回本喜歡帽子的小豬

㈠ 誰知道JAY的檔案

本 名: 周傑倫
本 籍: 台灣
英文名: Jay Chou
生 日: 1979-01-18
出生地: 台灣
身 高: 173cm
體 重: 60kg
血 型: O
星 座: 摩羯座
學 歷: 淡江中學音樂科
專 長: 寫歌、作詞、打球
專精樂器:鋼琴、大提琴、吉他、爵士鼓
音樂類型:R&B
運 動 :籃球
口頭禪:吊不弔
最大優點:詞曲創作力強、e世代的新音樂人
最大缺點:害羞、心軟
最大心願:走遍世界每一個角落
最愛物品:鴨舌帽、各類樂器
經 歷:淡江中學合唱團鋼琴伴奏、公視--百里香煎魚(單元劇)、街頭音樂表演家(角色)、TVBS-G 超級新人王年度亞軍
家庭狀況： （家中獨子）父親（物理老師），母親（中學美術老師）
圈中好友： 羅志祥（小豬），劉耕宏

㈡ 顧城為什麼總戴帽子喜歡顧城的朋友知不知道為什麼

真是有人一直在關注顧城的帽子。
戴帽子是一種習慣、一種自我意識的體現、一種安全感的來源、一種創作的靈感。

其實有好多關於顧城帽子的提問和他的回答，感興趣的話你可以慢慢讀下去——
關於帽子的對話：

D譯：他問你為什麼你要戴這樣的帽子？
顧城：呵，你就跟他說，我還以為美國是自由的社會，不會為一個帽子驚奇呢。
謝燁：原來自由是有限的。
顧城：這帽子沒任何涵義，只是我喜歡罷了。我小時候就做了這樣的一頂帽子，二十年前又做過一頂戴上了。那麼出國以後，我想西方是自由的，我就戴著它走到外邊去了。
D譯：沒有什麼意義？
顧城：呵，你可以告訴他，這是我的castle，一個古堡，我的家，於是我可以隨時從家裡往外看，這樣不會丟了。（D英譯）

D譯：他問你二十年前做這樣一頂帽子就是為了好玩兒嗎？
顧城：是這樣的。
D譯：沒有什麼特殊的？
顧城：就是說它適合我的腦袋，或者說我的腦袋適合它。我的腦袋喜歡戴著它呵，這個理由很簡單，好像也很充分。
D譯：嗯，我跟他解釋解釋。
謝燁：她們倆也問你的帽子。
顧城：看來這個帽子不錯，讓大家都挺高興。
謝燁：這有時裝模特的效果。
顧城：有貢獻是吧？（對客人）這是 This is my castle, my city, my home, 戴著它有一個安全感—你看我走遍天下呢，還能一直在家裡。
（謝燁英文解釋）
謝燁：她們笑死了，說以為這是什麼表示呢。
顧城：是，所以得給她們個理由呵，要不然人家該心情不好了。人都是，一個事兒都得有個解釋。我們要給生活增添光彩。
謝燁：他們還在討論呢，那你就再多說一點兒。
顧城：那你就說這是我修的城堡，也可以看成是個大炮。
謝燁：嚇他們。（英譯）
顧城：她說城堡很好，大炮不好；你念詩的時候很優美，幹嘛要大炮呵？
你跟她說，我的詩里說，我要在城垛上轉動金屬的大炮。
——我對小巫女說，你走不出這片國土；早晨的道路上長滿兇猛的灌木。
【在中間有一段生活——朗誦答問之後 5月12-14日間 紐約】

很明顯，顧城在應對這些讀者和觀眾的時候，是怎樣一種逗樂和有趣的從容心態。

二是洞察，即洞察了事物、談論、表達的本質，使其有一種哲學似地感悟。我們來看他另一段關於帽子引起感慨【《看見睡蓮之後——1992年6月10日在阿姆斯特丹中國現代文學討論會上的發言》】:

