帽子的秘密全文內容簡單概

❶ 帽子的秘密的內容提要

內容提要：

我的哥哥可不是個普通的人，他是一個三年級生。他一連考了那麼些個滿分，媽媽送他一頂帽子當獎品！這頂帽子的顏色可真藍，漆黑的帽檐亮閃閃,別說把它戴在頭上，就是看看心裡也喜歡。

可是這頂帽子有點奇怪，它的帽檐老是掉下來；媽媽把它縫了又縫，不知道為什麼它總是壞。媽媽叫我跟哥哥一塊兒，看看帽檐怎麼會掉下來，可是哥哥只要一見我，馬上就把我趕開。

今天我偷偷地到了他的學校，這事兒一下子就弄明白，他們七八個三年級生，一出校門就把帽檐扯下來。他們在空地上來回地跑又喊"靠岸"又喊"拋錨"，哥哥拿著個望遠鏡--木頭的，四面八方到處瞧。

我還沒決定躲不躲，望遠鏡已經瞄準了我，忽然背後一聲喊，我叫人抓住怎麼也掙不脫。兩個水兵向哥哥敬禮，報告抓到了什麼"奸細"，哥哥看也不看我一眼，就下命令把我槍斃。我生氣地說："我不是什麼奸細，我是你的弟弟!"

可是哥哥皺著眉說："是奸細就不是弟弟!"這么欺負人還能行?我就又踢又打吵個不停，兩個水兵只好安慰我，說槍斃是假的一點不疼。我說："反正我不能叫你們槍斃，不管它疼還是不疼；我長大了要當解放軍，隨便說我是奸細就不成!"

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《帽子的秘密》講的是媽媽給考試總拿五分的哥哥買了一頂帽子，可是不知道為什麼帽檐老是往下掉，媽媽把它縫了又縫，後來派弟弟去看個究竟，弟弟回來只是說自己要當個解放軍，聰明的媽媽什麼也沒說，還托弟弟給哥哥捎個話，真正的海員是要堅強勇敢的，能不能不看帽子看行動。

寫作介紹

柯岩的兒童詩是一座詩的百花園，它像孩子們的生活本身那樣豐富多彩，既有故事詩、敘事詩、抒情詩，也有寓言詩、風景詩、游戲詩。她在日常生活里發掘的詩意，經過認真的藝術構思，然後調動一切藝術手段進行創造。

因此，她的筆被高洪波稱為童話里的金鑰匙，能打開神奇的大門。「這是一扇被生活的落葉和歲月的泥土掩埋的，每個人都穿行過的門。這是一扇通向那童年的夢幻、天真的憧憬和令人激動的綠色的回憶之門。

沿著詩人的筆所啟開的通道，我們的記憶復活了，夢幻重現了，憧憬再生了，一顆為生活的重繭包裹的心臟，像呼吸到了黎明時森林中清新的空氣，竟然變得活潑而新鮮；思想像乘上飛速旋轉的木馬一樣，產生了令人愉快的暈眩；然後，你會振作精神，大步走向屬於你的生活和未來。」

❷ 急！！！世界偵探小說的概況

偵探小說
偵探小說是通俗文學中最受歡迎的體裁之一，據統計偵探小說在歐美的圖書銷售量佔到圖書總數的15％到25％。柯南•道爾塑造的福爾摩斯成為世界上最知名的虛構人物，阿加莎•克里斯蒂的小說銷售總量到達了20億冊（《2000版吉尼斯世界記錄》），這不能不說是一種奇跡。而偵探小說從19世紀末引入中國以來，也是長盛不衰。80年代以後，翻譯偵探小說大量出版，總數可能在1500部到2000部（甚至更多）。本土偵探小說也有了長足的進步，解放前程小青、孫了紅等人的偵探小說直到現在仍有再版，當代偵探小說的創作每年也有百部之多。以下，我摘抄了兩個關於偵探小說的解釋供大家參考（偵探小說一次在歐美一般稱「Mystery Story [Novel]」或「Detective Story」，日本一般稱「推理小說」）。

偵探推理小說是西方通俗文學的一體體裁，與哥特式小說、犯罪小說以及由它們衍生出來的間諜小說、警察小說、懸疑小說同屬驚險神秘小說的范疇。偵探小說主要寫具有驚人推理、判斷智力的人物，根據一系列的線索，解破犯罪(多是兇殺)的疑案。它的結構、情節、人物、甚至環境都有—定的格局和程式，因此它也是—種程式文學。由於傳統偵探小說中的破案大多採取推理方式，所以也有人稱它為推理小說。

19世紀初期，資本主義制度已經確立，資產階級民主日益發展，政教分離，警察體制逐步建立，這是偵探小說產生的社會基礎。

偵探小說從19世紀中期開始發展。美國作家埃德加•愛倫•坡被認為是西方偵探小說的鼻祖。他在《莫格街謀殺案》(1841)、《馬里•羅蓋特的秘密》(1842)和《被竊的信件》(1844)這3篇著名的偵探小說里，塑造了第一個業余偵探杜賓的形象。杜賓通過觀察和推理破案，成了後來偵探小說中偵探形象的模型。愛倫•坡共寫了7篇偵探小說，雖然只是他的著作的一小部分，但卻首創了偵探小說的模式，對偵深小說的發展產生了重大影響。

雖然愛倫•坡奠定了很好的基礎，但在美國，直到幾十年後安娜•凱瑟琳•格林(1846～1935)發表《利文沃茲案》（1878)出後，偵探小說才開始流行。《利文沃茲案》被認為是第一部由婦女寫的偵探小說。

