領帶幹部如何提高戰略思維能力

① 如何提升企業高管的戰略思維能力

一是注重理論學習。學好理論，提高理論思維能力，這是培養戰略思維的前提和基礎。從一定意義上說，理論思維的深度，決定戰略思維的高度。而提高理論思維能力的根本途徑就是學習理論。特別是要學好馬克思主義哲學，努力掌握唯物辯證法。學好唯物辯證法，才能透過現象看本質，才能抓住主要矛盾，從容應對企業發展重大問題，牢牢掌握決策的主動權。
同時，必須以高度的歷史責任感和時代緊迫感，抓緊學習新知識。要把當代各個領域的新知識作為學習的重點內容，學經濟、學科技、學管理、學法律，學習一切需要學的東西，努力使自己成為某一方面的專家。
二是注重信息擴展。企業高層管理人員要對事關企業發展的重大問題進行戰略思維，必須以了解和掌握大量的信息為前提，這樣才能做出行動決策。如國內外的理論信息、時事政治信息、經濟發展變化信息、經濟和政治體制改革信息、科技進步信息、市場機制變化信息、文化發展信息等。
三是注重謀略鍛煉。謀略即智慧，具體表現為預見、分析、判斷、解決問題的能力和水平。謀略能力和水平的高低，決定戰略思維的廣度和深度。提高企業高層管理人員的戰略思維能力，很重要的是要提高其謀略能力。有目的、有意識地提高謀略能力，一是要注意學習我國歷史上關於謀略的思想，這其中也包括馬克思主義戰略思想和一般的戰略學知識，以激活思想、啟迪智慧。二是要獨立思考，開動腦筋，培養探討問題的興趣。三是要對精選出的重大典型案例，要進行討論、思考和謀劃。實踐證明，案例分析得好，能有效地促進創造性思維及分析、解決問題能力的提高。
四是注重工作實踐。企業高層管理人員的戰略思維能力，是不可能脫離實踐的課堂，也不可能是關在辦公室里培養出來的。實踐是認識的源泉和檢驗認識的標准，也是提高人們戰略思維能力、解決一切重大問題的可靠基礎和根本途徑。戰略思維能力作為企業高層管理人員必備的素質，只有在企業管理、發展、市場競爭的工作實踐中才能形成並提高。

② 如何提高戰略思維能力，做好這三個必須

第一，對工作必須由全局謀劃，即整體和長遠謀劃，不可陷入事務主義。古人說，不謀全局者不足以謀一域，不謀長遠者不足以謀一時。目無全局的軍人，即使能爭得一城一地乃至幾城幾地，最終難免全軍覆沒，如同目無全局的棋手，縱然能謀得一子一目乃至幾子幾目，最終難免滿盤皆輸。我們應當善於思考——善於把具體問題提到原則的高度加以思考，不能只羅列現象、看不到本質；善於把局部問題放在整體中加以思考，不能只見樹木不見森林；善於把當前問題放在過程中加以思考，不能急功近利、鼠目寸光。就是說，對於工作一定要重視規律性、系統性、前瞻性的思考，重視想大事、謀全局，努力做到高瞻遠矚。
第二，判斷是非得失必須以全局利益作標准，不可因小失大。世界上的事情總是利弊相伴而生，有其利必有其弊。智者之智在於謀大利而避大害。中國古人說：「有所得有所失」，「有所為有所不為」，「有所進有所退」，「將欲取之，必先予之」，「小不忍則亂大謀」，等等，講的都是著眼全局的大道理。在中國土地革命戰爭時期，「左」傾軍事冒險主義者在敵強我弱、力量對比懸殊的情況下，堅持所謂「不丟失一寸土地」的方針，反對一切必要的退卻，認為退卻喪失土地、危害人民，結果造成全局的失敗。
第三，在事關全局的問題上必須旗幟鮮明，不可隨波逐流。全局利益是根本利益，丟掉了全局就是丟掉了根本，在事關全局的問題上，一定要立場堅定、旗幟鮮明，這是原則性、黨性的表現；而在事關全局的問題上模稜兩可、搖擺不定、隨波逐流，甚至顛倒黑白、混淆是非，就是喪失原則、喪失黨性。所謂妥協、讓步、退卻等等，都是聯系於全局的需要所採取的策略和手段，是為了實現原則性而實行的必要的靈活性；如果離開了原則性，離開了全局的需要，甚至破壞了全局的發展，那就不是靈活性，而是機會主義；不是策略和手段，而成了目的。這當然是不許可的。所謂大智若愚，並不是愚，恰恰是真正的清醒，是大事不糊塗，小事不計較。如果大事糊塗，那就不可救葯了。

