『壹』 六月的紅裙子 閱讀答案 （快啊！）
1.閱讀第3段並回答：為何同學們對馬老師的話「毫無反應」？
回答：大家剛參加完高考誓師大會，大家都在埋頭苦讀。都希望有更多的時間准備高考，
2.第9段劃線處需填入一句恰當的反映人物心理活動的句子，請寫在下面橫線上。
回答：沒有找到劃線句
3.文中對人物優美的舞姿做了形象的描寫，請寫出來，並作簡要的點評
回答：於雲舞步嫻熟，舞姿優美，鮮紅色的裙裾旋轉著，鋪開一個圓面，如同一陣紅色的旋風征服了所有觀眾的心。
點評：運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪出了於雲舞姿的美麗。與題目相互照應。
4.說出「於雲成為校園里新崛起的一匹黑馬」的含義
回答：於雲改變了往日沉默寡言的性格，變得有自信起來，在學習和生活中都有了很大的進步和提高。
5.結合文意，加入想像，仿照下面句式寫一句話。
卡拉瑪用她鬢上的花朵，腰間的褶裙，用她的細碎的舞步，繁響的鈴聲，舞蹈出詩句里的離合悲歡。
於雲用她優美的舞姿,鋪成圓面的裙裾,用她嫻熟的舞步,旋風般的紅色，舞蹈出青春中的自信自強。
『貳』 紅裙子飄到城裡的學校了！這句話運用了什麼修辭手法
借代
這里的紅裙子借代語文老師
例句：迎面走來一群紅領巾（借代少先隊員）
『叄』 紅裙子飄到城裡學校了 用了什麼修辭手法
借代。用紅裙子借代穿紅裙子的人~~
『肆』 讀讀句子,寫寫感受,再仿照句子創作 (1)花開了,就像睡醒了似的 讀了例句我想說
這個句子運用擬人的修辭手法，將花兒當作人來寫，將花兒開放時的狀態描寫成人們睡醒時的樣子，形象生動地表現了花兒開放時的動態美。
例句： 楓葉紅了，就像穿上了紅裙子。
『伍』 六月的紅裙子 答案
1.閱讀第3段並回答：為何同學們對馬老師的話「毫無反應」？ 回答：大家剛參加完高考誓師大會，大家都在埋頭苦讀。都希望有更多的時間准備高考， 2.第9段劃線處需填入一句恰當的反映人物心理活動的句子，請寫在下面橫線上。 回答：沒有找到劃線句 3.文中對人物優美的舞姿做了形象的描寫，請寫出來，並作簡要的點評 回答：於雲舞步嫻熟，舞姿優美，鮮紅色的裙裾旋轉著，鋪開一個圓面，如同一陣紅色的旋風征服了所有觀眾的心。 點評：運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪出了於雲舞姿的美麗。與題目相互照應。 4.說出「於雲成為校園里新崛起的一匹黑馬」的含義 回答：於雲改變了往日沉默寡言的性格，變得有自信起來，在學習和生活中都有了很大的進步和提高。 5.結合文意，加入想像，仿照下面句式寫一句話。 卡拉瑪用她鬢上的花朵，腰間的褶裙，用她的細碎的舞步，繁響的鈴聲，舞蹈出詩句里的離合悲歡。 於雲用她優美的舞姿,鋪成圓面的裙裾,用她嫻熟的舞步,旋風般的紅色，舞蹈出青春中的自信自強
『陸』 山裡娃兒等啊，盼啊，想看到那紅裙子又飄回來.用了什麼樣的修詞手法
用了指代的修辭手法。用紅裙子飄回來指代敬愛的人。
『柒』 穿紅裙子的語文老師
1.線索 象徵著語文老師那顆熱愛農村教育事業的火熱紅心，也象徵她給學校帶來的生機和活力。
2.沉悶、單調、古板，缺少活力。
3.學校生活變得豐富多彩，使不愛學習的學生愛學習了，使輟學的學生主動復學了，使學生家長關心孩子的教育了。
4.期盼、思念
5.能更好地表現她給學生、校園、村民們帶來的巨大變化，使「紅裙子老師」的形象更加豐滿，更加鮮明突出。
6.緊扣對語文課的感受，言之成理即可。
『捌』 用誇張的修辭手法描寫一下秋天的景象
秋天是一個豐收的季節,累累的碩果壓彎了枝頭，又大又紅的果子數也數不清；秋天是一個歡樂的季節，小麥在田野里隨風舞蹈，碩大的麥粒如同珍珠一般；秋天是一個美麗的季節,燦爛的菊花開得漫山遍野，金黃燦燦的花朵如同向日葵一樣迎著太陽；啊，秋天，你是如此詩情畫意!
誇張的修辭手法：
1、釋義：為了達到某種表達效果，對事物的形象、特徵、作用、程度等方面著意擴大或縮小的方法叫誇張。
2、種類：
⑴擴大誇張。故意把事物說的「大、多、高、深、強」等的誇張形式。例如：蜀道之難，難於上青天。
⑵縮小誇張。故意把客觀事實說的「小、少、低、淺、弱」等的誇張手法。例如：烏蒙磅礴走泥丸。
⑶超前誇張。用一件事物將來的將來可能出現的結果來形容這種事物現在的狀態，或把一件事物將來的狀態提到現在的狀態之前的誇張手法。例如，農民們都說：「看見這樣翠綠的麥田，就都嗅出白麵包子的香氣來了。」 「粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。」（清 曹雪芹《 紅樓夢》）
3、作用
鮮明地表達作者對事物的情感和態度，突出事物的本質特徵， 烘托氣氛，增強感染力，增強語言生動性。
『玖』 表達大紅色的服裝用修辭手法的四個字詞語有哪些
紅衣似火，紅的似火，紅妝素裹，