歐洲的情況大不相同。法國人很快意識到偵探小說有可能廣泛流行。1863年，埃米爾•加博里奧(1835～1873)發表了他的第一篇偵探小說《血案》，塑造了警察偵探勒考克先生的形象。勒考克是一個小人物，一個改邪歸正的罪犯。故事雖然聳入聽聞，但對警察和法國法律制度的描寫卻頗為真實。加博里奧的作品在法國國內外都非常流行，他對偵探小說在法國的發展和流行起了很大的促進作用。在他之後，相繼出現了不少偵探小說作家。

在英國，偵探小說贏得了廣泛的讀者。威爾基•科林斯(1824～1889)繼《白衣女人》(1859～1860)成功之後，1868年發表了《月亮寶石》，以其曲折動人的情節和深刻的人物描寫，被認為是第一部真正的長篇偵探小說。科林斯的朋友查爾斯•狄更斯也涉足這一領域，他的未完成的《艾德溫•德魯德之謎》就是—部偵探小說。廣泛流行歷久不衰、具有世界影響的偵探小說當屬英國柯南.道爾(A.Conan Doyle)(1859～1930)的福爾摩斯探案。柯南.道爾在《血字的研究》(1887)里，第一次塑造了福爾摩斯(Sherlock Holmes)這個穎悟無比的業余偵探形象。此後，他在《四簽名》(1889)、《巴斯克維爾的獵犬》(1902)、《恐怖谷》(1915)和許多短篇小說里，全部以福爾摩斯為主角，以華生作陪襯，解決了各種疑難的罪案。福爾摩斯成了一個比他的作者更著名的世界性文學人物。

福爾摩斯探案故事的成功，使偵探小說如雨後春筍，迅速在西方興起。早期的主要作家有：英國理查德•奧斯丁•弗里曼(1862～1943)，他塑造了第一個使用法醫學的偵探約翰•桑代克醫生，並且首創了「逆偵探小說」，即首先說明罪犯的身份，然後倒敘破案的情況；奧克茲男爵夫人(1805～1947)，在《角落裡的老人》一書里，首先寫出了坐在安樂椅里靠推理破案的「安樂椅」偵探；阿•愛•伍•梅森(1865～1948)，塑造了偵探漢諾德先生；吉爾伯特•凱恩•切斯特頓(1874～1936)，塑造了教士偵探布朗神父，埃德蒙•克•本特利(1875～1956)，塑造了偵探菲利普•特倫特；厄內斯特•布拉默(1869～1942)，塑造了瞎子偵探馬克斯•卡拉多斯。在美國，卡羅林•韋爾斯(1869～1942)塑造了偵探弗萊明•斯通；梅爾維爾•戴維森•波斯特(1871～1930)塑造了阿布納大叔。但是，這一時期英國的厄內斯特•威廉•霍納恩(1866～1941)所寫的拉斐爾斯故事，法國的莫里斯•勒布朗(1864～1941)所寫的俠盜阿森•呂班故事，最受讀者的歡迎。

第一次世界大戰和第二次世界大戰之間這段時期，稱之為西方偵探小說的「黃金時代」。僅英美兩國，就出現了數以千計的偵探小說。閱讀偵探故事已不僅僅是有閑階級的一種消遣，下層階級的人也競相閱讀。這時，早期這類作品中的浪漫主義氣息逐漸消失，謀殺案成了每一部小說必不可少的因素。但是在這些作品中被謀殺者大部分只是一個符號，人們關心的不再是是非、善惡的斗爭，而是怎樣把疑案偵破。「黃金時代」的大多數作家只是把他們的創作當作娛樂讀者的猜謎游戲，或者說是讀者和作家(通過他虛構的偵探)的一種智力競賽。由於讀者和偵探具有同樣的案情線索和破案機會，所以這類小說也是一場公平的智力競賽。這一時期的作品主要是消閑解悶的迷宮游戲，既沒探索社會問題，也沒有反映社會現實。

美國黃金時代的發起者是S.S.范•戴恩，他的真名是威•亨•賴持(1888～1939)。他在《本森謀殺案》(1926)和《加那利謀殺案》(1927)等一系列小說里，塑造了博學多識的偵探菲洛•萬斯的形象，贏得了讀者的歡迎。賴特之後是艾勒里•奎恩，奎恩既是作者的名字，也作偵探的名字，實際是弗雷德里克•丹奈(1905～ ）和曼弗里德•李(1905～1971)合用的筆名。奎恩的作品一開始就把各種線索擺在讀者面前，讓讀者同偵探一起破案。奎恩最好的作品是早期的《荷蘭鞋之謎》(1931)、《希臘棺材之謎》(1932)、《埃及十字架之謎》(1932)和《中國桔子之謎》(1934)。奎恩創辦的《神秘故事雜志》對推動短篇偵探小說的發展起了一定的作用。這一時期，雷克斯•斯托持(1886～ ）所塑造的「安樂椅」偵探尼羅•沃爾夫也相當著名。

與此同時，英國出現了一大批偵探小說作家。最有名的是阿加莎•克里斯蒂(Agatha Christie)(1891～1976)，她是「黃金時代」最有代表性的作家之一。善於利用撲朔迷離的布局、充滿疑竇的人物，創造許多假象，最後提出令人驚奇的結局。她一生寫了近70部偵探小說，塑造了波伊洛和麥波爾小姐兩個偵探的形象。她的許多小說如《東方快車謀殺案》、《尼羅河慘案》等都拍成了電影。英國其他著名偵探小說作家包括：弗里曼•威爾斯•克羅夫茨(1879～1957)，塑造了偵探弗倫奇；H．C．貝利(1929～ ），塑造了偵探雷金納德•福岑；安東尼•伯克利，塑造了偵探羅傑•謝林漢姆；美國出生的約輸•狄克森•卡爾("密室之王")(1906～ ），塑造了偵探費爾和亨利•梅里維爾；多蘿西•塞耶斯(1893～1957)，塑造了偵探皮特、維姆兩勛爵。