③ 領導幹部如何培養戰略思維能力，提高工作水平

只有具備較高的戰略思維能力，才能正確處理戰略目標、戰略布局、戰略重點、戰略步驟、戰略保障、戰略轉變等一系列事關全局的戰略問題，才能有正確的戰略規劃和戰略行動，才能駕馭全局取得事業的成功和可持續發展。 戰略思維是領導幹部必備的一種素質和能力 所謂戰略思維，就是關於實踐活動的全局性思維，其根本特徵是正確處理實踐活動中各方面、各階段之間的關系，以達到全局的最佳效果。領導幹部的實踐活動同其他人比較起來，總是涉及的領域更廣，方面更多，內外關系更為復雜，影響也更為深遠，因而更加需要有全局眼光，更加需要從整體和長遠的戰略高度去思考和處理問題。只有具備較高的戰略思維能力，才能正確處理戰略目標、戰略布局、戰略重點、戰略步驟、戰略保障、戰略轉變等一系列事關全局的戰略問題，才能有正確的戰略規劃和戰略行動，才能駕馭全局取得事業的成功和可持續發展。 有的同志可能會說，總攬全局的戰略思維是中央領導同志的事，是大領導的事，他們應當成為戰略家；而我們在地方、基層或部門工作，處於局部地位，做的是具體的事，何以有必要提高總攬全局的戰略思維能力呢？我們的回答是必要的。因為：第一，全局和局部的區別是相對的，不是絕對的。相對於全局而言，你是局部的，相對於你所管轄的部分而言，你又是全局的，也有一個總攬全局的問題。因此，每一個領導幹部都應當具有戰略思維能力。第二，即使從你所處的局部地位來說，你也需要了解全局，具有全局意識。只有增強全局意識，了解戰略大局，才能自覺服從和服務大局。自覺在大局下行動，為全局的發展作出應有的貢獻，而不是妨礙大局、甚至危害大局。一切工作都有全局和局部關系問題，都必須懂得全局高於局部、局部服從全局的大道理。這就需要有戰略意識和戰略思維能力。 戰略思維的基本要求是一切著眼全局 戰略思維的基本要求是一切著眼全局，即把全局作為觀察和處理問題的出發點和落腳點，以全局利益作為最高價值追求。當局部利益同全局利益發生矛盾時，要毫不猶豫地局部服從全局。其具體內涵主要包括以下三個方面： 第一，對工作必須由全局謀劃，即整體和長遠謀劃，不可陷入事務主義。古人說，不謀全局者不足以謀一域，不謀長遠者不足以謀一時。我們應當善於思考善於把具體問題提到原則的高度加以思考，不能只羅列現象、看不到本質；善於把局部問題放在整體中加以思考，不能只見樹木不見森林；善於把當前問題放在過程中加以思考，不能急功近利、鼠目寸光。就是說，對於工作一定要重視規律性、系統性、前瞻性的思考，重視想大事、謀全局，努力做到高瞻遠矚。 所謂事務主義，就是對工作缺少全局的謀劃，整天忙於事務性工作，忙於各種場面上的應酬活動，工作來一件，做一件，不分輕重緩急，事必躬親，管了許多不該管、管不好，也管不了的事，結果撿了芝麻丟了西瓜，這是難以成就大事的。 現在流行一種說法，叫細節決定成敗。這個說法帶有很大的片面性。細節當然是重要的，有時某一細節甚至具有某種決定性意義。但是這里必須有一個前提，即戰略指導是正確的，離開了這一前提，戰略上發生了失誤，細節沒有意義，或者只有相反的意義，正所謂南其轅而北其轍，細節越細，結果越糟。 對於領導人員來說，對於企業家來說，第一重要的是戰略。 細節錯誤總是難以完全避免的，而戰略錯誤一個都不應當犯。因為一個戰略錯誤將導致全軍覆沒、工作的全局失敗和企業的一敗塗地。陳雲同志提出踱方步，也是這個意思。他說：過去舊商人中有一種人，穿長袍馬褂，戴瓜皮帽、叼著水煙袋，踱著四方步，他們專門考慮戰略問題。現在我們也應當有更多這種踱方步、想戰略問題的人。 第二，判斷是非得失必須以全局利益作標准，不可因小失大。世界上的事情總是利弊相伴而生，有其利必有其弊。智者之智在於謀大利而避大害。中國古人說：有所得有所失，有所為有所不為，有所進有所退，將欲取之，必先予之，小不忍則亂大謀，等等，講的都是著眼全局的大道理。我們從戰略上調整國有經濟布局，堅持有進有退，有所為有所不為的方針，正是著眼全局，為了從根本上提高國有經濟的整體素質和整體效益；我們實行可持續發展的戰略方針，也是著眼全局，為了把今天的發展同明天的發展連結起來，避免由於今天的發展，而使明天的發展喪失必要條件。 第三，在事關全局的問題上必須旗幟鮮明，不可隨波逐流。全局利益是根本利益，丟掉了全局就是丟掉了根本，在事關全局的問題上，一定要立場堅定、旗幟鮮明，這是原則性、黨性的表現；而在事關全局的問題上模稜兩可、搖擺不定、隨波逐流，甚至顛倒黑白、混淆是非，就是喪失原則、喪失黨性。所謂妥協、讓步、退卻等等，都是聯系於全局的需要所採取的策略和手段，是為了實現原則性而實行的必要的靈活性；如果離開了原則性，離開了全局的需要，甚至破壞了全局的發展，那就不是靈活性，而是機會主義；不是策略和手段，而成了目的。這當然是不許可的。所謂大智若愚，並不是愚，恰恰是真正的清醒，是大事不糊塗，小事不計較。如果大事糊塗，那就不可救葯了。 戰略思維必須堅持的基本原則 總攬全局的戰略思維，從根本上說就是正確處理各個局部之間的關系，包括空間上各種要素、時間上各個階段之間的關系。處理這些關系必須堅持以下基本原則。 一是把握重點。每一局部在全局中都有其特定的地位和作用，但這些地位和作用是各不相同的。有的是一般性的，有的是比較重要的，有的是最重要的，有的是具有決定意義的。因此，在總攬全局的時候，不可平均使用力量，而必須把握重點。 所謂重點，所謂有決定意義的問題，大致有三類：其一是主要矛盾和中心任務。它決定戰略主攻方向，對全局的發展起主要的決定作用。抓住了主要矛盾，就可以提綱挈領，有力推動全局的發展，事半而功倍；不去抓主要矛盾，平均使用力量，就會事倍而功半；如果抓錯了主要矛盾，就會勞而無功，導致全局的失敗。其二是重大矛盾和戰略布局。主要矛盾規定了工作的戰略主攻方向，但主要矛盾不是唯一矛盾；圍繞主要矛盾還有一系列重大矛盾，它規定了工作的戰略布局，二者之間相互聯系、相互作用，共同推動全局的發展。其三是關鍵環節和工作的著力點。構成全局的各個局部在發展中是不平衡的，有些局部比較薄弱，有的局部最薄弱，這些薄弱環節中的某些重要環節便成為制約全局發展的關鍵環節。善於抓住並著力解決這些關鍵環節，是加快推動全局發展的必要條件。所謂木桶理論說的就是這個道理。 二是統籌兼顧。其一,對於實踐客體，即我們工作對象的各個方面，要統籌兼顧，不可掛一漏萬、顧此失彼。毛澤東把這個方法叫做彈鋼琴；其二，對於實踐主體，即人民內部利益的各個方面，要統籌兼顧，不可只顧部分人的利益而不顧其他人的利益，更不可不顧多數人的利益。 三是開闊視野。現在的世界是開放的世界，中國的發展離不開世界。在當代中國，進行戰略思維必須具有開闊的世界眼光，深刻把握時代特徵和世界潮流。不了解中國國情，會脫離中國實際，固然做不好中國的事情；不了解世界，會落後於時代潮流，也做不好中國的事情。胡錦濤要求我們：統籌國內國際兩個大局，樹立世界眼光，加強戰略思維，善於從國際形勢發展變化中把握發展機遇，應對風險挑戰，營造良好國際環境。 四是照應階段。階段之間既互相區別，又互相聯結。互相區別，要求我們立足當前，只能去做那些現階段應該做而又可能做到的事情，不可超越階段；互相聯結，要求我們立足當前、又放眼長遠，在實現當前任務的同時為下一階段的發展准備必要條件。立足當前，放眼長遠，要求增強預見性。戰略思維包括戰略目標的確定、戰略布局的規劃、戰略步驟的設計、戰略舉措的選擇等等，都屬於對未來的思考，都是預想的東西。沒有科學預見，就沒有戰略思維。所謂預見，就是見微知著。有了科學的預見，才能胸懷遠大目標，才能關照好發展的各個階段，才能未雨綢繆、爭取主動，防患於未然。這是總攬全局的戰略思維的一個重要方面。 五是抓住機遇。在事物全局的發展中，由於各種條件所決定，常常出現加速發展或實現質的飛躍的可能性，對於實踐主體來說，這就是機遇。抓住機遇，貴在及時，毛澤東要求我們，要多謀善斷。多謀，就是多研究，多思考、多同群眾商量。多謀是善斷的基礎，只有多謀才能善斷。但是，多謀還不等於善斷。所謂善斷，一要斷得正確、二要斷得及時，不謀而斷是主觀武斷，那會喪失機遇；謀而不斷是優柔寡斷，那也會喪失機遇。當斷不斷，反受其亂。只有在多謀的基礎上，當機立斷，才能抓住機遇，乘勢而上，去奪取勝利。我們應當抓住機遇，用好機遇，這對全局發展具有十分重大的意義。我們必須緊緊抓住和用好重要戰略機遇期，加快推進社會主義現代化，完成時代賦予我們的崇高使命。

