『壹』 幼兒園小班語言《蓋新房》(兒歌)的講解
活動目標： 1、練習持物平衡走和曲線跑，發展身體的協調能力。 2、能夠與同伴合作蓋房，提高彼此間的協作能力。 活動准備： 1、大型泡沫塊若干，平橫木兩根，路標八個，絨布毯一塊。 2、音樂磁帶、操作材料等。 3、活動前與幼兒一起布置好活動場地。 活動重難點： 重點是練習持物平衡走和曲線跑的動作協調性。 難點是通過合作搭建，提高同伴間的協作能力。 活動過程： 一、音樂導入，健康運動 教師和幼兒一起隨音樂做准備動作，激發幼兒參與活動的興趣，重點引導幼兒活動上肢、下肢、手腕、腳腕。 二、共同游戲，體驗快樂 1、學習徒手練習走平衡，繞過路標曲線跑，並欣賞圖片上的房子，引導幼兒相互交流。 2、請幼兒持物走平衡，繞過路標曲線跑，復習鞏固平衡走和曲線跑的方法。 3、請幼兒分成兩組進行游戲，鼓勵幼兒又快又好的與同伴合作搭建房子。 4、引導幼兒互相評價搭建的房子，教師小結。 三、放鬆心情，快樂活動 教師和幼兒一起聽音樂，圍在新房前快樂舞蹈。 活動延伸： 提醒幼兒回到活動室在區域中繼續搭建房子。
『貳』 教案貓帶帽
活動名稱：《貓戴帽》（兒歌）
目標：
1、學習繞口令，並發准音「貓、帽、毛」
2、運用說說、拍拍、唱唱的方式，來念繞口令。
3、體驗繞口令和繞口令大變身的樂趣。
准備：
1、圖卡
2、歌曲《小星星》、《二隻老虎》
過程：
一、出示圖片，激發幼兒的活動興趣。
1．師：今天我帶來了三張圖片。
出示圖（一隻小黑貓）對，貓、帽、毛。
（一頂帽子）
（一根白毛）
師：那我們來玩游戲 ，我們邊指邊念。
（用快慢花樣念法來念貓、帽、毛練習三個字的發音）
2.出示黑板上的圖卡
師：我這兒還有很多的圖片呢？，誰來講一講。
黑貓 黑貓 白帽
白貓 白貓 黑帽
白帽 黑毛
黑帽 白毛
二、學習繞口令，練習發准貓、帽、毛
師：黑板上有什麼？，你們能看圖自己說一說嗎？
幼兒自由的說一說
1. 教師示範2遍（快速）
（1） 很快（象念經一樣）
（2） 念快些
附：
黑貓黑貓戴白帽
白貓白貓戴黑帽
白帽上有黑貓毛
黑帽上有白貓毛
師：聽懂了老師念了什麼？請一幼兒說一說
師：聽不懂，很快，挺好玩的！是吧？今天我們學的是一首繞口令《貓戴帽》，是兒歌的一種，它很壓韻、朗朗上口，要快速的念很有趣。
2. 教師再次示範（慢速）
請幼兒分析繞口令的意思。（為什麼白帽上有黑毛呢？）
師：這次我念慢一些，你們想一想，為什麼白帽上有黑毛呢？
3. 討論有什麼辦法不把這繞口令念錯。
幼回答，師小結：對！多念，看圖片念。
4. 幼兒練習
（1） 教師指圖，師生一起念幾遍。
（2） 接龍念。
（3） 抽空圖片。
5. 引導幼兒根據拍手的節奏，念兒歌。
6. 我們的小手，也可以幫助我們念兒歌呢？
7. 加快速度。
三、游戲：繞口令大變身
繞口令可以念，可以拍手念，還可以（師哼歌曲《小星星》）對！唱歌。
把繞口令放進小星星里，或二隻老虎里。
1. 歌唱《小星星》《二隻老虎》
2. 繞口令大變身。
『叄』 幼兒兒歌馬蘭謠教案
這種教案比較少，可能要自己做了
『肆』 幼兒園常識《跟我學穿衣》教案
活動目標: 1、讓幼兒初步學會穿衣的方法 2、進一步認識衣服的各個部分，領子、袖子、拉鏈。 活動准備： 一件用袋子裝好的衣服 活動過程： 一、開始部分 1、大公雞喔喔叫，太陽公公出來了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦！我的衣服怎麼不見了，小兔子著急的哭起來了，小朋友快來幫幫忙，幫小兔子找一找衣服，提示幼兒到椅子下面去找一找。 2、衣服找到了小兔子可高興了，一邊穿一邊念起兒歌。 "抓領子，蓋房子"，"小老鼠出洞了""吱吱扭扭上房子" 3、小朋友小兔子棒不棒，你們想不想學習一下穿衣服呢？ 二、介紹衣服，解釋兒歌 1、"抓領子，蓋房子"是什麼意思？衣服的領子在哪裡？ 2、"小老鼠"指的是什麼? "洞子"指的是衣服的哪個部位？ 3、"吱吱扭扭上房子"是在干什麼？ 三、小兔子穿衣服真有意思！讓我們一起來學學這首兒歌。 1、幼兒學念兒歌，教師示範動作。 2、幼兒邊念兒歌邊穿衣 3、衣服穿好了，讓我們去活動活動吧
『伍』 兒歌可愛的房子教案反思
