⑴ 蒙氏擰瓶蓋的工作教案
鍛煉幼兒手眼一致 性並練習兩指捏及投擲准確性。
⑵ 小班閱讀《幸福的娃娃》教案
【活動設計】
在我們的生活中，有各種各樣孩子們喜歡喝的飲料，這些飲料都裝在漂亮的瓶子里。對於這些漂亮的瓶子，孩子們很熟悉，可是往往孩子們喝完飲料就把瓶子給扔掉了，我覺得非常可惜。我在思考，這些漂亮的瓶子可否用來作為一個教育的載體。於是，我給飲料瓶這個取材方便又安全的載體賦予了教育的因素，充分發揮它的作用，根據小班孩子的年齡特點，設計了本次活動《好玩的瓶娃娃》。
【活動目標】
1、認識紅、黃、綠三種顏色，能按顏色配對。
2、練慣用手捏豆子、擰瓶蓋、拖拉玩具等動作。
3、感受自製拖拉玩具的（jy135幼兒教育 www.jy135.com）樂趣。
【活動准備】
1、清洗干凈的飲料瓶、塑料盤子、紅豆、綠豆、黃豆、1米長的松緊帶若干。
2、音樂《去郊遊》、《撥浪鼓》、《安妮的仙境》。
3、小熊維尼圖片一張。
【活動過程】
一、出示飲料瓶，激發興趣。
師：這是什麼？（瓶子）瓶子是裝什麼的呀？（飲料）瓶子還可以用來干什麼呢？
師：這些飲料瓶不但可以裝飲料，還可以當玩具玩呢。現在請寶寶們每人拿一個瓶子，和你的瓶娃娃一起玩一玩吧！
師：我的瓶娃娃戴著一頂紅色的小帽子。你們的瓶娃娃戴什麼顏色的帽子？（紅、黃、綠）
師：看，我把瓶娃娃當成汽車。我們一起開著玩具汽車出去旅遊吧。
（分析：在談話中，幼兒了解瓶子除了裝飲料以外的其他用途，如做成玩具、樂器等。通過和瓶娃娃玩一玩、將瓶娃娃變成玩具汽車並開著玩具汽車出去旅遊，讓幼兒和瓶子充分接觸，激發幼兒參與活動的積極性。）
二、到小熊維尼家做客。
師：我們到啦。瞧，這是誰呀？（出示小熊維尼圖片）原來這是小熊維尼的家，我們一起跟小熊維尼打個招呼。小熊維尼你好！
師（以小熊維尼的口吻）：寶寶們好，歡迎你們來我家做客。不過我有一個要求哦，你們看，我家的椅子上分別貼著紅色、黃色、綠色的圓點點，請你們找一個和瓶娃娃戴的帽子一樣顏色的圓點，然後坐到椅子上。
師：我的瓶娃娃戴著紅色的帽子，我要找一個紅色的圓點。找到了，趕快坐下。寶寶們也快去找一找吧。
師：小熊維尼給寶寶們帶來了一個禮物。（邊說邊出示裝有豆子的瓶子）是什麼呀？（瓶子）
師：這可是一個會唱歌的瓶娃娃，不信，你們聽！（師上下搖晃瓶子）
（分析：教師以小熊維尼的口吻提出要求，孩子們在玩中練習了對三種顏色的配對，有趣的引出了會唱歌的瓶子娃娃，很符合小班孩子的年齡特點，孩子很感興趣。）
三、會唱歌的瓶娃娃。
師：你的瓶娃娃會唱歌嗎？為什麼？
師：看看，老師的瓶娃娃里裝了什麼？（打開瓶子蓋，給幼兒看豆子）那怎麼讓你們的瓶娃娃也唱歌呢？（給瓶子娃娃裝豆豆）
師：怎樣裝豆子呀？咱們來試一試怎樣裝豆子吧。先要把瓶蓋打開，（邊說邊做）手拿瓶子倒不了，擰開瓶蓋放放好。
師：然後呢？你的小手怎樣放豆子，看好，捏緊豆子掉不了，一個一個往裡裝。幫我數一數1、2、3……（強化捏豆子入瓶的動作）
師：怎樣不讓豆子跑出來呢？擰緊瓶蓋撒不了。你們想做一個會唱歌的瓶娃娃嗎？
師：看，老師給你們准備了什麼呀？盤子里有黃色的黃豆，紅色的紅豆，綠色的綠豆，我把這些豆子分成三組。寶寶們看一看你的瓶娃娃戴什麼顏色的帽子，就給它吃什麼顏色的豆豆，要一邊數一邊放豆豆。現在我們一起做會唱歌的瓶娃娃吧。
師：你們的瓶娃娃會唱歌了嗎？咱們來試一試。小朋友的小手真靈巧。
師：我們聽音樂，讓瓶娃娃唱歌吧。音樂會現在開始啦！
