六一兒童節裝飾帽子

Ⅰ 求 六一兒童節 節目演出單詳細匯總

六一兒童節演出節目單

● 匯報演出開場白：
Good morning/afternoon, children!（小朋友們，早晨/下午好！）
With the Children』s Day around the corner, I』d like to wish you a very happy Children』s Day.（六一節快到了，預祝各位小朋友節日快樂。）
開場白：親愛的各位家長、全體小朋友們，大家好！又到了孩子們最最喜歡最最興奮的六一兒童節了，在這里祝所有的小朋友們節日愉快！今天我們請來了小朋友的爸爸媽媽，爺爺奶奶們一起來跟小朋友們渡過這個特別的節日，

● 開場歌曲：（表演時間：5分鍾）
教師語：今天是小朋友自己的節日，小朋友高不高興啊？All right, if you』re happy and you know it clap your hands! (教師帶頭拍兩下手，小朋友們一起做)If you』re happy and you know it stomp your feet! (教師帶頭跺腳兩下，小朋友們一起做)If you』re happy and you know it shout hurray! (教師帶頭喊hurray並且雙手做V手勢舉起，小朋友們一起做)If you』re happy and you know it do all three! (教師帶頭拍手兩下，跺腳兩下，雙手做V手勢喊hurray，小朋友們一起做)
音樂響起，所有小朋友來跟教師一起唱動作歌謠If You』re Happy
If you』re happy and you know it clap your hands. ××
If you』re happy and you know it clap your hands. ××
If you』re happy and you know it then your face will surely show it.
If you』re happy and you know it clap your hands. ××

Stomp your feet, shout hurray. Do all three.

● 英語語感表演：
節目過場語：剛才所有小朋友都表達了自己的快樂，從小朋友們的臉看可以真真切切地
看到幸福在盪漾，從小朋友的歡呼聲中，我們聽到了成長的腳步，聽到了爸爸媽媽的期望。讓我們用全身的每一個部位都來表達歡樂與幸福吧，Let』s do the Hokey Pokey!

1、 Hokey Pokey
節目准備：參與表演的小朋友們戴上不同的動物頭飾，大家站成圓圈。語感啟蒙③磁帶。
節目開始：
教師語：Do you like to do Hokey Pokey?
小朋友：Yes!
教師：Ok, ready? Set, go!

You put your right hand in. (小朋友們邊繞圓圈走邊把右手放進圓圈)
You put your right hand out. (小朋友們邊繞圓圈走邊把右手放到圓圈外)
You put your right hand in, （(小朋友們邊繞圓圈走邊把手放進圓圈)
and you shake it all about.（原地站好，小朋友們把放在圓圈內的手甩一甩）
You do the Hokey Pokey, and you turn yourself around.（原地轉圈，扭動臀部）
That』s what it』s all about.（左側拍一下手，右側拍一下手，雙手上舉手指抖動）

…left hand… …right foot.… left foot… …right shoulder… left shoulder…
…right hip… …left hip… …head… …whole self…
節目過場語：剛才，看過了孩子們表演的一段活潑可愛的Hokey Pokey舞蹈，接下來孩
子們又要表演一個既有趣又好玩的節目。

2、A-Tu-Li-Ta
節目准備：全體參與表演的小朋友們分成前後兩排站好。前排穿同一種顏色的衣服，後排穿另一種統一顏色的衣服。
教師：Let』s play A-Tu-Li-Ta.
孩子：Ok.
A-tu-li-ta, A-tu-li-ta, A-tu-li-ta-ta, (雙手輪流交替著拍同側的腳尖)
A-tu-li-ta, A-tu-li-ta, A-tu-li-ta-ta.（動作同上）
Thumbs up, Thumbs up, （雙手大拇指向上，向左側伸出）
Thumbs up, Thumbs up. （雙手大拇指向上，向右側伸出）
A-tu-li-ta, A-tu-li-ta, A-tu-li-ta-ta, （拍手，前後兩排小朋友相互交換位置）
A-tu-li-ta, A-tu-li-ta, A-tu-li-ta-ta. （拍手）

…Elbows back…（胳膊肘向後，先向身體左側扭動，再向身體右側扭動）
…Knees together…（跳向左側，膝蓋並攏。再跳向右側，膝蓋並攏）
…Turn around…（向左迅速轉一圈，再向右迅速轉一圈）
（其餘動作相同）

節目過場語：A-tu-li-ta, A-tu-li-ta, A-tu-li-ta-ta.真是個歡快的節奏，小朋友的表演真是活潑有趣，They』re super stars!Now the next program, Twinkle Twinkle Little Star

3、 Twinkle Twinkle Little Star
節目准備：全體參與表演的小朋友們穿戴上亮晶晶的飾物，手腕，腳踝處都圍上飾物。
口袋裡裝滿剪碎的亮紙片。小朋友站成兩組，每組三橫排。

