帽子的秘密課文分析

Ⅰ 找帽子根據題目我預測短文的內容是

我們可以根據不同類型的題目預測故事的主要內容。

第一，「躲貓貓大王」，「小靈通漫遊未來」，「夏洛的網」這類以人物或事件為題目的，可以圍繞人物的身份、經歷、見聞和感受等展開預測，比如，「躲貓貓大王是誰？他做了什麼事？」小靈通漫遊未來時看到、聽到、想到了什麼？」」夏洛是誰？夏洛的網是一張什麼樣的網？這張網有什麼特別的經歷？」

第二，「柔軟的陽光」，」帽子的秘密」，這類容易引起讀者疑惑的題目，可以圍繞閱讀時產生的疑惑來展開預測，比如。」陽光為什麼會是柔軟的？」」帽子里怎麼會有秘密？又會有怎樣的秘密 ？」

第三，「刪團員」之類以關鍵詞作為題目的。可以聯系生活實際，想一想一家人團團員時的場景，並由此預測：「故事裡講誰和誰團圓了，團圓的時候又是怎樣的？」

參考答案：

躲貓貓大王：我猜測有個孩子非常善於躲貓貓，每次躲貓貓時，他總是最後一個被抓到。因此他贏得了「躲貓貓大王」的稱號。

夏洛的網：我猜測夏洛是一隻蜘蛛，它用它的網幫助了其他人。

帽子的秘密：我猜測，作者不僅會寫出這頂帽子的來歷，還會寫帽子里藏著一個個不想公開的小故事。

柔軟的陽光：我猜測它是描寫溫暖、柔和的陽光，美麗的春景和可愛的孩子的文章。

團圓：我猜測它寫的是一家人歷經磨難，最終團聚在一起的故事，或者寫的是一家人在一起其樂融融的情景。

小靈通漫遊未來：我猜測寫的是一個叫小靈通的小孩漫遊未來城市的事。

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Ⅱ 《蝸牛的秘密》這篇文章中小作者發現蝸牛的密秘過程中,你有怎樣的啟發

