帽子商店中班教案設計思路

① 中班美術教案護士帽

設計背景
這節美術課我是根據中班幼兒的認知發展水平及其生活經驗，從幼兒的生活經驗中挖掘題材，《帽子》是幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點上，鼓勵幼兒生成自己想創作的東西，豐富幼兒的內心創作激情。在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然後通過帽子的形狀進行借形想像。由於我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的，非常豐富。
活動目標
1、讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造，大膽地進行藉助帽子的「形」添畫想像。
2、培養幼兒發散思維能力和通過生活經驗進行想像的能力。
重點難點
讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造，大膽地進行藉助帽子的「形」添畫想像。
活動准備
實物：帽子 課件 畫紙 勾線筆。
活動過程：
一、出示實物帽子，引出課題。
這是什麼？它有什麼用？
師:帽子有好幾種如功能遮陽、擋雨，還可以保暖，所以帽子所用的材料不同、款式也不同，今天代老師帶來的帽子是其中的一款。
二、整體觀察帽子的形狀和構造。
1、觀察帽子的形狀。
這頂帽子看上去怎麼樣？像什麼？
2、了解帽子的構造。（演示課件）
你們知道帽子可以分幾個部分嗎？
（引導幼兒觀察帽子，根據幼兒說出的部分，引出帽蓋和帽檐）
3、教師小結：帽子是帽蓋和帽檐組成的。
三、局部觀察帽子，教師示範繪畫。（演示課件）
帽檐是什麼形狀？上面有什麼花紋？（特寫帽檐）
帽蓋的形狀是怎麼樣的？上面有什麼？看上去像什麼？（特寫帽蓋）
3、 轉換角度觀察。（教師選擇一種范畫）
1、從頂部上 、下觀察，帽子的形狀發生了什麼變化？帽檐的形狀怎麼樣，帽蓋的形狀怎麼樣？這時像什麼？
2、從底部下 、上觀察，帽子的形狀和剛才一樣嗎？發生了什麼變化？現在是從那個角度看的呢？
3、出示課件：三張不同角度的帽子
教師小結：原來同一頂帽子，從不同的角度看，它的形狀都是不一樣的，小朋友也要學會從各個角度仔細觀察。
四、教師示範繪畫。
現在老師也選擇一種角度來畫帽子，你們等會兒來猜猜。
五、 欣賞范畫
六、幼兒作畫
1、如果你們想把帽子畫下來，你想從哪裡開始畫？
2、幼兒把自己的作品張貼到黑板上。
七、 啟發想像。
教師根據幼兒的作品轉換角度啟發想像。
這頂帽子倒過來像什麼？你能把它變成什麼？
教學反思：
在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然後通過帽子的形狀進行借形想像。由於我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的 。不足之處：在做畫的過程中，個別幼兒不聽指揮，隨心所欲。今後我將在教學中多學習、反思。

② 方帽子店教學設計

你不會自己寫嗎？

③ 幼兒園中班教案及反思3.3商店

這次語文成績很差。原因出在哪裡，我做出了深刻思考和反省，經過了深思熟慮，特作出深刻的檢討，有些沒有提到之處還請老師和同學們提出批評指正。

我認為此次考試的失利，絕不是一日之工，「冰凍三尺，非一日之寒。」確實，我總結了以下幾點：

1、思想覺悟不夠深刻。思想覺悟是一個學生具有的基本條件，一個學生的基本任務是什麼，就是學習，好好學習。一個正確的思想覺悟會帶領我們走向正軌，所謂思想不過關，成績如何過關。不僅僅是學習，做任何事思想覺悟都是最重要的，也是最關鍵的。

2、沒有端正的學習態度。態度跟思想是相輔相成的。一個正確認真的學習態度是一個學生成才的必備基礎，有了正確的思想態度才能正確的對待學習這件事，正確看待考試成績的重要性，考試是學校對於學生的檢測，也是讓自己找出不足改正不足的方法，也是學校對學生的一種負責的態度。

3、基本功的不扎實。平時的一個小小的東西都會影響到考試成績，這是不可否認的。一個字母的背記，每一次簡單的驗算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是沒有打下良好的基礎，而導致考試成績的不理想。

4、平時對自己要求過低。有時候人會犯「惰性」，也就是偷個小懶，每個人都有這種惰性，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差。平時對自己嚴格要求的人，做什麼事情都會對自己嚴格要求，對待學習更要嚴格要求。