20世紀20年代末期，美國出現了一種「反傳統偵探小說」的偵探小說，稱之為「硬漢派」偵探小說。這類小說描寫艱苦的環境和打鬥場面，在敘述故事和人物刻畫上，與傳統的偵探作品都有很大的不同。這類作品在一定程度上反映了社會現實。第—次世界大戰以後，世界范圍的經濟蕭條對美國打擊很深，工人失業，生活貧困，官吏貪污腐化，社會動盪不安。一些優秀的偵探小說作家力圖反映這種社會現實，提高偵探小說的文學水平。其中最著名的作家是「硬漢派」偵探小說的創始人達希爾•哈梅特(1894～1961)和雷蒙德•錢德勘(1888～1958)。在他們的作品中，人物不再是為情節需要而安排的符號，偵探本人也不是萬能的英雄，他們有自己的弱點，也常常落入尷尬的處境。哈梅待小說中的偵探就是英雄加盜匪的角色，錢德勒筆下的私人偵探菲利普•馬洛盡管人品正直，但仍然是不斷動槍打鬥的亡命徒。他們筆下的警察常常不再是法律的維護者，警察常與黑社會的組織互相勾結，而有些黑社會組織又常常得到有權勢的政客的支持。作品中其他人物也往往各有自己的性格，—般都刻面得有血有肉，給人以其實感。哈梅特和錢德勒善於使用洗練、粗俗的生動對話，反映人物的性格，推動故事的發展，增強故事的可信性。哈梅特的《血腥的收獲》(1929)、《玻璃鑰匙》、《瘦人》(1932)，錢德勒的《大睡》(1939)、《別了，親愛的》(1940)、《小妹妹》(1949)等，不僅是早期「硬漢派」偵探小說的代表作，而且在文學界也贏得了—定的聲譽。「硬漢派」偵探小說的優點並未得到很好的繼承和發展。第二次世界大戰以後，美英一些追求商業價值的偵探小說家，甚至把「硬漢派」小說推到了色惰文學的邊緣。紅極一時的米凱•斯皮蘭(1918～ ），在以《我和陪審團》(1947)開始的一系列以麥克•哈默作主人公的偵探小說里，集中描寫性和暴力，充滿色情和血腥毆打的場面，直到70年代還能感到其影響。

有少數偵探小說家努力探索人類問題和社會現實。用德語寫作的端士作家弗里德里希•迪倫馬特的《法官和他的劊子手》、《拋錨》和《諾言》，尋求犯罪的根源，主張伸張正義，具有比較明顯的現實主義色彩。用法語寫作的比利時作家喬治•西默農的偵探小說寫對人的探索，重點研究罪犯的心理活動。他關心的不是誰犯罪，而是為什麼犯罪。他注重感情的邏輯，著意闡明復雜的犯罪動機。他的作品有《黃狗》、《神經戰》、《奧古斯特之死》、《梅格雷和不情願的證人》等。

1940年以後的著名偵探小說家還有：美國的厄爾•斯坦利•加德納(1889～1970)，塑造了既是律師又是偵探的佩利•梅森；弗朗西斯•洛克里奇和理查德•浴克里奇夫婦，寫關於諾思先生夫婦的偵探故事；瑪麗•J•拉蒂斯和瑪莎•亨尼薩特，筆名艾瑪•拉森，創造了華爾街銀行家偵探約翰•普特納姆•撤徹爾；英國的伊麗莎白•麥金托什(1896～1952)，筆名約瑟芬•蒂伊，塑造了偵探格蘭特；羅伯特•布魯斯•蒙哥馬利，筆名埃德蒙•克里斯平，塑造了偵探蔗瓦斯•芬。

傳統偵探小說的模式由四部分構成：1．神秘的環境；2.嚴密的情節，包括：①介紹偵探，②列出犯罪事實及犯罪線索， ③調查，④宣布案件偵破，⑤解釋破案，⑥結局；3.人物和人物間關系，主要有4類人物：①受害者，②罪犯，③偵探，④偵探的朋友，牽涉進罪案的好人；4.特定的故事背景。這四部分的次序可以根據需要排列組合，但它們是傳統偵探小說的結構基礎。

偵探小說目的在西方仍然十分流行，在美國差不多佔每年圖書銷售量的四分之一，絕大部分都是供讀者娛樂消遣的作品。(王逢振)

摘自：《中國大網路全書•外國文學》，北京：中國大網路全書出版社，1982.

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偵探小說（detective story） 通俗文學體裁，描寫刑事案件（通常為兇殺案）的調查和破案過程。偵探小說的傳統要素為：①似乎毫無破綻的刑事案件；②旁證所指的遭誤控的嫌疑犯；③愚笨警察的拙劣工作；④偵探更敏銳的觀察力和更強的思維能力；⑤令人驚奇和意想不到的結局，偵探告訴人們他如何查明誰是罪犯。偵探小說常用的一條原則是，表面上看來令人信服的證據，其實是毫不相乾的。同時，通常的套數是：那些可推倒出問題的符合邏輯的答案的線索，在偵探得到它們並通過對這些線索的符合邏輯的解釋而推斷出問題的答案的同時，也清楚的呈現在讀者面前。