只有善於思考觀察身邊的事物，便能發現許多秘密。

Ⅲ 2016年特崗柯語文考哪些內容

I.考試性質教師招聘考試是為全省教育行政部門招聘教師而進行的選拔性考試,其目的是為教育行政部門錄用教師提供智育方面的參考。各地根據考生的考試成績，結合面試情況，按已確定的招聘計劃，從教師應有的素質、文化水平、教育技能等方面進行全面考核，擇優錄取。因此，全省教師招聘考試應當具有較高的信度、效度、區分度和適當的難度。II.考試目標與能力要求一、小學語文教師招聘考試的目標1．考查考生對於小學語文基本知識的掌握與應用情況。2．考查考生在大學學習期間與小學語文教學相關專業知識掌握情況。3．考查考生對於小學語文課程知識與教學技能了解與應用情況。二、小學語文教師招聘考試的能力要求1．小學語文教學內容在《全日制義務教育語文課程標准（實驗）》（1~6年級）規定的知識范圍內，比較全面測試考生的語文能力。2．高等教育對應於小學教學的內容在教育部關於高等院校現代漢語課程、古代文學課程、現當代文學課程及外國文學課程的要求所規定的知識范圍內，測試考生發必要的漢語基礎知識與文學基礎知識。3．「課程與教學」內容在《基礎教育課程改革綱要》所闡明的理論知識及「小學語文課程與教學論」學科基本知識的范圍內。4．上述三方面知識內容共有六種能力要求，即識記、理解、分析、鑒賞、應用和創新，並表現為六個層級。A．識記指識別和記憶，是最基本的能力層級。B．理解指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。C．分析指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。D．鑒賞指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。E．應用指對各方面的知識和能力的運用，是以識記、理解和分析為基礎，主要表現為語文知識的應用（寫作）和教學技能的應用（案例分析與教學設計）。F．創新指探討疑難問題，具有獨到之見；摸索教學方法，能夠另闢蹊徑。這是對各種知識、技能加以融會貫通而形成的高級能力。對A、B、C、D、E、F六個能力層級都可有難易不同的考查。III.考試內容一、小學語文教學內容（一）漢語拼音1.3500常用漢字的准確標注拼音（能力層級：A）（二）漢字2.3500個常用漢字筆順筆畫的正確書寫（能力層級：E）3.詞句中錯別字的辨別和改正（能力層級：B,E）（三）詞語4.常用詞語（意義、感情色彩等）的准確理解（能力層級：B）5.常用詞語（包括成語、熟語等）的正確運用（能力層級：E）（四）句子6.句子形式根據表達需要的變換（能力層級：E）7.修飾句子常用方法的准確掌握和運用（能力層級：B,E）（常用方法指：比喻；擬人；誇張；排比；對偶。）8.常見類型病句的病因查找並正確修改（能力層級：B,E）（常見類型的病句指：成分殘缺；搭配不當；詞序不對；形容不當；重復羅嗦；前後矛盾；不合邏輯。）9.標點符號的正確使用（能力層級：E）（標點符號指：頓號，逗號，分號，句號，問號，嘆號，冒號，書名號，引號，破折號，省略號。）（五）閱讀10.指定課文的背誦（參考篇目見附錄Ⅰ。能力層級：A）11.課文段落和層次的劃分（能力層級：B）12.段落大意和文章中心的概括（能力層級：B）13.文章主要內容的理解把握（能力層級：B）14.作者思想觀點的分析評價（能力層級：C）二、高等教育對應於小學語文教學的內容（一）中外文學史1.古今中外文學（特別是兒童文學）史上標志性作家、作品的正確掌握（需要掌握的作家、作品見附錄Ⅰ和Ⅱ，下同。能力層級：A，B）2.古今中外著名兒童文學作品的理解與分析（能力層級：B，C）（重要母題或主題、主要人物、寫作手法、藝術特色以及社會影響或文學史地位的理解與分析等）3.