④ 怎樣提高自己的戰略思維能力

1、提高戰略思維能力，必須善於從時代和全局的高度科學分析和判斷形勢，增強居安思危、知危圖安的憂患意識。

2、提高戰略思維能力，必須深化對我國發展階段性特徵的戰略思考，善於辨明歷史方位、把握發展大勢。

3、提高戰略思維能力，必須以更寬廣的視野、更長遠的眼光來思考和把握國家未來發展面臨的一系列重大戰略問題，增強理論自信和戰略定力。

(4)領帶幹部如何提高戰略思維能力擴展閱讀：

戰略思維既包含著洞悉大局的廣闊視野、謀劃未來的前瞻眼光，又是把握本質、遵循規律的客觀理性思維，由此形成的理論自信和戰略定力是戰略思維能力的突出表徵。我國改革開放近40年來取得的巨大成就，正是我們黨以全新的視野和眼光深化對「三大規律」的認識，科學制定奮斗目標和發展戰略，不斷開辟中國特色社會主義事業發展新境界的必然結果。

⑤ 領導幹部怎樣增強辯證思維，戰略思維能力

注重理論武裝。戰略思維能力說到底是一種理論思維能力，領導幹部提高戰略思維能力首先應掌握科學理論。應通過對馬列主義、毛澤東思想特別是中國特色社會主義理論體系的深刻學習和領會，掌握觀察、分析、解決問題的立場觀點方法，科學判斷和准確把握形勢任務。特別應學好馬克思主義哲學，努力掌握唯物辯證法。只有學好馬克思主義哲學、掌握唯物辯證法，才能在大是大非面前有主心骨，才能透過現象看本質、在千頭萬緒中抓住主要矛盾，才能不糾纏於一時一地之得失，從容應對重大問題，牢牢掌握工作主動權。此外，還應學習改革開放和社會主義現代化建設所必需的各種知識。知識是思維的元素，只有通過知識的不斷積累和知識結構的不斷更新，才能促進戰略思維能力的提高。
注重政治修養。戰略思維涉及的問題往往事關大局和國計民生，解決這些問題需要領導幹部具備較高的黨性修養、堅定的政治立場、明晰的政治觀念、高度的政治敏銳性和政治鑒別力。只有講政治，才能把實現黨的最高理想作為自己的奮斗目標，並把這種目標同自己的崗位職責和工作任務結合起來，產生崇高的使命感和責任感；才能正確處理局部和全局的關系、眼前利益和長遠利益的關系，排除各種誘惑和干擾，作出正確的決策。
注重思維訓練。一是加強戰略理論學習。領導幹部應系統學習戰略學基礎理論，仔細探尋、深刻領會從戰略上觀察問題、思考問題的思維方法，從中領悟「真經」。二是培養多種思維方法。領導幹部一般情況下是依據已有的知識和經驗，按照邏輯思維和直覺思維來處理問題。但在處理復雜問題時，還需要其他思維方法，如採用立體思維方法，從各個側面、各個層面對問題進行分析、作出判斷，或採用發散式思維、逆向思維，或進一步挖掘和運用辯證思維等。三是養成戰略思考的習慣。關注國際熱點問題，熟悉國家大政方針，把有關問題放到更高、更寬、更遠的三維空間中思考，盡可能從國際背景和國內形勢、以往經驗和未來需要、上級意圖和自身實際、主流和支流等多方位、多角度看問題。更重要的是在工作實踐中有意識地磨練自己，自覺地用戰略思維分析和解決實際問題，逐步提高戰略思維能力。
注重掌握信息。信息是重要的戰略資源，領導幹部進行戰略思維，應通過各種途徑和手段，力爭了解和掌握多方面的信息。事實證明，領導幹部掌握的信息量越大、知識面越寬，戰略思維能力就越強，工作就越得心應手，從而能夠真正做到講政治、謀大局、抓大事。此外，還應善於利用外腦。戰略思維所要認識的對象往往相當復雜，僅憑個人的智慧是難以完全把握的。因此，一方面應發揚民主，集思廣益，發揮智囊團和決策系統的咨詢作用；另一方面應積極利用信息化決策支持系統進行謀劃運籌，使戰略思維建立在科學基礎上。還應營造有利於提高戰略思維能力的環境。平心靜氣、聚精會神才能進行戰略思考。如果心浮氣躁、急功近利，或陷入文山會海、迎來送往，就無暇顧及戰略問題，就難以提高戰略思維能力。
注重社會實踐。理論知識、歷史知識可以通過書本學習來獲得，而戰略思維能力的提高則離不開實踐。這就要求領導幹部特別是年輕領導幹部深入基層、深入實際了解國情、黨情和民情，把學到的知識和掌握的本領運用於改革開放和現代化建設實踐，在應用上下功夫，在結合上花力氣，從人民群眾豐富生動的實踐中汲取營養。只有不斷研究新情況、解決新問題、總結新經驗，不斷把感性認識上升為理性認識，才能把握事物的變化規律，不斷提高戰略思維能力。