第一篇偵探小說是E.A.坡的《莫格街謀殺案》，出版於1841年4月。偵探這門職業僅在之前幾十年才出現。人們普遍認為作者是受維多克的《回憶錄》（1828－1829）的影響，後者於1817年在巴黎建立了世界上第一家偵探所。小說中的法國偵探杜賓還出現在另外兩篇小說中：《瑪麗•羅熱的秘密》（1845）和《被竊的信》（1845）。偵探小說的篇幅也很快從短篇小說擴充到長篇小說。

法國作家E.加博里奧的《勒魯日案件》（1866）是一部極其成功的小說，有幾部續集。W.柯林斯的《月亮寶石》（1868）至今仍為英國最佳長篇小說之一。A.K.格林因發表《利文沃茲案件》成為美國最早的偵探小說家之一。澳大利亞作家F.休姆所著《雙座馬車的秘密》（1886）曾是一本極其暢想的書。

在所有虛構的偵探中，以福爾摩斯最為著名。他與忠實而有些遲鈍的朋友華生醫生首次出現在柯南•道爾的小說《血字的研究》（1887）中，爾後由繼續出現在20世紀的這一類故事集中，如《回憶錄》（1894）和較長的《巴斯克維爾的獵犬》（1902）。福爾摩斯的偵探風格具有如此大的魅力，以至柯南•道爾的逝世並沒有結束福爾摩斯的偵探生涯，一些作家常常根據原作提及的情節加以發揮，試圖繼承福爾摩斯的傳統。

20世紀初期出現了一批優秀的偵探小說，其中包括M.R.萊因哈特的《環形樓梯》（1908）、G.K.切斯特頓的《布朗神父的清白》（1911）及其他布朗神父的偵探小說。1920年，許多小說中偵探的名字變得家喻戶曉，如F.W.克勞夫茨的《桶子》（1920）中的檢察官弗倫奇；A.克里斯蒂的《斯泰爾斯神秘案件》（1920）中的波洛和《教區牧師住宅兇殺案》（1930）中的馬普爾小姐；D.L.塞耶斯的《誰的屍體》（1923）中的溫西勛爵；S.S.范•達因的《本森兇殺案》（1923）中的萬斯；以及F.丹奈和M.B.李合著的《羅馬帽子的秘密》（1929）中的奎因。

在某種意義上，20世紀30年代是偵探小說的黃金時代。上面提及的偵探繼續出現咱新的小說里。這一時期D.哈米特的作品也很流行，他根據自己當私人偵探的經歷撰寫短篇和長篇小說。其中著名的有描寫薩姆•斯佩德德《馬爾他的獵鷹》（1930）。在哈米特的作品中，偵探的性格描寫變得與早期偵探小說中的推理一樣重要。《瘦漢》（1932）風格較為傳統，塑造了尼克和查爾斯，增添了一對機智的夫婦的令人刺激的偵探故事。繼哈米特之後有R.錢德勒和R.麥克唐納，他們也側重描寫粗暴但富有人情味的偵探的性格。他們小說中的主角分別是馬羅和阿契爾。20世紀40年代末，M.斯皮蘭保留了哈米特等人那種硬漢派偵探小說的寫法，但在作品中著重描寫性和虐待狂，繼《我和陪審團》（1947）之後，這已成為公式，為他帶來驚人的收益。

20世紀30年代末，由於採用大量發行平裝書，偵探小說家變成巨富，他們之中，在美國有E.S.加德納，他小說中的律師梅森在法庭上破案；R.斯托特，塑造了身材肥胖、喜愛蘭花的偵探沃爾夫及其文雅的助手古德溫；F.洛克里奇和R.洛克里奇，他們描繪了另一對聰明的諾思夫婦。在法國，有G.西默農，他以連珠炮般的速度寫出一部又一部小說，使其小說中的主角檢察官邁格雷成為繼福爾摩斯之後最著名的偵探之一。其他繼承福爾摩斯的傳統或獨辟蹊徑的作家包括N.布萊克（詩人戴－劉易斯的筆名）、M.英尼斯、D.N.馬什、J.泰伊，以及C.迪克森（即J.D.卡爾）。

美國神秘故事作家協會是一個旨在提高神秘故事包括偵探小說水準的專業團體，成立於1945年。它通過一年一度的授予優秀作品以埃德加•愛倫•坡獎發揮了重大影響。自冷戰出現以後，人們對間諜和國際陰謀的興趣增加，懸念小說對偵探小說的流行造成了一些不利影響，但坡和柯南•道爾的繼承者們仍擁有廣大讀者。

論述偵探小說的重要著作有H.海格拉夫的《殺人取樂》（1941；增訂本1968）以及J.巴曾與W.H.泰勒合著的《犯罪目錄》（1971）。

摘自：《不列顛網路全書•國際中文版》（基於The New Encyclopedia Britannica，1998年15版），北京：中國大網路全書出版社，1999。

日本偵探小說家大全

森村誠一 擅長從罪犯的角度描寫事件，並且對心理描寫刻畫入微的偵探小說家代表
作品 《人性的證明》拍攝的電影（中文名《人證》）在國內曾轟動一時！

橫溝正史 可以說是日本現代偵探小說的奠基人，是日本現代推理小說的開山鼻祖橫溝正史筆下一系列的解謎推理小說，提升了日本在第二次世界大戰後的推理小說水準，更縮短與歐美原有的差距，奠定了戰後日本推理小說後來居上，雄霸全球的盛況。

松本清張 可以說松本的小說更加傾向於犯罪的成因，擅長描寫商戰類題材的推理小說日本文壇一代宗師，傑出的推理小說大師。他的創作打破了早年日本偵探小說界本格派和變格派的固定模式，擺脫了以往創作中的社會派推理小說，他的作品極多，主要有《日本的黑霧》《點與線》《隔牆有眼》《砂器》《女人階梯》《女人的代價》等,《砂器》等作品還被拍攝為同名電影.