「剛才一個小女孩兒很高興地點著我的帽子，我想她是問我我的帽子是怎麼回事兒；我就用中文跟她講，又用很壞的英文跟她講；她當然是一點兒也沒聽懂；最後她笑了，我也笑了，我們都很開心，就結束了。
我覺得事情往往就是這樣的，當語言無可奈何的時候呢，我們倒好像更清楚是怎麼一回事。而當我們使用語言的時候，語言就開始製造道理，道理呢，就把我們帶跑了，於是反讓我們離開了事情本身。比如要是我懂那個小女孩的語言，她也懂我的，那我也許就會說出許多關於這個帽子的道理來，講它的來歷，我為什麼戴它，我和這個帽子的關系等等；而越說呢，可能就離這個帽子越遠。因為所有這些說法，我知道都是遇到提問之後產生的；我原本就戴著這個帽子，其實並沒有這些問題。現在我們坐在這里開會，開會就要產生道理，只要我們明白這些道理不過是開會的產物，它同真知的距離不會比一個小女孩兒的微笑接近，而且甚至還很有可能讓我們失去這個微笑；認清了這點之後，我就可以往下說了。」

他很明白，道理很可能是問出來，也是開會開出來的，本無所謂有也無所謂無。在他看來，在所有道理之下，別無道理，別無意義。語言是一種溝通工具，也是製造道理的一種工具，是製造溝通障礙的武器。許多時候，放下這個工具，放下這些道理，即是解除障礙、達到真正的溝通。
不過，為了保持、收藏小女孩兒的微笑，不讓這個微笑消失，這些無用的溝通、無法搬開的障礙，卻必須存在。這正是一種詩性的心態，哲學的心態。

我想這樣來概括對我對顧城帽子的看法：他一開始製作這頂與眾不同的帽子，只是一種個人趣味的自我肯定，一種與眾不同的個性展示；然而隨著他走進人與人交往的社會（無論中國還是世界），開始體驗這頂別致的帽子招致的玩笑、批評甚至攻擊，他體驗著個性遭遇的阻礙，於是，這種個性展示，在選擇選擇戴與不戴、在什麼樣的情景下戴、直至後來索性無所顧忌始終戴著這頂帽子到處行走，以一種近乎對抗的姿勢，表明自己一種自主選擇和自由狀態的追求。

而面對從中國到西方，從黃種人到白種人、黑種人，從傳統文化到西方文明對一頂帽子的質疑，他終於以玩笑的口吻，一種體諒和認同的方式，回應而非迴避人們的非議，這最終呈現的，是一種超越功利的審美態度，一種超脫得失、超越厲害的自由表達。這正是一種審美的詩性的狀態，我可以認為，這頂帽子即如他的詩歌，是他逐漸獲得個性、追求自由並達到自由表達狀態的標識。「這頂帽子確實是我自己做的。我覺得每個人應該做自己的帽子，就像每個人寫自己的詩一樣。」【真理是簡單的——朗誦之後答聽眾問 1992年5月13日 紐約】
就是西方國家，直筒圓帽也不稀奇，舞台上的小丑，魔術師的禮帽，——即便是無沿高帽子，聖誕老人也年年要戴出來的。

這些形形色色的高帽子，他們一律顯得與眾不同，或是個性的彰顯，個人趣味的表達，或是超脫塵俗的想像，彷彿一個比喻或象徵，在我看來，都是一種掙脫外在、塵世評價的原型，面對他們，我們有時候見慣不驚，有時卻大驚小怪。


在上引1992年5月12日至14日間在紐約的講演之後答問里，聽眾追問他：你的帽子，「你在中國不戴？」顧城回答說：「在中國不能戴。大家穿著都那麼規矩，嚇唬了人不好。都來研究你有什麼用心，就麻煩了。」

1993年10月7日——即顧城自殺前一天——所寫《寫給兒子》第十一節里寫道：

「Sam，世界上有很多人笑我，笑你爸爸的帽子、樣子，也有人恨我，因為我恨他們。Sam，只有你應該這樣做，可你不笑我，也不恨我，小時候你只是說：調皮的爸爸。

㈢ 王朵朵很喜歡帽子,她每天上學頭上都帶一頂帽子。修改病句

「帶」改為「戴」，應是戴帽子。這句話改為「王朵朵很喜歡帽子，她每天上學頭上都戴一頂帽子」

㈣ 十二生肖里什麼動物喜歡帽子

小樣er_嫩了1點：你好。
猴子最喜歡戴帽子，所以有【沐猴而冠】時之說。

㈤ 在《愛麗絲夢遊仙境》中，烏鴉為什麼像寫字台

在《愛麗絲夢遊仙境》中，「烏鴉像寫字台」是愛麗絲用來比喻喜歡一個人沒有道理，並非其字面意思。

相關內容：

在愛麗絲第一次來到仙境時，非常喜歡瘋帽子，而瘋帽子也很喜歡愛麗絲，當小愛麗絲有一天對瘋帽子說：「我喜歡你」時，瘋帽子驚喜的問她為什麼。

愛麗絲說，因為烏鴉像寫字台，瘋帽子又問烏鴉為什麼像寫字台，愛麗絲說"因為我喜歡你。後來帽子先生就明白了愛麗絲想表達的意思：我喜歡你，就像烏鴉像寫字台，沒有任何道理。