古今中外著名兒童文學作品（片段）的分析和鑒賞（能力層級：C，D）（主要指作品的微觀分析，包括作品的開篇和結尾藝術，角色和情節的安排，背景的設置，情感基調和色彩之間的關系，兒童品味的賞析，作品的美學賞析或語言學賞析等）（二）現代漢語1.現代漢語基本概念的正確理解和掌握（能力層級：A，B）（現代漢語基本概念主要是指現代漢語、普通話、音節、變調、造字法、語素、義項、基本詞彙和一般詞彙、詞類、短語、句類、辭格等）2.現代漢語基本原理的理解和分析（能力層級：B，C）（現代漢語基本原理主要包括現代漢語的特點，語音的性質，普通話的聲韻拼合規律，音節的拼寫規則，文字的性質和作用，漢字的起源、特點和作用，漢字規范的要求，糾正錯別字的方法，成語的特徵、來源、構造和運用，詞彙的發展變化途徑，辭格的綜合運用等）（三）兒童文學1.兒童文學基本概念的正確理解和掌握（能力層級：A，B）（兒童文學基本概念主要是指兒童文學、文學母題、童話、寓言、兒歌、兒童小說、兒童科學文藝、兒童戲劇文學、兒童影視、兒童文學批評等）2.兒童文學基本原理的理解和分析（能力層級：B，C）（兒童文學基本原理包括兒童文學在兒童成長過程中的積極作用，兒童文學的美學特徵，兒童讀者的年齡特徵，兒童文學的三大基本母題，兒歌與兒童詩的異同，童話的發展與藝術特徵，寓言的發展與藝術特徵，兒童小說與兒童故事的異同，兒童科學文藝的發展與藝術特徵，圖畫文學的作用和藝術特徵，兒童戲劇、影視的舞台呈現點及其基本類型，兒童欣賞方式的特殊性，兒童文學批評的性質、意義與標准，中外兒童文學的特點等）三、小學語文課程與教學論的內容（一）小學語文課程與教學基礎知識（識記A，理解B）1．小學語文課程基礎知識⑴語文課程性質、理念的掌握⑵小學語文課程設計的理解（國家課程、地方課程與校本課程；語文課程的必修、選修模塊設計）⑶小學語文課程目標的掌握（小學語文課程總目標；小學各學段語文課程目標）⑷語文校本課程概念的掌握2．語文教學基礎知識⑴小學語文教學方法的掌握（講授法、談話法、演示法、討論法、練習法等常規教學方法的特點及其功能；朗讀、背誦、聽寫、默寫等常見語文教學方法的特點及其功能）⑵小學語文教學評價的種類、特點與功能的掌握（總結性評價；形成性評價；診斷性評價）（二）語文教學基本能力（分析C，應用E，創新F）1．小學語文課堂教學設計與運作能力能根據所提供的教學文本、教學任務進行書面設計，或者對有關教學案例進行評析。⑴語文教學目標的確立：確立合理的教學目標並規范地加以表述⑵小學語文教學內容的確定與教學重難點的選擇⑶小學語文教學方法與教學媒體的恰當選用⑷小學語文教學過程的合理設計（設計課堂導入語；設計課堂結束語；設計板書；設計教學活動；設計課堂教學提問；課堂偶發事件的處理；設計課堂作業）2．小學語文教學指導與評價能力⑴小學語文學習方法的指導（識字與寫字；閱讀；寫作；口語交際）⑵小學語文學習能力的評價⑶小學語文測試的設計與評價Ⅳ.考試形式及試卷結構一、考試形式閉卷，筆試。試卷滿分為100分，考試限定用時150分鍾。二、試題類型選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、案例分析題、技能應用題等。三、試卷內容與賦分1.小學語文教學內容30分2.高等教育對應於小學語文教學的內容30分3.小學語文課程與教學論的內容40分Ⅴ.例卷附錄：Ⅰ.小學古詩詞背誦參考篇目（24首）長歌行（百川東到海）漢樂府敕勒歌(敕勒川)北朝民歌黃鶴樓送孟浩然之廣陵(故人西辭黃鶴樓)李白早發白帝城李白江畔獨步尋花(黃四娘家花滿蹊)杜甫聞官軍收河南河北杜甫賦得古原草送別(離離原上草)白居易憶江南白居易回鄉偶書賀知章秋夕（銀燭秋光冷畫屏）杜牧涼州詞王之煥春曉(春眠不覺曉)孟浩然楓橋夜泊張繼芙蓉樓送辛漸王昌齡商山早行溫庭筠尋隱者不遇(松下問童子)賈島烏衣巷劉禹錫四時田園雜興范成大梅花（牆角數枝梅）王安石菩薩蠻書江西遣口壁辛棄疾示兒(死去元知萬事空)陸游夏日絕句李清照石灰吟(千錘萬鑿出深山)於謙己亥雜詩(九州生氣恃風雷)龔自珍Ⅱ.