帽子往往比衣服更能突出自己的特點。不過買帽子最掃興的就是明明看中某個款式，戴在頭上卻變了樣，只怪與自己的臉型或身材不相襯。不想失望？那就按自己的特點選帽子，做這個秋冬的時尚美人。香奈兒曾經說過：「帽子是人類文明開始的標志」。
Ⅱ 美術課畫帽子怎麼引出
覺厲
Ⅲ 小班美術教案漂亮的帽子
漂亮的帽子
活動目標：1、欣賞漂亮的帽子，了解帽子的作用。
2、引導幼兒大膽運用貼、團、印等技能裝飾帽子。
活動准備：1、裝飾好的帽子若干頂（4-6）
2、漂亮的動（植）物圖片若干，各種顏色的皺紙，印章、印泥等若干。
3、用紙剪好的「帽子」人手一份。
4、已學會唱《新年好》
活動過程：一、聽音樂《新年好》進入活動室
師： （聽，這是什麼歌呀？——教師帶領幼兒一起邊走邊唱）是呀，新年快到了，我們小朋友又要大一歲了，園長老師已經給我們小（2）班的小朋友准備了許多新年禮物。你們想不想看看？
幼：想。
師：那我們來看看是什麼禮物呀。（教師出示示範帽子）
幼：帽子。
二、引導幼兒欣賞各種裝飾好的帽子
師：哇，這么多漂亮的帽子呀！那你最喜歡哪一頂帽子呀？（請小朋友上前來拿著喜歡的帽子回答）你為什麼喜歡這頂帽子呢？（你喜歡這頂帽子的哪個地方呀，如：顏色、圖案方面——引導幼兒講述）
幼：有小動物的。。。。。。
教師小結：園長老師送給我們小朋友的帽子真是漂亮啊！有的帽子上有許多小圓點，五顏六色的，像彩色的小雨點，有的帽子上有許多可愛的圖案。那你們知不知道帽子有什麼用嗎？（ 現在是冬天了，早上起來小耳朵會很冷，我們戴上帽子就會怎麼樣啊？）
幼：漂亮的，帶上帽子就不會冷了。。。。。。
教師小結：對，冬天的帽子戴上去可以保暖的。
三、引起幼兒裝飾帽子的興趣
師：剛才我們看了好多漂亮的帽子。老師這里還有許多帽子（教師出示未裝飾的「帽子」）你們覺得這些帽子漂不漂亮啊？
幼：不漂亮。（漂亮）
師：那我們一起把它們打扮得漂亮一點好不好？（這些帽子和那些帽子哪些更漂亮啊？）
幼：好
師：等一會兒小朋友打扮的時候可以像這頂帽子一樣用印章印上漂亮的圖案，也可以畫上自己喜歡的畫。咦？這頂帽子上的小圓點是怎麼變成的呀？（引導幼兒講述）。老師告訴你吧，只要拿一張皺紙，先捏一捏，再搓一搓（教師迅速將皺紙團團圓）變變變！啊，變出來了。然後我們把小圓點用固體膠粘上，再貼到「帽子」上去就可以了。現在我請一個小朋友來試一試，其他小朋友看看她有沒有變出小圓點。
教師小結：哦，變出來了，她的小手真能幹。現在我們知道了是用這個皺紙放在手心裏面像做圓子一樣搓成一個個彩色的小圓點的。你們能像她一樣變出許多小圓點嗎？
幼：能。
師：老師這里還有許多「帽子」呀，皺紙呀，小印章呀，你們自己去選一頂帽子，把它打扮得漂漂亮亮的，好不好？（現在就請你們過去吧）
四、幼兒作業，教師指導
五、作業欣賞與講評
師：已經打扮好帽子的小朋友坐到前面來和旁邊的小朋友說說你是怎麼打扮帽子的。哇，你們的帽子打扮得這么漂亮啊！誰來告訴大家你是怎麼打扮帽子的呀。來，我們一起把帽子戴上，笑一笑，老師給你們拍照。
Ⅳ 如何運用美術教學促進語言發展
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：「發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去發展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。」美術是內在於兒童的一種語言，是兒童自我表達的工具。
一、在繪畫想像中練習幼兒語言
教師在組織美術活動時，要圍繞課程內容，結合幼兒生活經驗，從幼兒的親身感受出發，設計幼兒感興趣的繪畫活動，發揮幼兒的想像，以便讓他們能有話可說。例如主題畫「奇妙的帽子」，帽子是幼兒每天要穿的每天看得見的，對它再熟悉不過了，說到帽子孩子們的話就多了：大人的帽子、小孩的帽子、帽子的外形、顏色千差萬別各式各樣，這些都形成了幼兒腦海中清晰的表象，在孩子們的交談中逐漸形成了強烈的表現的慾望，所以在交談、討論的基礎上，他們開始了大膽想像。剎那間，一頂頂帽子變成了漂亮的蘑菇、雄偉的城堡、靈巧的小船、飛馳的汽車……通過繪畫想像，幼兒結合自我體驗與感受，學會了用語言描述作品，並通過畫筆展現出來，既使幼兒獲得了繪畫技能，又練習了語言。