Twinkle twinkle little star. （雙臂舉起，手指抖動）
How I wonder what you are. (一手扶腰，一手按節奏左右揮動食指，指向天空)
Up above the world so high. （三排的小朋友雙手上下做波浪般交替擺動，即第一排小朋友手向下擺動時，第二排向上，第三排向下）
Like a diamond in the sky.（第一排小朋友跪坐下，第二排小朋友跪站，第三排小朋友站立，同時做左右揮動手臂的動作）
Twinkle twinkle little star. （雙臂舉起，手指抖動）
How I wonder what you are.（把口袋裡的亮紙片掏出灑出天空）

Twinkle twinkle little star. （全體小朋友起立，兩組小朋友分別手拉手圍成兩個小圓圈）
How I wonder what you are. (同上)
Up above the world so high. （小朋友們把雙手向圓圈內擺動，再向圓圈外擺動）
Like a diamond in the sky.（全體小朋友坐在地上，抬起雙腳不停揮動）
Twinkle twinkle little star. （小朋友站起，雙臂上舉抖動手指圍著圓圈轉動）
How I wonder what you are.（邊抖動手指邊圍圓圈轉動，最後結束的時候把口袋裡的亮紙片再一次灑向天空）

4、自選表演
節目形式：建議先分組進行，每組做一個手指游戲並戴上相應的頭飾，然後再全體幼兒一起表演一個手指游戲。
教師對幼兒語：Are you ready now ? Let』s do the finger plays, ok? 可請幼兒齊說名稱，如：The first fing
● 主題兒歌游戲表演（表演時間：5分鍾）
節目過場語：我們的小朋友們在幼兒園里都是怎麼樣學習知識的呢？是一邊做游戲一邊
學習的，在玩的過程中可以學到好多好多的知識，孩子既有興趣參與，又會很容易就記住老師教的知識，現在就請爸爸媽媽來一起來來看看吧。

1、Traffic Lights
Red light, yellow light, green light
節目准備：教師戴上交警的帽子,掛著哨子。小朋友戴各種動物頭飾。
節目說明：全體幼兒圍站成圓圈，聽令而行。幼兒可分別做開汽車的動作，騎自行車的動作，開飛機的動作，和開船的動作等。教師說green light時，幼兒轉圈做開車的動作行走；教師說red light時，幼兒立即做踩剎車動作停下；教師說yellow light時，幼兒蹲下。
教師：Let』s play together.
孩子：Ok.
教師：What do traffic lights really mean?
孩子：Red light means stop, stop, stop.
Green light means go, go, go.
Yellow light means wait, wait, wait.
教師：Good!Dee…dee…dee…can you hear something?
]孩子：Yes, I hear the little car.
教師：Now, you』re the driver. Let』s go!
孩子們做出開汽車的樣子邊開邊唱主題兒歌Traffic Lights。然後聽教師命令而行。第二輪的時候可以請孩子來當交通警察。

節目過場語：我們的小朋友這么懂交通規則，從小就培養了遵守交通規則的好習慣，真棒！接下來，我們就要來看看一群小雪人的表演了，他們像一陣清涼的風，給綠意融融的夏季帶來一絲舒暢和輕松。

1、I』m A Little Snowman
節目准備：教師戴上太陽頭飾，其餘幼兒扮小雪人，穿上白色的衣服，戴上白色的紙帽子。全體小朋友站成圓圈。
節目說明：教師蒙上眼睛蹲在圓圈中間，其餘幼兒在太陽周圍邊走邊唱主題兒歌，
歌曲停下時，小朋友都蹲下不許動，扮作太陽的教師站起來摸到任意一名小朋友問：Are you
a little snowman? 被摸到的小朋友要大聲說：yes, I』m a little snowman. 扮太陽的人要憑聲音猜出小朋友的名字。然後由被摸到的小朋友來扮成太陽，進行下一輪。
教師：The winter is coming! It』s cold. I』m the Sun, and you are snowmen. Are you clear?
孩子：Yes!
教師：Let』s marching around the circle, and sing the song I』m a little snowman.
孩子：Ok.
教師：Ready? Set, go!

I』m a little snowman. (小朋友雙手向身體兩側展開五指，學木偶人走路)
White and cold.（抱肩膀做很冷的動作）
This is my mouth, this is my nose.（向觀眾指指嘴巴和鼻子）
When the sun comes out （雙手做出太陽升起的樣子）
Then I shout（雙手放在嘴邊做出喇叭的樣子）
Help me. I will melt away.（小朋友慢慢蹲下做融化的樣子）

2、 圖形游戲
節目准備：各種各樣的圖形卡片，圓形，三角形，正方形，長方形，五邊形，心形，五
角星形，橢圓形。小朋友兩人一組。
節目開始：
教師唱著問：Can you find a shape like this and tell me what its name is?
孩子唱著回答：Here』s another one. Here is another one. Here』s another one. And these are all called … (小朋友們邊做動作，邊在最後和同伴一起合作，做出該種形狀的樣子來)
如果是三角形，或者其它多邊形，小朋友還要用英語說出有幾條邊幾個角來。