⑥ 領導如何培養戰略思維

公司首腦人物或領導集團的使命感和戰略思維，往往是公司發展的核心推動力量。這個力量可能集中在一個人身上，由這個人的戰略思維去啟動、指揮、協調公司的行為，如董事長、總裁或某個鐵腕人物等。這個力量也可能集中於一個領導團隊，由這個團隊內部的矛盾和協調形成的戰略思維去啟動、指揮、協調公司的行為，如董事會、總裁辦公會或某種鐵腕式的決策群體。
不論在什麼情況下，外部環境的演進、內部關系的變化或公司目標的調整，總會通過公司內個體的或群體的戰略思維表現出來。公司的發展可以看作是公司首腦的更替或是領導集團的更替，但真正起作用的卻是卓越的戰略思維的更替。公司發展的戰略思維主要有定位思維、路徑思維、協調思維和持恆思維等方面，而其卓越性就在於超乎競爭對手戰略思維的合理性和敏捷性。
凡作戰略項目，都會比較累。看到有些人能夠對某個行業有著敏銳的思路，不由感慨還要提高自己的戰略思維能力。然而，機遇是給有準備的頭腦的，試想一個人對自己從事的職業不感興趣，不看書、不思考，不研究行業，不了解企業，面對一個企業的戰略問題，會出現創新的戰略思維嗎，我看除了天才，一般人是想不出來的。
創業領導人戰略思維的成長有兩根軌道：一根軌道是思維能力的，一根軌道是思維方向的。在思維能力方面，創業領導人最初的狀態是事情做完了以後把道理搞明白。這是總結能力。進步到第二種狀態，是邊做事情邊把道理悟清楚，這是思考能力。進步到第三種狀態，是把事情搞明白了再做。這是謀劃能力。
譚小芳老師表示通常，創業領導人最初始的戰略思維方向是一種業務導向產品導向。他這個時候不用戰略這個單詞，只關心成本、利潤和營業額增長。創業期的企業，領導人關心的是生存目標和原始積累。當企業進入成長期之後，領導人的戰略思維方向可能會上升到產業導向。
關心企業的行業地位以及產業能力，這關繫到企業眼下以及未來的發展，關繫到競爭能力。再接下來，當企業發展到相當規模甚至成為行業領先者之後，創業領導人的戰略思維方向可能會上升到環境導向。他會關心所在國家或者地區的政治經濟環境。這對企業戰略決策很重要。
企業戰略管理考慮的是如何利用自身有效的資源/資產，在充滿競爭的環境下去滿足顧客的需求，從而實現價值的創造。這樣，資源、競爭和顧客三者就構成了企業戰略管理的戰略思維出發點。縱觀各種戰略管理理論，無不是從這三者出發來考慮企業的戰略制定，因此，形成了三種截然不同的戰略思維，即以資源為本的戰略思維、以競爭為本的戰略思維和以顧客為本的戰略思維。
1.以資源為本的戰略思維
以資源為本的戰略思維認為企業是一系列獨特資源的組合，企業可以獲得超出行業平均利潤的原因在於它能夠比競爭對手更好地掌握和利用某些核心資源或者能力，在於它能夠比競爭對手更好地把這些能力與在行業中取勝所需要的能力結合起來。
2.以競爭為本的戰略思維
過去20多年以來，以競爭為本的戰略思維一直占據著主導地位。以競爭為本的戰略思維認為在決定企業盈利性的因素中，市場結構起著最重要的作用，企業如何在五種競爭力量中確定合適的定位是取得優良業績的關鍵。畢竟，企業需要比競爭對手擁有某些優勢才能在市場競爭中生存和發展。因此，如何打敗競爭對手、如何在競爭中獲得競爭優勢就成為這種戰略思維的主要焦點。
3.以顧客為本的戰略思維
隨著實物經濟向服務經濟的轉變，企業與顧客之間不僅僅是一種交易，而是轉變成了一種關系，這樣，維系顧客遠比吸引顧客重要。網路盛行的今天更是如此，企業都把顧客維系作為企業持續發展的基礎與保障。因此，顧客在企業戰略制定中的地位越來越重要。
譚小芳老師表示除了訓練之外，看一些經典的戰略大師的書，加深對戰略的理解也是必要的，市面上很多書都是炒作的垃圾書，邏輯不通，胡亂拼湊而成的，還要煉就一雙慧眼，去分辨，所以我只能說經得起時間考驗的經典書籍才是應該認真去讀的。