（分析：看到老師的瓶娃娃會唱歌，孩子們的眼睛裡充滿了好奇，成功地激起了幼兒動手製作的願望。通過兒歌，幫助幼兒掌握擰開瓶蓋，裝豆子，擰緊瓶蓋的方法，在幼兒操作過程中，兒歌起了很大的作用。）
四、瓶子拖拉玩具。
師：看，老師口袋裡有什麼？（出示一根1米長的松緊帶）我想把它套在瓶娃娃上，你們說是從瓶娃娃的大頭套還是小頭套？
師：我要套啦。張開我的大嘴巴，套在瓶子上。
師：（師用松緊帶拖拉著瓶子玩）你們想不想玩這樣的拖拉玩具？
師：老師也給你們准備了松緊帶，現在請你們也來做一個瓶子拖拉玩具吧。
師：先做好的寶寶請幫幫旁邊的小朋友。
師：寶寶們的玩具都做好了。我們一起帶著玩具去玩，好嗎？來，跟著我。小車小車真好玩，拉著小車去公園，咕嚕咕嚕跑得快。
汪、汪、汪，聽誰來了？我們帶著小狗出去玩吧。小狗小狗慢慢走，小狗小狗怎樣叫？小狗小狗快快跑，我們幫你找骨頭。
咩、咩、咩，聽誰來了？我們帶小羊上山吃草吧。小羊小羊快來呀，我們帶你去吃草。（帶幼兒出活動室）
（分析：用松緊帶製作拖拉玩具的方法簡單、安全，易於小班幼兒操作，孩子們能很好的完成。在最後玩瓶娃娃變小動物的過程中，很自然地就練習了走、跑、拖拉的動作。真正做到了「玩中學、學中玩」，孩子的興趣濃厚。）
⑶ 瓶蓋摩天輪教案
設計意圖
近段時間幼兒自由活動時，常看見幾個幼兒將自製的灑水瓶（廢棄的飲料瓶或礦泉水瓶）的瓶蓋取下來在桌上擺來擺去，並引來許多小朋友的圍觀，還聽見有人說：「我家也有好多瓶蓋，明天我也帶來玩――」說者無意，聽者有心，沒想到孩子們對那些廢棄的瓶蓋這么感興趣。怎樣抓住這一教育時機，最大限度滿足孩子的好奇心，既讓他們在玩中充分發揮想像力、創造力和動手操作能力，又讓他們逐漸懂得變廢為寶呢？本著從生活中發掘教育素材的原則，我設計了這樣一次廢舊材料再利用的活動。
活動目標
1、幼兒學會用廢舊材料瓶蓋設計、粘貼自己喜歡的物品。
2、培養幼兒動手操作能力，同時激發幼兒的創造力和想像力。
3、通過本次活動，培養幼兒變廢為寶的環保意識。
重點難點
活動重點：讓幼兒通過想像，創設出自己喜歡的作品。回收使用廢舊材料。
活動難點：通過本次活動，激發幼兒的創造力和想像力。
活動准備
1、瓶蓋畫課件，瓶蓋范畫（摩天輪，輪船、蝸牛、鍾表）；
2、收集大小不同的瓶蓋、雙面膠、剪刀、皺紋紙、彩色卡紙（若干張）、彩筆。
活動過程
一、談話導入：
小寶貝兒們,在我們的日常生活中會看到許多廢棄的物品，比如：一個牙膏盒、一個雞蛋殼、一個破舊的輪胎、一張用壞了的光碟……那你們發現身邊還有哪些廢棄的物品呢？（幼兒自由發言）是啊，這些廢舊物品被我們隨手扔進了垃圾桶，或被沒有好習慣的人到處亂扔，污染了環境。其實呀，這些廢舊物品作用大著咧！你們信不信呀？請看大屏幕。
二．欣賞課件，師逐步講解，引出活動主題。
師激趣：哇！牙膏盒可以做小火車，雞蛋殼可以拼貼小烏龜，廢棄的光碟可以拼毛毛蟲……太棒了！這樣既保護了環境又不浪費資源，這是一件多麼了不起和有意義的事情啊！今天，老師特地為你們帶來了一樣廢舊物品，是什麼呢？請看......（大屏幕出示瓶蓋圖片）我知道瓶蓋兒的作用大著哩，可以變出好多好玩的東西，小寶貝兒，你們願意去做嗎？（願意）是啊，老師也願意。
三、欣賞范作，激發創作靈感，學習粘貼方法：
1、出示範畫：我用瓶蓋拼貼出了我喜歡的東西，大家看看是什麼？它們都是怎樣做成的呢？
2、幼兒欣賞作品，師適時講解。