需要掌握的作家、作品（一）古代文學作家、作品《詩經》（《關雎》《蒹葭》《氓》《碩鼠》《七月》）孔子《論語》孟子《孟子》司馬遷《陳涉世家》陶淵明《桃花源記》《五柳先生傳》《歸園田居》《飲酒》王勃《送杜少府之任蜀州》《滕王閣序》孟浩然《過故人庄》《春曉》《望洞庭湖贈張丞相》王維《使至塞上》《送元二使安西》《九月九日憶山東兄弟》李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《渡荊門送別》《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》杜甫《望岳》《春望》《聞官軍收河南河北》《登樓》《江南逢李龜年》韓愈《馬說》《早春呈水部張十八員外》《左遷至藍關示侄孫湘》劉禹錫《陋室銘》白居易《錢塘湖春行》《賣炭翁》柳宗元《捕蛇者說》《黔之驢》《江雪》杜牧《江南春絕句》《清明》《泊秦淮》《秋夕》范仲淹《岳陽樓記》《漁家傲·秋思》歐陽修《醉翁亭記》王安石《元日》《泊船瓜州》《登飛來峰》《傷仲永》蘇軾《題西林壁》《水調歌頭》《江城子·密州出獵》《浣溪沙》李清照《如夢令》《武陵春》《聲聲慢》陸游《書憤》《示兒》《游山西村》《十一月四日風雨大作》《卜運算元·詠梅》辛棄疾《西江月》《破陣子》《清平樂·村居》文天祥《正氣歌》《過零丁洋》馬致遠《天凈沙·秋思》施耐庵《水滸》羅貫中《三國演義》吳承恩《西遊記》（二）現代文學作家、作品魯迅《葯》《祝福》巴金《家》老舍《茶館》艾青《大堰河——我的保姆》孫犁《荷花澱》沈從文《邊城》《湘行散記》徐志摩《翡冷翠的一夜》戴望舒《雨巷》周作人《自己的園地》林語堂《談中西文化》梁實秋《雅舍》豐子愷《緣緣堂隨筆》（三）當代文學作家、作品舒婷《雙桅船》《會唱歌的鳶尾花》海子《海子的詩》余華：《活著》《許三觀賣血記》莫言《紅高粱》《透明的紅蘿卜》蘇童《米》《妻妾成群》阿城《棋王》韓少功《爸爸爸》鐵凝《哦香雪》王安憶《長恨歌》賈平凹《臘月·正月》余秋雨《文化苦旅》（四）外國文學作家、作品荷馬《伊利亞特》《奧德賽》莎士比亞《威尼斯商人》《仲夏夜之夢》《羅米歐與朱麗葉》《哈姆雷特》塞萬提斯《堂吉柯德》歌德《少年維特之煩惱》雨果《巴黎聖母院》普希金《葉甫蓋尼·奧涅金》托爾斯泰《復活》羅曼·羅蘭《約翰·克里斯托弗》海明威《老人與海》《太陽照樣升起》艾略特《荒原》川端康成《伊豆的舞女》《細雪》泰戈爾《新月集》《飛鳥集》譚恩美《喜福會》（五）兒童文學作家、作品《伊索寓言》《安徒生童話》《格林童話》《一千零一夜》笛福《魯濱遜漂流記》林格倫《長襪子皮皮》科洛迪《木偶奇遇記》卡羅爾《愛麗絲漫遊奇境記》金斯利《水孩子》米爾恩《小熊維尼歷險記》蒙格瑪麗《紅頭發安妮》詹姆斯·巴里《彼得·潘》埃里希·凱斯特納《會飛的教室》伊迪絲·內斯比特《五個孩子和一個怪物》埃克多·馬洛《苦兒流浪記》約翰娜·斯比麗《小海蒂》拉迪亞德·吉卜林《叢林之書》馬克·吐溫《湯姆索亞歷險記》《哈克貝利芬歷險記》亞米契斯《愛的教育》弗蘭克·鮑姆《綠野仙蹤》休·洛夫廷《杜里特醫生》伯內特《秘密花園》斯佩里《勇敢的心》黑柳徹子《窗邊的小豆豆》葉聖陶《稻草人》張天翼《寶葫蘆的秘密》周作人《希臘神話故事》冰心《寄小讀者》金江《烏鴉兄弟》洪汛濤《神筆馬良》柯岩《帽子的秘密》金波《推開窗子看見你》林煥彰《妹妹的紅雨鞋》董宏猷《一百個中國孩子的夢》高洪波《我喜歡你,狐狸》沈石溪《狼王夢》周銳《拿蒼蠅拍的紅桃王子》秦文君《男生賈里》黃蓓佳《我要做好孩子》古今中外兒童歌謠