江戶川亂步 這位仁兄比正史還要早幾年，所以是推理小說之父，而正史則是現代推理的奠基者日本文壇上被譽為「偵探推理小說之父」的江戶川亂步，是日本最負盛名的偵探小說家。他的作品，情節撲朔迷離，懸念強烈，既充滿妖異、詭譎的氣氛，又有著合情合理的推理判斷，既以荒誕、幻想的浪漫為創作主調，又能深刻地把握人物的心理，推理嚴謹，無可挑剔！其筆下的偵探小五郎更是日本家喻戶曉的人物。

山村美紗 說道女性推理小說，當真是舍山村美紗其誰．其故事通常對風土人情著磨甚多，情節也很是離奇古怪山村美紗的作品大都以京都為舞台，頗具地方色彩，情節曲折、離奇。每部小說都有新意結局卻合情合理。她被譽為「推理小說女王」。

夏樹靜子 與上位女性相比，這位有點收斂了，其風格很細膩，讀來很是感人她的文
風細膩深沉，以《蒸發》獲日本推理作家協會獎。

西村壽行 文章內容大大超越了森村的小說，比較變態．但是反映社會現實比較深刻

❸ 2016年特崗柯語文考哪些內容

I.考試性質教師招聘考試是為全省教育行政部門招聘教師而進行的選拔性考試,其目的是為教育行政部門錄用教師提供智育方面的參考。各地根據考生的考試成績，結合面試情況，按已確定的招聘計劃，從教師應有的素質、文化水平、教育技能等方面進行全面考核，擇優錄取。因此，全省教師招聘考試應當具有較高的信度、效度、區分度和適當的難度。II.考試目標與能力要求一、小學語文教師招聘考試的目標1．考查考生對於小學語文基本知識的掌握與應用情況。2．考查考生在大學學習期間與小學語文教學相關專業知識掌握情況。3．考查考生對於小學語文課程知識與教學技能了解與應用情況。二、小學語文教師招聘考試的能力要求1．小學語文教學內容在《全日制義務教育語文課程標准（實驗）》（1~6年級）規定的知識范圍內，比較全面測試考生的語文能力。2．高等教育對應於小學教學的內容在教育部關於高等院校現代漢語課程、古代文學課程、現當代文學課程及外國文學課程的要求所規定的知識范圍內，測試考生發必要的漢語基礎知識與文學基礎知識。3．「課程與教學」內容在《基礎教育課程改革綱要》所闡明的理論知識及「小學語文課程與教學論」學科基本知識的范圍內。4．上述三方面知識內容共有六種能力要求，即識記、理解、分析、鑒賞、應用和創新，並表現為六個層級。A．識記指識別和記憶，是最基本的能力層級。B．理解指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。C．分析指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。D．鑒賞指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。E．應用指對各方面的知識和能力的運用，是以識記、理解和分析為基礎，主要表現為語文知識的應用（寫作）和教學技能的應用（案例分析與教學設計）。F．創新指探討疑難問題，具有獨到之見；摸索教學方法，能夠另闢蹊徑。這是對各種知識、技能加以融會貫通而形成的高級能力。對A、B、C、D、E、F六個能力層級都可有難易不同的考查。III.考試內容一、小學語文教學內容（一）漢語拼音1.3500常用漢字的准確標注拼音（能力層級：A）（二）漢字2.3500個常用漢字筆順筆畫的正確書寫（能力層級：E）3.詞句中錯別字的辨別和改正（能力層級：B,E）（三）詞語4.常用詞語（意義、感情色彩等）的准確理解（能力層級：B）5.常用詞語（包括成語、熟語等）的正確運用（能力層級：E）（四）句子6.句子形式根據表達需要的變換（能力層級：E）7.修飾句子常用方法的准確掌握和運用（能力層級：B,E）（常用方法指：比喻；擬人；誇張；排比；對偶。）8.常見類型病句的病因查找並正確修改（能力層級：B,E）（常見類型的病句指：成分殘缺；搭配不當；詞序不對；形容不當；重復羅嗦；前後矛盾；不合邏輯。）9.標點符號的正確使用（能力層級：E）（標點符號指：頓號，逗號，分號，句號，問號，嘆號，冒號，書名號，引號，破折號，省略號。）（五）閱讀10.指定課文的背誦（參考篇目見附錄Ⅰ。能力層級：A）11.課文段落和層次的劃分（能力層級：B）12.段落大意和文章中心的概括（能力層級：B）13.文章主要內容的理解把握（能力層級：B）14.作者思想觀點的分析評價（能力層級：C）二、高等教育對應於小學語文教學的內容（一）中外文學史1.古今中外文學（特別是兒童文學）史上標志性作家、作品的正確掌握（需要掌握的作家、作品見附錄Ⅰ和Ⅱ，下同。能力層級：A，B）2.古今中外著名兒童文學作品的理解與分析（能力層級：B，C）（重要母題或主題、主要人物、寫作手法、藝術特色以及社會影響或文學史地位的理解與分析等）3.古今中外著名兒童文學作品（片段）的分析和鑒賞（能力層級：C，D）（主要指作品的微觀分析，包括作品的開篇和結尾藝術，角色和情節的安排，背景的設置，情感基調和色彩之間的關系，兒童品味的賞析，作品的美學賞析或語言學賞析等）（二）現代漢語1.現代漢語基本概念的正確理解和掌握（能力層級：A，B）（現代漢語基本概念主要是指現代漢語、普通話、音節、變調、造字法、語素、義項、基本詞彙和一般詞彙、詞類、短語、句類、辭格等）2.現代漢語基本原理的理解和分析（能力層級：B，C）（現代漢語基本原理主要包括現代漢語的特點，語音的性質，普通話的聲韻拼合規律，音節的拼寫規則，文字的性質和作用，漢字的起源、特點和作用，漢字規范的要求，糾正錯別字的方法，成語的特徵、來源、構造和運用，詞彙的發展變化途徑，辭格的綜合運用等）（三）兒童文學1.兒童文學基本概念的正確理解和掌握（能力層級：A，B）（兒童文學基本概念主要是指兒童文學、文學母題、童話、寓言、兒歌、兒童小說、兒童科學文藝、兒童戲劇文學、兒童影視、兒童文學批評等）2.兒童文學基本原理的理解和分析（能力層級：B，C）（兒童文學基本原理包括兒童文學在兒童成長過程中的積極作用，兒童文學的美學特徵，兒童讀者的年齡特徵，兒童文學的三大基本母題，兒歌與兒童詩的異同，童話的發展與藝術特徵，寓言的發展與藝術特徵，兒童小說與兒童故事的異同，兒童科學文藝的發展與藝術特徵，圖畫文學的作用和藝術特徵，兒童戲劇、影視的舞台呈現點及其基本類型，兒童欣賞方式的特殊性，兒童文學批評的性質、意義與標准，中外兒童文學的特點等）三、小學語文課程與教學論的內容（一）小學語文課程與教學基礎知識（識記A，理解B）1．