3、示範粘貼方法。師問：瓶蓋怎麼能夠貼到卡紙上呢？下面請小朋友們跟老師一起學習粘貼瓶蓋的方法，首先選自己喜歡的瓶蓋和卡紙，在瓶蓋背面粘上雙面膠，揭掉雙面膠的表皮紙，然後貼在卡紙自己喜歡的位置上。
4、師小結：原來我們的生活中那些廢棄了的瓶蓋經過我們的小手加工會變得如此美麗，看了這么多的作品，小朋友你們想不想試一試？（想）。寶貝們趕快行動起來吧，待會一定能用你們的巧巧手創作出豐富多彩的作品。
瞧，桌子上老師早已給你們准備好了瓶蓋和一些輔助材料。(引導幼兒認識桌面上的材料)。
三、鼓勵幼兒大膽創作，師巡視指導。
四、展示作品、分享交流：
1、帶領幼兒參觀、評價作品。（開火車）
2、幼兒介紹自己的作品，說出自己的作品名稱和設計意圖。
3、將粘貼作品到指定的區域。
五、師總結：
今天，你們用廢棄的瓶蓋製作出了精美的作品，大家都做的非常棒；同時，老師也希望我們每一位小朋友，在日常生活中能夠多去收集廢棄的材料，製作出更多我們喜歡的東西。
師：非常好，今天我們就玩到這兒吧！（謝謝小朋友，謝謝老師們）
活動反思
通過幼兒的興趣點出發，能夠利用廢舊物再利用的材料讓孩子們進行游戲，孩子們都非常的感興趣，能夠在老師互動中充分的激發想像力，廢舊材料瓶蓋設計、粘貼自己喜歡的物品。同時培養幼兒動手操作能力，同時激發幼兒的創造力和想像力。
培養幼兒變廢為寶的環保意識。
⑷ 中班送瓶蓋回家科學教案
，決定教學內容，是對兒童進行預備教育（性格完整健康，通常接納三至六周歲的幼兒。各個領域相互融合，為一種學前教育機構。其教育課程沒有明顯的區分、健康和社會等五個領域以及各種活動構成，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光、行為習慣良好、藝術、幼稚園，讓幼兒身體。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎、科學。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間，大概由語言、智力和心情得以健康發展幼兒園.，舊稱蒙養園、空間，而且可以從小接觸集體生活，用於對幼兒集中進行保育和教育、環境的制約、初步的自然與社會常識）。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，不僅學到知識
⑸ 幼兒園瓶蓋手工公開課教案怎麼寫
活動目標： 1、通過瓶蓋拓印使幼兒初步萌發藝術創作慾望。 2、初步培養幼兒構圖能力，及想像添畫能力 。 3、練慣用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，並添畫出有情節的畫面。 活動准備：課件「小瓶蓋變魔術」； 大小不同的瓶蓋； 顏料 ； 紙； 畫筆 活動建議： 1、讓全體幼兒在一張大紙上隨意印染瓶蓋，然後請幼兒觀察討論所印染的瓶蓋象什麼。 2、請幼兒根據討論結果自由在大紙上進行添畫，看看所印染的瓶蓋變成了什麼。 3、幼兒根據所添畫的印染的瓶蓋互相討論如何將他們組成一幅美麗的畫，然後教師根據幼兒的表述，進行課件操作，讓幼兒直觀的看到自己表述的結果。 4、幼兒根據想像進行製作添畫，教師巡迴指導。 活動延伸：幼兒互相參觀作品，布置展板。 活動評價： 1、幼兒能否充分發揮想像進行添畫。 2、畫面構圖是否合理。
⑹ 《瓶寶寶對對碰》小班教案