俗話說「思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。」反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監控的能力。才能不斷豐富自我素養，提升自我發展的能力。 星期三早上我進行了一堂語言兒歌活動《小房子》，這是一首帶有擬人化並且充滿童趣...的兒歌，形象將實際生活中的建築物房子比喻成一個有生命的胖娃娃，幼兒在學習時不僅能體驗到這種擬人的樂趣，還能從中發散思維同樣用擬人的態度去觀察生活中的其他物品。 在活動中，幼兒參與性高，能積極發言，並且能延伸到貼近生活的其它方面，但是也還是有很多不足的地方，在活動結束後，我認真細想活動過程中的每個環節，聆聽指導老師給與的意見和建議，引起了自我的一些反思如下: 活動的亮點： 藉助教具-------幼兒形象的感受兒歌內容和意境。 在活動開始之初，我就利用教具房子圖片作為背景，又出示房子娃娃，形象地將二者結合，幼兒更能容易明白兒歌的內容和所要表達的意境、情感。對於這樣的引導，幼兒參與活動的積極性很高，很好的激發了他們的學習興趣。 活動延伸--------學會用擬人化的角度看待生活中的常態物品。 學會用「××是它的××」是本次活動的重難點，為了將本次活動的難點有效突破，我將活動中出現的房子延伸至生活中的其它物品，從兒歌中看待房子的擬人角度學會去看其他事物。 活動中的不足： 引導不夠流暢--------沒有將活動內容逐層滲入，缺少過渡的自然性。 在活動初始設計的時候，每個環節都是為下一個環節做准備，然後由於自己教學活動經驗的不足，在每個環節過渡之間不能做到自然而然的對接，語言略顯生硬，導致總是活動總是有跳躍的感覺，幼兒在接受時可能會產生疑惑。因此，在以後的語言活動中，如何把活動中的每個環節能做到一氣呵成，是今後需要努力和加強的地方。 過於平穩---------整節活動沒能將幼兒學習的氣氛調動到最高點。 一堂好的學習活動幼兒的學習氣氛也是很重要的，要是孩子們總是顯得很「規矩」，那麼這堂活動的效果就會降低。而這次活動整體設計的比較平淡，總體是圍繞房子娃娃而展開的，雖然幼兒願意說也喜歡說，但是要是學習氣氛不高，孩子們在活動過後容易忘記，並且很難去突破活動的難點。要是在活動中能夠在設計一個比較有意思也與內容相關的小游戲，效果也許會更好。 教具顏色過於繁亂-------- 分散幼兒的注意力。 本次活動中需要的教具很多，又需要圖譜的展示，因此，在活動先後出現的教具很多，而我卻將圖譜的顏色有的很多，一是分散了幼兒的注意力，而是顯得教具有點繁瑣。應該將圖譜顏色集中在兒歌中提到的綠色和紅色，再適量加點其他顏色就可以了，太多顏色會造成視覺的審美疲乏。 或許是急於求成，總是做不好的，深知自己存在著很大的不足，但是這都是我以後前進的動力和方向。反思的收獲在於有了改進的機會，才會有提高的機會；有了提高的機會才會有收獲、獲得的機會，這就是我們新教師應該做好的，在不斷反思、不斷改進中成長自我。
『陸』 小班兒歌教案《蓋樓房》
答-小班的孩子3周歲正是學童謠的時候。小小具木蓋房子，先打基礎慢慢蓋，結實房子真好看。
『柒』 兒歌房間大變身教案
活動目標： 1、能根據幾何圖形的特徵進行想像，並根據自己的意願添畫變出不同的圖形。 2、與同伴友好協商，共同完成活動任務。 3、大膽講述故事，培養幼兒的語言表達能力。 活動准備： 1、經驗准備：幼兒能正確感知正方形、長方形、三角形、圓形、半圓、梯形等。 2、材料准備：4開紙張若干；彩色正方...形、長方形、三角形、圓形、半圓、梯形卡紙若干；勾線筆。 活動過程： 一、 圖形大亮相 1、出示彩色的幾何圖形，引出活動主題。 師：今天老師請來了幾個圖形寶寶來和你們一起做游戲，我們一起來看看都有哪些圖形寶寶。 2、引導幼兒觀察並說出幾種圖形的名稱。 二、圖形變身 1、出示個別圖形卡紙，請幼兒看一看，說一說：你能把這些圖形變成什麼？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法） 2、 小小魔術師。 （1） 引導幼兒6人一組合作添畫，事先擺放並貼好圖形的位置，看看都能把圖形變成什麼。 （2） 提出活動要求： 請每組幼兒事先商量、分工，討論畫的主題，包括圖畫名稱、人物、事件等。 事先協商好圖形擺放的位置和添畫的內容，之後再動筆作畫。 作畫時要注意畫面的方向要統一。 添畫完成後共同編一個好聽的故事。 4、講一講、秀一秀。 請一兩組幼兒派代表上台展示自己的作品，講述作品的故事，師生給予評價、鼓勵。 三、活動延伸 1、 將幼兒的作品展示在語言區，鼓勵幼兒把故事講給同伴聽。 2、 美工角投放各種幾何圖形，引導幼兒繼續發揮想像添畫。
『捌』 小班下學期兒歌《大房子》教案