● 主題兒歌聯唱：（表演時間：10~15分鍾）
節目過場語：本學期，孩子們通過主題兒歌，又學會了很多好聽的英文歌曲，細心的家長可能會發現孩子們已經累積了好多詞彙和句子，通過這些好聽的歌曲、明快的節奏和韻律，孩子更輕松容易的記住了許多的知識。下面就由我們這些聰明可愛的寶貝們，用這些動聽的英文歌曲，來告訴大家他們有多棒。

1、 Spring Is Here
節目准備：全體小朋友們站成兩排，每個小朋友頭頂上都要戴上綠色的裝飾物。
節目開始：
The wind tells the grass,
(雙臂上舉輕搖做出刮風的樣子，然後放下雙手在身體兩側挽花做小草狀。)
The grass tells the trees,
（雙手向下挽花做小草的動作，然後雙臂上舉五指張開做大樹狀。）
The trees tell the flowers,
（做大樹動作，然後雙後在胸前交叉挽花做花朵的動作。）
The flowers tell the bees,
（做花朵動作，然後揮動雙手做蜜蜂飛的動作。）
The bees tell the birds,
（做蜜蜂動作，然後揮舞兩側胳膊做小鳥飛的動作，比蜜蜂飛動作幅度大。）
The birds sing out clear:
（做小鳥飛動作，然後雙手做喊的動作。）
Wake up, wake up!
（做起床動作）
Spring is here.（雙臂在空中劃一圈停在身體兩側。）

唱第二遍的時候，第一排小朋友從第二排小朋友中間呈S型穿過，邊唱邊做動作。然後，第一排小朋友站立不動，第二排小朋友再呈S型從第一排小朋友中間穿過。

2、 It is Hot
節目准備：小朋友全體穿背心短褲。動作參照《清華幼兒英語》培訓光碟 之四。
教師：What』s the weather like today?
孩子：It』s sunny.
教師：Yes. Summer is hot. Let』s go swimming.
孩子：Yeah!
It is hot. I take my shirt off.（擦汗，做脫襯衫動作）
It is hot. I take my pants off. (擦汗，做脫褲子動作)
It is hot. I take my socks off.（擦汗，做脫襪子動作）
It is hot. I take my shoes off.（擦汗，做脫鞋子動作）
It is hot. I go to the swimming pool. (小朋友做跑的動作)
It is hot. I jump in the pool.（做魚躍入水的動作）
It is hot. The water is cool. （做涼快的動作）
It is hot. But I feel so good.（伸雙手大拇指）

3、 主題兒歌自選表演
節目准備：老師在匯報演出前，挑選3~4首本班孩子熟悉、喜歡的主題兒歌曲目，並事先准備好錄音磁帶以便孩子演出時跟唱。另外，我們可以為這些歌曲編排舞蹈動作進行表演。
參加人數：全班或小組

● 閱讀啟蒙——英語競技游戲「小貓釣魚」（表演時間：10分鍾左右）
節目過場語：看到了孩子精彩的英語語感大展示，聽過了孩子動聽的主題兒歌，現在來看看孩子們的拼讀表演吧。Are you ready for the next program?（yes!）Ok, let』s go on!
1、輔音開始音游戲
節目准備：教師准備若干個單詞卡片：star, heart, rose, winter, pants, cool, leaves, dance,
zoo, yellow.
節目開始：請小朋友們圍坐成一個圓圈，教師說出某個單詞，請小朋友來回答是哪個字
母的好朋友。然後教師再出示單詞卡片來讓小朋友們核對。
教師：Listen! Cat!
小朋友：cat, cat, [k][k][k]. C word.
教師：Right? (出示單詞卡片)
小朋友：Yeah!（說對了就要歡呼）Letter c, letter c, [k][k][k]
教師語：Bingo! You are wonderful! Please show me your fist. (與該小朋友碰拳)
游戲結束，可給每名幼兒粘一個sticker（小粘貼）.

節目過場語：孩子們學過了輔音開始音後，就知道了每一個輔音字母的發音，然後又學過了母音字母的短音和長音，把它們拼起來，孩子就知道了單詞是怎麼拼讀出來的。我們來看一下孩子們拼單詞的本領吧。

2、CVC單詞拼讀
節目准備：教師准備好單詞卡片yak, dog, hat, cat, jet, leg, red, kiss, sit, big, fox, box, bed, bus等。
節目開始：教師出示卡片，孩子們來讀，並要根據教師的指令來做動作。
教師：Can you read this word?
孩子：Yes. It is b, e, d, bed.
教師：Excellent! Can you read this word?

