帽子的作用發散思維

① 什麼是發散思維，它有哪些特點

保障性作用

發散思維的主要功能就是為隨後的收斂思維提供盡可能多的解題方案。這些方案不可能每一個都十分正確、有價值，但是一定要在數量上有足夠的保證。

核心性作用

想像是人腦創新活動的源泉，聯想使源泉匯合，而發散思維就為這個源泉的流淌提供了廣闊的通道。

基礎性作用

創新思維的技巧性方法中，有許多都是與發散思維有密切關系的。

二.發散思維的特點

流暢性

流暢性就是觀念的自由發揮。指在盡可能短的時間內生成並表達出盡可能多的思維觀念以及較快地適應、消化新的思想概念。機智與流暢性密切相關。流暢性反映的是發散思維的速度和數量特徵。

變通性

變通性就是克服人們頭腦中某種自己設置的僵化的思維框架，按照某一新的方向來思索問題的過程。變通性需要藉助橫向類比、跨域轉化、觸類旁通，使發散思維沿著不同的方面和方向擴散，表現出極其豐富的多樣性和多面性。

獨特性

獨特性指人們在發散思維中做出不同尋常的異於他人的新奇反應的能力。獨特性是發散思維的最高目標。

三.如何培養發散性思維

1.打破常規、弱化思維定勢是培養學生創造力的前提法國生物學家貝爾納說過：妨礙學習的最大障礙，並不是未知的東西，而是已知的東西。有一道智力測驗題，「用什麼方法能使冰最快地變成水?」一般人往往回答要用加熱、太陽曬的方法，答案卻是「去掉兩點水」。這就超出人們的想像了。而思維定勢能使學生在處理熟悉的問題時駕輕就熟，得心應手，並使問題圓滿解決。所以用來應付現在的考試相當有效。但在需要開拓創新時，思維定勢就會變成「思維枷鎖」，阻礙新思維、新方法的構建，阻礙新知識的吸收。因此，思維定勢與創新教育是互相矛盾的。「創」與「造」兩方面是有機結合起來的，「創」就是打破常規，「造」就是在此基礎上生產出有價值、有意義的東西來。因此，首先要鼓勵學生的「創」，如果把「創」扼殺在搖籃里，何談還有「造」呢?

2.發揮想像力 德國著名的哲學家黑格爾說過：「創造性思維需要有豐富的想像」一位老師在課堂上給同學們出了一道有趣的題目「磚都有哪些用處?」，要求同學們盡可能想得多一些，想得遠一些。馬上有的同學想到了磚可以造房子、壘雞舍、修長城。有的同學想到古代人們把磚刻成建築上的工藝品。有一位同學的回答很有意思，他說磚可以用來打壞人。從發散性思維的角度來看，這位同學的回答應該得高分，因為他把磚和武器聯系在一起了。

② 發散思維說一下帽子的用途

發散思維說一下帽子的用途，可以起到保暖的作用。

③ 什麼是發散思維

發散思維
divergent
thinking
從問題的要求出發，沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。又稱求異思維。當問題存在著多種答案時，才能發生發散思維。它不墨守成規，不拘泥於傳統的做法，有更多的創造性。與發散思維相對應的是輻合思維。
發散思維
發散思維是指大腦在思維時呈現的一種擴散狀態的思維模式，比較常見，它表現為思維視野廣闊，思維呈現出多維發散狀。
發散思維又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維。
發散思維具有下列特徵：
⑴流暢性。是指能產生大量念頭的能力特徵。
⑵變通性。是指改變思維方向的能力特徵。
⑶獨特性。是指能夠產生不同尋常的新念頭的能力特徵。
發散思維的流暢性反映了數量和速度；變通性反映的是靈活和跨越；獨特性反映的是本質，在發...
發散思維divergent
thinking從問題的要求出發，沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。又稱求異思維。當問題存在著多種答案時，才能發生發散思維。它不墨守成規，不拘泥於傳統的做法，有更多的創造性。與發散思維相對應的是輻合思維。發散思維發散思維是指大腦在思維時呈現的一種擴散狀態的思維模式，比較常見，它表現為思維視野廣闊，思維呈現出多維發散狀。發散思維又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維。
發散思維具有下列特徵：
⑴流暢性。是指能產生大量念頭的能力特徵。
⑵變通性。是指改變思維方向的能力特徵。
⑶獨特性。是指能夠產生不同尋常的新念頭的能力特徵。
發散思維的流暢性反映了數量和速度；變通性反映的是靈活和跨越；獨特性反映的是本質，在發散思維中起核心作用。
發散思維可以使人思路活躍，思維敏捷，辦法多而新穎，能提出大量可供選擇的方案、辦法或建議，特別能提出一些別出心裁，完全出於意料的新鮮見解，使問題奇跡般地得到解決。
展開