小學語文課程基礎知識⑴語文課程性質、理念的掌握⑵小學語文課程設計的理解（國家課程、地方課程與校本課程；語文課程的必修、選修模塊設計）⑶小學語文課程目標的掌握（小學語文課程總目標；小學各學段語文課程目標）⑷語文校本課程概念的掌握2．語文教學基礎知識⑴小學語文教學方法的掌握（講授法、談話法、演示法、討論法、練習法等常規教學方法的特點及其功能；朗讀、背誦、聽寫、默寫等常見語文教學方法的特點及其功能）⑵小學語文教學評價的種類、特點與功能的掌握（總結性評價；形成性評價；診斷性評價）（二）語文教學基本能力（分析C，應用E，創新F）1．小學語文課堂教學設計與運作能力能根據所提供的教學文本、教學任務進行書面設計，或者對有關教學案例進行評析。⑴語文教學目標的確立：確立合理的教學目標並規范地加以表述⑵小學語文教學內容的確定與教學重難點的選擇⑶小學語文教學方法與教學媒體的恰當選用⑷小學語文教學過程的合理設計（設計課堂導入語；設計課堂結束語；設計板書；設計教學活動；設計課堂教學提問；課堂偶發事件的處理；設計課堂作業）2．小學語文教學指導與評價能力⑴小學語文學習方法的指導（識字與寫字；閱讀；寫作；口語交際）⑵小學語文學習能力的評價⑶小學語文測試的設計與評價Ⅳ.考試形式及試卷結構一、考試形式閉卷，筆試。試卷滿分為100分，考試限定用時150分鍾。二、試題類型選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、案例分析題、技能應用題等。三、試卷內容與賦分1.小學語文教學內容30分2.高等教育對應於小學語文教學的內容30分3.小學語文課程與教學論的內容40分Ⅴ.例卷附錄：Ⅰ.小學古詩詞背誦參考篇目（24首）長歌行（百川東到海）漢樂府敕勒歌(敕勒川)北朝民歌黃鶴樓送孟浩然之廣陵(故人西辭黃鶴樓)李白早發白帝城李白江畔獨步尋花(黃四娘家花滿蹊)杜甫聞官軍收河南河北杜甫賦得古原草送別(離離原上草)白居易憶江南白居易回鄉偶書賀知章秋夕（銀燭秋光冷畫屏）杜牧涼州詞王之煥春曉(春眠不覺曉)孟浩然楓橋夜泊張繼芙蓉樓送辛漸王昌齡商山早行溫庭筠尋隱者不遇(松下問童子)賈島烏衣巷劉禹錫四時田園雜興范成大梅花（牆角數枝梅）王安石菩薩蠻書江西遣口壁辛棄疾示兒(死去元知萬事空)陸游夏日絕句李清照石灰吟(千錘萬鑿出深山)於謙己亥雜詩(九州生氣恃風雷)龔自珍Ⅱ.需要掌握的作家、作品（一）古代文學作家、作品《詩經》（《關雎》《蒹葭》《氓》《碩鼠》《七月》）孔子《論語》孟子《孟子》司馬遷《陳涉世家》陶淵明《桃花源記》《五柳先生傳》《歸園田居》《飲酒》王勃《送杜少府之任蜀州》《滕王閣序》孟浩然《過故人庄》《春曉》《望洞庭湖贈張丞相》王維《使至塞上》《送元二使安西》《九月九日憶山東兄弟》李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《渡荊門送別》《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》杜甫《望岳》《春望》《聞官軍收河南河北》《登樓》《江南逢李龜年》韓愈《馬說》《早春呈水部張十八員外》《左遷至藍關示侄孫湘》劉禹錫《陋室銘》白居易《錢塘湖春行》《賣炭翁》柳宗元《捕蛇者說》《黔之驢》《江雪》杜牧《江南春絕句》《清明》《泊秦淮》《秋夕》范仲淹《岳陽樓記》《漁家傲·秋思》歐陽修《醉翁亭記》王安石《元日》《泊船瓜州》《登飛來峰》《傷仲永》蘇軾《題西林壁》《水調歌頭》《江城子·密州出獵》《浣溪沙》李清照《如夢令》《武陵春》《聲聲慢》陸游《書憤》《示兒》《游山西村》《十一月四日風雨大作》《卜運算元·詠梅》辛棄疾《西江月》《破陣子》《清平樂·村居》文天祥《正氣歌》《過零丁洋》馬致遠《天凈沙·秋思》施耐庵《水滸》羅貫中《三國演義》吳承恩《西遊記》（二）現代文學作家、作品魯迅《葯》《祝福》巴金《家》老舍《茶館》艾青《大堰河——我的保姆》孫犁《荷花澱》沈從文《邊城》《湘行散記》徐志摩《翡冷翠的一夜》戴望舒《雨巷》周作人《自己的園地》林語堂《談中西文化》梁實秋《雅舍》豐子愷《緣緣堂隨筆》（三）當代文學作家、作品舒婷《雙桅船》《會唱歌的鳶尾花》海子《海子的詩》余華：《活著》《許三觀賣血記》莫言《紅高粱》《透明的紅蘿卜》蘇童《米》《妻妾成群》阿城《棋王》韓少功《爸爸爸》鐵凝《哦香雪》王安憶《長恨歌》賈平凹《臘月·正月》余秋雨《文化苦旅》（四）外國文學作家、作品荷馬《伊利亞特》《奧德賽》莎士比亞《威尼斯商人》《仲夏夜之夢》《羅米歐與朱麗葉》《哈姆雷特》塞萬提斯《堂吉柯德》歌德《少年維特之煩惱》雨果《巴黎聖母院》普希金《葉甫蓋尼·奧涅金》托爾斯泰《復活》羅曼·羅蘭《約翰·克里斯托弗》海明威《老人與海》《太陽照樣升起》艾略特《荒原》川端康成《伊豆的舞女》《細雪》泰戈爾《新月集》《飛鳥集》譚恩美《喜福會》（五）兒童文學作家、作品《伊索寓言》《安徒生童話》《格林童話》《一千零一夜》笛福《魯濱遜漂流記》林格倫《長襪子皮皮》科洛迪《木偶奇遇記》卡羅爾《愛麗絲漫遊奇境記》金斯利《水孩子》米爾恩《小熊維尼歷險記》蒙格瑪麗《紅頭發安妮》詹姆斯·巴里《彼得·潘》埃里希·凱斯特納《會飛的教室》伊迪絲·內斯比特《五個孩子和一個怪物》埃克多·馬洛《苦兒流浪記》約翰娜·斯比麗《小海蒂》拉迪亞德·吉卜林《叢林之書》馬克·吐溫《湯姆索亞歷險記》《哈克貝利芬歷險記》亞米契斯《愛的教育》弗蘭克·鮑姆《綠野仙蹤》休·洛夫廷《杜里特醫生》伯內特《秘密花園》斯佩里《勇敢的心》黑柳徹子《窗邊的小豆豆》葉聖陶《稻草人》張天翼《寶葫蘆的秘密》周作人《希臘神話故事》冰心《寄小讀者》金江《烏鴉兄弟》洪汛濤《神筆馬良》柯岩《帽子的秘密》金波《推開窗子看見你》林煥彰《妹妹的紅雨鞋》董宏猷《一百個中國孩子的夢》高洪波《我喜歡你,狐狸》沈石溪《狼王夢》周銳《拿蒼蠅拍的紅桃王子》秦文君《男生賈里》黃蓓佳《我要做好孩子》古今中外兒童歌謠