二、在繪畫活動中發展幼兒語言
一是利用幼兒入園、餐前休息等時間，教師拿筆隨手畫一些簡單的東西，請幼兒根據畫面內容說一句話。例如，畫一隻「小鴨」，幼兒回答時能從「小鴨」、「黃黃的小鴨」、逐漸過渡到「黃黃的小鴨在水裡游來游去。」或者，再添畫上小魚、小蝌蚪、太陽等，讓他們編成一段簡單、通順的話。二是圍繞集中繪畫活動，讓幼兒在畫中說。如在畫兔子的活動中，有的幼兒畫了大小不同、顏色不同的兔子，有的幼兒在畫面中添畫了胡蘿卜、青草，有的幼兒添畫了白雲、小鳥、蝴蝶等，老師鼓勵幼兒向大家講述：你為什麼這樣畫？三是通過戶外散步，讓幼兒說說在戶外所觀察到的情景，教師邊聽邊把它們畫到黑板上：小鳥、藍天、白雲、青青的草、紅紅的花、綠綠的樹、高高的房子……讓孩子們看著講著，並比一比誰講的最好，鼓勵他們把學過的詞用進去。這樣經常將「畫」與「話」相結合，幼兒語言發展特別快。
三、在手工製作活動中推動幼兒語言發展
幼兒在做做玩玩的手工製作中，把頭腦中對事物表象的感知，通過手工製作充分表現出來，常會自覺不自覺地發出一些聲音或自言自語，有時遇到困難還會尋找解決辦法，在商討與手工操作中發展幼兒語言，激發幼兒手工製作與口語表達的慾望。如：在手工製作活動中，陽陽、宇宇、涵涵正圍著一堆廢舊材料討論著，陽陽提議：「用紙箱做一個『冰箱』，做好後送到『娃娃家』，玩『娃娃家的時候好用」；宇宇說：「還是用小紙盒做一個『電話機』，我們可以玩『打電話』的游戲」；涵涵馬上接著說：「那我們先做『冰箱』還是『電話機』呢？」見此情景，我便走上前提議，「你們想一想，用什麼辦法來解決呢？」聰明的陽陽歪著頭想了想說：「我們來石頭、剪刀、布。誰贏了就聽誰的。」陽陽的提議很有道理，我又把目光轉向宇宇和涵涵，微笑著說：「你們同意嗎？」，「同意」，……。等我再次走向他們時，他們正在做「電話機」，相互討論交流著做「電話機」的方法，涵涵拿著「電話」聽筒正高興地玩著「打電話」的游戲呢？我心中暗自欣喜，這不僅培養了幼兒遇到困難能共同商討，尋找解決辦法的能力，而且在剪剪貼貼、做做玩玩動手操作中，幼兒的想像力、創造力及語言表達能力得到淋漓盡致的展現。每當幼兒做完每件手工製作後，教師也可啟發幼兒編個好聽的故事，或者說一段話，充分利用手工製作活動來推進幼兒語言發展。
四、在美術欣賞活動中提升幼兒語言
欣賞名家的繪畫作品、教師繪制的範例、優秀兒童繪畫作品，能引起幼兒的欣賞興趣和表達慾望。在欣賞這些美術作品時，教師採取「問、思、答、講、評」這五步，強化幼兒思維訓練的措施。就是先請幼兒帶著問題去欣賞作品，即老師提出問題，幼兒邊欣賞邊思考，然後回答問題，並自己組織好語言後再邊欣賞邊講述。一個幼兒講完後，讓其他幼兒講評，哪個幼兒講評的好，老師就熱情地給予表揚和鼓勵，並讓他當老師教小朋友學習他用的比較恰當的詞語。小朋友不僅把畫面的內容講清楚了，而且把自己的感受也表現出來了。通過看作品、講感覺的結合，幼兒對美術作品所表達的內涵感受更深刻，語言表達得更具體、更生動，從而提升幼兒語言。
五、在作品展示及評價中深化幼兒語言
幼兒在美術活動中，通過動手動腦，創作出多姿多彩的作品，頭腦中也孕育了各種各樣的故事情節，而且也很想介紹給別人聽。教師要充分利用這一點，安排一定的時間，讓幼兒展示評價自己作品。與此同時，教師還要注重發揮語言的激勵性，通過鼓勵性語言「說的非常好」、「不錯，有自己的想法」等，來激發他們參與活動和講述的慾望。多用肯定性評價，少用否定性評價，這樣的語言能有效增強幼兒的自信心。通過評價活動，幼兒的語言表達能力有了很大的提高，幼兒語言在評價作品活動中逐漸深化。
總之，美術活動是幼兒語言發展的一個寶貴的空間和載體，為幼兒提供了說話的契機。只要我們能抓住契機，幫助幼兒正確地表達思想、敘述事件，充分表達自己的情感和展示自己的觀點，讓孩子們在活動中有話想說，有話可說，始終處於積極的參與狀態，就能使幼兒語言在美術活動中得到不斷的充實、發展和提高。
Ⅳ 美術素描怎麼畫帽子透視的結構
/ 是/.肯定. 要從/. 基. 楚/ 開始/. 研究/.