④ 發散性思維的作用

發散思維亦稱擴散思維、輻射思維，是指在創造和解決問題的思考過程中，從已有的信息出發，盡可能向各個方向擴展，不受已知的或現存的方式、方法、規則和范疇的約束，並且從這種擴散、輻射和求異式的思考中，求得多種不同的解決辦法，衍生出各種不同的結果。這種思路好比自行車車輪一樣，許多輻條以車軸為中心沿徑向向外輻射。發散思維是多向的、立體的和開放型的思維。

⑤ 什麼叫發散性思維呀有什麼好處啊

發散思維（divergent thinking）又叫輻散思維、求異思維。根據已有信息，從不同角度不同方向思考，從多方面尋求多樣性答案的一種展開性思維方式，與聚合思維相對應。例如，一詞多組、一事多寫、一題多解或設想多種路子去探尋改革方案時的思維活動。發散思維是一種重要的創造性思維、具有流暢性、多端性、靈活性、新穎性和精細性等特點。
發散思維是不依常規,尋求變異,對給出的材料、信息從不同角度,向不同方向,用不同方法或途徑進行分析和解決問題的.一題多解的訓練是培養學生發散思維的一個好方法。它可以通過縱橫發散,使知識串聯、綜合溝通,達到舉一反三
其缺點是評分難以制定出切實的標准答案,容易滲入主觀因素。

⑥ 請運用發散思維談一談帽子的用途

心理學家曾做過這樣的試驗：在黑板上畫一個圓圈，問學生這是什麼？

大學生的回答很一致：「這是一個圓。」而幼兒園的小朋友則給出了各種各樣的答案：「太陽」、「皮球」、「鏡子」……可謂五花八門。

或許大學生的答案更加符合所畫的圖形，但是比起幼兒園孩子來說他們的答案是不是顯得有些單調呆板呢？

其實，大學生並不是想不到小朋友的那些答案，只是因為過往的經歷和認知限制了他們的想像力。也就是我們常聽到的思維定性。

在日常生活中，我們總是被思維定性困住，因此我們需要進行思維訓練，訓練思維的發散能力。

在我們的公眾號中，我們不止一次地強調了發散思維的重要性。丁龍江教授也和大家分享過，口語作文需要應用到發散思維。比如一個物品有多種用途，一道題有多種解法，一個地方有很多條到達路線。比如下面文章的兩個小學員，就將發散思維做得非常好！

這孩子太厲害了!看小學員給專家老師上課?!

⑦ 發散思維的主要特徵

1、流暢性。個人面對問題情景時，在規定的時間內產生不同觀念的數量的多少。該特徵代表心智靈活、思路通達。對同一問題，想到的可能答案越多，表示思維的流暢性越高。

2、變通性。即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規，不鑽牛角尖，能隨機應變，觸類旁通。對同一問題，想出不同類型答案越多者，變通性越高。

3、獨創性。個人面對問題情境時，能獨具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的方法，具有新奇性。對同一問題，提意見越新奇獨特者，其獨創性越高。

