這不是我的帽子親子閱讀

A. 《帽子的故事》閱讀答案有哪些

（1）難堪:難為情。搶眼：引人注目；顯眼。
（2）答：「每個同學必須戴一頂自己最喜愛的帽子上學，而且要越新奇越好」，這是老師的要求。老是這樣是為了使安娜不會因為只有自己帶著帽子來上課，被同學用異樣的眼光看而痛苦和尷尬。
（3）答：這一描寫反映了安娜害怕和復雜的心情。
（4）安娜竟然也站起身和身邊的朋友愉快的聊了起來，臉上不再有著往日治療時的憂傷和擔心。她常常和同學們一塊兒追逐打鬧，老師和父母看了都笑了。
（5）答：喜歡。這位女老師是一位善良的老師，有著助人為樂的品質。

B. 繪本帽子的讀後感怎麼寫

現在的孩子，集萬千寵愛於一身，養尊處優，缺少勇氣、堅強、毅力、自製、分享等很多東西，繪本《勇氣》用了簡單的句子，生動的畫面教給孩子這些內容。

由於過去我們的親子閱讀過於強調識字，而忽略了畫面的觀察，所以tody仍然把注意力放在由漢字組成的句子上，他能比較熟練地讀出繪本下方的一排排句子，卻對大幅的畫面熟視無睹。按照陳園長指導的方法，我們首先對封面上的畫面進行了觀察。tody認為畫面上的小男孩不敢從跳板上往下跳，因為他「沒穿救生衣「，顯然他尚不清楚用「膽量」或「勇氣」來形容小男孩所缺少的。

接下來在畫面的觀察與表達上，tody漸入佳境，看到一個個與自己生活相關的畫面，他說出了：

--「勇氣就是力量。」

--「勇氣就是不害怕。」

--「勇氣就是主動和別人打招呼。」

--「勇氣就是保守秘密。」

--「勇氣就是保護環境。」

--「勇氣就是多吃蔬菜。」

--「勇氣就是堅持自己的夢想。我學完畫畫，還堅持要留下來學手工。」

……

讀完這本書，tody若有所思，看著自己手上前幾天因生病而扎的針眼，舉起來沖著媽媽說：「勇氣就是手破了也不哭。」動畫片《大角牛歷險記》播放了，tody應該去洗漱准備休息，盡管不情願，他仍然離開電視機並大聲說：「勇氣就是遇到自己喜歡的動畫片也能忍住不看。」、

看來，他確實從書中懂得了忍耐和剋制。

傻孩子，這部優秀的動畫片能教給小朋友許多知識，洗漱完就來看看你喜歡的「大角牛」，然後帶著愉悅的心情入睡吧!

C. 帽子的故事閱讀答案

1.帽子（就這兩個字，題目都說是帽子的故事）
2.時間順序，條理清晰。文章有三層，第一段結尾劃一層，第四段結尾畫一層，（第一層講的是安娜頭發掉光了要帶帽子，但是太顯眼了，/第二層講的是老師讓同學們都帶一頂帽子，安娜對此忍俊不禁/第三層講安娜擺脫了心理障礙，開始快樂生活）
3.班主任鄭重宣布這句話，是為了照顧安娜，讓全班同學都帶一頂帽子，讓安娜的帽子不再那麼顯眼，這句話體現出了老師的和藹可親，關心學生。
4.因為他帶著那頂帽子，害怕被同學嘲笑，但是他不知道所有的同學都帶上了一頂帽子。
5.（你這里沒有第7段）在結構上起到總結全文，內容上（我沒看到7段）

