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渴望大师教育

来源: 作者: 浏览:- 发布日期:2016-06-12 09:10:00 【

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      又逢高考,在大多数家长、学生眼里出国、国内名校、一本、二本,乃至三本是一个不容置疑的价值序列,也是大多数人的选择路径,真的就要同质化教育至此吗,真的以后有这么多人去从事研究、工程设计、翻译写作,而很少有人甘愿投身于某种特殊技能的教育吗?我相信,大多数人对大师的理解只停留在顶礼膜拜上,而对大师是如何炼成的却不甚了解。何谓大师?大师是有特殊技能的人,是能工巧匠。而在我们现有的教育体制下大师很难产,因为我们的教育价值观对技工教育不够重视,企业在用人上对技术工人也不够重视,这就造成了社会对技术工人的尊重程度大打折扣,反应到学生上就有了很多学生最后无奈选择了技工教育,成为“被教育”的对象,对于技工谈不上热爱,也觉得没有光彩的未来,这是一个怎样的受教过程,效果可想而知。毕业后,进入工厂,日复一日的重复工作,大师从来就不曾在理想中,更不在现实里。

     看看万国表的大师是如何诞生的:每年万国表从报考的120名高中生中,经二次培训考核,最后只招收6位制表学徒,他们要用3到4年的时间学习万国表的基本制表技术……从这一连串的数字中,我们可以感到这是一项严格的选拔也是受人尊敬的通向大师的教育。技艺于人,是一个“百年育人”的过程,需要参与教育的个体热爱所学的技艺,潜心钻研,继承发扬;需要我们的教育环境有“大师教育”的崇高理想与氛围,“手工”是个纯奢侈的活,融入了人的因素,物就带上了唯一性,具有了不可替代的地位,人的因素被尊敬也被体现。这就是大师的教育,而我们缺乏的也正是大师的教育。对于精密制造,先进的设备必不可少,而手工是提升价值的关键,再好的设计最终需要大师的手去实现,大师是制造精品的精髓所在。

    我们需要大师教育,需要大师来提升我们整个行业的竞争力,大师教育需从观念树立开始,从一点一滴的环境引导开始。所谓大师,仰望星空之时,还需脚踏实地。期待,我们自己的大师教育。

推行“师徒制”,是宝爵谛麒表路践行大师动动教育的尝试.

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