❹ 帽子的秘密讀後感，求求大家了

帽子的秘密 讀後感，希望這篇文章，能對您有幫助

奮發向上,帽子的秘密 讀後感
哥哥努力學習,
成績越來越好,
一連考了好多個滿分。
我呢!打那回起,
向哥哥學習,
天天鍛煉身體勤學習,
長大概當解放軍。
睡夢里,
哥哥當上了水兵,
我也成了一名解放軍戰士,帽子的秘密 讀後感
我們倆甭提多開心。名著讀後感範文
在木民谷里,木民小吸吸在無意中發明了邪術師的帽子。他們不知道是魔帽,而且也不知道有魔氣,能產生奇異的事變。後來,他們玩「躲貓貓」,一個小木民——木民矮子精被邪術師的帽子變成了一隻怪物,還把一隻蟻獅變成了一隻刺蝟。他們把蛋殼放進了帽子里,結果變成了小彩雲。有一次,他們遇到了哈蒂法斯特納人。因為小木民不聽話,拿走了哈蒂斯特納人的晴雨表。在雷雨交加的夜晚,哈蒂斯特納人竟把斯爾克小妞的頭發被燒了。早上起來,經過家人的慰藉,振作起來。他們還在海里找到不少好東西……
我們明確了一個道理:
只要好勤學,
打好基礎,
就能報效祖國。極限 讀後感 增長的極限讀後感
天天鍛煉身體勤學習,
媽媽見了好歡樂,
因為我們長大了。
又能孝敬她。帽子的秘密 讀後感
能明確道理,

❺ 兒童敘事詩

《打彈珠》

紅的、黃的、藍的、紫的... ...

