兒童花木蘭戲曲表演服帽子帶不住

❶ 王者榮耀花木蘭青春決賽季戴的是什麼帽子

所以是遮陽帽 望採納

❷ 戲曲《花木蘭》是什麼戲種

豫劇~

自己總結了幾點，您可以從演員發聲，方言，或者曲調、表演上分辨
1、如崑曲發聲聽起來類似京劇，多以笛子伴奏，崑曲的表演十分優美，講究，一個字概括「雅」
2、錫劇為南方劇種，反正我是聽不懂唱得是什麼，這個還是要靠多聽就知道了
3、揚劇，是我的家鄉戲，這個一般有人會把他當作淮劇，如果您是北方人可能也不大聽的懂唱的內容，不過揚劇有個代表的曲牌「大陸板」，就是演員跟著板鼓的節奏演唱，沒有其他伴奏，越唱越快。
4、豫劇很好鑒別的，您聽過豫劇花木蘭吧，「劉大哥講話理太偏」基本唱成這樣的就是啦，都是河南話唱的
5、越劇最好分辨啦，基本都是女演員，男的也是女的演，唱腔表演各方面都很柔，而且演員都很漂亮，這是我最喜歡的

總之，要想分辨的出各地的戲曲種類，還是要多聽，多看就行了

❸ 羽絨服帽子太大容易往後跑如何固定

第一可以在衛衣肩膀兩側用相同顏色的別針固定住帽子，這樣子帽子就不會到處亂跑了，如果想一勞永逸，可以選擇和衛衣相同顏色的線，在左右肩膀處把帽子縫一下，這樣子帽子就永遠不會亂動了。

第二就是可以直接把帽子戴在頭上，戴衛衣上的帽子是一種很英姿颯爽的搭配，戴帽子保暖還凹凸造型，一定程度上會給自己的搭配加分不少。

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帽子會往後掉這和衣服的材料和衣服構造有關系，如果帽子的材質比較的厚重，肯定會有往後掉的傾向，另外如果帽子在整個衣服占據的比例比較的大也要這個可能，所以在挑選衛衣的時候，要看好材質和衣服整體的構造。

❹ 戲曲里花木蘭是武旦還是刀馬旦

花木蘭是刀馬旦
武旦是表演一些精通武藝的女性角色，也可以分成兩大類。一類是短打武旦，穿短衣裳，這類的武旦，一般是不騎馬的，也有騎馬的，比較少。她重在武功，重在說白，還有一種特殊的技巧，就是打出手。有的還以跌撲取勝。在唱上和表演上稍為差些，不太注重，這樣的戲很多，例如《打焦贊》的楊排風，《泗州城》的水母，《打店》的孫二娘《三岔口》的店主婆等，都屬於短打武旦。另外還有長靠武旦，就是婦女也穿上大靠，頂盔貫甲。這樣的角色，一般都是騎馬的，拿著一把尺寸比較小的刀，所以有個專門名詞叫刀馬旦。刀馬旦和武旦也有一些區別。刀馬旦一方面要有很好的武功，同時還得長於做工，而且有時候說白、工架都很重要。
希望能幫到你，求採納謝謝