Ⅳ 《第七條獵狗》文章特點

1.世界兒童文學史上第一部把兒童作為具有獨立人格的人來描寫的小說是（ ）
A.笛福的《魯濱遜漂流記》 B.盧梭的《愛彌兒》
C.巴里的《丘克和蓋克》 D.馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險記》
2.由於故事的荒誕不經而被我國譯為「吹牛大王歷險記」的是18世紀德國的（ ）
A.《敏豪生奇游記》 B.《洋蔥頭歷險記》
C.《木偶奇遇記》 D.《艾歷絲漫遊奇境記》
3.新中國兒童文學發展的第一個黃金時期是______，產生了一大批富含教育意義的兒童文學作品。（ ）
A.50年代 B.60年代
C.70年代 D.80年代
4.6到12歲的孩子的心理特徵是好幻想，愛探索，喜新奇，所以這一年齡階段的兒童喜歡聽一些故事性、趣味性強的作品，下列兒童文學體裁中，比較適合這一時期兒童閱讀的是（ ）
A.兒歌 B.報告文學
C.童話 D.散文
5.兒童文學創作一般來說有四種視角，陳丹燕的《上鎖的抽屜》屬於______視角。（ ）
A.成人視角 B.兩代人對話對比的視角
C.兒童視角 D.少年作者的視角
6.以表現少年的自我意識的覺醒、朦朧而優美的精神情愫、渴望成人社會的理解為主要內容的兒童文學作品屬於______類母題。（ ）
A.成長母題 B.愛的母題
C.頑童母題 D.自然母題
7.在童話創作中，注重意境和情緒、情感的表現，語言優美，多借用散文、詩歌的表現手法的是（ ）
A.熱鬧童話 B.抒情童話
C.哲理童話 D.科學童話
8.安徒生童話《皇帝的新裝》中的皇帝是（ ）
A.超人形象 B.常人形象
C.寶物形象 D.擬人形象
9.在中國童話發展史上，繼《稻草人》之後的又一部里程碑式的作品是______，奠定了我國長篇童話的基礎。（ ）
A.《禿禿大王》 B.《金鴨帝國》
C.《「下次開船」港》 D.《大林和小林》
10.克雷洛夫是（ ）
A.法國寓言作家 B.用散文體寫作的寓言作家
C.俄國19世紀初的寓言作家 D.義大利的寓言作家
11.下列寓言出自《伊索寓言》的是（ ）
A.《農夫和蛇》 B.《畏影惡跡》
C.《知了和螞蟻》 D.《魚的跳舞》
12.被稱為中國當代少年兒童小說創作的「五虎大將」分別是______，他們的作品屢屢獲獎，在兒童文學界被戲稱為「獲獎專業戶」。（ ）
A.金近、沈石溪、陳丹燕、楊紅柳、班馬
B.曹文軒、秦文君、班馬、常新港、任大星
C.曹文軒、秦文君、班馬、沈石溪、董宏猷
D.邱勛、陳丹燕、王安憶、楊紅柳、鄭淵潔
13.下列最適合幼兒閱讀的是（ ）
A.《四弟的綠庄園》 B.《羅文應的故事》
C.《一百個中國孩子的夢》 D.《大頭兒子和小頭爸爸》
14.兒歌的主要接受對象是（ ）
A.嬰幼兒 B.6到12歲的兒童
C.幼兒園的小朋友 D.嬰幼兒及低年級小學生
15.兒童戲劇按照______來劃分，可分為話劇、歌舞劇、歌劇、木偶劇、和皮影戲等。（ ）
A.容量和場次 B.戲劇沖突的性質及產生的戲劇效果
C.藝術表現形式 D.思想內容
16.下列作品中，屬包蕾創作的有（ ）
A.《三探烏龍宮》 B.《三借芭蕉扇》
C．《三打白骨精》 D.《豬八戒探山》
17.散文的藝術核心是（ ）
A.真實 B.幻想
C.虛構 D.典型
18.兒童科學文藝品種繁多，其中______是科學文藝中發展最成熟的一個品種。（ ）
A.科學幻想小說 B.科學小品
C.科學詩 D.科學童話
19.法國的______的科學幻想小說，以非凡的想像、豐富的知識、奇異的情節向兒童展示了一個全新的世界，因此被譽為「科學幻想之父」。（ ）
A.達科·蘇文 B.凡爾納
C.達·芬奇 D.阿西莫夫
20.下列兒童詩，不屬於童話詩的是（ ）
A.《漁夫和金魚的故事》 B.《水果們的晚會》
C.《金色的海螺》 D.《帽子的秘密》
二、名詞解釋（本大題共6小題，每小題3分，共18分）
21.兒童文學
22.《彼得·潘》（寫出作者、國籍、文體、主人公形象）
23.兒童科學文藝
24.童話散文
25.《葡萄仙子》（寫出作者、文體、創作年代）
26.顛倒歌
三、簡答題（本大題共6小題，每小題4分，共24分）
27.簡答兒童的「自我中心思維」在童話邏輯中的主要表現形式。
28.簡述金近《狐狸打獵人》的故事梗概。
29.簡述陳丹燕的《中國少女》的藝術特點。
30.舉出四位中國兒童科幻小說作家的名字及其代表作品。
31.簡析兒童戲劇的特性。
32.試分析沈石溪的《第七條獵狗》的主題思想。
四、論述題（本大題共3小題，每小題8分，共24分）
33.結合實際，試論述兒童文學的重要性。
34.結合具體作品談談少年小說的分類。（根據作品的表現內容）
35.結合作品，試從人物形象、情節、環境等方面來具體論述童話的本質特徵——幻想。
五、材料分析題（本大題共14分）
36.試結合兒童詩的基本特點，具體分析下面這首兒童詩。（300字左右）
我看見了風
高帆
我在樓上看見了風，
請你一定相信——
我看見風從草地上走過，
踩出一溜清晰的腳印。
風是一個胖子，
鑽進了對面的樹林，
擠得小樹搖搖晃晃，
樹縫冒出它氣喘的聲音……
可是當我下樓去找，
卻不見了它的蹤影，
草地平平，樹林靜靜，
不知風在哪裡藏身……