⑦ 如何提高領導幹部的戰略思維能力

一、領導者的素質和能力的內涵以及相互關系 （一）什麼是領導者的素質。「素質」這個詞最初見於生理學和心理學。「素」，即本來的、原有的意思；「質」，是一事物區別於他事物的內在規定性。從初始的意義上講，素質是指人的神經系統、感覺器官和運動器官等先天的解剖生理特點。這種先天特點是人們在後天獲得知識、才能，形成品質、個性等生理和心理基礎。一個人的素質狀況，主要的不是取決於先天的稟賦，而是後天長期學習和實踐鍛煉的結果。因此，素質的含義被拓寬到了人的思想、道德、性格、氣質和能力等諸多方面，成為一個全新而又豐富的概念。今天所謂領導者的素質，就是指在先天稟賦的生理和心理基礎上經過後天的學習和實踐鍛煉而形成的在領導工作中經常起作用的那些基礎條件和內在要素的總和。人們一般把領導者的素質分為政治素質、思想素質、道德素質、文化素質、業務素質、身體素質和心理素質，以及領導和管理能力等。 （二）什麼是領導者的能力。通常，人們把領導者的能力定義為：與領導職務相適應的、能夠肩負起領導責任的主觀條件。或者說，是領導者基礎素質、思維方式、實踐經驗，以及對領導方法、技巧的把握程度在實施領導行為過程中的綜合表現。領導者的能力是一種心理品質、思維方式和行為習慣的綜合體現，是領導者綜合素質的外在表現。它有以下幾個顯著特徵： 第一，領導者的能力是一種把內在綜合素質外化為有效行動的能力。領導者的素質是內在的，只有把這種內在性轉化為一種外在的力量，形成有效的領導力，才能成功地實施領導。一個領導者綜合素質好，並不見得就能夠成為有效的領導者。一般而言，管理者都具有很好的智力、很好的想像力和很好的知識水準。一個人的才能，惟有通過有條理，有系統的工作，才能成為有效。 第二，領導者的能力是一種適應外部環境並與環境互動的能力。一個領導者何以有效？主要原因在於他具有良好的適應環境以及與環境互動的能力。「物競天擇，適者生存」，適應、利用和改造環境是領導者的首要能力。這是因為：一是領導者的綜合素質再優秀，當他不能適應環境並與環境發生互動時，照樣不能成為有效的領導者。在領導工作中，經常會看到，「有才能的人往往最為無效」（德魯克）。就是說，個體素質非常優秀的領導者，並不一定就能成為有效的領導者。近代國學大師錢穆說：太多英雄表現，往往不易成事業。何以如此？以自我為中心，表現欲太強，往往不能適應環境，不能帶入集體，不能與其所處的組織文化，以及上級、平級和下屬相協調。所以，成功的領導者不論在個體素質方面是多麼出類拔萃，惟有努力適應環境，首先融入到環境和組織當中，獲得人們的廣泛認同和支持，才能成為一個成功的領導者。二是領導環境總是變化的，特別是在當今時代，環境處於急劇變化當中，這就要求領導者必須敏銳地感覺並努力適應和回應這種變化。進入21世紀，科技在進步，社會在發展，作為領導幹部一定要有變革、創新的意識和能力，學會以變應變，先變應變，在變化中求生存，在變化中求發展。三是領導活動的結果是對環境的積極利用和改造，領導者能力集中體現在對環境的改造和創新上。人們一般都能敏銳地感覺外界急劇變化的環境並作出積極回應，但對一些緩慢不顯著的變化，卻往往敏感性不強，不能見微知著，防患於未然。等到問題凸顯出來，已經無力回天。所以，一個好的領導者，一定要能夠見微知著、開拓創新的，當事物還處於萌芽狀態的時候，就能夠預見未來，把握趨勢，超前決策，創新制勝，這才是最成功的領導人。 當今時代真正的領導能力是適應環境和開拓創新的能力。作為領導者，不管身處何種位置，只有適應於特定的環境條件，並在這種環境條件下施展出自己利用和改造環境、開拓創新的本領，從而獲得事業的成功，才能成為成功的領導者。否則，無論綜合素質有多高，如果他不能把這種素質轉化為一種能力，外化為一種領導力，那麼，在領導活動中，他的「高素質」實際上就等於零。 第三，領導者的能力是獲得被領導者認同並與被領導者互動的能力。領導活動在本質上是一種領導者與追隨者們之間的相互關系。領導活動在本質上是一種領導者與被領導者的互動過程。而領導能力就是一種能夠使領導者與被領導者形成互動的能力。身為領導者必須要能夠獲得下屬的認同、響應、支持和追隨，不然的話，就會成為光桿司令、孤家寡人，那樣的話，他就不再是領導者，而可能成為獨裁者、暴君，或者什麼都不是。 領導者能夠得到被領導者的認同、支持和追隨，與其所具有的品格、能力和擁有資源的狀況是分不開的，這是因為人們這所以願意自覺自願地服從和追隨某個領導者，是由於這個領導者代表了他們的願望和要求，並且能夠帶領他們通過切實的行動實現自己的利益要求和信仰追求。與此同時，領導者也決不能一意孤行，而必須學會與被領導者的互動。領導者與被領導者相互激發、相互鼓舞、共啟願景，形成共同的價值觀，志同道合，共創未來，這樣，一種新興的真正意義上的領導就產生了。 因此，從某種意義上說，領導者的能力並不只是領導者自身的能力，而是一種領導者與下屬和群眾的互動力。從根本上說，真正的領導能力就是充分發揮下屬和群眾力量的能力。離開了人們的主體作用和偉大力量，任何領導者都無法創造歷史。從這個意義上說，領導者的能力只能通過被領導者體現出來。被領導者越是能夠發揮主動性、創造性，就越說明領導者的能力是卓越的。反之，如果只是領導者在忙，而下屬和群眾只是被驅使的對象或者索性只是看客而已，那麼，不管這個領導者是多麼能幹，他都算不上是一個真正有能力的領導者。 第四，領導者的能力是領導與管理能力的結合。領導者需要專業化，但領導者的專業化不是業務員或者專家、學者式的，而是一種「雙內行」式的，即：他應當既是業務方面的內行，更是領導和管理方面的內行，而且業務方面的內行最終也是服從和服務於成為領導和管理內行的。所以，有時有的領導者並一定是業務方面的內行，可是照樣能夠成為有效的領導者。但是，如果他是一個領導和管理方面的外行的話，那他就絕對不可能成為成功的領導者。 我國的領導理論和領導實踐的發展，一方面需要剛性的科學管理，另一方面也需要柔性的文化領導。而把這兩者有機結合起來，恰恰也是我國的優勢。 總之，管理者以事為中心，以人為工具；領導者以人為目的，促進人的全面自由發展；管理者經常想到的是利益、目標、任務、工作；領導者則要超越管理，引導人們關注價值、願景和使命、意義。管理者經常要問，我們的目標和任務是什麼？領導者則經常倡導：我們的追求、信仰、願景和使命。現在，我們要樹立科學發展觀，要構建社會主義和諧社會，更要求我們的領導者要多一些領導理念和領導能力。 雖然領導和管理有那麼多的不同，但是顯而易見，對領導者來說，領導和管理都是十分重要的，一個領導者必須同時兼備這樣兩種能力。同時，一個領導或管理活動過程也需要達到兩者的平衡。所不同的是，由於領導者面臨的環境、所處的地位等不同，兩者的側重點應當是不一樣的。一般來說，在領導班子中，一把手應當偏重領導，而副職則應當偏重管理。而在一個特定的組織中，處於高層的領導者顯然應當偏重於領導，處於中層的領導者則應當偏重於管理。 第五，當今領導者的核心能力是學習創新和超越自我的能力。隨著21世紀的到來，人類開始進入一個知識經濟的新時代。知識經濟的社會應當是學習型社會，領導者也應當是學習型領導。學習是領導者的一項重要任務。學習不僅是要學習新知識，新技能，更重要的是學習新思想、新概念。學習的目的不是鞏固原有的經驗和理念，而是為了發動變革，為了進行創新，為了超越自我。因此，今天所說的學習能力，而是批判、否定的揚棄能力。從這個意義上說，學習的能力就是接受新生事物、超越自我、走向變革創新的能力。 當前，作為領導者，要學會領導，從某種層面上說，就是學習應對變化。而應對變化則必須自己要有勇氣而且有能力與時俱進，率先作出變化；同時，還要能夠影響下屬、群眾乃至整個團隊、整個社會認同這種變化、適應這種變化，共同踏上新的征程，創建新的事業。