5、沒有一個正確的學習目標。每一個階段都給自己制定一個小目標的人，往往平時不怎麼起眼，到了考試就會大放光彩，因為他完成一個個小目標，從而最終完成一個大目標。然而光有目標沒有實際行動也是不行的，一步一個腳印的踏實度過每個目標，你會發現你成功了一大步。正所謂「不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海」。古人的話都是有道理的。

6、缺乏一定的自信心。人無聰明愚蠢之分，都是平等的，一個人要相信自己可以完成，付出努力就會成功，一個人要是缺乏了自信心，不敢去嘗試，不管是學習還是工作都無法成功。俗話說「人不可有傲氣，但不可無傲骨」。傲骨指的是什麼，就是自尊和自信。

7、缺少「不恥下問」的精神。有時候感覺問問題很丟面子，這是大錯特錯的。我們都是學生，我們都是來向人家學習的，學習就有不懂的，不懂的就得向別人請教，這是很正常的現象，然而我一直曲解這里的意思。子曰：「三人行，必有我師焉」。每個人都有自己的缺點，每個人也有自己的優點，學習別人的優點，彌補自己的缺點。比如你的數學好，我的語文好，我們就可以互相學習，相互學習，這樣同時提高的是雙方，也是雙倍的。

8、沒有一個良好的學習習慣。習慣成自然，一個正確的學習習慣關系著一個人的一生。有的人喜歡給英文備注，其實這也不失為是一種好辦法，久而久之就形成習慣，一看到這個單詞就能想起自己的備注，這樣對於背記有很大的提高。還有人的驗算本比有的人的作業本都整潔，這都是好的學習習慣，就算題做錯了，回頭找找看看自己的驗算本，一目瞭然，知道哪裡錯了。弄得亂七八糟，自己永遠不知道怎麼回事。
這次語文成績很差。原因出在哪裡，我做出了深刻思考和反省，經過了深思熟慮，特作出深刻的檢討，有些沒有提到之處還請老師和同學們提出批評指正。

我認為此次考試的失利，絕不是一日之工，「冰凍三尺，非一日之寒。」確實，我總結了以下幾點：

1、思想覺悟不夠深刻。思想覺悟是一個學生具有的基本條件，一個學生的基本任務是什麼，就是學習，好好學習。一個正確的思想覺悟會帶領我們走向正軌，所謂思想不過關，成績如何過關。不僅僅是學習，做任何事思想覺悟都是最重要的，也是最關鍵的。

2、沒有端正的學習態度。態度跟思想是相輔相成的。一個正確認真的學習態度是一個學生成才的必備基礎，有了正確的思想態度才能正確的對待學習這件事，正確看待考試成績的重要性，考試是學校對於學生的檢測，也是讓自己找出不足改正不足的方法，也是學校對學生的一種負責的態度。

3、基本功的不扎實。平時的一個小小的東西都會影響到考試成績，這是不可否認的。一個字母的背記，每一次簡單的驗算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是沒有打下良好的基礎，而導致考試成績的不理想。

4、平時對自己要求過低。有時候人會犯「惰性」，也就是偷個小懶，每個人都有這種惰性，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差。平時對自己嚴格要求的人，做什麼事情都會對自己嚴格要求，對待學習更要嚴格要求。

5、沒有一個正確的學習目標。每一個階段都給自己制定一個小目標的人，往往平時不怎麼起眼，到了考試就會大放光彩，因為他完成一個個小目標，從而最終完成一個大目標。然而光有目標沒有實際行動也是不行的，一步一個腳印的踏實度過每個目標，你會發現你成功了一大步。正所謂「不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海」。古人的話都是有道理的。

6、缺乏一定的自信心。人無聰明愚蠢之分，都是平等的，一個人要相信自己可以完成，付出努力就會成功，一個人要是缺乏了自信心，不敢去嘗試，不管是學習還是工作都無法成功。俗話說「人不可有傲氣，但不可無傲骨」。傲骨指的是什麼，就是自尊和自信。

7、缺少「不恥下問」的精神。有時候感覺問問題很丟面子，這是大錯特錯的。我們都是學生，我們都是來向人家學習的，學習就有不懂的，不懂的就得向別人請教，這是很正常的現象，然而我一直曲解這里的意思。子曰：「三人行，必有我師焉」。每個人都有自己的缺點，每個人也有自己的優點，學習別人的優點，彌補自己的缺點。比如你的數學好，我的語文好，我們就可以互相學習，相互學習，這樣同時提高的是雙方，也是雙倍的。