(5)回本喜歡帽子的小豬擴展閱讀

《愛麗絲夢遊仙境》故事中國，急性子的「瘋帽子」不斷變換的情緒忠實地反應在他的臉上和著裝上。他可以說是愛麗絲真正的朋友，當其他居民不願意相信她的時候，只有他還堅決站在愛麗絲這邊。在故事中，他勇敢無畏，不遺餘力地保護著愛麗絲。

瘋帽子擅長制帽與剪裁，性格怪誕、瘋癲，為人直率而坦誠。愛麗絲·金斯利在奇幻仙境中最為重要的朋友，引導她重拾兒時的夢想與熱情，同時也很依賴她的幫助，兩人之間的感情十分深厚。

故事最後，瘋帽子勸解與母親吵架的愛麗絲重回現實，珍惜家人，愛麗絲捨不得與他分離，瘋帽子向她承諾，他們一定會在記憶的花園、夢想的宮殿里再次相遇。在與愛麗絲深情相擁後，他挽起她的手送她穿越了魔鏡，對她深情話別。

㈥ 幼兒園《喜歡帽子的小豬》教案

--在組織幼兒傾聽文學作品，引導幼兒觀察、推測、討論中，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，感受作品帶來的愉悅、快樂，同時促進幼兒良好性格、社會性發展。 參評單位/個人：閔行區航華第三幼兒園 大班 邵蓓教學目標： 1、 看看說說小豬尋找"女朋友"的經歷，感受故事內容的有趣、幽默、快樂。 2、 能在集體面前大膽表達自己的推測和想法，初步理解"合適的才是最好的"。 教學重點：感受故事內容的有趣、幽默，大膽表達自己的推測和想法。 教學難點：理解"合適的才是最好的"。 教學准備：課件、音樂教學課時：一教時教學理論依據： 5~6歲幼兒的自我人格已逐漸形成，而且是社會性發展的重要時期。在這一成長的關鍵期，怎樣幫助幼兒更好地認識自己，從而促進幼兒良好性格、社會性發展呢？於是在大班《我自己》的主題活動背景下，我選擇了《小豬的愛情》這本繪本，它畫面色彩鮮明，動物特徵凸顯，故事情節簡單，易於大班幼兒觀察、推測和表達，在幼兒進一步鞏固認識一些動物（小魚、小蜜蜂、長頸鹿、大象等）的主要外形特徵及生活習性的同時，希望藉助作品情節的展開，通過看看說說、猜猜議議，了解小豬尋找女朋友的經歷，讓幼兒充分感受作品中幽默與快樂，感受動物之間的"愛情"（友情）並初步感受合適的才是最好的，只有認識了自己，才能尋找到最適合自己的朋友和"愛"。 活動中，根據大班幼兒的已有的情感認知經驗，我從和孩子聊聊心中愛的話題開始導入，隨後藉助媒體引導幼兒看看說說豬哥哥找女朋友的過程，鼓勵他們在故事情境中利用認識經驗想像、推測和表達，初步感悟到什麼才是合適。最後，通過觀看各種動物的有趣動畫，了解其他動物之間的友情，從而遷移經驗、拓展經驗，引發幼兒後續探究與發現動物奧秘的興趣。 教學過程： 一、聊聊孩子們心中愛的話題，引出故事導入主題1、交代故事名字：《小豬的愛情》。（播放PPT1）2、重點問題：你們知道什麼是愛情嗎？ 小結：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。 二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好重點問題： 1、（播放PPT2）你們猜豬哥哥會想找一個怎樣的、特別的女朋友呢？ 2、（播放PPT3）小魚妹妹會答應豬哥哥的請求嗎？它會怎麼說呢？ 小結：（播放PPT4）哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因為小魚生活在水裡。 3、（播放PPT5）豬哥哥對小蜜蜂說什麼？小蜜蜂為什麼一聲不吭的呢？它是怎麼想的呢？ 小結：（播放PPT6）是呀，他們的本領和生活習慣那麼不一樣，生活在一起好像是不合適哦！ 4、（播放PPT7）看，豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀？你們覺得他會成功嗎？ 推進：如果它們生活在一起會發生什麼事呢？（引導同伴交流，大膽表達）小結：（播放PPT8）長頸鹿個子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。 5、到底誰才合適豬哥哥、能做他的女朋友呢？ 6、（播放PPT9）瞧，誰來了？你從哪裡看出這是豬妹妹？（引導幼兒仔細觀察與表達）7、（播放PPT1-10）完整欣賞配樂故事（完整故事附後）這個故事你喜歡嗎？覺得哪裡非常有趣？ 現在豬哥哥幸福嗎？為什麼？ ● 小結：豬哥哥找到了合適自己的女朋友……三、觀看各種動物的有趣動畫，進一步感受遷移經驗重點問題：小豬在尋找合適自己的女朋友，其他動物呢？我們一起來欣賞一下吧。