Ⅳ 帽子的秘密的讀書心得怎麼寫

參● 主要寫作方法

一、 化整為零：將一篇大文章拆成多個段落，變成在寫多篇小文章。

例：高級中等學校圖書館運用全球資訊網的實務報告與心得感思
與書為友，天長地久。

二、 同類排比：不同書籍文章中的相關資料之排比運用。
三、 化大為小：寫讀書心得不一定要對整本書的內容面面兼顧，可以選擇熟悉的議題加以發揮。

《苦澀的成長》。朱炎著。爾雅。民國七十三年19版。這本書包括十篇文章，可稱為給青年的十封信，十個主題，每個都有對象：愛、青春、火鳳凰、挫折、孤獨、怨尤、蠱惑、孝道、生活的藝術、人類的母親，寫讀書心得的時候，可以先簡略地進行整體概述，然後切入特定主題加以發揮，最後再拉回整體面加以結論。

肆● 讀書心得寫作的類型

Ⅵ 著眼學生發展的措施怎麼寫

（一)順序性和階段性

要求教育工作循序漸進，做到由淺入深，由易到難，由具體到抽象，由低級到高級。同時，要求考慮各階段教育的銜接。

（二）穩定性和可變性

在一定時期內，教育內容，方法等要保持相對穩定性；同時，要根據時代特徵，地域特點，文化特點，不斷革新教學內容、方法，以適應社會和人的發展。

（三）不均衡性

教師要把握其發展的關鍵期，不失時機地採取教育措施，使其獲得最佳發展。

（四）個別差異性

深入了解每個個體的身心發展狀況和水平，有的放矢，因材施教。

（五）整體性

教學要著眼於學生的整體性，促進學生的一般發展，注意做到認知因素與非認知因素，意識與潛意識，科學與藝術的統一。

Ⅶ 帽子的秘密 如何寫一扁作文 不按照內容

我讀過許多的文章，通過讀這些文章，我也熟悉了許多可親可佩的人物，如勇敢的獵人海力布、聰明的小英雄雨來，英勇的王二小都是我喜歡讀的文章里的人物。但是我最喜歡讀的還是《帽子的秘密》這篇文章，裡面的人物也非常讓我羨慕。
這篇文章主要描寫的是一群渴望當海軍的孩子的課餘生活。哥哥得到了媽媽獎勵的藍色帽子，可是帽檐老是掉下來，媽媽把它縫了又縫，但每次哥哥從外面回來，帽子總是壞。媽媽讓弟弟偵察帽檐壞的秘密，結果當了俘虜，由於他的勇敢還被推舉參加海軍部隊。這篇文章充分表達了少年兒童熱愛中國人民解放軍的思想感情和迫切想當一個水兵的強烈願望。
我們小孩子不都有著自己的理想嗎？其實我也非常喜歡當解放軍，而且還經常和小夥伴們玩這樣的游戲呢！記得有一次，我和幾個小夥伴玩八路軍打鬼子的游戲，我們在一個地方搭上八路軍的指揮部，駐扎了一個營後，就開始把一個木頭做的大炮擺在了鬼子的司令部門前，又拿好各自的手榴彈（口袋），別上塑料手槍就開始准備進攻了。我們這伙共有14人，4人負責帶隊，其他人組成了炮兵連，機槍連，投彈組和步兵，然後我們便開始戰鬥了，打得非常激烈，由於敵人炮火太猛，曾一度是我軍受挫，還負傷了 1人。後來我們頑強進攻，改為智取，終於奪下了被鬼子佔領的地盤，怎麼樣，還是我們八路軍厲害吧！
我長大了也要成為一名解放軍，為祖國貢獻力量。