8、沒有一個良好的學習習慣。習慣成自然，一個正確的學習習慣關系著一個人的一生。有的人喜歡給英文備注，其實這也不失為是一種好辦法，久而久之就形成習慣，一看到這個單詞就能想起自己的備注，這樣對於背記有很大的提高。還有人的驗算本比有的人的作業本都整潔，這都是好的學習習慣，就算題做錯了，回頭找找看看自己的驗算本，一目瞭然，知道哪裡錯了。弄得亂七八糟，自己永遠不知道怎麼回事。

④ 幼兒教育大班教案衣服帽子等英文課怎麼寫教案

活動目標：
1.學會新單詞： orts shoes, sli ers, just right, tight
2.運用新單詞簡單的組成句型，並適當的進行對話。
3.聽懂並理解老師的一些簡單英語指令，樂於模仿。
4.感受英語活動的樂趣。
活動准備：
運動鞋，拖鞋，磁帶
活動過程：
一．Greeting
Hello ,how are you ?
What 『s the weather like today ?
What the day is today ?
二．Warming
《The sun》、《The moon》
三．新授
1． Gue
What』s in the bag ?
It』s ……
They are ……
2．One by one
3. 示範
（1）老師示範：let me try them on.
1. They are tight . They are not my size.
2. They are just right. They are my size.
(2) 幼兒示範：
T：how do you feel?
S：They are tight . They are not my size
They are just right. They are my size.
4. Game
幼兒圍成圈，把自己的鞋子脫下來放在面前，聽音樂，聽老師指令。
Do you want to try?
Ok ,take off your shoes
Stand up.
聽音樂，幼兒圍圈走，音樂停，拿起面前的鞋子穿上。
How do you feel?
多遍游戲，開始可由老師問，幼兒熟練以後可讓幼兒問。
5．結尾
Sing a song 「The more we get together 」
邊唱邊繼續轉圈，演唱結束 Find your shoes, put them on.
小網路：shoe是一個英語單詞，意思是鞋；蹄鐵；（汽車輪的）制動器，煞車；外胎。

⑤ 中班數學教案《帽子有什麼不同》

活動目標：
1．學習按物體特徵進行分類，並用數字記錄下來。
2．探索多種方法給帽子分類。
3．能清楚地表述自己操作的過程和結果。
活動准備：
1．7頂帽子（1頂紅色、6頂黃色；2頂大、5頂小；3頂沒有花紋、4頂有花紋）。
2．大頭兒子小頭爸爸、4張小女孩的圖片；大小、顏色、形狀等分類標；幼兒操作卡。
活動過程：
1．觀察帽子，區分帽子的不同。
（1）丁丁開了一家帽子店，今天帽子店開業了，我們一起去看看好嗎？瞧，有幾個帽子？用數字幾表示?(出示數字7)
（2）這些帽子一樣嗎？那裡不一樣？（引導幼兒從大小、顏色、花紋等方面觀察帽子的不同之處）
2． 探討對帽子進行分類的多種方法。
（1）（出示大頭兒子、小頭爸爸圖片）師：瞧，誰來了？想一想他們會買什麼樣的帽子？大的帽子有幾頂？小帽子呢？大帽子可以用什麼標記表示？小帽子用什麼標記表示？
（2）（出示紅衣服、黃衣服的女孩）師：又有誰來了？她們想要什麼樣的帽子呢？紅色的帽子有幾頂？黃色的帽子有幾頂？紅色的帽子用什麼標記表示？黃色的呢？
（3）師：聽，是什麼聲音？（出示哭泣的女孩圖片）原來她們找不到自己想要的帽子，所以急的哭了，我們來幫幫她們好嗎？
她們想要買什麼樣的帽子？你是怎麼發現的？（出示標記）這兩個表示什麼意思？（一個表示有蝴蝶結，一個表示沒有蝴蝶結）蝴蝶結的帽子有幾頂？沒有蝴蝶結的帽子有幾頂呢？
教師小結：這里一共有7頂帽子，大帽子有2頂，小帽子有5頂；紅帽子有1頂，黃帽子有6頂；蝴蝶結帽子有4頂，沒有蝴蝶結的帽子有3頂。
3．幼兒操作。
（1）引導集體觀察作業單 師：我手裡的是什麼？做之前看清楚圖上的是什麼？有哪些標記？這些標記表示什麼意思？然後數數有多少，寫上數字。
（2）幼兒集體操作。 4．講評作業。
把幼兒完成情況展示出來，一起進行評價。