㈦ 人要不要對自己好一點即使沒多少錢，看到想吃的東西買來吃，看到想買的衣服買來穿，等等。你們覺得呢

很多時候，我們在經歷一些事過後感覺恍然醒悟似的對安慰自己說「人要對自己好一點」，但是往往在說這話的時候說明曾經已經忽略了自己。有時候我們在追求一些遙遠的目標的時候，會鞭策自己說「人要對自己狠一點」，在說這話的時候往往是生活過的太輕鬆了。
那麼，人到底要對自己狠一點還是好一點。首先要相信任何事情都要有度，只對自己好的人是沒有朋友的、是自私自利的，所以對自己好一點的時候不要傷害別人的利益，這就是限度，你要相信，你敬人一尺人敬你一丈，所以對別人好也是一種變相的對自己好，為自己鋪路。
如果你想做一個出類拔萃的人，你想做一個對自己有要求的人，那麼對自己狠一點是必須的，因為人本身就有惰性、慾望這些「趨利避害」的「應激性」。所以如果沒有自己意志的控制就會放任自流、就會墮落成性，那麼別說遠大的目標，就是一天基本的生活都是怎麼舒服怎麼來，到最後也不能確定是坑了自己還是對自己真的好。

㈧ 聰聰科學繪本 動物妙想國怎麼樣

3歲左右適合的書單：

1. 愛心樹——希爾弗斯坦大師所畫，介紹友誼的一本感人的經典書。大樹並未因為男孩的不斷索取感到難過，即使後來只剩下殘乾的他，是那麼凄涼孤寂，但當男孩回到他身邊只求一個安靜的歇腳處時，樹仍是滿心歡喜。可以從1歲讀到99歲。

2. 2. 阿羅有枝彩色筆——中國版神筆馬良。

3. 3. 彼得王子和泰迪熊——大衛.麥基作品，有助加深親子感情的好書。在歐洲享有「當代寓言大師」之稱。大人都喜歡替孩子做主，因為他們總是覺得孩子什麼也不懂，即使孩子選擇自己的生日禮物，大人也要出主意，而且他們還覺得自己的主意很不錯。就連王子要選擇一隻普通的泰迪熊做生日禮物也不行，國王和王後自有他們認為最有價值的東西。後來在王子的強烈要求下，國王和王後才勉強同意，只是他們最終送給王子的是一隻冷冰冰、純金製成的泰迪熊。王子的童心讓金子「軟」化，讓大人了解孩子多麼的需要我們的理解。

4. 4. 猜猜我有多愛你——經典，媽媽與小兔子比賽誰的愛更多一些，可以學習高、寬、大、遠等量詞，不過愛是無法比擬的，要多跟孩子講你愛他。

5. 5. 穿過隧道——安東尼.布朗的作品都不錯，還有《我爸爸》《我媽媽》，《我喜歡書》這幾本，幽默，繪畫水準高。

6. 6. 大衛，不可以——孩子看到大衛都會有共鳴吧，能從調皮的大衛身上里看到自己的影子。同系列還有《大衛上學去》、《大衛惹麻煩》。

7. 7. 第五個——幽默地反映出孩子怕見醫生的普遍心理，幫助孩子克服對黑暗的恐懼。

8. 8. 第一次上街買東西——林明子的書一定要買，太有美感了，超級喜歡。

9. 9. 金老爺買鍾——典型化的孩子的自我中心思維！自以為是對孩子來說無可厚非，因為那是他們的天性！故事看似簡單，卻有著小小的懸疑和趣味盎然的推理思考，以及作者一貫的明快色彩與幽默內涵。

