什麼的風拿走我的帽子

『壹』 風吹走了我的帽子寫成擬人句怎麼寫

比如：調皮的風搶走了我的帽子。
這就是擬人了，人才會搶。

『貳』 《被風偷走的帽子》的原文是什麼

《被風偷走的帽子》

讓人犯愁的冬季一個不少准時准晌地來了。我家的灶屋，黑鍋底透著銹紅的冰渣，水缸裂了縫，結了冰，取水時需用鐵錘鑿開冰層。做熟飯，母親往灶灰里放一塊紅磚，過半個時辰，取出，讓我們摟著那塊磚頭取暖。這個笨辦法是母親的創新發明。可是，這仍然解決不了大問題。我們冷啊！像樹巔一片枯萎的黃葉瑟縮顫抖不已。我的手凍了，腳凍了，特別是耳朵，裂了口子，灼心般地疼。腳凍了，母親給我們的鞋子里墊上溫暖而舒適的乾草；手凍了，母親用拆解的舊衣服做護手的棉筒。耳朵怎麼辦呢？

母親下定了決心，一定要給我買上一頂棉帽。母親想要的是那種有耷耳、里子披絨的棉帽。那年冬天，母親就無數次說過：「要是有一頂棉帽就好了。」一頂棉帽對於一個窮人的家庭是奢侈的，母親沒有錢去買一頂棉帽。這事就擱著，一直到與冬天的再一次重逢。其實，那頂帽子並沒有因為隨後春天的來臨，把母親的願望打消掉，相反，卻像一粒生命力極為頑強的種子，經春歷夏，更加枝繁葉茂起來。

母親把攢下的零零毛毛和借來的布票小心翼翼地用手帕包好，面帶笑容，吩咐我說：「走，去買帽子。」到供銷社有七八里地，母親不空著手，背上竹筐，經過野地時，順便拾些做飯的柴禾。我扯著母親的衣角，高興地隨在後面。

母親捧著棉帽走出來，瞅了瞅天邊的陰雲，愣了一下。她忽然覺察售貨員似乎算錯了賬目，少找了錢。母親迅速地把灰手帕蓋在裝滿竹筐的柴禾上，棉帽輕輕放上去。母親急轉身，奔進了供銷社。

母親再次出來時，棉帽不翼而飛。

帽子的丟失讓母親大為震驚，喘著粗氣大聲斥責，帽子呢？咱們的帽子呢？你把它藏哪兒了？我膽怯地說不出話來。我一直蜷縮在竹筐旁邊，我沒有感覺到帽子是怎樣長腿跑掉了，只知道一陣大風吹來，吹得臉麻麻的，我用衣襟護著自己的眼。

母親喊我：「你撒尿去了？」我搖搖頭。

「你一直在這？」我點點頭。

「有人來過？」我不點頭，也不搖頭。我實在是記不起來了，疑懼地看著母親扭曲變形的臉，母親瘋了似的。

「誰拿了帽子……誰拿走我們的帽子……」

沒有人應答。母親見一個人問一個人，沒有人知道那頂帽子的去處。母親似乎覺察出什麼——那頂帽子再也不會回來，帽子被人偷了。既然被人偷了，誰還肯拿出來歸還它的主人呢？除非那人像母親一樣瘋了。

母親開始用最難聽的話發泄自己的憤懣。字字句句都是投向空中的炸雷。整個世界都不存在了，只有母親一個人在掙扎，母親的臉像是藏了一隻受了驚嚇的小獸，不住地顫抖。母親的嗓子啞了，喊聲弱下去，剩下哭泣聲和寒風糾纏著，撕扯著。吹亂的頭發上沾滿了草屑，衣襟上的扣子掉了，花褲帶蛇一樣地垂下來。母親的那個樣子儼然是得理不要命的潑婦。母親是一個矮小瘦弱的女人，向來是溫順的，連說話都是慢聲細語、小聲小氣，母親異常的舉止讓我想到隱藏著的人性的另一面。後來，母親回憶起這件事，也總是說，怎麼會那個樣子？她不會輕易地提到這件事，母親是要忘記這件事。不輕易地提及這件事，並不能說明她已經把這件事遺忘。