這就需要構建學習型組織、學習型政黨、學習型社會。 （三）領導者的素質與能力的關系。第一，領導者的能力是其能力的基礎和前提條件。領導者的能力是建立在一定素質基礎上的。領導者的素質是有由多方面構成的，主要有政治素質、道德品格素質、業務知識素質、心理身體素質等。這些方面的狀況如何，往往會對領導者的能力產生直接的影響。比如領導者的決策能力，必然會受到自己知識、學識、見識和價值判斷乃至自信心、意志力和決斷力等心理狀態的深刻影響。領導者的知人善任能力也會受到政治思想和道德品格素質，以及心理素質的深刻影響。比如，能不能識得真正的人才，有沒有胸懷容納人才，這些就與領導者的基本素質狀況有很大的關系。第二，領導者的能力是其綜合素質的外化過程。領導者的素質是內在的，能否將素質轉化為一種有效的領導力，取決於領導者的能力。實際上，領導者的能力就是其綜合素質的外化過程。這個過程大體上需要經歷這樣幾個階段：一是「修己—安人」。作為領導要想領導別人、管理別人，必須先學會領導自己、管理自己。中國古代的說法叫做「修己安人」，「修己」在前，「安人」在後。「修己」就是提高自己的綜合素質，「安人」就是發揮自己的領導能力，二者統一於「以身作則」。二是「適應—互動」。就是使領導者的綜合素質適應於環境、適應於被領導者，然後在適應的基礎上產生良性互動。適應在前，互動在後。先適應、回應，然後實現領導者與被領導者的相互認同、互相激發、互相鼓舞、良性互動。三是「改造—創新」。先改造，在適應和互動的過程中，逐漸改造環境，改變被領導者的態度和行為，乃至其價值觀，提升團隊合作力，共同創新發展，共創輝煌事業和美好未來。第三，領導者的能力是一個不斷提升和創新的過程。領導者的能力不是與生俱來的，也不是一勞永逸的，而是一個不斷提升和創新的過程。現代領導者最需要具備的能力，就是學習和創新的能力。 二、領導幹部應具備的素質和能力 （一）領導幹部應具備的基本素質。領導幹部應具備「五種素質」和「四種精神意識」。只有具備了這些基本素質，才是真正的領導幹部，才能在工作中發揮領導作用。 五種素質： 1、思想政治素質。思想政治素質在領導實踐中的體現，重點表現為領導幹部具有什麼樣的權力觀、價值觀、政績觀、發展觀。一是正確的權力觀。領導幹部首先必須樹立正確的權力觀，正如胡錦濤同志所提出的，要做到「立黨為公、執政為民」以及「權為民所用，情為民所系、利為民所謀」。領導幹部應正確地看待和運用權力。一方面，權力來自於廣大群眾，決策必須反映廣大群眾地根本利益。其檢驗標准如鄧小平所提出的「人民擁護不擁護」、「贊成不贊成」、「高興不高興」、「答應不答應」。另一方面，權力的本質就是責任，應確立「領導就是服務」的觀念。要正確把握對黨和人民群眾負責的一致性，要以負責任的態度為群眾服好務。同時，在行使職權時，不能夾帶私心雜念。領導幹部必須保證權力干凈運行，勤政、廉政，防微杜漸，自覺把好防線；要強化監督、制約意識，自覺主動地接受監督。二是正確的價值觀。正確的價值觀對人生道路將產生重要的決定性的引導作用。許多走上錯誤道路的領導幹部，首先是由於價值觀出了偏差。人生價值如何體現？首先要把自己的「職業」視為「事業」，在幹事業的過程中充分體現自己的人生價值。作為一名領導幹部搞管理也是幹事業。對於自己的付出和得到的報償，應有正確的估價。我覺得「在工作上向高標准看齊，在待遇上向低標准看齊」。古人雲「淡泊名利、知足常樂」，「禍莫大於心不知足」。有的人一味追逐名利，不與他人比工作、比貢獻，只是比職位、比待遇，越比越不知足，越比越感覺「心理不平衡」。價值觀出了問題，人生目標迷失了方向，行為就難免偏離軌道，這是許多犯錯誤幹部的共同之處。三是正確的政績觀。工作業績是考察幹部的重要方面，應予以重視。對不同崗位的工作業績應有不同的要求，不能一刀切，也不可盲目攀比，不可急功近利，不能違背客觀規律去盲目追求政績。片面地追求政績，急功近利，可能會勞民傷財，甚至會影響今後長遠發展。有一種比較流行的說法叫做：「新官上任三把火」。但是，新上任的領導，如果在尚未熟悉情況的前提下，僅僅為了顯示自己的領導能力，急於追求政績，就不顧實際可能性和客觀規律性而盲目地點「三把火」，其效果往往會事與願違。為追求政績，違背客觀規律，盲目制定不可能實現的工作目標，其後果可能導致浮誇風，嚴重挫傷群眾的積極性。四是科學的發展觀。科學發展觀的核心是以人為本，強調的是全面協調可持續發展。以人為本的思想與我們黨的根本宗旨和歷史使命是完全一致的，能否正確理解和落實以人為本的思想，是領導者政治素質的具體體現。 2、知識素質。領導者認識客觀事物的能力及其從事領導實踐的能力，都與其自身的知識素質密切相關。領導者應具有的知識結構主要包括以下幾方面：一是綜合性知識。就是要有扎實的文化基礎和廣博的知識面。二是領導學知識。作為一名領導幹部要認真學習管理學、組織行為學、心理學、人力資源管理等方面知識。三是專業知識。每位領導者都要努力成為所領導領域的內行，獲得知識的主要途徑是學習。學無止境，要「活到老，學到老」。當前，嚴重的問題在於對學習的不重視，一些同志總是借口工作忙，不能主動、自覺地學習。各單位、部門要用「學習型單位，服務型部門，研究型管理」的標准不斷加強自身建設。 3、道德素質。要做「官」，首先必須會做「人」，而做人必須以「德」為本。「正人先正己」，領導者具有良好的道德素質，就能影響群眾、動員群眾，從而增強領導的影響力和號召力。所謂道德，是指成文和不成文的非法律公共行為規范和價值判斷標准在個人內心形成的約束機制和個人信守的行為准則。領導者的道德素質主要體現在以下方面：一是正直誠實。一方面，要公正坦率，忠誠老實：辦事出於公心，堅持正義，坦誠布公；為人光明正大，不陽奉陰違、吹拍逢迎。另一方面，要求真務實，講求誠信：無論在什麼條件下，都能當老實人，做老實事，不弄虛作假；無論對內、對外、對上、對下，都能以誠相待、表裡如一，講真話，辦實事。有的人在上級面前說空話、大話、假話，遲早要暴露；也有的人在下級面前為籠絡人心、怕得罪人，就不堅持原則，亂許願、亂承諾，最終不會有好結果。二是嚴於律己。《論語》曰：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」***同志曾經代表黨中央要求各級領導幹部做到「自重、自省、自警、自勵」。領導幹部嚴於律己，還包括嚴格要求自己的家人。領導者與其家屬同在一個單位的，更應注意嚴格要求自己和家屬。三是廉潔奉公。領導者要奉公守法，清正廉潔，無私奉獻，公而忘私。總之，領導者做人要堂堂正正，做「官」也要清清白白。四是謙虛謹慎。作為領導者，要能正確認識自己、估價自己，能虛心向別人學習（包括向下級、向群眾學習），善於傾聽別人的意見和建議；要從諫如流，取長補短。要懂得尊重他人，平等待人，禮貌待人，要善於理解人、關心人、團結人。領導者自受命之日始，即應謹慎從事，慎用自己的權力，切勿疏忽職守。五是豁達大度。作為一名領導幹部要講黨性，顧大局，不計個人恩怨、得失，經得起誤會、委屈、冤枉的考驗，自覺拋棄個人間無原則的糾紛、瓜葛，忍人所不能忍，容人所不能容，處人所不能處；要胸懷坦盪，有寬容精神，善於團結他人一道工作。作為一名合格的領導者還要做到善待前任，後任領導要客觀公正地對待前任領導的工作，要尊重、關心前任領導，不搞「人走茶涼」。後任領導是否善待前任，從一個側面反映其人品和道德素質。 4、身體和心理素質。領導者往往要承擔沉重的工作負擔和巨大的精神壓力，若沒有良好的身體素質和心理素質是難以勝任的。身體素質通常包括體力素質和智力素質。心理素質包括普通心理素質（普通人須具備的精神機能）和職業心理素質（作為領導者須具備的特定心理素質）。 在這里，我們主要談談領導者必須具備的職業心理素質。具備良好職業心理素質的領導者，往往具有如下特點：一是情緒穩定。