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..
Ⅵ 小班美術教案做三角帽
音樂
：《兩只小象》
目標：嘗試邊唱歌邊按歌詞內容做相應的動作，體驗與同伴合作表演的快樂。
語言：《第一塊生日蛋糕》
目標：引導幼兒理解畫面內容，並有表情的講述故事和表演故事。
美術：《做三角帽》
目標：訓練幼兒的肌肉組織和動手能力。
Ⅶ 中班美術教案護士帽
設計背景
這節美術課我是根據中班幼兒的認知發展水平及其生活經驗，從幼兒的生活經驗中挖掘題材，《帽子》是幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點上，鼓勵幼兒生成自己想創作的東西，豐富幼兒的內心創作激情。在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然後通過帽子的形狀進行借形想像。由於我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的，非常豐富。
活動目標
1、讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造，大膽地進行藉助帽子的「形」添畫想像。
2、培養幼兒發散思維能力和通過生活經驗進行想像的能力。
重點難點
讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造，大膽地進行藉助帽子的「形」添畫想像。
活動准備
實物：帽子 課件 畫紙 勾線筆。
活動過程：
一、出示實物帽子，引出課題。
這是什麼？它有什麼用？
師:帽子有好幾種如功能遮陽、擋雨，還可以保暖，所以帽子所用的材料不同、款式也不同，今天代老師帶來的帽子是其中的一款。
二、整體觀察帽子的形狀和構造。
1、觀察帽子的形狀。
這頂帽子看上去怎麼樣？像什麼？
2、了解帽子的構造。（演示課件）
你們知道帽子可以分幾個部分嗎？
（引導幼兒觀察帽子，根據幼兒說出的部分，引出帽蓋和帽檐）
3、教師小結：帽子是帽蓋和帽檐組成的。
三、局部觀察帽子，教師示範繪畫。（演示課件）
帽檐是什麼形狀？上面有什麼花紋？（特寫帽檐）
帽蓋的形狀是怎麼樣的？上面有什麼？看上去像什麼？（特寫帽蓋）
3、 轉換角度觀察。（教師選擇一種范畫）
1、從頂部上 、下觀察，帽子的形狀發生了什麼變化？帽檐的形狀怎麼樣，帽蓋的形狀怎麼樣？這時像什麼？
2、從底部下 、上觀察，帽子的形狀和剛才一樣嗎？發生了什麼變化？現在是從那個角度看的呢？
3、出示課件：三張不同角度的帽子
教師小結：原來同一頂帽子，從不同的角度看，它的形狀都是不一樣的，小朋友也要學會從各個角度仔細觀察。
四、教師示範繪畫。
現在老師也選擇一種角度來畫帽子，你們等會兒來猜猜。
五、 欣賞范畫
六、幼兒作畫
1、如果你們想把帽子畫下來，你想從哪裡開始畫？
2、幼兒把自己的作品張貼到黑板上。
七、 啟發想像。
教師根據幼兒的作品轉換角度啟發想像。
這頂帽子倒過來像什麼？你能把它變成什麼？
教學反思：
在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然後通過帽子的形狀進行借形想像。由於我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的 。不足之處：在做畫的過程中，個別幼兒不聽指揮，隨心所欲。今後我將在教學中多學習、反思。