⑥ 方帽子店中心思想怎麼寫

中心思想:這個方帽子店是一個很奇特的帽子店，他們十分保守，只做方帽子，然而這種方帽子戴起來很不舒服。後來，孩子們對方帽子產生了質疑，於是做出了圓帽子，孩子和大人們產生了分歧。很顯然，孩子們的園帽子更加舒服。最終，顧客們選擇了圓帽子，而方帽子卻已經過時了。

⑦ 部編人教版三年級語文下冊第26課《方帽子店》教案設計

【教學目標】

1、認識7個生字，並能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀課文，能用自己的話復述故事中最令你意想不到的部分。

3、明白世界上的事物總是在不斷地發生變化，我們也要敢於改變，勇於創新。

【教學難點】

用自己的話復述故事中最令你意想不到的部分。

【教學過程】

一、提問導入

1、板書課題《方帽子店》，指名學生讀。

2、讀了課題，你有什麼問題嗎？

3、是啊，怎麼會有這樣的店呢？這些方帽子有人買嗎？方帽子店的生意好嗎？……讓我們打開課本，跟著作者一起去故事中找尋答案吧。

【設計意圖】題目中的「方帽子」在我們實際生活中是沒出現過的，學生看到就會產生很多疑問。一開課，就讓學生對課題進行質疑，這樣使學生帶著好奇和問題走進課文，激發學生的閱讀興趣。

二、梳理，概括故事大意

1、自由讀課文，要求讀准字音、讀通句子，難讀的長句多讀幾遍。

2、出示生詞，指名讀。

櫥窗 不能改 奇怪 不舒服

碗 扣在頭上 舒服 漂亮

香蕉形 圓筒形 各式各樣 古董

①齊讀詞語。

②誰來選用上面的這些詞語，簡單說說課文講了一件什麼事？

【設計意圖】三年級學生的概括能力還不強。為了降低學習難度，這一環節設計了三組詞串，分別圍繞「方帽子戴著不舒服」「圓帽子又舒服又漂亮」「方帽子成了古董」這三個內容，引導學生學習。

學生只要把這三個內容連成一句通順的話就能概括文章的主要內容。這樣，降低了學生概括課文主要內容的難度，讓學生知道概括內容有法可循。

三、對比，呈現故事內容

1、下面，老師要帶大家去認識這一家店。

（1）出示：「這家帽子店從來沒有做過別的帽子。」

①「這家帽子店」你知道是哪家店嗎？

②他們做的是什麼帽子呢？

（2）出示：「他們的櫥窗里都是方帽子。第一頂是方的，第二頂是方的，第三頂還是方的……」

你知道省略號省略了什麼嗎？

（3）這真是一家有意思的店。你能給大家介紹介紹這家店嗎？

2、這家店賣的方帽子，大家喜歡嗎？默讀4～10自然段，找一找大人和孩子各是怎樣的表現。

（1）出示：「他們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭大汗。」

①這樣的方帽子真是又奇怪又不舒服，從哪兒能看出來？

②誰來讀讀這句話？

③既然這樣，那大人們為什麼還戴著方帽子呢？（「因為一直以來都是這樣的。」）

④這些大人們給你怎樣的印象？

（2）出示：「小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。」

①孩子們喜歡的是什麼帽子？你覺得這樣的帽子好嗎？

②「假如我們用布做成真的帽子……」你想像一下，孩子們會做出什麼樣的帽子呢？

③這些孩子們又給你怎樣的印象？

（3）這些大人們寧願戴著又奇怪又不舒服的方帽子，也不想著做些改變。孩子們可不這樣，他們動手做出了自己喜歡的圓帽子。你能用自己的話描述這些大人和孩子嗎？

3、出示：「街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出現了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃了一驚。」

（1）知道方帽子店的主人為什麼吃驚嗎？

（2）分角色朗讀方帽子店的主人和兒子的對話。

（3）為什麼方帽子店主人要讓兒子把舒服的圓帽子丟掉呢？

4、後來，人們還喜歡方帽子嗎？從哪裡可以看出來？默讀課文16～20自然段，畫出相關的句子。

（1）小組內討論交流。

（2）出示：「孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的式樣，圓的、香蕉形的、圓筒形的……」從這句話中，你想還會有什麼形狀的呢？

（3）出示 「專賣從不改變的方的好帽子」和「專賣各式各樣的舒服的好帽子」兩個句子。

同學們，你們覺得哪家店的帽子才是真正的好帽子？

（4）在競爭中，圓帽子最終贏得了大家的喜愛。你能用自己的話說說這部分的主要內容嗎？