作用：

1 核心性作用：想像是人腦創新活動的源泉，聯想使源泉匯合，而發散思維就為這個源泉的流淌提供了廣闊的通道。

2 基礎性作用：創新思維的技巧性方法中，有許多都是與發散思維有密切關系的。

3 保障性作用：發散思維的主要功能就是為隨後的收斂思維提供盡可能多的解題方案。這些方案不可能每一個都十分正確、有價值，但是一定要在數量上有足夠的保證。

(7)帽子的作用發散思維擴展閱讀：

一般方法：

1 材料發散法——以某個物品盡可能多的「材料」，以其為發散點，設想它的多種用途。

2 功能發散法——從某事物的功能出發，構想出獲得該功能的各種可能性。

3 結構發散法——以某事物的結構為發散點，設想出利用該結構的各種可能性。

4 形態發散法——以事物的形態為發散點，設想出利用某種形態的各種可能性。

5 組合發散法——以某事物為發散點，盡可能多地把它與別的事物進行組合成新事物。

6 方法發散法——以某種方法為發散點，設想出利用方法的各種可能性。

7 因果發散法——以某個事物發展的結果為發散點，推測出造成該結果的各種原因，或者由原因推測出可能產生的各種結果。

假設的問題不論是任意選取的，還是有所限定的，所涉及的都應當是與事實相反的情況，是暫時不可能的或是現實不存在的事物對象和狀態。

由假設推測法得出的觀念可能大多是不切實際的、荒謬的、不可行的，這並不重要，重要的是有些觀念在經過轉換後，可以成為合理的有用的思想。

⑧ 發散思維具有三大特點分別是什麼

1、流暢性。個人面對問題情景時，在規定的時間內產生不同觀念的數量的多少。該特徵代表心智靈活、思路通達。對同一問題，想到的可能答案越多，表示思維的流暢性越高。

2、變通性。即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規，不鑽牛角尖，能隨機應變，觸類旁通。對同一問題，想出不同類型答案越多者，變通性越高。

3、獨創性。個人面對問題情境時，能獨具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的方法，具有新奇性。對同一問題，提意見越新奇獨特者，其獨創性越高。

(8)帽子的作用發散思維擴展閱讀：

思維技巧：

歸納思維：從一個個具體的事例中，推導出它們的一般規律和共通結論的思維。

演繹思維：把一般規律應用於一個個具體事例的思維。在邏輯學上又叫演繹推理。它是從一般的原理、原則推及到個別具體事例的思維方法。

批判思維：一面品評和批判自己的想法或假說，一面進行思維。在解決問題的時候，歷來都強調批判思維。批判思維包括獨立自主、自信、思考、不迷信權威、頭腦開放、尊重他人等六大要素。

集中思維：從許多資料中，找出合乎邏輯的聯系，從而導出一定的結論；對幾種解決方案加以比較研究，從而導出一種解決辦法的，就屬於這種思維。

側向思維：利用「局外」信息來發現解決問題的途徑的思維，如同眼睛的側視。側向思維就是從其它領域得到啟示的思維方法。

求異思維：也叫發散性思維。同一個問題探求多種答案，最常見的就是數學中的一題多解或語文中的一詞多意。

求證思維：就是用自己掌握的知識和經驗去驗證某一個結論的思維。求證思維的結構包括論題、論據和論證方式。每個人每天都會用到求證思維。

⑨ 什麼是發散思維

發散思維（Divergent Thinking）
又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維。
是指大腦在思維時呈現的一種擴散狀態的思維模式，它表現為思維視野廣闊，思維呈現出多維發散狀。如「一題多解」、「一事多寫」、「一物多用」等方式，培養發散思維能力。 不少心理學家認為，發散思維是創造性思維的最主要的特點，是測定創造力的主要標志之一。

【發散性思維特點】
【流暢性】
流暢性就是觀念的自由發揮。指在盡可能短的時間內生成並表達出盡可能多的思維觀念以及較快地適應、消化新的思想概念。機智與流暢性密切相關。
流暢性反映的是發散思維的速度和數量特徵。
【變通性】
變通性就是克服人們頭腦中某種自己設置的僵化的思維框架，按照某一新的方向來思索問題的過程。
變通性需要藉助橫向類比、跨域轉化、觸類旁通，使發散思維沿著不同的方面和方向擴散，表現出極其豐富的多樣性和多面性。
【獨特性】
獨特性指人們在發散思維中做出不同尋常的異於他人的新奇反應的能力。獨特性是發散思維的最高目標。
【多感官性】
發散性思維不僅運用視覺思維和聽覺思維，而且也充分利用其他感官接收信息並進行加工。發散思維還與情感有密切關系。如果思維者能夠想辦法激發興趣，產生激情，把信息感性化，賦予信息以感情色彩，會提高發散思維的速度與效果。