圓滾滾，滑溜溜，

聚在一起團團轉，叮叮當當。

山不那麼高，路也沒太長，

牆角寬敞，別走——

先來打兩盤。瞄準，扣球！

打彈珠的好朋友，攜手浮游歡樂海洋。

玻璃球，晃悠悠，轉動金色童年，編織透明的風帆。

(5)帽子的秘密全文內容簡單概擴展閱讀

敘事詩運用詩歌的語言，通過某一特定的生活場景，表現人物或事件的相互聯系，創造優美的意境，真實地表現情感的文學樣式。

敘事詩大多依靠情節或人物串綴展開詩序，但不一定要求故事情節的完整，情節結構允許較大的跳動，是帶著濃郁的詩情去抒寫人和事的。著名詩人郭小川曾經說過，「奇、美、情」三個要素，「都是好的敘事詩所需要的」，因為兒童喜歡讀那些有人物和有情節的小敘事詩。

❻ 帽子的秘密主要內容

主要內容：

《帽子的秘密》是柯岩的一部兒童詩作品，收錄了一些兒童詩。其中帽子的秘密講的是弟弟對哥哥帽子的好奇，進而引出倆人的歡樂的游戲。並從媽媽的話中知道：真正的海員堅強英勇，熱愛祖國熱愛勞動，能不能學習英雄，不看帽子要看行動！」

(6)帽子的秘密全文內容簡單概擴展閱讀：

寫作介紹

柯岩的兒童詩是一座詩的百花園，它像孩子們的生活本身那樣豐富多彩，既有故事詩、敘事詩、抒情詩，也有寓言詩、風景詩、游戲詩。她在日常生活里發掘的詩意，經過認真的藝術構思，然後調動一切藝術手段進行創造。

因此，她的筆被高洪波稱為童話里的金鑰匙，能打開神奇的大門。「這是一扇被生活的落葉和歲月的泥土掩埋的，每個人都穿行過的門。這是一扇通向那童年的夢幻、天真的憧憬和令人激動的綠色的回憶之門。

沿著詩人的筆所啟開的通道，我們的記憶復活了，夢幻重現了，憧憬再生了，一顆為生活的重繭包裹的心臟，像呼吸到了黎明時森林中清新的空氣，竟然變得活潑而新鮮；思想像乘上飛速旋轉的木馬一樣，產生了令人愉快的暈眩；然後，你會振作精神，大步走向屬於你的生活和未來。」

❼ 著眼學生發展的措施怎麼寫

（一)順序性和階段性

要求教育工作循序漸進，做到由淺入深，由易到難，由具體到抽象，由低級到高級。同時，要求考慮各階段教育的銜接。

（二）穩定性和可變性

在一定時期內，教育內容，方法等要保持相對穩定性；同時，要根據時代特徵，地域特點，文化特點，不斷革新教學內容、方法，以適應社會和人的發展。

（三）不均衡性

教師要把握其發展的關鍵期，不失時機地採取教育措施，使其獲得最佳發展。

（四）個別差異性

深入了解每個個體的身心發展狀況和水平，有的放矢，因材施教。

（五）整體性

教學要著眼於學生的整體性，促進學生的一般發展，注意做到認知因素與非認知因素，意識與潛意識，科學與藝術的統一。

❽ 帽子的秘密講的是什麼內容

《帽子的秘密》是柯岩的一部作品，正如柯岩所說：「寫兒童詩，內容是：

我的哥哥可不是個普通的人，他是一個三年級生。

他一連考了那麼些個滿分，媽媽送他一頂帽子當獎品！

這頂帽子的顏色可真藍，漆黑的帽檐亮閃閃,

別說把它戴在頭上，就是看看心裡也喜歡。

可是這頂帽子有點奇怪，它的帽檐老是掉下來；

媽媽把它縫了又縫，不知道為什麼它總是壞。

媽媽叫我跟哥哥一塊兒，看看帽檐怎麼會掉下來，

可是哥哥只要一見我，馬上就把我趕開。

(8)帽子的秘密全文內容簡單概擴展閱讀：

寫作介紹

柯岩的兒童詩是一座詩的百花園，它像孩子們的生活本身那樣豐富多彩，既有故事詩、敘事詩、抒情詩，也有寓言詩、風景詩、游戲詩。她在日常生活里發掘的詩意，經過認真的藝術構思，然後調動一切藝術手段進行創造。

這是一扇被生活的落葉和歲月的泥土掩埋的，每個人都穿行過的門。這是一扇通向那童年的夢幻、天真的憧憬和令人激動的綠色的回憶之門。夢幻重現了，憧憬再生了，一顆為生活的重繭包裹的心臟，像呼吸到了黎明時森林中清新的空氣，竟然變得活潑而新鮮。

思想像乘上飛速旋轉的木馬一樣，產生了令人愉快的暈眩；然後，你會振作精神，大步走向屬於你的生活和未來。」

❾ 帽子的秘密的讀書心得怎麼寫

參● 主要寫作方法

一、 化整為零：將一篇大文章拆成多個段落，變成在寫多篇小文章。

例：高級中等學校圖書館運用全球資訊網的實務報告與心得感思
與書為友，天長地久。

二、 同類排比：不同書籍文章中的相關資料之排比運用。
三、 化大為小：寫讀書心得不一定要對整本書的內容面面兼顧，可以選擇熟悉的議題加以發揮。

《苦澀的成長》。朱炎著。爾雅。民國七十三年19版。這本書包括十篇文章，可稱為給青年的十封信，十個主題，每個都有對象：愛、青春、火鳳凰、挫折、孤獨、怨尤、蠱惑、孝道、生活的藝術、人類的母親，寫讀書心得的時候，可以先簡略地進行整體概述，然後切入特定主題加以發揮，最後再拉回整體面加以結論。

肆● 讀書心得寫作的類型

❿ 請問有誰知道什麼偵探小說

那多的 一半靈異（他的小說靈異更多帶有推理）一半推理
不知道算不算偵探小說呢
但是真的好看
那多的靈異手記系列