Ⅷ 怎樣賞析兒童詩歌

賞析兒童詩歌可以從其特點入手進行賞析。兒童詩歌的特徵有五點，分別是情感飽滿、想像豐富、構思新巧、語言童趣、意境優美。

1、情感飽滿

兒童詩歌由於其讀者對象的特殊性，所以要求詩歌的情感必須從兒童心靈深處抒發出來，逼真地傳達出孩子們那種美好的感情、善良的願望、有趣的情致，以激起小讀者感情上的共鳴。

兒童詩所抒發的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣，不僅能使兒童們從中獲得關照和愉悅，也能把成人讀者帶回那童心萌動的情景中，重溫兒時的夢。

應當注意的是，兒童詩中盎然的兒童情趣是兒童生活中本來固有的因素，只不過是由兒童詩人采擷發現並進行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。

2、想像豐富

兒童是最富於想像和聯想的，擅長以自己創造性的想像來認識並詮釋世界上的一切事物。在他們通過想像而詩化的世界裡，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會說……。

因此，兒童詩是以符合兒童心理的豐富想像創造優美的意境，抒發兒童的童真童趣，讓兒童在奇妙多姿的世界裡，展開想像的膀，感悟詩的題旨。這就要求賞析兒童詩要在想像的世界中用心靈和兒童對話。

3、構思新巧

兒童詩所抒發的情感不論在豐富性上，還是在深刻性上，都遠不如成人詩歌，這是兒童的情感特點所決定的。但兒童詩能在不甚寬闊的情感層面上表達情趣並創造獨特的表達效果主要依賴於構思的新穎巧妙。

這種依賴於生活積累和兒童式的想像的構思在很大程度上決定了兒童詩的藝術水平。因此，賞析兒童詩歌要善於挖掘其巧妙的構思。

4、語言童趣

兒童詩優美的語言，除了詞語的錘煉要准確恰當外，詩的聲音節奏更應具有音樂性，即詩的音韻要有美感效應。兒童詩的音樂性主要表現在押韻和節奏上。通過韻腳的變化、句式的錯落有致，既兼顧了不同年齡段的兒童，同時又可使詩歌具有較強的音樂感和節奏感，形成全詩的回環整齊的美感。

5、意境優美

感情與形象的結合構成了詩的意境。兒童詩以營造童稚而優美的意境為目標。人們常說「情景交融」，即詩的感情應當附麗於形象。兒童詩通常將真實的兒童感受通過形象含蓄地表現出來，具有童稚而優美的意境。

(8)帽子的秘密課文分析擴展閱讀

賞析兒童詩還可以從其分類入手，兒童詩歌從表現手段的運用方面，可分為抒情詩和敘事詩兩大類。從押韻、分行的角度，可分為韻律體詩和散文體詩兩大類。

但由於兒童詩的涵蓋面比較廣，常常以詩的外殼包容兒童文學其他樣式和內容。因此，還可把兒童詩分為童話詩、寓言詩、科學詩、故事詩、諷刺詩、題畫詩等等。賞析兒童詩歌時可適當介紹其詩歌類別進而分析其詩歌特點。

1、抒情詩

抒情詩是作者以主人公的口吻，直接抒發內心的思想感情而形成意象的文學樣式。這種詩一般不憑依人物行動或故事抒發胸臆，也沒有完整的人物形象的刻畫描寫，而是抒情主人公心靈的直接坦露，自我色彩明顯。少年期的兒童更傾向於這種最富於抒情個性的文學樣式。

2、敘事詩

敘事詩是運用詩歌的語言，通過某一特定的生活場景，表現人物或事件的相互聯系，創造優美的意境，真實地表現情感的文學樣式。敘事詩大多依靠情節或人物串綴展開詩序，但不一定要求故事情節的完整，情節結構允許較大的跳動，是帶著濃郁的詩情去抒寫人和事的。

著名詩人郭小川曾經說過，「奇、美、情」三個要素，「都是好的敘事詩所需要的」，因為兒童喜歡讀那些有人物和有情節的小敘事詩。「奇」是指敘事詩中要有巧妙的情節安排；「美」是指詩歌要用精粹的語言、生動的形象構成優美的意境；「情」是指詩歌抒發飽滿的情感，具有盎然的情趣。