圍攏的人多了。大家疑慮母親精神有毛病，有人建議掐人中，有人嚷著扇耳光，還有人提出送鎮衛生所。母親反抗著每一雙伸過來的手。

正在左右為難的時候，有人喊，那不是帽子嗎？

帽子靜悄悄地躲在道坡子下面的灌木棵子旁邊，無動於衷地仰著臉瞅著這一群人，也安然地瞅著母親。母親瘸著腿走出人群，下了道坡，拾起那頂帽子。母親把帽子戴到我的頭上，壓了壓帽頂，又正了正帽沿。背起竹筐，把我抱起來，誰也不理會，踏著人們的目光，漸漸走遠。一路上，母親摟著我，很緊很緊，彷彿我就是那頂容易被風偷走的帽子……

母親沒有陪伴我走完少年的時光，就急匆匆地一個人踏上了那條不歸的旅程。有時候，我總是默默地想，如果母親在，家會是別一番景象。但，那是怎樣的景象，我又想像不出來。即使想了很多，即使夢了很多，都是徒勞，只是增加一份無奈的牽念。關於母親的往事很多，獨拿出這一件來，表達我對母親的思念。清明節，在母親墳旁，遍插柳枝，為母親的墳培上新土，我還不會忘記折一頂紙帽，放在祭品邊側。我知道，母親會在天堂惦念著兒女，她看到帽子，就收到了兒女們的來信，她就會放下懸著的一顆心，默默為兒女祈禱……

『叄』 調皮的風拿了我的手絹,擦過了汗,扔到地;又拿了妹妹的圓帽子,當作鐵環滾走了。（防寫擬人句）

1、調皮的風吹亂了我的秀發，梳過了頭，落在地上；又吹亂了我的衣服，留在了身上。

2、調皮的小狗拿了我的皮球，踢了幾下，滾到草地；又拿了姐姐的襪子，當作玩具玩。

分析：調皮的風拿了我的手絹，擦過了汗，扔在了地上。這是擬人句，句子中拿了我的手絹是擬人的手法，寫句子的時候注意仿寫的句子也要用到擬人。

(3)什麼的風拿走我的帽子擴展閱讀：

擬人分類：

1、把非生物擬人化。

例：錄音機接受了女主人的指令，"叭"地一聲，不唱了。

2、把有生物擬人化。

例：青蛙唱著戀歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖氣里。

3、把抽象概念擬人化。

例：祖國大搞四個現代化，科學技術興奮地趕來參加，你的領隊是數、理、化，理、工、農、醫都是你的戰友和部下。

『肆』 風拿我的毛巾跟手帕擦過了汗，就把它們都扔到了地上。它又拿了妹妹的圓帽子，把圓帽子當作鐵環滾走了

哎呀風好調皮哦哦還拿了我的什麼跟什麼擦過了汗，都扔到了地上。又拿了妹妹的什麼當做什麼滾走了。

『伍』 被風偷走的帽子，閱讀題答案

1、如何理解題目的含義？

2、文章第一段劃線的句子是否跑題，為什麼？

3、本文敘事的線索是什麼？請用線索概括全文的主要內容。

4、請通讀全文，概括母親這一人物形象。

5、文末劃線的句子能否刪去，為什麼？

6、父母對子女的愛是無私而偉大的，在生活中父愛或母愛常常使我們感動不已，請舉一例和大家分享。

參考答案：1、題目運用了擬人的修辭手法，將風人格化，生動形象的寫出了帽子被颳走是出乎人們意料的。其次，是風而不是人將帽子「偷」走，這預示了故事的結局，即帽子雖然丟了，但是最終還能被找到。 2、第一段劃線的句子並沒有跑題。此句寫鍋底和水缸的目的是為了襯托冬天的寒冷，既是承接前一句的意思，又引起下文「母親的發明創造」。 3、線索是 ——棉帽（或帽子）；文章的內容為：盼棉帽——買棉帽——丟棉帽——尋棉帽——戴棉帽 4、母親是一位勤勞、朴實、節儉、非常關心和疼愛孩子的農村婦女。 5、不能刪去。文末劃線的句子在結構上的是點題並扣題的作用；在內容上起到暗示文章中心（母親珍視給孩子禦寒的帽子，是因為太疼愛孩子）的作用。 6、略。