❺ 豫劇花木蘭劇照帽子兩邊的飄帶上是啥字

豫劇花木蘭劇照帽子兩邊的飄帶上是啥字

豫劇花木蘭劇照帽子兩邊的飄帶上是——壽字

❻ 少兒如何學戲曲

戲曲藝術是一門傳統的藝術課程，怎樣讓孩子認識、接受並喜歡這門藝術，是一個系統化的工程。筆者根據自身的輔導實踐，談談方法。 視聽引導法 首先，讓孩子試聽一些曲調上富有童趣，曲風上歡快輕松的經典唱段。如:越劇《天上掉下個林妹妹》、京劇《都有一顆紅亮的心》、黃梅戲《對花》等，這些唱段給孩子的聽覺帶來新鮮感，使他們在聽慣「搖籃曲」的音樂環境里，找到新的感知。其次，尋找一些有孩子們參賽或參與的視頻資料，組織試看。這些視頻畫面，讓孩子產生對演唱戲曲唱段的興趣，同時也有演唱戲曲會被大家贊揚的感覺。從兒童心理學上探究，5至7歲的孩子會有一種強烈的行為社會認同欲，這個時段的價值觀，往往受大人們思想所牽引，也被社會的周邊環境所影響。 講述接觸法 用講故事的方法，讓孩子了解我們祖國戲曲藝術的博大淵源，如《花木蘭從軍》、《樊梨花》、《哪吒鬧海》等，這些劇目都非常有故事性，講述這些傳統的戲曲故事，一方面滿足了孩子愛聽故事的心理需求，一方面又讓他們了解我們民族戲曲文化異彩紛呈的局面。在講解這些故事時，融入一些傳統戲曲的程式動作，如「掩面而泣」、「舉杯喝酒」等，讓孩子了解現代生活動作與戲曲表演動作的差異，這些差異使他們產生興趣，從而嘗試著做，在好玩中用模擬接觸與孩子形成輔導互動。 綜合傳遞法 要想培養孩子對戲曲藝術的愛好，光有「聲」、「形」的引導是不夠的。古老而又充滿活力的戲曲藝術是一門綜合藝術，她的藝術魅力在於以演員為主體的表演藝術基礎上，融合了傳統美術、傳統時空藝術、傳統民族音樂、傳統雕刻造型藝術的綜合藝術。這些綜合藝術美無不體現在各個戲曲表演中的每個環節，特別是在戲曲人物和戲曲故事中尤為突出。 戲曲人物中一般除了龍套角色，每個人物都有唱腔，而戲曲人物的唱腔部分本身就是民族音樂的一個重要組成部分，它還有不同節奏的鑼鼓經、曲牌等；表演時人物也一定有亮相，「亮相」就是我們中國戲曲獨有的造型藝術，各種戲曲中的「台步」、「指法」，也應該列屬造型藝術范疇之內。 針對這些戲曲元素的綜合啟迪，輔導中要因勢利導、循序漸進地不斷傳遞:讓孩子練練台步、學學指法、聽聽唱腔、由淺入深，讓他們熟悉鑼鼓經、擺亮相、練工架，再讓他們學一些程式化的表演手法。如開門、關門、劃船、抬轎等，通過一段時間的引導、了解、接觸，把若干程式按生活邏輯和舞台邏輯結合起來，再根據孩子自身的條件確定行當。如；小生、花旦、彩旦、老旦等，選上幾段適合他們的唱段，抓住孩子好奇好問、好動好學的心理特點，把握時機，讓一些接受能力較快的孩子做示範表演，起到相互學習、相互督促、相互指正的作用。在這過程中，既挖掘了孩子的藝術潛能，也發揮了他們豐富的想像力；既增加了孩子對戲曲藝術知識的了解，也為他們打開通向戲曲之門。要強調的是，要學以致用，學演結合，要讓他們把所學的曲目和段子，經常、反復演練，並對他們所取得的成績與進步加以肯定和贊揚，讓他們感覺學中有樂，樂在其中，在演練中發現戲曲藝術的真、善、美。 實踐展示法 經過系統訓練後，孩子有了想展示自己的慾望，作為輔導員也要創造一切條件，為孩子搭建演出實踐平台。如讓孩子在自己班上表演一段唱腔或一組身段等，此外，一旦有合適的演出活動，盡量安排他們的節目參演，在演出實踐中得到鍛煉。
另外曲藝的基礎班很重要，要多找好的名師去系統學習，希望這些答案對您有幫助。

❼ 兒童團體表演豫劇《花木蘭》木蘭唱段求！

劉大哥講的話理太偏
誰說女子享清閑
男子打仗到邊關
女子紡織在家園
白天去種地
夜晚來紡棉
不分晝夜辛勤把活干
將士們才能有這吃和穿
你要不相信哪
請往這身上看
咱們的鞋和襪
還有衣和衫
這千針萬線都是她們連哪
有許多女英雄，
也把功勞建，
為國殺敵代代出英賢，
這女子們那一點不如兒男
啊-------
花木蘭羞答答施禮拜上
尊一聲賀元帥細聽端詳
陣前的花木林就是末將
我原名叫花木蘭哪，
是個女郎
都只為邊關緊軍情急
徵兵選將
我的父在軍機就該保邊疆
見軍貼不由我愁在心上
父年邁弟年幼怎敵虎狼
滿懷著忠孝心熱火一樣，
要替父去從軍不用商量
我的娘疼女兒
她苦苦阻擋
說木蘭我發了瘋啊言語巔狂
為從軍避僕人我好說好講
為從軍設妙計女扮男裝
為從軍與爹爹俺比箭較量
膽量好武藝強啊
喜壞了高堂
他二老因此上才把心來放
花木蘭啊------
花木蘭改木林
我的元帥啊你莫笑俺荒唐
自那日才改扮哪
巧裝男子
移千山涉萬水
親赴重地
在軍中常擔心呢
我是個女子啊
舉止間是女藏在心裡
唯恐她被發覺
犯了軍紀
貽誤了軍情事
難退強敵
那一日在軍陣中箭傷療
孟元帥來看病又把親來提
那時我賴箭傷啊
裝腔作勢啊
險輕點露出來女兒痕跡
隨元帥十二載
轉回故里啊
收拾起軍木堂
穿上我的舊時衣
啊啊啊

❽ 春晚戲曲表演，唱花木蘭的那個小孩叫什麼啊~！太可愛了

她叫張欣怡，是河南新鄉人，真的好可愛！！！！！！！！！！

❾ 戲曲《花木蘭》誰說女子不如男中常香玉老師穿的服飾如：頭盔、胸前、手腕上帶的東西有什麼不同

雙核不行，因為P4系列沒有雙核的，並且intel的雙核是從775針腳的PD才開始的，865PE主板都是478介面的，根本沒法上雙核CPU

並口硬碟沒有問題，串口的也可以