3、童話詩

童話詩是以詩的形式敘說富於幻想誇張色彩的童話（或傳說）故事的作品。它是童話和詩的結合物。通常認為童話詩是兒童詩特有的一種樣式。同時它又是頗受學前期和學齡初期兒童歡迎的文學樣式。一位詩人說:「我常常想，讓詩中充滿童話的奇幻色彩，我也常常想，讓奇幻的童話世界具有詩的意蘊。我愛詩的童話，我也愛童話的詩。」（張秋生語）

4、寓言詩

寓言詩又稱詩體寓言，它以蘊涵發人深思的鮮明寓意（哲理或教訓）為主要特徵，是以寓言的形式來敘事的詩。17世紀法國的拉封丹、19世紀俄國的克雷洛夫都寫過大量深受少年兒童歡迎的寓言詩我國當代作家高洪波的《列車上的蒼蠅》張秋生的《會拉關系的蝸牛》等都是有代表性的佳作。

5、諷刺詩

諷刺詩是用比喻和誇張等手法對兒童生活中某些不良現象進行提示和批評、引導兒童對照自省的幽默詼諧的兒童詩。這種詩，或直寫兒童的錯誤行為及後果，或巧指他們的一兩種毛病缺點，或有意誇張敘寫他們某種不良習慣及可笑的結局，使兒童在微笑中看到自己，受到啟發，引起警覺。

兒童諷刺詩和一般諷刺詩有明顯的區別。兒童詩中諷刺對象是兒童，所以大都是善意的、委婉溫和的諷刺。它不同於一般諷刺詩大都針對社會生活中某種不正常現象、某種人的劣跡或者敵人的那種辛辣尖刻、針砭入木三分，甚至沒有迴旋餘地的諷刺。

6、散文詩

散文詩是一種介於詩歌和散文之間的文學樣式，它具有詩的意境和散文的形式。它注重自然的節奏感和音樂美，篇幅短小，常常富有哲理，像散文一樣不分行、不押韻。如郭風的《我們來唱白雲、銀河……》就是一組精美的散文詩。另外印度大詩人泰戈爾也寫過不少優秀的兒童散文詩，像《金色花》、《紙船》、《花的學校》、《當我送你彩色玩具的時候》等等。

7、荒誕詩

兒童荒誕詩是將先鋒荒誕詩與傳統的兒童詩相結合的詩歌作品，意在激發兒童讀者無限的想像力與創造力。其作品集荒誕、童話、趣味、誇張等等於一身，它使兒童詩在原有的寫作領域中，開辟了一條新的寫作途徑。兒童荒誕詩創始人是荒誕詩人尤雲先生，其代表作有短詩《空難》及長詩《月下老人》等。

8、科學詩

科學詩是指用詩歌樣式所寫的科學文藝作品。它以表現科學精神、科學現象、科學規律等為主要特徵。如高士其的《大陽的工作》、李松波的《為黃鼠狼辯》、范建國的《太陽光的妹妹》等，都是其中的佳作。

9、朗誦詩

它以適合少年兒童朗誦為主要特徵。為了適應朗誦的需要，在詞彙的使用和句式結構上都更注重口語化。如餘光中的《鄉愁》、高洪波的《遺憾的爸爸》、徐魯的《熱愛生活》、滕毓旭的朗誦詩集《少年英傑之歌》和《希望之歌》等。

10、題畫詩

題畫詩是一種為適合少年兒童欣賞的圖畫（或連環畫）而題配的兒童詩。著名詩人柯岩的題畫詩就是其中的典範。

Ⅸ 【父親的秘密】這篇文章主要概括的內容

假期里，父親和他八歲的兒子去森林裡遊玩。他們往密林深處不停地走，不知不覺迷了路,
沒有任何可吃的東西,
父親撕破衣服系在樹幹上作求援標志並尋找蘑菇充飢,
終於有一位獵
人經過把他們帶出森林
多年後有一天，兒子發現「父親的秘密」原來是:
父親不讓兒子跟自已一起去揀
蘑菇，這是為了讓兒子守在木屋裡等待救援,
更是為了不讓兒子發現自己的秘密
就是-----
當年森林歷險時，父親幾乎嘗遍了森林中所有的毒蘑菇
希望採納