10. 10. 團圓——父母忙不能經常陪伴孩子，或者讓孩子了解親情的好書，中國式畫風非常美。

11. 11. 要是你給老鼠吃餅干——在這本書里，因果關系就像是多米諾骨牌一樣環環相扣，一塊餅干，既是故事的結尾也是它的開始。哇，接下來可怕的一幕又要重演了，這太可怕了！

12. 12. 我討厭媽媽——小兔子對媽媽滿腹牢騷：沒幫他洗襪子、亂發脾氣、一直催他快點、不準他看動畫片、禮拜天賴床不起讓他餓肚子……最令小兔子不滿的是，媽媽不願和他結婚！小兔子氣得想離家出走，但終究還是離不開媽媽的愛。

13. 13. 小房子——小房子每天站在山岡上看風景，除了日月星辰和四季的變化，小房子還看到鄉村的景物隨著挖馬路、開商店、蓋高樓、通地下鐵……而一點一點地改變。結果，小雛菊和蘋果樹不見了，取而代之的是都市的烏煙瘴氣和行色匆匆的人們。還好，小房子的主人的後代發現了小房子，把她又移到了鄉下，她又可以靜靜地欣賞大自然的風景了。讓孩子體會到大自然的美好，了解城市的建設過程，更熱愛環境、熱愛生命。

14. 14. 魔法親親——小浣熊不願意去上學，因為他不願意離開媽媽去一個陌生的環境，媽媽向他保證，他一定會喜歡新學校，並告訴他一個秘密——魔法親親，媽媽在小浣熊的掌心印上一個吻，這樣每當小浣熊在學校感到孤獨的時候，把掌心輕按在臉頰，媽媽的吻就會溫暖他的心，就不會再孤獨和害怕了。有一天小浣熊去上學，他在媽媽的掌心也印下了一個吻，好讓媽媽在想他的時候，也可以感受到這魔法親吻。這是一本很溫情的圖畫書。故事很適合講給那些第一次離開媽媽去上學的孩子。魔法親吻能夠緩解孩子心中的恐懼，讓他們感受到父母的愛永遠陪伴著他們。

15. 15. 別讓鴿子太晚睡——天已經黑了，鴿子耍賴不想睡覺。你看他哈欠連天，連眼睛都睜不開了，還是不肯睡覺，費盡心思找了一堆借口：看教育類電視、聊天、數星星、喝水……最後連兔寶寶都用上了，真讓人沒辦法！你會讓鴿子早點睡嗎？全書用淡色蠟筆畫成，柔和的溫暖色調，加上創意的構圖，充分描繪出小鴿子豐富的肢體語言與眼神表情。他那俏皮的耍賴個性，就像家中的小寶貝。

16. 16. 我的連衣裙——一隻小兔穿著白色的連衣裙走在花里，雨里，麥地里，裙子的圖案也跟著變化，後來小鳥來吃裙子上的麥子，裙子變成了小鳥圖案，飛到彩虹上，又變成彩虹圖案，最後在天上變成了星星圖案的故事。非常的具有想像力，裝扮類的書，估計是所有女孩的最愛。

17. 17. 小貓該睡覺了——睡前書，找藏起來的小羊，還可以學習數數，女畫家喬安妮畫風可愛。

18. 18. 月光男孩——一個男孩接受月亮的派遣到水裡找另一個月亮上來，最後從海底找來一個鏡子送給月亮，月亮非常滿意。這是一個少見的豎開本，圖畫是整個男孩下落的過程，也是得過大獎的，學習助人為樂的好品質。

19. 19. 弗洛拉的小毯子——弗洛拉系列最值得買的一本，小希就戀她的小毯子。這是孩子尋求依戀對象，建立安全感的好現象，家長要盡力滿足，即使她不讓曬不讓洗也沒有關系，安全感比什麼都重要。

20. 20. 動物絕對不應該穿衣服——屬於兒童哲學啟蒙里比較有意思的一本。

21. 21. 雞蛋哥哥——雞蛋哥哥系列裡最好看的一本，不願意長大的雞蛋哥哥，最終不小心摔碎蛋殼，長大的故事。可以幫助孩子獲得自信和勇氣。

22. 22. 約瑟夫有件舊外套——和《爺爺一定有辦法》都是講述猶太人的傳統教育故事。約瑟夫有件外套破舊了，他並沒有扔掉，他把外套改成短西裝，馬夾、圍巾、領帶、手絹、鈕扣，直到鈕扣也找不到了，沒關系，約瑟夫又把整個經歷寫成了一本書。教育孩子要節約，從無到有的創造意識。