4、 CVCe單詞的拼讀
節目准備：教師准備好單詞卡片：gate, cake, bike, kite, nose, rose, cute, late, face, like.
節目開始：教師與孩子們一起唱語感啟蒙④的第3個動作歌謠Mulberry Bush，小朋友唱完一段後，在結束時看著教師出示的卡片，大聲讀出，如c, a, k, e, cake.
Here we go round the mulberry bush, the mulberry bush, the mulberry bush.
Here we go round the mulberry bush, early in the morning. (揮手繞著圓圈走)
以下幾節的動作分別是，邊繞圓圈走邊做洗臉的動作。結束時回答問題。

● 親子英語展示：（表演時間：15~20分鍾）
節目過場語：孩子是家長的驕傲，在今天這種歡樂的氣氛中呢孩子當然也希望和爸爸媽媽一起並肩作戰，下面的游戲呢，就要邀請家長和孩子們共同來參加。
節目准備：請家長事先觀看《語感啟蒙》配套光碟中親子游戲環節，並參照光碟中的親子合作形式開展游戲。
游戲說明：請報名參加的家長和自己的孩子一起共同表演手指游戲
參加人數：5~8對親子組合

1、 請孩子來做主題兒歌或者語感啟蒙里的歌謠，請家長模仿。
2、 教師在孩子耳朵邊輕輕說出一句英文指令，如raise your hands，請小朋友做出動作來讓家長猜出英文的說法。教師也可以說出動物的名字，請小朋友表演，讓家長來猜。
3、 請孩子們來做字母操，請家長來猜。

最後來評比，誰的爸爸媽媽和小朋友配合最默契。

● 匯報演出結束語：
結束曲：全體小朋友唱歌曲3b 12單元歌曲The more we get together

各位家長，伴隨著小朋友們的歌聲，我們的演出也要結束了。很高興和大家一起度過了這么有意義的聚會，孩子在幼兒園的時光是最幸福而短暫的，讓我們一起努力，讓寶寶們在充滿愛心的世界裡健康的成長吧！

友情提示：聯歡會前，老師可復印出書中Learning center部分的某些畫（塗色、配對等），經過孩子塗過後裝點牆面。在聯歡會進行過程中，老師在適當的時機為家長講解這些作品：專家研究發現，手工操作是開發幼兒思維能力的最好方式之一，《洪恩幼兒英語》教材的活動手冊部分滿足了孩子的動手慾望，孩子掌握了英文知識後，還可以通過美術、數學、科學等手工活動，擴大想像的空間。 同時，這部分還培養了孩子看圖復習知識的好習慣。形成習慣後，孩子一看到圖畫，就會脫口而說出相應的知識點來。