無論工作順利與否，應始終沉著應對，情緒飽滿，持之以恆；不能在工作順利時就喜形於色，而工作不順利時就垂頭喪氣，甚至「撂挑子」。要正確對待升遷榮辱，坦然面對進退去留。作為一名領導幹部，若能練得寵辱不驚、去留無意的功夫，則心態始終如常，情緒怎會波動？許多領導者在平時尚能做到情緒穩定，但在「升遷榮辱」、「進退去留」的關鍵時刻，卻往往是患得患失、不能坦然處之，究其根本原因恐怕還是「私」字在作怪。二是性格宜人。人的性格有先天的基礎，但起決定性作用的還是後天的培養。性格宜人的領導者，似有一種無形的力量吸引被領導者，從而產生一種凝聚力。作為一名領導者應做到性情隨和，善解人意、善於溝通。溝通的前提是相互尊重、相互信任。領導者之間（特別是黨政主要領導之間）的溝通與各自的覺悟和性格有關；與群眾的溝通，首先要平等待人、以誠相見。三是樂觀自信。這是領導者必須具備的基本心態，並以此影響其所領導的群體。一個單位的領導者若精神萎靡不振，則該單位肯定也不會有很好的精神狀態。四是意志堅定。領導者的意志不但影響其個人的行為，而且會影響他人及工作的全局。領導幹部一旦確立了遠大的志向，不能因為有利可圖可轉移，也不能因為遇到困難、麻煩而更改。領導者應具有臨危不懼、臨陣不亂的堅定意志，在危機來臨等關鍵時刻，要起到作為群眾主心骨的作用。五是心胸開闊。俗話說「宰相肚裡能撐船」。領導者應具有博大胸懷，能容人、容事。尤其是「一把手」，更應心胸開闊。作為一名合格的領導者，就要有足夠的心理准備，要耐得住一切煩擾，無論事情多麼繁雜，總持一安靜之心應之。 四種精神意識： 一是公僕精神。所有領導幹部都應時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，努力實踐「三個代表」重要思想的要求，堅持做到「情為民所系、權為民所用、利為民所謀」。吃苦在前、享受在後，廉潔從政，淡泊名利，保持艱苦奮斗的政治本色。 二是實干精神。事業的成功離不開實干，領導幹部更應以強烈的事業心和高度的責任感，一心撲在工作上，以單位建設為己任，以事業發展為目標，任勞任怨、踏踏實實，敢於克服困難，真正做到「堂堂正正做人，清清白白為官，踏踏實實做事」。 三是自省精神。作為領導幹部應具備嚴於律己的自省精神，從嚴要求自己，大事不糊塗，小事不馬虎，遵守各項黨紀政紀規定，防微杜漸。對於自己的缺點和錯誤，敢於承認，改正；對於別人的批評意見，做到有則改之，無則加勉。領導幹部要勇於承擔責任，切忌推過攬功，有了成績是自己的，有了問題是別人的。 四是大局意識。要樹立大局意識，強化「一盤棋」思想。任何一個局部都不能脫離大局而孤立存在，否則就會成為無源之水、無本之木。因此，我們在處理具體問題時，要善於從大局著眼，把具體事務置於全局背景下運籌，這樣才能保證具體工作同社會進步方向一致、運行同步、協調發展。 （二）領導幹部應具備的基本能力。從大環境方面看，領導幹部應具備五方面能力： 1、應具有科學判斷形勢的能力。就是要求領導幹部要具備識大體、識大局、識方向的政治素質和運籌帷幄、統領全局、決勝千里的能力，能夠以寬廣的眼光觀察世界，在紛繁復雜的形勢中正確把握大勢和時代要求；能夠進行理論思維和戰略思維，從實際出發，不斷研究改革、發展、穩定中的重大問題，始終走在時代發展、改革開放和現代化建設的前列。 2、應具有駕馭市場經濟的能力。隨著市場經濟體制改革的深化和完善，我們要對市場經濟的特點、發展規律及趨勢的認識也要不斷地成熟，要懂得尊重市場經濟的發展規律，尤其要懂得市場經濟下的政府運作方式，端正好指導思想，在探索和實踐中不斷提高駕馭社會主義市場經濟的能力，創造性地開展工作。 3、應具有應對復雜局面的能力。就是要能夠及早發現問題，把問題解決在基層和萌芽狀態。能夠妥善處理好突發事件，維護社會的穩定。能夠協調好不同的社會關系，充分調動各方面的積極性和創造性，減少不必要的內耗，避免矛盾叢生、人心渙散的情況出現。四是提高依法執政的能力。要注重提高自身的法律素質，具有較強的法制觀念和依法辦事的能力，真正懂法，善於用法，嚴肅執法，依法決策。尤其是當前在對外交流合作的大環境下，領導幹部如果沒有一定的法律素質，在對外交往中就會被動，甚至可能會吃虧。 5、應具有總攬全局的能力。把握全局就是領導幹部要時刻胸懷全局，堅持以大局為重。既要不折不扣地貫徹執行上級的路線方針政策，也要善於把它與本單位本部門的實際工作聯系起來。同時把握本單位本部門的總的發展趨勢，善於抓住事物的本質，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，因勢利導，做出正確的決策。 從小環境方面看，領導幹部應具備四種基本能力： 1、知人善任的組織能力。作為領導者，其主要責任是出主意、用幹部。「為政之要，首在用人」，用人是領導者的基本職責之一。領導者要做到任人唯賢，唯才是舉。凡胸懷寬闊、大公無私的領導者通常能做到這一點，而心胸狹窄、小肚雞腸的領導者，則往往任人唯親，壓制人才。作為領導者應有「容人之長，補己之短」的度量，決不能忌賢妒能，害怕別人超過自己、威脅自己地位，就壓制人才。關於如何選人、用人？我想至少要做到三個方面：一是選人要透過現象看本質。選人，不能只看其外在表現，而應該透過其一貫的外在表現來評價一個人的思想、品質和內在素質。二是要辯證地看人（亦即用全面的、發展的眼光看人）。俗話說「金無足赤，人無完人」；「人非聖賢，孰能無過」。所以，看人不能以偏概全，求全責備；要看其大處，看其主要方面；要用其所長，避其所短。我們看人，不能僅看其某一方面，也不能僅看其一時一事，要看其主流方面，還要看其發展變化的趨勢。特別注意不要帶著固定框框看人。三是用人要適材適所。要根據每個人的具體情況，各用所長，各適其所。必須善於把適當的人才安排到最能發揮他才能的合適的崗位上去，這是領導者應當具備的最重要的能力之一。 2、科學創新的思維能力。科學創新的思維能力事關如何實現思想、理念上的領導。洞察事物發展的規律，預先做出精心的部署，是領導者成功的關鍵。因此，超前創新思維在領導決策過程中十分重要。超前思維和科學預見是基於對事物的全面、深入了解，經過深思熟慮，認真分析研究，努力發現事物的規律，對事物未來發展的趨勢和走向進行深入思考，然後才能做出符合實際的正確決策。 3、統籌兼顧的協調能力。協調是領導者的一項重要工作，協調能力在很大程度上體現了領導者的領導能力和領導藝術。在領導實踐中，首先要處理好以下矛盾，協調好以下幾種關系：一是民主與集中的關系。民主集中制是我們黨和國家的根本組織制度，是實現正確決策的根本保障。堅持民主集中制是對領導幹部的一個基本要求。堅持民主集中制，首先要講民主。講民主，就要廣泛聽取各種意見，廣開言路，兼聽廣納。其中，對於不同意見，特別是反對意見，更要正確的對待。能被動地聽取不同意見，需要度量；而要主動地讓人唱反調，更需要大度。堅持民主集中制，既要講民主，也要善於集中。要在廣泛吸收各種意見的基礎上，進行分析、提煉加工，作出決策。這就需要決策者站得更高，看得更遠，善於歸納提煉。善於集中，還要求每個領導成員都要有服從集體決定的胸懷。討論時大家可充分發表意見，一旦形成集體決定，則應無條件服從。決不能「會上不說，會後亂說」，更不能「會上一套，會下一套」。二是原則性與靈活性的關系。在領導實踐中，務必要處理好原則的堅定性與策略的靈活性之間的關系。原則的堅定性，就是堅持原則；策略的靈活性，就是在堅持原則的前提下，根據客觀形勢變化，採取靈活的形式和方法。原則的堅定性與策略的靈活性，是相互聯系、互相作用、互相依存的對立統一關系。在堅持原則的前提下，恰當地把握靈活性，是一名合格的領導者必須掌握的領導藝術。三是全局與局部的關系。正確處理全局與局部的相互關系，是領導者在領導活動中必須遵循的一個重要原則。全局高於局部，局部不能脫離全局。領導者要時刻從大