23. 23. 螞蟻和西瓜——是《拔蘿卜》的升級版，除了人多力量大這一主題外，還有聰明的螞蟻化整為零搬回家，剩下的西瓜皮做滑梯的有趣情節。」

24. 24. 我的第一本書——為《斯凱瑞金色童書》系列較淺顯的一本，但內容豐富。

25. 25. 一天中的城市——鍛煉寶寶觀察力的細節書，為著名的《新概念幼兒情景認知繪本》里的一本。

26. 26. 想吃蘋果的鼠小弟——《可愛的鼠小弟》系列中最好看的一本，畫面簡單，只用了兩種顏色，可是畫家刻畫小老鼠的動作心理、表情都非常傳神。小老鼠不能象其它動物會飛、會跳，它夠不到蘋果怎麼辦呢？小海豹也不會，但它和小老鼠配合，把小老鼠頂起來就可以夠到了，學習合作意識。

27. 27. 雲朵麵包——韓國繪本，比較優美，畫面採用手工製作後攝影的方式，情節也美，爸爸因為趕著上班沒來得及吃早餐，小貓和弟弟摘了一片雲朵讓媽媽做成雲朵麵包，吃下後也象雲朵一樣飛了起來，然後哥倆拿著雲朵麵包去找爸爸，爸爸吃了麵包後也飛了起來，准時到達辦公室，充滿想像力及關愛家人的故事。

28. 28. 菲菲生氣了——獲得美國圖書的凱迪克銀獎，讓孩子了解生氣是正常的情緒，人人都會這樣，但只要排解了這種情緒，家人還是相親相愛的。有些家長不喜歡孩子哭，其實孩子在生氣的時候哭是非常正常的情緒反應，家長應該允許他們痛痛快快的哭，幫助他們排解不良情緒，只是不要忘了在孩子哭的時候抱著她，從她的角度出發把她為什麼生氣的原因說出來，對她表示理解。

29. 29. 小達摩和小天狗——日本的傳統故事，第一遍從書店看過我還覺得有點家長太過溺愛孩子的不良示範。但買來細讀後，發現其實是小達摩自己幫助自己實現願望樹立自信的故事。

30. 30. 三個強盜——不用說了吧，太有名了，雖然因為有名而買的書，但是一開始還真不敢給孩子看，怕她害怕，讓一個會講故事的媽媽給小希講了後，她竟非常喜歡這本書，它強烈的色彩讓孩子體會到了神秘、恐怖、冷漠，也讓他們感受到了正義與熱情。

31. 31. 古利和古拉——兒童之友繪本，也比較有名，是一系列的，單看畫風比較鮮明，情節也簡單，古利和古拉在森林裡撿到一個大雞蛋，回家拿鍋來做了個大蛋糕與小動物們分享。不是特別出色的書，不過喜歡「做飯」的小希喜歡。

32. 32. 討厭黑夜的席奶奶——送給怕黑的孩子。居然有人想趕走黑夜，這不是異想天開嗎？但書中巧妙的表現「恐懼」的心理，卻是很多人都會碰到的。在這里，黑夜代表著許多令人心煩、討厭的事物，但偏偏這些事物每個人或多或少都要經歷，《討厭黑夜的席奶奶》這本書能啟發你如何以正確心態對待那些不可改變的事情。

33. 33. 小藍和小黃——經典，構思巧妙。不過有些情節個人感覺有些羅唆，可以精簡來講。手撕的簡單圖案，可以讓寶寶明白顏色的變化。

34. 34. 老奶奶的湯匙——熟悉北國風光的日本畫家所繪，讓孩子明白隨便搶別人的東西是不好的。撿到就應當歸還失主。

35. 35. 莎娜的紅毛衣——讓人感覺溫暖的繪本，讓人回想起小時候媽媽給織的毛衣。毛衣小了大了，都有辦法解決，不要害怕困難。

36. 36. 喜歡帽子的小豬——小豬為了得到心愛的帽子，學會了勇敢、堅持、耐心和愛心，我們家長也應該尊重孩子的愛好。畫風清新可愛。

37. 37. 小老鼠亞歷山大——繪本大師漢斯.比爾比較好看的一本，小老鼠為了讓全家擺脫沒有食物的困境，壯起膽來，穿上大熊的衣服去偷食物。貓並沒有象它想像的這么可怕，不但沒有吃它還帶它一起玩耍。讓孩子學會責任心。