活動目標 1、激發幼兒對色彩的探究慾望，培養幼兒動手操作的能力。（情感、能力） 2、幼兒初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色後的變化。（知識） 3、幼兒能夠積極關注生活中各種事物的不同顏色。（能力） 活動准備： 1、學具：紅、黃、藍顏色卡片各兩張；紫、綠、橙顏色卡片各一張；各種顏色的顏料，托盤、木板、自製大樹干圖片等。 2、教具：礦泉水瓶兩個；紅、藍顏料；課件。 活動重難點： 重點：幼兒初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色後的變化。 難點：激發幼兒對色彩的探究慾望。 活動過程 一、談話導入，激發興趣 師：小朋友們，今天老師給你們帶來了三個顏色寶寶，你們看！它們都是誰？ （教師出示紅、黃、藍三種顏色） 師：哦，原來是紅寶寶、黃寶寶和藍寶寶，顏色寶寶漂亮嗎？ 師：你們知道嗎？顏色寶寶不但漂亮，還會變魔術呢！你們想不想看呀？ 【設計意圖:幼兒對紅、黃、藍三種顏色已有了初步認識，活動開始出示這三種圖片，通過教師引導讓幼兒對顏色產生了濃厚的興趣。】 二、教師示範，引導幼兒觀察紅色和藍色抱在一起後的變化。 （出示兩個瓶子，裡面裝有藍色顏料） 師：仔細看這兩個瓶子里有什麼顏色？ 幼：藍色 師：注意！我讓它搖一搖、晃一晃，變沒變？（教師搖晃第一個瓶子沒有變化）。 師：我們再試試這個瓶子，你們猜它會不會變色？（不會）接下來就是見證奇跡 的時刻！（教師使勁搖晃水並說出魔術咒語「顏色寶寶，顏色寶寶，變變變！） 哎呀？變了沒有？有什麼變化？這是怎麼變出來的？猜猜看！想知道它的秘 密在哪裡嗎？（想）李老師現在為你們揭曉謎底，瞪圓小眼睛哦！ （教師先打開第一個瓶蓋讓幼兒觀察，再打開第二個瓶蓋讓幼兒觀察) 師：這個瓶蓋有什麼顏色？（紅色）原來秘密藏在瓶蓋上我把紅色和藍色抱在一起就變出了紫色，神不神奇啊？真是太神奇了，那你們想不想和顏色寶寶一起變魔術啊?（想） 【設計意圖：魔術對幼兒來說是非常神秘的，這一環節通過魔術表演讓瓶子里藍 色的水變成紫色激起了幼兒的好奇心，接著為幼兒解開神秘魔術的謎底，這也是 孩子們最期待的，通過揭秘讓幼兒觀察，原來兩種不同的顏色混合在一起後會變 成另一種顏色，有效調動幼兒對顏色的探究慾望。】 三、引導幼兒自己探索黃色和藍色、黃色和紅色混合後都會變成什麼顏色。 （出示小木板、顏料） 師：我請小朋友分成兩組，你們到這邊的桌子上找兩個小木板，兩個小木板貼有 不同的顏色，你們的小木板有哪兩種顏色啊？（兩組幼兒分別說出木板上的 顏色） 我們讓兩個不同顏色的小手板相互抱一抱、變一變，看看會有什麼事情發生? (幼兒操作，幼兒操作時教師提醒：我們可以讓小手板多抱一抱，並說出魔術 咒語「顏色寶寶，顏色寶寶，變變變！） 師：好了，小朋友們請慢慢將小木板分開分開，看看什麼顏色出來了？ （教師分別讓兩組幼兒說出自己變出的是什麼顏色，由哪兩種顏色變出來的） 師：哦，黃色和藍色抱在一起會變成綠色，生活中你見過什麼是綠色的？ 幼兒：小草、蘋果、樹葉…… 師：第二組小朋友你們變出什麼顏色？由哪兩種顏色變出來的？ 師：黃色和紅色抱在一起變成橙色。生活中你見過什麼是橙色的？（幼兒回答） 你們可真了不起，也變成小魔術師啦！給自己點掌聲吧！ 【設計意圖:小班幼兒正處於直覺行動到具體形象思維的過渡階段，他們的很多認識都要依賴於行動，通過讓幼兒自己動手操作，讓幼兒更加直觀的感受到兩種顏色抱在一起後的神奇變化，既讓幼兒享受了玩色的樂趣，又培養了幼兒動手操作的能力。】 