Ⅱ 六一兒童節怎樣扎頭發,戴帽子來回擺動不會掉

你好，如果你的頭發市場給長發的話可以考慮編一個蠍子辮，用卡子固定帽子不會動。也可以簡單的扎馬尾。

Ⅲ 六一兒童節掛什麼吊飾比較貼切

送古聖先賢的經典和經典讀誦機。
最經濟、最有效的教育
「讀經一部，勝讀雜書萬本」！您的孩子讀經了嗎？如果讀了，那麼恭喜您，您很幸運！如果沒有讀，那麼請讓您的孩子盡快讀經吧！！！
所謂「讀經」就是閱讀中外傳統經典的學習活動；所謂「經典」，就是經久不衰的萬世之作，是經過歷史選擇出來的「最有價值的書」，如《易經》、《論語》、《老子》、《大學》、《中庸》、《孟子》、《黃帝內經》、《詩經》、《孫子兵法》等，西方文化經典如《聖經》、莎士比亞經典作品等。古人雲：遺子千金，不如教子一經。在兒童天性未染之前，教導以善心、信心，等孩子長大後，這些經書所言的倫常道德、哲理智慧早已經自然而然的潛移默化於他們的生命當中，兒童通過熟讀中外經典，學貫中西，博學於鴻儒，通古今之變，方為仁者、智者、勇者、大者，是未來社會奇缺的國際性、大格局人才。0—13歲是孩子記憶力的黃金時期，順應生理成長規律，讓孩子大量誦讀中外傳統文化經典，對於培養其純善德行、完美人格、良好習慣、儒雅氣質，提高文化修養，奠定學養功底，以及提高學習成績，從而奠定一生的成功基礎來說，這種教育都是最經濟，最有效的！經典教育的好處導讀：
一、要贏就贏在終點
二、選對教育方式＝選擇成功
三、越早接受經典教育效果越好
四、語文是一切學習能力的基礎
五、那麼讀這些經典著作對孩子的現在跟將來有什麼幫助呢？
六、成功＝80%的EQ＋20的IQ
七、經典著作的用處無所不至
八、課程改革的方向
一、要贏就贏在終點
如果說中國的教育不行，為什麼中國留學生的孩子在美國學校都那麼出人頭地？
如果說中國的教育很棒，為什麼中國的科技落後？
如果說美國的教育很好，為什麼中國留學生的孩子一回到中國就無法跟班？
如果說美國的教育不好，為什麼美國是公認的科技強國？……然後有兩點是可以肯定的：
第一，科技發達的國家，教育一定發達！
第二，教育落後的國家，科技一定落後！我們應該怎麼來評論我們的國家呢？
我認為，鑒於中國教育的具體狀況，我們應該清醒地認識到這一點：要判斷一個真正的勝利者，只能是在終點，而不是在起點！也就是說，在肯定中國的中學生每年都能擊敗眾多對手而獲得國際奧林匹克競賽的各種個人獎和集體獎的同時，也應該看到這些獎杯或金牌下的陰影。
――摘自《素質教育在美國》
二、選對教育方式＝選擇成功
孩子是我們的未來，而教育是關鍵，形形色色的教育方式數不勝數，而往往只強調贏在起點、卻不知終點又會如何？這往往讓我們無所適從。如果我們東嘗一下、西試一番，如果我們沒選對教育的方法（方式），我們就在迷茫中浪費孩子的寶貴時光，因此我們不得不慎而又慎。
經典教育恰能給我們提供較好的教育方式！那麼，什麼是經典教育呢？
經典教育就是讓孩子在大腦發育最迅速的年齡階段，通過接觸代表人類最高智慧的經典文化，開發其高度智力、培養其健全人格，為孩子的成人成才奠定堅實基礎的一種教育方法！而經典，則是指古今中外重大知識領域的原創性著作，是被歷史證明最有價值、最重要的文化精髓，比如，音樂有音樂的經典、美術有美術的經典……而最能代表中華民族五千年文化精髓的經典有《大學》《中庸》《論語》《老子》《易經》《孟子》《三字經》《弟子規》《千字文》等重要著作。
教育改革家魏書生說：「行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運！」
如果在孩子可塑性很強的時候就養成良好的行為習慣，那我們對孩子的教育就會起到事半功倍的效果，錯過這個時期後悔就來不及了！
三、越早接受經典教育效果越好
腦科學的研究表明:正常人一出生，大腦就有1000億個腦細胞或稱神經元，它們彼此孤立。當受到視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的刺激時，每根神經元就會發育出許多樹枝狀的「樹突」來，樹突之間通過『突觸』互相連結，突觸越多，形成的神經網路就越發達，大腦的功能就越強，智力就越高。
大腦生理學家們發現，兒童的智力和性格在0-3歲間就完成了60%，這三年是大腦發展的黃金時期，孩子具有天才般的吸收能力。3-6歲間完成了80%，6-8歲間完成了90%，8歲以後的發展則漸趨緩慢，到13歲左右，大腦發育最關鍵的敏感期就結束了。這就表明：孩子的聰明與否，到13歲時已經基本定型了！如果我們不能把握住這個關鍵時期，那麼當他們年齡越大，啟發、培養他們就會越費力，效果也就越差！
通過上面的了解，我們可以知道：讓孩子變得聰明的關鍵就是，要讓孩子在大腦發育的敏感期，也就是0-13歲間，通過視覺、聽覺、觸覺等各種方式，反復地接受最優質的信息刺激。
