解答，2008版，38元
4、
參考用書
（清華大學出版社）
程序員考前重點輔導，李鋒主編，83元
跨越程序員必備訓練,
范立南主編，49元
程序員考試復習與提高（2007版），李鋒主編，78元
程序員考試科目1：計算機硬軟體基礎知識--考點解析及模擬訓練（2005版），劉克武主編，48元
程序員考試科目2：程序設計--考點解析及模擬訓練（2005版），劉華主編，29元
程序員考試輔導（2005版），謝樹煜主編，46元
程序員備考訓練（2006版），劉克武等編，19元
備註：最好是看09年以後的書，畢竟是09年改革的。
我在華信智原也正准備考初級程序員，希望我們都過，加油！
『肆』 女人為什麼這么蠢照理男女智力一樣。為什麼他們會這么愚昧又低俗呢
大部分贊成，上學的時候，尤其是大學之前，其實最有代表性的還是初中。或者說在女人第一青春期，女人那會非常睿智，聰明，善於思考。不好意思，過了這階段，就完全不是那麼回事了。還有一個階段，就是結婚後。結婚後的女人，很多即使是理工科名牌大學畢業的，她們的創新，思維，邏輯，尤其是逆向思維，和男人查的很遠。（不過很多男人也好蠢。我記得曾經我在一家公司，就是一個簡單的分數加法計算求加權平均值。結果被弄得一塌糊塗。莫急莫急，請聽我娓娓道來。比如一組數據是:3/10+1/11+2/6，另一組數據是:1/14+4/9+1/4），注意了，請大家比較這兩組數據，分子相加只和和分母相加之和，兩組數據是一樣的。好，問題來了，分子表示違規次數，分母表示該組的人數。這是計算一個醫葯研發的企業。每個項目的安全違規考核，我呢，剛剛去。剛好三個分數，就表示一個季度的安全考核吧。這個公司，還是國內醫葯研發企業比較知名的公司，能排前三吧。好了，我不廢話了，我來告訴你們他們老早的計算方法吧，他們把分子相加，也就是把參加安全考核的每個項目組的每個月的違規人次相加，比如第一組，違規總人次是6，三個月的總人次是27，來了，他們就把6/27，這就是一個計算方法。好了，這樣計算呢，就會導致兩個實驗組的考核結果是一樣。換句話說，這樣的考核計算方法，就會導致這兩組數據代表的兩個項目組安全考核一樣。特么，笑死我了，這個公司就是sundia, 我覺得做安全，一，臉皮要厚，要敢管，能管事。同時，管安全就相當於企業的執法，必須要有正義感，這種計算方式，會讓該得獎的人沒得獎。不該得獎的人，反而得獎。
以我人品，一身正氣的作風，我開始也是好心相勸，可是呢？哎！還有很多搞笑的，一個滅火器培訓，某某居然讓人掀開對面的一角的滅火毯。我擦！尼瑪的！還有培訓的資料ppt,只有123456789之類，完全沒分章節。我也好心相勸，結果呢？（後面我才知道，這個是從國內醫葯研發企業排名第一的那裡拷貝過來的，這些拷貝的人，都是男人，他們的思維邏輯，創新，真的也不咋樣）。nd so forth .