四、引導幼兒探索更多顏色的秘密 師：剛剛我們用小木板和顏色寶寶們玩一玩、變一變，現在想不想用我們的小手 來和顏色寶寶們變魔術啊？ （教師出示托盤、顏料） 師：每個小朋友到這里拿一個托盤，老師這里有兩種顏色，你們的托盤里有幾種 顏色啊？（兩種）都有什麼顏色？（幼兒回答自己托盤中的顏色） 小朋友的托盤中都有兩種不同的顏色，那它們抱一抱、變一變、會發生什麼 奇妙的變化？小魔術師們？准備好了嗎？現在就是見證奇跡的時刻，一起變 一變吧！ （幼兒操作） 師：你的顏色寶寶發生了什麼變化？是哪兩種顏色抱在一起的？(幼兒回答) （教師故意展示粉色） 師：呀!我發現了一個不一樣的顏色，這是什麼顏色啊？ 幼：粉色！ 師 ：你都變出粉色啦，太厲害了！真是個魔術大師啊，魔術大師你能告訴我你 是怎麼變出粉色的嗎？ （引導幼兒說出紅色和白色抱在一起變成粉色） 【設計意圖：通過幼兒皮膚與顏色的直接接觸激發起幼兒玩色的激情，讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中自然而然地感知兩種顏色混合後的奇妙變化，這一環節中我對顏色進行了擴展，根據小班幼兒的年齡特點我只添加了紅色和白色，幼兒在已有經驗的基礎上又探索出了新的顏色，既建立了自信心又引發了幼兒對生活中更多色彩的關注。】 五、引導幼兒運用自己變出
⑺ 小班《小房子帽蓋子》教案怎麼寫
活動目標：
1.感知童話故事中主要角色形象的特點和故事情節，學說故事中的對話。
2.藉助人物形象出場的大小和高矮順序，進一步感知情節發展的線索，記憶故事中的對話。
3. 積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。
活動准備：
1、 小動物圖片：小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐狸、大灰狼。
2、 小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐狸、大灰狼頭飾各6～7個。
3、 對「田野」有初步的認識。
4、 幼兒用書人手一冊。
5、 故事磁帶，錄音機。
活動過程：
一、 教師通過語言引出主題。
◎ 教師：小朋友，你的家住在哪裡？你見過田野里的房子嗎？下面，我給你們講一個故事《小房子》，聽聽，田野里的小房子裡面住著誰？會發生什麼事呢？
二、 教師講故事幼兒看書，初步感知故事內容。建議教師提問：
◎ 童話故事裡有誰？誰第一個發現田野里的小房子，他說些什麼？
◎ 後來有誰住進小房子的？他們說些什麼呢？……引導幼兒回憶童話故事中的主要角色，並出示相應的圖片，排列在黑板上，幫助幼兒記憶角色出場的順序。
◎ 教師：有幾個動物住進了小房子，它們說了些什麼？
教師邊指圖片邊帶領幼兒一起講述故事，在對話的地方等待並暗示幼兒大聲地講述。
三、 啟發幼兒根據動物從小到大的順序，創編越來越大的動物形象，續編故事結尾。
◎ 教師：看圖說說，從小老鼠到大灰狼，這些動物有什麼變化？你們猜又會有誰看見小房子呢……◎ 讓幼兒大膽地創編比大灰狼形象更大的動物（河馬、大象、恐龍等）住進小房子里。
四、 幼兒大膽地講述並表演對話。
◎ 師生閱讀幼兒用書，講述故事內容。
◎ 以小組的形式，給幼兒戴上動物頭飾，扮演故事中的角色，嘗試表演故事，講述故事中的對話。（也可以播放故事磁帶，讓幼兒隨著錄音一起表演）◎ 在幼兒表演過程中，教師巡迴觀察，並給予適當的指導。