值得注意的是兒童對所吸收的內容並不一定能理解，可是，那些內容會深深的刻在深層潛意識里，對他的一生有巨大的影響。因為兒童在大腦發育的初期，理解能力比較弱，而吸收能力卻非常強，並且其吸收信息的方式是整體式的吸收，這段時期，孩子會以驚人的速度將所看到的、聽到的、接觸到的事物，不加選擇地全部吸收。
經典教育正是把握住這個關鍵，通過經典的語言、文字、音樂、美術，採用符合兒童天性的教育方法，使孩子得到最優質的信息刺激。
四、語文是一切學習能力的基礎
從教育學的角度來說，人類學習的科目，一般分為科學類的科目和人文類的科目。
科學類的科目，如：數學、物理、化學等學科，他們的內容，前後關系緊密，前面的內容往往是後面內容的學習基礎，因此，教學時要求：按部就班，循序漸進。而相對而言，人文類的科目，如：語文、音樂、美術等學科，則是靠耳濡目染和環境的熏陶來達成學習效果的。例如：美國的孩子，不到三歲就會說英語，古代的孩子說的是當時古人的語言，這些都是靠環境陶冶自然達成的效果。
從兒童心理發展過程來看，語文能力是一切能力的基礎。兒童最先發展的是語言能力，然後才是邏輯分析能力，語文能力好，理解力強，邏輯分析能力自然就強。
簡單的說：語文＝語＋文。在這里，語：是指自然生活環境中的語言，孩子只要生活在有語言的環境中，他自然就會了。文：是指高度的、精確的、優美的語言。也就是文化的語言，文章的語言。這種語言我們稱之為文言文。孩子如果學會了文言文，他就學會了高度的表達，低度的表達自然就掌握了，這樣可以直接提升他的語文程度，提高理解力，再學習各種學科就輕松自如、成績優異。
《大學》《中庸》《論語》《老子》《三字經》《弟子規》《千字文》等千古名篇，就是中華文言文寶庫中的經典之作。直接學習這些經典著作是最有效、最經濟、最快捷提升語文程度的方法。
五、那麼讀這些經典著作對孩子的現在跟將來有什麼幫助呢？
大量識字：對於讀經典的孩子而言，識字是自然而然的過程（一年可認1500多漢字，三年下來可以認4000多字）。具體的教法如下：對於已經認了一些字的孩子來說，可用指讀法（逐字的點讀下去）；對於還沒開始認字的孩子來說，可用滑讀法（一行行滑讀過去），等孩子認識其中的一些字時就可用指讀法了。大多數孩子會在認字的過程當中，只要稍加引導，孩子自己就會學拼音，這時候的孩子已經有了初步的學習能力！識字越多越早，就能更早地學習「復雜」的書本，在閱讀中開發智力。我們發現很多上小學二三年級的孩子還在讀三四歲幼兒的書本！主要就是識字不多的原因，這就浪費了孩子腦力發展的最佳時光！閱讀及寫作：識字是閱讀的基礎，當孩子認了很多字，實際上已經具備了初步的自學能力，我們只需引導孩子多讀多看有益的書就行了，一旦孩子自己喜歡讀書、自己喜歡學習，那我們要做的就很簡單：鼓勵孩子多看課外書，用豐富的信息來刺激孩子的大腦，孩子的智力就在大量信息的刺激下得到了開發！大腦神經網路的發展，除了靠直接經驗的刺激以外，更要靠間接經驗的刺激，因為個人的接觸面、生活面畢竟很有限。我們是以直接經驗所累積的體驗為基礎，去吸收更大更廣泛的間接經驗，也就是別人的經驗，以建構復雜的大腦。而接受間接經驗的最好途徑便是閱讀，尤其閱讀人類最高智慧的結晶——經典之作！要孩子寫出優秀的作文，就需要以大量的閱讀作為基礎，以實際經驗為背景，以間接經驗為後盾，只要胸有萬巻書，自然下筆如有神！
考試成績：成績的好壞，往往不是取決於學習的努力程度（我們常常看到許多很會玩的孩子，其成績也非常優秀），而是取決於他的理解能力的高低。要提升孩子的理解能力，中文經典教育是非常好的教育方式。讀中文經典可以讓孩子自然識字（這是基礎）；識字可以促進閱讀能力的發展（這是前提）；多讀好書可以拓展孩子的視野、取別人的精華為其所用（汲取大量的間接經驗），書讀多了，很自然地，知識面就廣，知識面一廣，理解能力、邏輯分析能力自然就強，孩子喜歡異想天開，書讀多了，還可以激起他的創新創造能力。由此，孩子在各種信息的刺激下，理解力、邏輯分析能力、記憶力、想像力、創造力都得到極大了提升，這個時候孩子讀教科書還會難嗎？還用擔心考試成績不好嗎？
六、成功＝80%的EQ＋20的IQ
一個人的成功不是偶然的，單單有高智商（IQ）還遠遠不夠，美國哈佛大學心理學教授丹尼爾•戈爾曼博士指出：真正成功幸福的人，其成才因素中，情商（EQ）佔80%，智商（IQ）僅佔20%。「情商」大致可以概括為五方面內容：情緒控制力；自我認識能力，即對自己的感知力；自我激勵、自我發展的能力；認知他人的能力；人際交往的能力。有關研究數據表明，智商和技能，兩者的作用加起來，還不如情商的作用大，而且位置越高，情商的作用就越大。故良好的性情是一個人成功的保障，俗話說：三歲看大、七歲看老，又雲：幼兒養性、童蒙養正！我們能不能在童蒙時期就培養好孩子的良好品性是關繫到孩子將來能否成才最關鍵的要素！
孩子還在0到12歲年齡段，還在最佳記憶時段，學習經典不可錯過。