D. 麼法師的帽子的親子閱讀心得怎麼寫啊教我一下

親子閱讀是一項孩子和家長一起感受書中樂趣的活動，是一項學習活動，也是一項孩子和家長溝通的好機會。 五一假期里，我和女兒共讀了托芙.楊松的《魔法師的帽子》。讀楊松的小說就如同聽一位老奶奶娓娓道來的故事，在舒緩的語調中，慢慢進入了故事，開始了一種輕松愉悅的旅程，那是一個詩意的夢的開始。我們沉醉在書的海洋里，隨著書中故事情節的跌宕起伏，我們的的心情也隨著變化著，時而興奮，時而悲傷，時而擔心，時而激動，我彷彿又回到了童年時光。。 讀這些故事，你不僅贊嘆楊松那優美的文筆，同時你也會被這個故事所打動，被那種溫馨而又恬靜的氛圍所感染，彷彿來到了美好的夢境中。在這里，有驚險的故事，誠摯的友愛，彼此的互助，也有矮子精們樂天的性格、愛冒險的精神。仔細想來，在這群姆咪矮子精的生活里是不是可以找到我們童年的影子呢？這些冒險的、充滿幻想無拘無束的生活不正是我們的童年所追求的嗎？揚松自己說過：「我無法解釋清楚這種奇怪現象，即我的作品為什麼不但小孩愛讀，大人也愛讀。也許每個人都在心底里懷念我那些姆咪的那種幻想世界吧？其實我們人人都在幻想，只是並非所有人都承認這一點罷了。」正是楊松的奇幻文學喚起了人們的幻想，喚醒了人們內心深處對於那種幻想世界的嚮往，使小孩和大人都找到了一個幻想的精神家園。 學生的: 在五一假期里，我和媽媽一起看了一本十分幽默的書叫《魔法師的帽子》。《魔法師的帽子》是芬蘭著名女作家托芙·楊松創作的童話故事。故事講述的是姆咪一家和他的朋友小嗅嗅和小吸吸找到的一頂魔法師的帽子。不管什麼東西到了這頂帽子里就會變成誰也想像不到的別的東西，他們把蛋殼放進了帽子里，結果變成了小彩雲；姆咪矮子精被魔法師的帽子變成了一隻怪物，還把一隻蟻獅變成了一隻刺蝟…… 最精採的要數結尾，魔法師在月亮上發現了寶石之王，於是黑豹便馱著主人來到姆咪谷，他們成了黑貓和白鼠，來到姆咪媽媽為工人開個晚會上，魔法師說明來意，但某甲、某乙不同意交換寶石之王。魔法師答應為在坐的每一個人變出想得的東西。某乙希望得到和寶石之王一樣的寶石。魔法師變出了寶石之後，某乙便把寶石之王送給了魔法師，魔法師拿著寶石走了。從此姆咪谷的谷民都過著快樂的生活。…… 在這本書里，我看到了性格開朗的姆咪媽媽，我看到了喜歡寫童年回憶錄的姆咪爸爸，我還看到了美麗的斯諾爾克小妞和調皮的斯諾爾可小子，我看到了可怕的怪物格羅克，我看到了性格文靜的小嗅嗅和哲學家麝鼠…… 我非常喜歡姆咪家庭，要是他們真的存在就好了。他們團結，還十分幽默；他們樂觀對待生活，十分的有趣；他們既淘氣又愛冒險。我覺得他們很棒。我喜歡他們出去探險遇到困難的時候會想辦法解決，我覺得他們都是小勇士，我也學會了在困難面前應該想辦法不要哭鼻子，做一個勇敢的孩子。 我對寫《魔法師的帽子》的作者—托芙.楊松很敬佩。她把一個個人物寫得栩栩如生，彷彿自己就是故事中的一員。她還用了那麼多的好詞好句。她在故事裡放了許多有趣的插圖，使得故事更受歡迎。我也喜歡畫畫和編故事。我打算自己寫一個童話故事，再配上插圖，肯定也會受歡迎的。

E. 磨耳朵這是不是親子閱讀的正確方法

孩子習慣的培養要慎重，特別是閱讀，前期是需要花費時間、精力和心思的，後期才會更省心，否則前期省心了，後期彌補更費心。

磨耳朵就是其中之一。

當然，聽故事，也是個好習慣，可以節省時間，隨時可以開始，孩子自己也可以掌控。

但是，這些都只能是補充，閱讀重要的是讀，是看，在重復中一遍遍地看，才能加深印象，才能自然而然地識字。

不然只聞其聲，不見其人，見了面不說話又怎麼能認識呢？

就如學習金字塔所演示的，兩周後不同學習方法產生的效果是不同的。

親子閱讀

請一定把有限的時間花在重要的地方，陪伴孩子絕對是值得的，因為我們每一個人都會和孩子牽絆一生，休戚相關。

小時沒陪伴，沒教好，長大後就更別想省心了，有一個不省心的娃，以後人生之路也會坎坷許多。

正所謂，少小不努力，老大徒傷悲，大人也適用。

還好，一切都來得及。

一起加油吧，為了自己，也為了孩子，一起成長吧。

如果你覺得有用，歡迎轉給需要的人，歡迎留下寶貴意見。

F. 這不是我的帽子。我的帽子在哪兒呢 英譯

這不是我的帽子。我的帽子在哪兒呢？
This is not my hat. Where's my hat?

這不是我的帽子。我的帽子在哪兒呢？
This is not my hat. Where's my hat?

G. 這不是我要的答案

您好，是有什麼問題要咨詢？學習問題，還是情感問題。希望能幫到您

H. 閱讀帽子的故事

（1）難堪:難為情。搶眼：引人注目；顯眼。（2）答：「每個同學必須戴一頂自己最喜愛的帽子上學，而且要越新奇越好」，這是老師的要求。老是這樣是為了使安娜不會因為只有自己帶著帽子來上課，被同學用異樣的眼光看而痛苦和尷尬。（3）答：這一描寫反映了安娜害怕和復雜的心情。（4）安娜竟然也站起身和身邊的朋友愉快的聊了起來，臉上不再有著往日治療時的憂傷和擔心。她常常和同學們一塊兒追逐打鬧，老師和父母看了都笑了。（5）答：喜歡。這位女老師是一位善良的老師，有著助人為樂的品質。