『陸』 風吹走了我的帽子 改成把字句和被字句

風吹走了我的帽子 改成把字句和被字句
風把我的帽子吹走了

我的帽子被風吹走了

『柒』 調皮的風拿了我的手絹,擦過了汗,扔到地上;又拿了妹妹的圓帽子,當作鐵環滾走了。這叫什麼句子

擬人句。

運用擬人的修辭手法，賦予風人的情感和動作，寫風拿手絹，拿走妹妹的圓帽子，生動形象地寫出風的調皮，表達了作者對風的喜愛之情。

擬人的主要作用在於使事物獲得人的屬性，便於抒發感情，使人感到親切、易受感染。而且使用擬人還可以使抽象的事物具體化、使無生命的東西活躍起來，使語言更加的形象、生動、有感染力。不僅可以使描寫的事物更加的想像生動，也能夠鮮明的表現作者對自己描寫的事物的感情。

(7)什麼的風拿走我的帽子擴展閱讀：

擬人分類：

1、把非生物擬人化。

例：錄音機接受了女主人的指令，"叭"地一聲，不唱了。（王蒙《春之聲》）

2、把有生物擬人化。

例：青蛙唱著戀歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖氣里。（老舍《月牙兒》）

3、把抽象概念擬人化。

例：祖國大搞四個現代化，科學技術興奮地趕來參加，你的領隊是數、理、化，理、工、農、醫都是你的戰友和部下。（高士其《讓科學技術為祖國貢獻才華》）

『捌』 吹走了我的帽子寫成比喻句怎麼寫

原句：吹走了我的帽子。

改為比喻句：狂風吹走了我的帽子，就像是吹走了一片樹葉一樣。

比喻句，是一種常用修辭手法，意思是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。

(8)什麼的風拿走我的帽子擴展閱讀：

比喻句的作用：

1、比喻說理淺顯易懂，使人容易接受。

2、比喻能把一些不好想像的東西具體地說出，借其他類似事物加以說明，令人更加清楚明白。

3、比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。

4、起到修飾文章的作用。

5、使事物形象，生動，突出特點，渲染氛圍，側面烘托。

『玖』 照樣子寫句子風拿了妹妹的圓帽子當作鐵環滾動了風箏拖著長長的尾巴什麼什麼

1、雪拿走了寒梅花戴在頭上，把他藏起來了，它又拿走了滿地的小草，把可愛的雪人送給了孩子們。

2、調皮的小狗拿了我的皮球，踢了幾下，滾到草地；又拿了姐姐的襪子，當作玩具玩。

擬人句根據想像將物當做人來敘述或描寫，使「物」具有人一樣的言行、神態、思想和感情。需要注意的是，當一句話出現比喻詞的時候，這句話就成了比喻句，不是擬人句了。總之，擬人就是用寫人的詞句去寫物。

(9)什麼的風拿走我的帽子擴展閱讀：

注意事項

1、擬人句要有感情色彩。更重要的是要表現作者對這一事物的思想感情。折疊突出事物的特點。

2、在習作中，用上擬人的修辭手法，能夠突出事物的特點，把事物刻畫得入木三分。

3、了解擬人的特點不要隨便寫。

4、使文章更生動、形象，也變得更具體。

『拾』 在詩中在詩《風真怪》中寫道大風吹走了我的什麼但帽子還在

詩《風真怪》中寫道大風吹走了我的（ 球拍）但帽子還在。供參考。