Ⅳ 六一兒童節教室裝扮

你也是學生嗎？好巧，明天就是兒童節了，我們班整的老好了。你可以把桌子排成一個圓，正好可以容納整個教室，你在用一些綵帶栓上氣球的嘴，再把頭用雙面膠粘在房頂，在用一個很大很大的紙花，就是一拉就出來的那種花粘在黑板的上中間，電扇上掛上各種各樣的綵帶，在開小檔轉起來，有條件的話可以自己做一個風鈴掛上，地上個別地方站上好看的圖畫，在有一個音樂盒放音樂那真是太好了，我們班就是這樣的！老好了！！！！！

Ⅳ 明天六一兒童節，送什麼給小朋友當禮物啊想買一個運動帽，有牌子推薦嗎

我覺得六兒童節可以送給孩子一個手工刺綉的團扇，或者是手工刺綉的一個香包，不但讓孩子體驗到傳統文化的美，同時呢，還給孩子增加藝術的感覺

Ⅵ 六一兒童節怎麼布置和裝飾教師

1.把電扇和日光燈上整上漂亮的綵帶,在弄來好多氣球,漫天的掛.把課桌圍成一個大正方形.
2.讓同學們親自動手做些好看的裝飾品.

Ⅶ 六一兒童節幼兒園裝扮得可漂亮，到處都有

(二)系列活動 本次「六一」兒童節活動以「幼兒故事、童話劇、舞蹈表演」、「巧手兒比賽」、「小能人比賽」、「巧嘴兒比賽」、「結對子游園」、識字課展示等系列活動的形式來進行。 1、幼兒故事、童話劇表演、舞蹈表演賽 (1)目的：通過參加幼兒故事、童話劇的表演、舞蹈表演，培養幼兒對文學作品的興趣;培養幼兒對文學作品的表現力以及孩子對兒歌故事的動作支配能力。 (2)要求：每班准備一個幼兒故事或童話劇、舞蹈表演，體現人人參與;選材符合本班幼兒水平;表演活潑、大方;服裝設計符合劇情需要;根據劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具;講述、配樂錄音良好。 (3)評獎： 根據表演評出節目表演獎、最佳舞台設計、最佳小演員。 A、節目表演獎：從參賽的12個節目中評出特等獎2個，一等獎3個，二等獎7個; B、最佳舞台表現獎：從參賽的12個節目中評出最佳舞台表現獎6個。 C、最佳小演員：從所有參賽的演員中評出最佳小演員10人。 2、巧手兒比賽(環保時裝設計和製作比賽) (1)目的：通過舉行環保時裝設計和製作比賽，培養幼兒的動手製作能力及創新意識;進一步培養幼兒的環保意識。 (2)內容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊物品、參與環保時裝的設計和製作;在製作的過程中保持周圍環境的清潔;要求幼兒的製作在1小時內完成(可製作一件上衣或裙子或褲子)。也可以提前邀請家長一道與孩子們進行服裝的製作，互相配合，使家長體驗幼兒生活。 (3)比賽形式：以班為單位進行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導幼兒製作活動，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評比。 同時可舉行一場兒童時裝秀的節目，將孩子們製作的服裝穿在孩子們的身上，進行進一步的展示；同時家長也可以參與到其中，抽取幾位配合能力比較強的家長穿上自己製作的服裝與孩子們一道表演，展示幼兒園家園共育的良好作風，使家長能感受到幼兒園的潛力所在。 (4)評獎： 根據幼兒和家長的設計和製作情況評出班級獎和最佳作品獎，同時可以評出最優秀家長獎。 A、班級獎：根據幼兒製作的總體情況分別評出特等獎3 個，一等獎4個，二等獎5個 B、最佳作品獎：根據幼兒的環保時裝作品所表現出的創造性和製作的水平、質量評出最佳作品50件給予獎勵。 C、最優秀家長獎：根據家長在整個活動的實施過程中所表現出的配合能力、協助能力、表演能力等等方面選出幾位。 3、小能人比賽 (1)目的：通過開展「小能人比賽」，培養幼兒自己主動做事的好習慣;進一步提高幼兒動手做事的能力。 (2)要求：要求幼兒能迅速地把放在一起的玩具物品進行分類、整理，並放在合適的地方;要體現分工與合作，並有序地進行。 要求孩子能幹凈、利落的將自己的個人物品進行整理並清洗、如清洗小杯子、小手娟等等，看孩子的獨立自主能力。 (3)比賽形式：大班選取「迷你餐廳」來進行玩具、物品的分類、整理比賽;中班選取娃娃家「小人國」來進行玩具、物品的分類、整理比賽;小班在本班級進行教室玩具、物品的分類、整理比賽。 可提前准備孩子們的一些日用品，並且把要用到的洗衣粉、洗衣盆、肥皂等等用品提前分好份，並備份好，看孩子們的速度、順序、質量等等方面進行比賽。 (4)評獎：根據比賽的速度和分類、整理的現場結果分別評出一等獎、二等獎(學前班、大班一等獎2名，中班一等獎二名，小班一等獎一名，其餘為二等獎)。 根據孩子們的清洗時間、清洗質量等等方面進行評比，基本上參與的孩子都有不同獎項即可。 