偷帽子的大風繪本讀後感

1. 讀繪本風是怎樣形成的讀後感

讀《風中的柳樹》有感——暑假作文之六

《風中的柳樹》是英國人米歇爾·皮埃西根據肯尼恩·格雷厄姆的童話《楊柳風》改編的，是我的第一本漫畫書。這本書講了癩蛤蟆、獾、托普等幾個小動物的生活。

春天，小老鼠托普認識了許多新的朋友：耗子、小獺……他們一起去野餐、玩游戲。但是，托普最好的朋友癩蛤蟆竟然開始非常非常迷戀帶有帆和舵的小船，時常落水。後來他又愛上了小艇和可以住人的小船。

這回，癩蛤蟆又迷上了駕著馬車環球旅行。在闖下了一次次大禍後，一次後然的發現讓癩蛤蟆了解了汽車並盜竊汽車。他一旦碰上了汽車就會不顧托普、耗子和獾的阻攔，拉著一車人超高速行駛，威脅到了別人的生命，被判處二十年徒刑！

這個人與動物之間發生的事情十分有趣。在故事中，托普的善良、耗子的神奇、獾的好客、水獺的熱情以及癩蛤蟆的好奇心都令我十分敬佩。不過當我看到故事的後半部分時，又把對癩蛤蟆的敬佩轉成了討厭和氣氛。為了他的瘋狂，朋友們費盡周折幫助他、勸告他，但他仍不知悔改。不過這也體現出朋友們的優點：正是在癩蛤蟆最困難時，大家全然不顧個人安危，全力幫助他。這是多麼感人呀！

讀完這個故事，我明白了：朋友之間要互幫互助，有福同享有難同當！

2. 幼兒繪本我是風讀後感

一個小男孩大快樂的白天結束時，問「風停了以後，它到哪裡去了呢？」他媽媽向他解釋風沒有停，只是吹到別的地方去了，讓那裡的樹跳舞。 然後，她循序漸進地告訴了孩子世上物質不滅的道理，只是在另一個地方，或者以另一種形式開始。雨回到了雲里，生成新的雨，波浪退回到大海里，成為新的波浪，白天與黑夜循環往復，晚上給小男孩帶來了黑暗，星星，讓他入夢。 以上是這本《風到哪裡去了》的內容簡介。我想如果你家裡有個三、四歲的孩子。這本繪本，會讓你輕松的解答這些有關生命輪回的問題。 「書中故事我來寫」：世界上沒有什麼東西會消失的。秋去冬來，太陽落山月亮升起。 「我的讀後感」：讀完這個故事後，我明白了原來這個世界上沒有什麼東西會消失，只是在循環著。當我們這些大人，被孩子問到這些問題時。你是否如書中的媽媽那樣耐心的回答孩子的提問呢？ 你看，對待天底下孩子們喋喋不休的「幼稚」問題，蒙學的思路可以如此的不同！一種思路，是讓孩子們去背前人的結論，讓他們不必再追問，等他們長大了，誰知道前人的結論越多，誰就會越「聰明」。另一種思路，則是用孩子們最喜歡的方式，極盡藝術魅力的詩情畫境，誘發孩子們去追問更多的問題，等他們長大了，誰能探問更多前人未發現的新問題，誰就會越智慧。 今天的爸爸媽媽們，你又將如何選擇呢？

3. 全都很勇敢繪本讀後感

一般提到寫讀後感，很多人的第一反應就是：內容簡介+個人感想=讀後感。於是，讀後感的開頭往往就是對材料內容的概括。三兩句的簡單介紹，再加四五句無關痛癢的感想構成了一篇大眾型的讀後感，甚至會造成同一材料，同一感想，最後讀後感也成了換湯不換葯的「老生常談」。

那如何寫好最為常見的作文題材——讀後感呢?首先自然得從開頭下手。讀後感的開頭五花八門，寫好讀後感的開頭往往能讓你的讀後感更有新意。

4. 大風讀後感

在莫言的短篇小說中，覺得《大風》最打動人心，讓人沉思。《大風》寫的是因86歲的爺爺去世，我趕回故鄉。母親遞給我爺爺留下的一棵不知名的茅草，我由此想起幼時與爺爺割草，歸途遭遇一場颶風，最後整車草全被颳走，只剩一棵老茅草夾在車榫縫里，也被我不在乎地扔掉了。
龍卷風是可怕的，可以席捲、肢解漩渦內的一切物體，活了大半輩子的爺爺不可能不知道。在龍卷風來前小說寫道：「我偶爾回過頭，從草捆縫隙里望望爺爺。爺爺眼淚汪汪地盯著我……」
「眼淚汪汪」，預示爺爺知道將會遭遇一場龍卷風，一大把年紀，難道一天的勞作就這樣打了水漂，付之東流?爺爺的眼淚，還存有為「我」這個不知世事的孫子而擔心。出人意料的是，當年少的我感到莫名的恐懼時，爺爺未做任何解釋，只是「淡淡地說，使勁拉吧，孩子」，沒有掙扎，沒有驚慌失措，也沒有任何動作上的愛撫。但這並不是說爺爺不愛孫子，爺爺是認命的，我們不要忘記小說開篇第二段那淡淡的一筆：
「爺爺是個乾瘦的小老頭兒，膚色黝黑，眼白是灰色，人極慈祥，對我很疼愛。我很小時，父親就病故了，本來已經『交權』的爺爺，重新挑起了家庭的重擔，率領著母親和我，度過了艱難的歲月……」
在與龍卷風殊死搏鬥時，「爺爺雙手攥著車把，脊背綳得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條稜稜地凸起來」。一個剛毅的、堅強的東北鄉漢子展現在我們眼前。如此一位老者，面對自然對生命摧殘的態度，令人震撼。龍卷風後，只剩下一棵茅草，它是否具有一種象徵意味?草，也許是爺爺不屈的象徵，不屈服於自然，不屈服於命運的抗爭精神。第一次，我還幼小，並不理解這棵草的意義，也不理解爺爺的精神。多年以後，爺爺又去了東北窪割草，帶回一棵草的當晚去世，我忽然感到一種震撼力。此時，我理解了這棵草的象徵意義。爺爺為減輕家庭負擔，用自己蒼老的力量去換取勞動果實而不幸去世，但是，只要草在，爺爺的精神就在。《大風》的題目中，莫言是否向讀者透漏著這樣的信息?
《大風》里的那棵草，是否與《老人與海》中剩下的馬林魚骨架有異曲同工之妙呢?「人不是為了失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗。」人的真正勝利，是精神的勝利;物質上，人無論取得多大成就，都不會贏得我們崇高的敬意。
兩位老人，內心壯麗、奮勇，永不言棄。外在的肉體可以接受折磨，內在的意志卻神聖不可侵犯。這，才是偉大的定義。