套裝：

小兔波力品格養成系列

小鼠波波系列

可愛的身體

兔寶貝成長故事系列

小豬威利系列繪本

康妮成長系列

小公主故事系列

兔子小白系列

咿咿呀品質養成圖畫書系列

小鱷狼系列

小鼠米克系列

《藍袋鼠》系列

《小兔湯姆》系列

和你在一起系列(中國)

不一樣的露比系列（全三冊）

《弗洛格和他的朋友們》系列

阿圖的快樂生活系列（全5冊）

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庫納斯金色童書系列

埃米爾和露露(全十冊)

小貓魚系列

小熊布迪親子閱讀繪本（全八冊）

嘟嘟與巴豆（共10冊）

巴利的故事 （共12冊）

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大象巴巴系列（全5冊）

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我讀故事媽媽聽系列（共10冊）

叢林小子布布（共10冊）

藍色小考拉（全10冊)

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格林咕嚕熊名家好繪本()

法國傳世經典繪本（河狸叢書)(一年級)

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阿波林的大事件（全14冊）

神奇小老鼠系列(全8冊)

頑皮公主系列(2冊)

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爸爸、媽媽、我系列繪本(全3冊)

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五隻小猴子(全7冊)

米米系列套書（全4冊）

布瓜系列 ()

卡梅拉系列

旁帝系列－－面具小雞、大翅膀、貝托尼和他的十二個寶寶

麥克爺爺講故事

蒙施爺爺講故事

斯凱瑞系列

愛心鼠小弟系列

做一個小孩並不難系列（全6冊）

快樂小書蟲系列

開心的米莉茉莉（4歲）

品格培養類：

《我的感覺》系列

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你害怕嗎？——寶寶心理自助圖畫書（7冊）

中國繪本系列

幼學啟蒙()

漫眼看歷史 ()

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中華人物故事全書

國粹戲劇圖畫書套裝

中國繪（全五冊）

中國童謠（毛毛蟲童書館第四輯，全八冊）

中國經典圖畫書大師卷

中國傳統節日故事全八冊

魯兵幽默圖畫書精選集

中國優秀圖畫書典藏系列

繪本聊齋

童話中國

益智類(讀科普類書籍准備階段適合的圖畫書)

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小庫庫大世界（全五冊）圖畫詞典+益智游戲訓練冊

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頂級閱讀

看！身體怎麼說話

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猜猜我是誰系列（全6冊)

環保超人土豆仔—有趣的環保日記

從可可奶牛到打嗝細菌

便便科學繪本

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小朋友的職業體驗

圖畫書和科普書之間的過渡書：

夢幻階梯閱讀系列

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3歲以上幼兒園寶寶適合的科普書目：

游樂場中的科學（全4冊）<6

聰聰科學繪本(超便宜)()>3

自然圖鑒（全5冊）>3

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㈨ 自己喜歡的帽子這句話對不對

自己喜歡的帽子這句話是沒有任何問題的，而且也很明確的已經表達出自己喜歡帽子。

㈩ 從考拉的衣服就能看出，他有多愛這個女兒

幼兒各階段的思維發展有些什麼特點。發展心理學把幼兒思維分為：直覺行動性思維、具體形象性思維、抽象邏輯性思維三大階段。

形象性表現在幼兒在理解事物是依靠頭腦中的形象來思維，在大部分幼兒頭腦中，兔子總是「小白兔」，老奶奶總是「白頭發」。

3.抽象邏輯思維（5-7歲）是依靠詞或數字元號所標志的概念來進行的思維，思維的問題是以抽象的概念呈現的，解決問題的方式也是藉助概念、判斷和推理的，這是高級思維形式，真正的人類思維方式。准確來說在幼兒期，都只是抽象邏輯思維的萌芽。

德國人非常注重抽象邏輯思維學習。和中國不少父母相反，他們似乎並不主張年幼的的孩子必須掌握多少詞彙，或背誦多少首詩歌；他們認定，注意培養孩子擁有初步的抽象思維能力，一定會給他以後的教育打下良好的基礎。