4、巧嘴兒比賽 (1)目的：通過開展比賽，促進我園幼兒的語言表達能力的進一步提高，即幼兒愛說、會說、敢說;培養幼兒大膽展現自我的精神面貌。 (2)內容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項內容的比賽： A、故事演講比賽：要求選手進行4分鍾以內的故事演講，演講時，要求普通話准確，語調、表情、體態語言與故事情節相符。(滿分為10分) B、環保時裝表演：要求選手們身著自己設計和製作的環保時裝(可以和爸爸、媽媽共同製作)隨著音樂大膽地進行時裝表演;隨後回答有關環保時裝設計和製作的有關問題。(表演和回答問題各5分，滿分為10分) C、智力搶答：要求選手們根據主持人提出的問題進行搶答(分大、中、小三組進行搶答)，每答對一題給1分。 (3)比賽形式：各班在進行預賽的基礎上，選派出3名幼兒參加平行班的半決賽，在半決賽中，學前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。 (4)評獎：根據參賽選手的總得分評選出巧嘴兒10名，其餘評為優秀選手。(冠軍、亞軍、季軍) (5)比賽時間：預賽可在4月~5月靈活進行，半決賽在5月中旬進行，決賽在5月28日進行。 5、結對子游園 (1)活動目的：使幼兒通過參加游園活動，進一步感受到「六一」兒童節的快樂;培養幼兒與不同年齡的小朋友合作與交往的能力，並使他們體驗到合作與交往的快樂。 (2)活動要求：要求幼兒能積極、大膽地與不同年齡的小朋友結成對子參加「六一」游園活動。 (3)游戲內容：每班設計一個游戲項目，游戲要求以兩人為單位進行設計。 (4)活動形式：幼兒結成對子後，到各個禮品分發放點領取「六一」禮品，然後和自己的對子一起自由到各游戲點參加游戲。 6、識字展示 （1）活動目的：往常情況下的六一節目基本上都為節目表演，而音樂舞蹈等等方面於家長而言，有可能僅是一時的感覺，而不能做為對幼兒園更進一步的了解，沒有特別的優勢作為幼兒園的宣傳籌碼。進一步而言，家長喜歡什麼，我們就可以投其所好，據不完全調查了解，目前縣級、鄉鎮級、農村級幼兒園的家長一般情況下對幼兒園的要求基本上均為識字、算術、吃玩等等。於是我們也可以將幼兒園的識字作為游戲或者展示會表現給家長。比如「找朋友的游戲」、「扔球球的游戲」等等諸多游戲均可作為識字的展示。 （2）活動要求：學習cys項目一段時間的不同年齡段孩子，要求老師提前做好准備，如字寶寶的准備，還有與游戲配套用到的部分道具 （3）活動內容：如下游戲，任意選擇均可！ 1、指字卡游戲：老師將字卡分別放在教室的不同地方。一組小朋友讀，一組小朋友找，按時計算，先找到者為勝。 2、帶字卡做操：老師可帶領孩子做一個簡單的伸展運動，邊做動作邊讀字卡，老師做示範，孩子一起做，老師讀，孩子做動作，也可讓孩子一組讀，另一組孩子做動作。 3、我說你接：讓小朋友圍成一個圓圈站好，老師也給在其中，讀一張小朋友接一張，依次往下進行，所有的字卡分別讓小朋友接。 4、扔球讀卡：把小朋友分成若干組，圍成圓圈蹲或者坐，每組一個球，每組一部分字卡，一個孩子先拿球，然後將球滾出，球要依次滾到拿字卡的小朋友手中，拿字卡的孩子讀出自己手中的字卡，游戲反復進行。 5、找朋友：小朋友圍成一個長方形，一個小朋友拿著字卡站在外圍，在字卡放在哪個小朋友身後，哪個小朋友就站起來，拿著字卡找朋友。盡量讓每個孩子都有鍛煉的機會。 6、歌曲串編：老師啟發孩子開動腦筋，一起唱一首學過的兒歌，再把學的字卡編成曲調唱歌起來。比如「小燕子，穿花衣，年年春天來這里」用這個曲調，換詞「太陽啊，日出哦」 7、變魔術：老師找一個裝飾的很漂亮的袋子，告訴孩子這是個神奇的袋子，裡面能變出來很多好東西，請小朋友注意看，老師神秘的在袋子里摸幾下後，拿出一張字卡然後兩張、三張，讓孩子念完，並數數幾張字卡，再變出禮物發給孩子。 8、兔子找家：老師扮演老狼，其他小朋友扮兔子，老師把小朋友分成五組，提前在地上畫好五個大圈，每個圈裡有一部分字卡，游戲開始時，播放一段音樂，小朋友用手做兔子耳朵，跟著跳，突然音樂停止，老狼出現，小朋友跳進圈內，並大聲說出來字卡名字，狼抓住的速度慢，

Ⅷ 六一兒童節小女孩需要一頂什麼樣的帽子

小女孩的話就一定要粉紅色，現在雖然最流行喜洋洋與灰太狼，不過我還是覺得hello kitty最適合女孩子，所以我介意買頂有Hello kitty噶帽子最為合適！

Ⅸ 六一兒童節創意禮物是什麼呀

創意禮物是什麼呀?現在商店、網店上禮物很多，但真正合適有創意的確實少，建議
你給兒子送一個漂亮的石版畫，有創意個性的禮物噢，把小孩子的照片
印刷在石版，添加效果，有合成、換背景、手繪，改圖網就有專業製作
中國最大在線圖片處理網站。