⑧ 領導幹部如何提高理論思維能力

理論思維能力，是指運用科學理論的立場觀點方法觀察問題、分析問題和解決問題的能力，是衡量領導幹部能力素質強弱的核心要素。軍委胡主席指出，思想理論素質是領導素質的靈魂，領導幹部要不斷提高理論思維和解決實際問題的能力。從實際工作看，為什麼有的幹部走上領導崗位後，工作領域拓寬，責任增大，就有力不從心之感？一個重要原因，在於理論思維能力不夠強，具體表現為：視野狹窄，缺乏宏觀思維，習慣於做事務性工作，遇事不善於從全局上思考謀劃；想問題、作決策只顧眼前、不謀長遠，缺乏前瞻思維，超前謀劃指導不夠；科學統籌抓落實不夠，不能合理統籌領導力量，影響了工作落實的質量。這說明提高理論思維能力，是領導幹部科學判斷形勢、駕馭工作全局、履行職責使命的迫切要求。
提高理論思維能力，首先要在深化理論武裝上下功夫。科學理論是管根本、管方向、管全局的。學習實踐科學發展觀，關鍵是要掌握科學發展觀所蘊含的世界觀和方法論，使思維品質和思維方式符合科學發展觀的要求，具備運用科學發展觀指導工作實踐的理論思維能力。要自覺克服「學好不如干好」的認識誤區，培養濃厚的理論興趣，在打牢理論根基中提高理性思維能力。系統學習中國特色社會主義理論體系，學會用科學發展觀的立場、觀點和方法分析解決問題。認真學習黨中央、中央軍委的一系列指示精神，統一思想，指導行動，為部隊建設提供遵循，確保理性思維不「脫綱離譜」。在抓好理論武裝的同時，還應抓好哲學、歷史、政治、經濟、管理特別是軍事高科技和信息化戰爭知識的學習，在不斷豐富知識儲備中提高理性思維能力。
行成於思，學也成於思。提高理論思維能力，還應努力養成獨立思考的習慣。要善於運用黨的創新理論成果，結合實踐加強理性思考，把推動本單位科學發展的過程作為提高理性思維能力的過程。要以本職崗位為主陣地，以正在做的事情為中心，通過部隊建設的具體實踐深化思想認識，把感性認識上升到理性認識，把零碎認識上升到系統認識，把好的經驗做法上升為制度機制。要善於抓住影響和制約單位建設的關鍵環節和主要矛盾，找准理論與實踐的對接點，從而理清工作思路，明確工作目標和重點，增強工作謀劃指導的針對性和科學性，在不斷破解難題中提升理性思維層次。

⑨ 淺談如何提高戰略思維與駕馭全局的能力

戰略思維就是全局性思維。具體說,戰略思維就是從實際出發,正確處理全局與局部、未來與現實的關系,並抓住主要矛盾制定相應規劃,為實現全局性、長遠性目標而進行的思維。戰略思維能力,蘊含著從全局的、長遠的、戰略的高度來分析問題和解決問題的能力;是善於從大處著眼、小處著手,以遠看近、未雨綢繆,高瞻遠矚、運籌帷幄的能力;是善於抓主要矛盾,駕馭復雜局面、解決復雜矛盾的能力。所謂駕馭全局就是在戰略思維的指導下,將戰略問題策略化、具體化的行為。駕馭全局能力是領導幹部善於運用戰略思維,善於全面掌握局勢、指導工作的能力。站在全局的高度上負總責、抓關鍵,是駕馭全局的基本內容。駕馭全局的能力是領導幹部履行好職責的必然要求。其能力要素主要包括:第一,思想駕馭能力,即根據形勢和任務的要求,及時提出工作思路,貫徹工作意圖的能力;第二,政策駕馭能力,即運用政策,貫徹落實政策的能力;第三,矛盾駕馭能力,即面對復雜矛盾,有效解決矛盾的能力;第四,組織駕馭能力,即運用組織建設、組織設計、組織管理等手段,達到人力資源的最佳配置,實現組織目標的能力。