5. 大衛上學去繪本讀後感

這本繪本與「大衛，不可以」同一系列，小朋友都特別喜歡。因為它不僅畫面生動、色彩艷麗，同時也非常符合小朋友們的特點，給人們留出大量的空間讓去想像。
小朋友總是在不斷地犯錯中漸漸適應學校生活的；漸漸明白不能光顧自己，也要考慮他人的感受到的；漸漸地愛上課堂學習的方式的；漸漸地尊重學校里的規矩。……我們大人，應該允許學生的犯錯，應該以發展的眼光看待孩子，孩子總是不斷地犯錯中成長的！

6. 繪本帽子的讀後感怎麼寫

現在的孩子，集萬千寵愛於一身，養尊處優，缺少勇氣、堅強、毅力、自製、分享等很多東西，繪本《勇氣》用了簡單的句子，生動的畫面教給孩子這些內容。

由於過去我們的親子閱讀過於強調識字，而忽略了畫面的觀察，所以tody仍然把注意力放在由漢字組成的句子上，他能比較熟練地讀出繪本下方的一排排句子，卻對大幅的畫面熟視無睹。按照陳園長指導的方法，我們首先對封面上的畫面進行了觀察。tody認為畫面上的小男孩不敢從跳板上往下跳，因為他「沒穿救生衣「，顯然他尚不清楚用「膽量」或「勇氣」來形容小男孩所缺少的。

接下來在畫面的觀察與表達上，tody漸入佳境，看到一個個與自己生活相關的畫面，他說出了：

--「勇氣就是力量。」

--「勇氣就是不害怕。」

--「勇氣就是主動和別人打招呼。」

--「勇氣就是保守秘密。」

--「勇氣就是保護環境。」

--「勇氣就是多吃蔬菜。」

--「勇氣就是堅持自己的夢想。我學完畫畫，還堅持要留下來學手工。」

……

讀完這本書，tody若有所思，看著自己手上前幾天因生病而扎的針眼，舉起來沖著媽媽說：「勇氣就是手破了也不哭。」動畫片《大角牛歷險記》播放了，tody應該去洗漱准備休息，盡管不情願，他仍然離開電視機並大聲說：「勇氣就是遇到自己喜歡的動畫片也能忍住不看。」、

看來，他確實從書中懂得了忍耐和剋制。

傻孩子，這部優秀的動畫片能教給小朋友許多知識，洗漱完就來看看你喜歡的「大角牛」，然後帶著愉悅的心情入睡吧!

7. 《風到哪裡去了》繪本讀後感怎麼寫

思路：寫出自己獨到的內容，書中的故事，寫出自己收貨的知識。

範文：

今天上午，我讀了《風到哪裡去了》，知道了許多知識。

剛開始，講述了小男孩眼巴巴地望著白天在他眼前消失，他和他的朋友一直在園子里玩，不想玩了，就躺在草地上，感到太陽覆蓋在他們身上，後來，該睡覺了，小男孩問媽媽：「為什麼白天會不見呢？」媽媽說：「有星星，月亮的夜色能讓你入夢。

那風停了以後又到哪裡去了呢？風停下時，它其實是吹到別的地方，讓那兒的樹跳舞去了。那蒲公英的絨毛被風吹到哪裡去了呢？帶著新的花籽飛到別家院子的草地上去了。

從這些問題和答案，我知道了有月亮、星星的夜色能讓我入夢；還知道，風停下時，它其實是吹到別的地方，讓那的樹跳舞去了；還有，蒲公英的絨毛帶著新的花籽飛到別家院子里的草地上去了。

今天我收獲了許多知識，你呢？

8. 雪人繪本故事讀後感50

寫讀後感要注意
首先要設置一個境界 把你讀的文章引出來 後面加一句 讀了之後深受感觸等話語
再把文章的主要內容概括出來
然後把你的想法另起一段寫出來 要是自己的真情實感
然後結合自己的生活實際談談你對這個文章的觀點
最後升化主題
簡單說就是四個步驟：引,議,聯,結.
希望對你有幫助