【設計意圖】這個活動是根據小班音樂游戲《三條小金魚》改編而來的。現在的孩子大多都是獨生子女，缺少與小夥伴一起游戲的集體活動，他們「以自我為中心」的性格明顯展露，既不易養成與人協同合作精神，又缺少競爭性，所以社會適應能力差，容易形成孤僻、缺少熱情的個性傾向。現在用兒歌讓幼兒體驗有朋友，與朋友在一起...的開心與快樂，以促進幼兒團結、友好，喜歡集體生活。【教學童謠】童謠：小金魚一條小魚水裡游，孤孤單單在發愁，兩條小魚水裡游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水裡游，快快樂樂做朋友。【目標預設】1．在老師的引導下學習兒歌。發揮幼兒的想像力。理解詞：孤孤單單。2．通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。3．能積極參與游戲活動，培養幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。【活動准備】 1、三隻金魚缸（分別放 一、 二、許多金魚） 2、音樂《小星星》【活動重點】學會並理解童謠的內容。【活動難點】在學會童謠的基礎上培養幼兒的合作意識和交往能力。【活動過程】一．導入：引起幼兒的興趣。1．今天老師給小朋友們帶來了一位小客人，（出示圖）是誰呀？（小魚）（發出嘆氣聲）師：你們聽到了什麼？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？2．師：是誰呀？它為什麼嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）3．師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）4．（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）5．師：你們還想幫它們找朋友嗎？（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞彙：親親熱熱、快快樂樂）（評：在這一環節中我用故事情景法描述了一條魚，水裡游，孤孤單單在發愁，兩條魚，水裡游，搖搖尾巴點點頭，三條魚，水裡游，快快樂樂做朋友的情景。在這個環節中，孩子們的表現都在我的預設當中，基本上每個孩子都被我高低起伏的語氣吸引住了）二．欣賞兒歌《小金魚》師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？1．教師完整朗誦一遍。師：你聽到兒歌里說了些什麼呀？（請小朋友說一說）2．幼兒學習朗誦兒歌。師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）3．根據兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）(評：主要是引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗游戲的快樂，引導幼兒與同伴合作表演，鼓勵幼兒用不同的表情和動作表現「一條魚孤單、兩條魚、三條魚在一起快樂做朋友」的意境。從而培養幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。)三．教師小結。1．師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！2．師：你們想不想扮演小金魚呀？師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）(評：這個環節是活動的延伸，讓幼兒體驗有朋友，與朋友在一起的開心與快樂，以促進幼兒團結、友好，喜歡集體生活。)【教學反思】《小金魚》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水裡找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發展。游戲是幼兒的天性，幼兒在游戲中表現得最為積極主動。因此，將游戲作為幼兒教學活動的載體來為兒歌教學服務，就可以讓幼兒輕松學習、快樂感知。所以在本次活動中，我利用小魚的身份，以游戲化語言和誇張的表情，肢體語言的演示來吸引幼兒，加深幼兒對兒歌的印象。在教這首兒歌時，我採取了以動為主的方法，以情境性的活動環境和游戲形式結合，在活動中創設了許多讓幼兒「動」起來的機會，以延長了幼兒的注意力持續時間，讓幼兒對模仿小魚的動作產生了濃厚興趣，力求讓幼兒「動」起來，一心想完成預先所涉及的教育教學流程。